23纸船和风筝 导学案

《纸船和风筝》
导学目标：
1.认识“8个生字，会写个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。
3.借助插图，了解课文内容。
4.感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
导学难重点：
重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。
难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。
课时安排： 2课时
导学过程：
一、自学感受
同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）
1.识字写字。
2.自由读课文：画出生字拼音读准字音。
二、合作研讨
1.利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。
2.利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。
3.重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。
4.指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。
幸：上下结构，右边是“土”不是“士”
祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。
5.初读课文，初步了解课文的内容。
三、交流展示
1.自由读课文：说说你读后有什么感受。
2、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。
3.出示词语：学生开火车词语。
山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡
复习生字读音。（出示卡片，认读生字）
4、朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。
5.小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。
6.为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？
后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？
四、延拓提高
举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。
用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。
五、板书设计。
纸船和风筝
风筝
松鼠 小熊 和睦相处
纸船