七年级地理教案全册[上下学期通用]

第一节 北美概述
[教学目标]
1、通过读北美地区图，使学生了解北美地区的范围、位置，掌握北美的地形、气候、河湖等自然地理特征以及各地理要素间的相互关系，了解本地区居民的特点。
2、通过读图，进一步提高学生的读图和分析地图的能力。通过引导学生分析各种地理要素间的相互影响，培养学生分析地理问题的能力。
3、通过学习地形对气候的影响等方面的知识，使学生更深刻地认识各种地理要素是相互联系的，从而对学生进行辩证唯物主义的思想教育。通过讲述本区居民的来源、组成、印地安人的遭遇等问题，使学生认识殖民主义的罪恶以及资本主义社会中存在的种族和民族问题。了解地大物博的加拿大概况。
[教学重点]
南北纵列的三大地形区和以温带大陆性为主的气候。
[教学难点]
本区气候的成因。
[教学方法]
谈话法、讨论法。
[教学媒体]
北美地形教学挂图，本区气候图及投影片(北美大陆横剖面图、北美地形对北美天气变化的影响图、有关景观图)。
第一课时
[教学过程]
【引入新课】大家读东西半球图，观察东西半球是如何划分的 有哪两个大洲主要在西半球 (习惯上用西经20°和东经160°两条经线把地球划分为东西两半球，主体部分位于西半球的有北美洲和南美洲)以前我们学习的几个大洲主体部分位于东半球，现在我们开始学习主体部分位于西半球的大洲。今天我们先学习美洲的北部地区，墨西哥以北的美洲部分。
【读图提问】引导学生阅读课本“北美位置和政区图”，根据我们学习过的知识，请大家概括一下该地区的纬度位置和海陆位置。该地区主要有哪两个国家 阅读课文思考它们为什么是以英语为主的国家 (提示：该地区大致位于哪两条重要的纬线之间 从华盛顿一直向北，如果方向不变，可以到达中国吗 该地区濒临哪些大洋和海湾 )
【学生回答】该地区位于中、高纬度，主要介于北极圈和北回归线之间。从华盛顿向北只能到达北极，从北极再往前飞就变为向南了，才能到达中国。该地区濒临的大洋有：北冰洋、太平洋、大西洋和墨西哥湾。自从北美被发现以后，欧洲殖民主义者就开始了对美洲的掠夺。加拿大和美国都曾是英、法等国的殖民地。目前，在这里生活的英国移民的后裔比较多，因此它们都是以英语为主的国家。
【板书】第十六章 北美
第一节 概述
一、以英语为主要语言的北美洲北部地区
读图、阅读课文并提问：
读课本“外来移民的来源”图、文字“外来移民的大汇集”和以美国为例的人种比例表美国主要人种人口占全国总人口的比重(1995年)
人种 白色人种 黑色人种 黄色人种 其他
% 83.4 12.4 3.6 0.6
思考：①北美地区的居民构成有哪些突出特点
②居民以哪些人为主 他们主要来自哪些地方
③当地的土著居民主要有哪些 他们属于哪个人种 他们主要居住在哪些地方 有什么特殊的生活习性
【学生回答】(略)
【教师小结】北美地区的居民来自世界上许多国家，是这些国家的移民及其后裔大汇集的地区。其中欧洲移民就占80％以上，主要为英国、法国的后裔。此外，还有来自非洲、亚洲以及墨西哥以南的美洲大陆的移民和后裔。当地原来的居民主要是印地安人和因纽特人，他们都属黄色人种，是亚洲人的后裔，他们主要居住在北冰洋沿岸和西部山区。特别值得一提的是中国移民大多是19世纪美、加两国建筑太平洋沿岸铁路和开采金矿，从广东一带招募来的劳工。现在许多大城市中都有华人的分布。
【板书】二、外来移民的大汇集
【转承】北美地区的居民来自世界各大洲，他们居住在北美的不同地区。
那么北美的地形又是如何分布的哪
【读图回答】让我们来看北美地形图，根据读分层设色地形图的要求，我们应先从分层设色地形图的颜色差异看出主要有哪些地形区 这些地形区又是如何分布的 回忆以前我们学习过的板块知识，看一看北美大陆西岸是由哪两大板块碰撞的 会产生什么地形 从分层设色地形图的高程表看出它们大约海拔高度是多少 现在请同学们读图并参照课本上的美国大陆横剖面示意图，来回答北美大陆的地形特点。
【学生回答】(略)
【教师小结】从分层设色地形图上可以看出：本地区西部为高大的科迪勒拉山系，许多山峰高于4 000米，山脉之间有较为宽广的盆地和高原。根据板块构造学说，科迪勒拉山系是由美洲板块和太平洋板块挤压而成。该山系纵贯美洲大陆，北起阿拉斯加，南到火地岛，全长1.5万千米，是世界最长的山脉。中部是广阔的平原，北起北冰洋沿岸，南抵墨西哥湾，地势低平。东部是低缓的拉布拉多高原和阿巴拉契亚山地，这些高原、山地比较古老，久经侵蚀，海拔多在1 000米左右。可以看出北美地区的地形明显的分为西、中、东三部分，并且呈南北纵向分布。
【板书】三、南北纵列的三大地形区
【教师总结】这一节课，我们学习了北美地区的位置、范围和居民的组成以及北美地形的分布等内容。其中重点在地形的分布，因为它对北美气候的形成有重大影响。

第二课时
【引入新课】上一节 课我们学习了北美的地形特点，其中北美地形区的中部地势低平，发育了巨大的河湖水系，世界上最大的淡水湖群就位于中部平原的北部。
【引导读图】读课本“北美的五大湖图”和下图“北美五大湖剖面图”。
仔细观察回答下列问题：①淡水湖群由哪五大湖泊组成 其中最大的是哪个 全部位于美国的是哪个
②五大湖中蓄水量最多的是哪一个 最少的是哪一个
③哪一个湖的深度最大 哪一个最小 各深多少米
④在哪两个湖之间易形成落差很大的瀑布 大约落差有多少米
【学生回答】(略)
【教师小结】五大湖位于中部大平原的美、加两国交界处，其中密歇根湖全部位于美国境内，其余为美、加两国共有。五大湖中苏必利尔湖为世界上最大的淡水湖泊，它比我国最大的淡水湖鄱阳湖还大22倍。五大湖的总面积有24.5万平方千米，相当于我国鄱阳湖面积的61倍。其总蓄水量达2.3万立方千米，同比它大一倍的欧洲波罗的海相当。所以五大湖有“美洲大陆地中海”之称。五大湖之间有水道相通，湖水汇入圣劳伦斯河，最终流入大西洋。从剖面图中可以看出各湖面的水位高低不同，由西向东逐级降低，其中伊利湖与安大略湖之间有将近100米的落差，还有一个断层陡岸，形成了世界著名的尼亚加拉大瀑布(引导观察尼亚加拉瀑布景观图)。
【板书】四、世界上最大的淡水湖群
【承转】北美地区同亚洲的纬度位置差不多，特别是美国的纬度位置同我国差不多，那么，美、中两国的气候相同吗 让我们来看“北美气候图”，思考北美地区大部分属于五带中的哪一带 为什么
北美地区有哪些气候类型 其中最主要的是哪种气候类型 参照课本中芝加哥气温曲线和降水柱状图，思考：1月和7月的月平均气温是多少 它们相差多少度 降水量最多的是哪一个月 最少的是哪一个月 两者相差多少毫米 你能概括一下温带大陆性气候的特点吗
【学生回答】(略)
【教师小结】北美地区位于北回归线以北，大部分地区处于北温带，本区除了温带大陆性气候以外，还有其他气候类型，但是没有热带气候类型。说明气候类型复杂多样。仔细观察芝加哥气温曲线和降水柱状图，可以看出1月和7月的气温值，l月平均气温在0℃以下，7月平均气温在20℃左右，气温年较差大。从降水柱状图可以看出：各月降水量均只有几十毫米，全年降水量较少，气候比较干燥。综合以上特点，可以总结出温带大陆性气候的特点是冬季严寒，夏季暖热，气温年较差大；全年降水较少，气候比较干燥。
【板书】五、温带大陆性为主的气候
【提问】北美地区西部与亚欧大陆的西部纬度位置大体相当，海陆位置也近似，但是气候类型却不相同。你发现它有哪些差异 原因是什么呢
【学生回答】(略)
【教师小结】本区海洋性气候仅分布在沿海狭长地带，高山气候及温带大陆性气候分布广，其产生的主要原因是海陆轮廓、地形和洋流等方面的影响。其中地形对气候的影响最为显著。
【引导读图】请同学们仔细观察“北美年降水量分布图”、“北美地形图”和“地形对北美天气变化的影响”示意图，找到年降水量最多的地区，看地形是如何影响年降水量分布的
【学生回答】(略)
【教师小结】北美地区的地形呈南北纵列三大地形区，西部的高大山系，阻挡了来自太平洋的温和湿润的西风，将西风的影响只限于山地以西的狭长的太平洋沿岸，使这里成为北美地区的多雨中心。但是西风一过山地的迎风坡，降水量骤减。东部山地比较低缓，来自大西洋的水汽可以越过东部低山进入内陆，使降水量从东南向西北逐渐递减，东中部地区年降水量多在500毫米以上，对农业生产有利。
北美地区中部的大平原南北贯通，来自北冰洋的寒冷气流可长驱南下直抵墨西哥湾，使大部分地区冬季寒冷，并多寒潮天气。夏季，来自南部海洋的暖湿气流可深入北部，使大部分地区夏季暖热，又多飓风。这也是造成北美地区冬夏温差大，形成以温带大陆性气候为主的气候特点的主要原因。
【板书】六、地形对北美气候和天气的影响
【承转】北美地区的北部分布有世界上第二个面积最大的国家加拿大，我这里有一份加拿大
的资料，请同学们仔细阅读：
加拿大地广人稀，大部分地区人口密度在1人／平方千米以下。北冰洋沿岸地区，全年严寒，是无人定居区。加拿大自然资源丰富，很多资源的储量和产量均居世界前列。
加拿大森林资源丰富。(你能说明其原因吗 )森林总面积361万平方千米，相当于世界森林面积的9％，人均约12.4公顷。森林覆盖率为36％。林木蓄积总量约230亿立方米，是我国人均林木蓄积量的100倍。矿产资源种类多，蕴藏量大，有煤、石油、天然气、铁、镍、铀等，已开采60多种，是世界第三大矿产国。由于河湖众多，水量丰富而稳定，水能资源蕴藏量大，加拿大水电占全国总发电量的70％。海洋水产资源丰富。东西两岸海域有辽阔的渔场，纽芬兰岛附近海域是世界著名的大渔场之一。
加拿大是工农业生产水平较高的资本主义国家。它既是世界上重要的工业国，同时又拥有大规模的发达的农业。木材加工工业：纸浆和新闻纸的产量和出口量居世界首位。采矿业；各种矿产产品大量出口，出口额占出口产品总额的1／5。制造业：产值占工农业总产值的1／2以上，产品以汽车、电机、农业机械和矿山机械为主。农业：机械化水平很高，实行专业生产，是世界上重要的农产品出口国之一。春小麦主要分布在中南部草原区，畜牧业主要分布在中南部和东南部。小麦、肉、乳和水产品大量出口。(加拿大是如何利用本国资源因地制宜发展经济的 )
加拿大幅员辽阔，90％的人口、主要城市和交通线都集中在靠近南部边界的宽约300千米的狭长地带，尤其集中在五大湖区和圣劳伦斯河流域。(原因是什么 )
我下面有一些词句，通过上文的阅读，请同学们加以讨论，从中选出与加拿大地理特征相符的词句组成一段文字，以概括加拿大地理环境特征并分析其原因。
气候温暖地大物博地广人稀人口稠密气候寒冷工农业发达煤、铁资源丰富矿产资源丰富森林密布交通便利交通不便城市集中城市分散发展中国家资本主义国家。
【学生回答】(略)
【教师小结】可以概括为：加拿大是一个地广人稀、地大物博、气候寒冷、矿产资源丰富、森林密布、城市集中、交通便利、工农业发达的资本主义国家。加拿大纬度位置偏高，气候寒冷，人烟罕至保有大范围的原始森林。加拿大充分利用本国的资源条件发展工农业生产，例如利用森林资源发展了造纸和新闻纸工业，利用其丰富的矿产资源成为世界上第三大矿产资源生产国。利用其地形和气候条件使之成为世界上重要的粮食和肉类、乳品等出口国。由于南部狭长地带气候温暖，农产丰富，适于人类居住，所以人口稠密。这里也是欧洲殖民主义者最早开发的地区，因而工业发展，城市集中。加之这里铁路和公路的兴建和延伸，所以人口集中分布在五大湖和圣劳伦斯河流域。
【板书】七、地大物博的加拿大
【教师总结】这节课我们学习了北美地区的五大湖、气候特征及其成因，了解了加拿大的地理环境特点。其中以温带大陆性为主的气候是本节课的重点内容。因为它与这里的居民生产活动密切相关。
[板书设计]略。第11章 中 亚
第一节 概 述
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1、使学生知道中亚的地理位置和中亚五国的名称。
2、使学生理解中亚深居内陆的地理位置特征对自然环境各要素的重要影响。
3、使学生明确中亚地区人类活动与自然环境的密切关系。
(二)能力训练点
学会分析本区农牧业生产与自然环境的关系。
(三)德育渗透点
1、使学生认识加强我国与中亚各国友好合作关系的重要意义
2、通过了解人类对水资源的不合理利用是造成咸海环境变化的根本原因，初步使学生懂得“人类活动应该遵循自然规律”的道理。
(四)美育渗透点
通过分析中亚地区人类活动与自然环境的密切关系，感受“人地协调”的和谐美。
二、学法指导
指导学生充分利用各类地图，通过阅读、讨论、思考，不断进行综合归纳，进行师生互动，学生互动地学习。
三、重点、难点及解决办法
(一)重点
1、中亚的地理位置以及与我国相邻的国家名称。
2、深居内陆的自然环境。
(二)难点
1、干旱、半干旱气候对一系列地理要素的影响。
2、咸海环境的变迁，指导学生了解咸海的变化，了解环境的变化及其成因，讨论改善环境质量的措施。
(三)解决办法
通过识图、填图，运用因果分析法解决问题。四。课时安排
四、教学课时
1课时。
五、教具学具准备
1、教材、地图册、投影片(①“中亚地形”图 ②“亚欧大陆桥”图、填充图册。
2、地图：“亚洲地区”图、“亚洲地形”图、“中亚政区、地形”图。
3、图片：①“俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族人物服饰”图。
②“伊斯兰教穆斯林、清真寺”图。
③“塔什干城市景观”图。
六、师生互动活动设计
1、复印放大“中亚的国家和地区”图，事先剪好，制成拼图，让学生进行拼图训练。
2、量算中亚四至到海洋的距离，训练学生动手动脑的能力。
3、看“中亚主要矿产和农业生产分布”图，说出中亚的煤、铁、石油、铜、棉花、小麦、畜牧区主要分布在哪里
七、教学步骤
(一)明确目标
1、知道中亚的地理位置和范围，中亚是亚欧大陆的重要通道；记住中亚五国的名称及分布，哈萨克斯坦的首都阿斯塔纳。
2、理解干旱的温带大陆性气候，记住帕米尔高原、天山山脉、图兰平原、里海、咸海、阿姆河、锡尔河、卡拉库姆运河。
3、使学生理解中亚地区人类活动与自然环境的密切关系：(1）自然条件与农业分布：灌溉水决定农业分布——农牧业重点分布于河流沿岸；(2)资源分布与工业生产：①农牧业原料：棉花、羊毛一棉毛纺织、地毯编织、畜产品加工工业；②矿产原料(煤、石油、有色金属)一采矿、冶金、军事工业(工业接近原料产地)。
(二)整体感知
中亚位于亚欧大陆中部，这种深居大陆的地理位置对形成中亚地区自然方面、经济方面一系列独特的地理特征产生了重大的影响。中亚深居内陆的地理位置对人类活动并不利，可是人们古代就把这里开辟为“丝绸之路”，今天又兴建了亚欧大陆桥，显示了人类改造自然、利用自然的伟大成就。
“深居内陆的自然环境”一段课文，主要介绍了两方面的内容：(1)自然环境和地理要素之间相互影响、互为因果的关系；(2)“内陆干旱环境”是中亚地区的区域特征。
“居民和经济”一段课文中的居民以两个“多”(多民族、多信奉伊斯兰教)作了简要介绍，重点放在了灌溉农业和牧业部分。其中，尤以棉花生产最为突出，细毛羊、紫羔羊也驰名于世，在此基础上又发展了棉毛纺织工业；教材也讲到中亚矿产资源丰富，发展了采矿、冶金、军事等工业。
本章最后简要介绍了中亚的三个城市——塔什干、阿拉木图和阿斯塔纳。
(三)教学过程
[板书] 1、深居大陆内部的位置
(1)引导学生阅读“亚洲政区”图，明确东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚的方位。在图上指出中亚的范围和国家。请一个学生上台，在地图上指出与我国相邻的中亚国家名称。
请学生进行拼图练习，要求学生记住与我国相邻的中亚国家名称及其空间位置。
(2)在“亚洲地形”图上指导学生量度并计算中亚东距太平洋(约3750千米)、南距印度洋阿拉伯海(约1100千米)、北达北冰洋(约1600千米)、西到黑海最近约1100千米，由学生得出中亚地理位置的特点：距海较远，深居内陆。
(3)在“亚洲政区”图上绘出古代“丝绸之路”的路线，指出“丝绸之路”的起点、经过地区和终点，说明中亚是古代交通要道。
出示“亚欧大陆桥”投影片或看第2页图11、3，指出“亚欧大陆桥”的起点，沿途铁路线、经过国家和终点，说明中亚是太平洋与大西洋之间陆桥的必经之地和现代交通要道。
总结以上两点，得出中亚地理位置的第二个特点：交通要道。
[板书] 2、深居内陆的自然环境
(1)指导学生阅读“中亚地形”图，依据海拔高度，启发或帮助学生识别各种地形类型，得出中亚地形特征为：地势东南高、西北低；以丘陵、平原为主；地表沙漠广布。
要求学生记住帕米尔高原、天山山脉、图兰平原、卡拉库姆沙漠的名称和空间位置，并进行填图训练。
(2)干旱的气候与植被
引导学生看“中亚地形”图中的卡拉库姆沙漠，由干旱现象反推干旱成因。(干旱一降
水稀少一深居内陆，远离海洋，地形封闭。)
指导学生阅读第3页图11、5“卡萨林克各月气温降水量”图，由学生说出冬夏温差、年降水量的多少和季节变化。
从气候与植被的相互关系人手，启发学生认识到：中亚地区的植被应以分布在草原和荒
漠的为主。
归纳上述分析，总结：中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，冬冷夏热，降水稀少，植被以分布在草原和荒漠的为主。
(3)多内流河和内流湖
要求学生在“中亚地形”图中，找出阿姆河、锡尔河、里海和咸海。教师简要讲解什么是内流河、什么是内流湖，指明它们是干旱地区自然环境条件下的特殊产物。
要求学生在“中亚地形”图中找出额尔齐斯河，从外流河概念人手，启发学生说出额尔齐斯河是中亚地区的外流河。
向学生介绍里海。
从气候与河流的相互关系人手，启发学生认识到：在干旱气候的影响下，中亚地区应多
内流河和内流湖并进而得出：中亚地区内流区域面积广大。
[板书] 3、经济活力
(1)咸海环境的变迁，指导学生阅读“读一读”“咸海的变化”，了解环境变化及咸海成因，讨论改善环境质量的措施。
过去——渔业基地，生机勃勃。
变迁
变迁 现在——水面缩小，鱼类绝迹，盐度增加 气候恶化，死气沉沉
成因：人口增长，盲目开垦，用水剧增。
改良：控制人口，科学种田，节约用水。
初步使学生了解“人类活动应该遵循自然规律”的道理。
(2)看图11、6“中亚主要矿产和农业生产分布”图，说出：中亚的煤、铁、石油、铜、棉花、小麦、畜牧业区主要分布在哪里
采用一边在地图上找一边连线的方法进行。(课前在小黑板上写好或制好投影片，课堂
上由学生画线。)
A、煤 a、哈萨克斯坦北部
B、铁 b、哈萨克斯坦北部，吉尔吉斯斯坦
C、铜 c、里海沿岸，乌兹别克斯坦南部
D、石油 d、哈萨克斯坦中部
E、棉花 e、整个中亚地区的中部和南部
F、小麦 f、图兰平原(阿姆河、锡尔河流域)
G、畜牧业 g、哈萨克斯坦南部
(答案：A—b，B—a，C—d，D—c，E—f，F—g，G--e)
(3)重点说明：中亚人民利用自然、发展生产的成就：乌兹别克斯坦盛产棉花，被称为“白金之国”。
中亚是世界上仅次于中、美的第三大产棉基地。
小麦、棉花和畜产品可供出口。
(4)中亚的原料与工业发展
①农业原料——棉花、羊毛、肉类、棉毛纺织、地毯编织、畜产品加3232业。
②矿产原料一- 、铁、石油、天然气、有色金属、采矿、冶金、军事工业。
工业分布接近原料产地。棉毛纺织工业、畜产品加工业、采矿工业、冶金工业、军事工业等轻重工业都较发达。木材缺乏，机械制品及一些轻工产品需要进口。
[板书] 4、居民和主要城市
要求学生在地图上辨析并能填图。
(1)出示“中亚地区主要民族人物”图，让学生认识各民族服饰，了解中亚地区的民族构成。
(2)出示“伊斯兰教清真寺”的图片，让学生认识伊斯兰教清真寺，了解伊斯兰教在中亚地区的重要性。
(3)出示“塔什干城市景观”图片，说明：中亚是多民族地区，居民多信奉伊斯兰教。
塔什干——乌兹别克斯坦首都，中亚最大城市、交通枢纽、国际航空站。
阿拉木图——哈萨克斯坦最大的城市。
阿斯塔纳——哈萨克斯坦首都。
(四)总结、扩展
八、板书设计
第1节 概述
一、地理位置：距离海洋远，深居内陆；交通要道
二、自然环境
1、地形：丘陵、平原为主，沙漠广布
2、气候：干旱、半干旱为主
3、河流：以内流河为主
三、经济活力
1、农牧业：棉花、羊毛肉类
2、工业：棉毛纺织、畜产品加工、采矿业、冶金、军事工业发达
四、居民和城市第三节 巴勒斯坦和以色列
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、了解巴勒斯坦地区处于亚非“陆桥”的战略位置。
2、知道以色列在荒漠上发展灌溉农业的先进方法。
（二）能力训练点
1、学会运用地图说明本区地理位置的重要性，学会阅读“1947年联合国分治决议”制定的阿以两国疆界线。
2、要求学生尽自己所能搜集一些反映以色列先进灌溉技术的图片，培养学生寻找资料学习地理知识的能力。
（三）德育渗透点
1、中东由战争走向和平，和平与发展是当今世界的主题；学习以色列的先进灌溉技术发展我国农业生产。
2、通过阅读“智能灌溉”一段，让学生对“科学技术是第一生产力”的论断有所领悟，并鼓励学生努力学好科学文化知识，以便将来建设祖国、报效祖国。
（四）美育渗透点
通过对以色列人民克服极其干旱的自然环境、展现无限创造力、发明智能灌溉技术的学习，领略人类不怕艰难、征服自然的伟大精神。
二、学法指导
以热点报道“巴以冲突”的问题切人，读图分析该区战略位置，借助多媒体影像资料增强感官认识。
三、重点、难点及解决办法
（一）重点
1、巴勒斯坦地区重要的地理位置。
2、以色列的灌溉农业对于我国的借鉴意义。
（二）难点
1、阿以边界。
2、中东问题。
3、以色列国的范围。
（三）解决办法
读图分析，用彩笔填边界线，出示多媒体课件。（不具备条件的学校可用幻灯或画图等方法）
四、教学课时
1课时。
五、教具学具准备
制作多媒体课件，要求具备：
1、“巴勒斯坦地区”图。
2、能在阿以战争背景下，依次呈现以色列占领阿拉伯领土的过程。
3、以色列灌溉农业。
六、师生互动设计
1、读图、填图，认识巴勒斯坦地区位置的重要性。
2、通过填绘疆界，认识1N7年联合国分治决议制定的阿以疆界线。
3、搜集反映以色列灌溉农业的图片，帮助学习，也可作为老师制作课件的素材。
七、教学步骤
（一）明确目标
出示本节课教学目标。
（二）整体感知
将制作的课件快放一次。
（三）教学过程
[板书] 1、亚非的“陆桥”
[导入新课] 最近报刊中有关“巴以冲突”的问题切人。
[提问] 巴以冲突是在哪里发生的 巴以冲突的起因有怎样的环境背景 多媒体显示
“巴勒斯坦地区”图，使其边界不断闪烁。
[提问] 巴勒斯坦地区的轮廓像什么
[学生] 关羽的大刀……
[提问] 此虽弹丸之地，然自古兵家必争，其原因何在呢
学生看教材思考讨论后，从所处的地理位置进行回答，教师纠正总结。
[提问] 巴勒斯坦地区有哪两个国家 你能找出它们的正式国界吗 如不能找出，其
原因又是什么呢
[师生活动] 学生看教材读图、思考、讨论。
然后，用多媒体显示出1947年联合国分治决议所规定的以色列国和巴勒斯坦国疆界，让学生在教材图12、16"巴勒斯坦地区”图上填绘一遍，从中会发现巴勒斯坦分三块，有走廊联结。
接着用多媒体依次显示出在中东战争作背景的画面上，以色列1948—1949年、1967年占领的阿拉伯领土，以致在1988年11月15日巴勒斯坦宣布建立独立的国家时，以色列也未能确定其疆界。1948—1973年间爆发了四次巴以战争（又称中东战争）；近年来，双方均有意推动中东和平进程，力图实现和解，但仍有很多分歧。
[板书] 2、先进的灌溉农业
[投影] 有关巴勒斯坦地区地形特征、气候特征的资料。
[分析] 该地区气候特点如何
[学生] 干燥少雨，年降水量仅为20-500毫米，而且分布不均匀。
多媒体展示干燥的气候对自然景观的影响。
[读图] “西亚和北非地形”图，分析本区地形特点 （以平原和高原为主。）
[分析] 单调的地形加剧了气候的干旱程度。
[提问] 本地区的地形、气候对农业生产有什么影响
[学生] 这一地区西侧是狭窄的地中海沿岸平原，适于耕作；其余大部分是干旱高原，只适于游牧。由于气候干燥，水资源贫乏，灌溉成为了发展农业生产的关键。
[又问] 以色列是如何在荒漠上发展灌溉农业的 这对我国有什么借鉴意义
学生看教材后回答。
[教师归纳] 以色列人民因地制宜，创造出先进的农业灌溉技术，如滴灌和喷灌等，发展灌溉农业。
用多媒体放映以色列的灌溉农业和我国的大片沙漠，问：“对此有何感想 我们该做些什么 ”
引导学生逐步认识科学技术是第一生产力，应珍惜大好时光，努力学习科学文化知识，学习别国先进技术为我所用，尽最大努力建设我们的国家，报效祖国。
（四）总结、扩展
用多媒体展示所有板书，引导学生尽结本节课学习内容。
1、巴勒斯坦、以色列位于亚非“陆桥”的战略位置。
2、通过对该区地形、气候的分析得出本区农业发展的关键是灌溉问题，而本区先进的滴灌、喷灌技术给我国广大干旱地区发展农业提供了宝贵的借鉴。
八、板书设计

第3节 巴勒斯坦和以色列
1、亚非的“陆桥”
阿拉伯半岛西侧
地中海东岸
欧、亚、非交通枢纽
2、先进的灌溉农业
（1）地形、气候对农业的影响
（2）以色列的灌溉农业
①修建水渠和输水管线
②大力发展滴灌、喷灌和智能灌溉技术第二十章 人类共同生活在一个地球上
[教学目标]
一、使学生了解社会和科技的进步，使人类活动范围扩大，生产和生活的节奏加快。使学生了解世界的时区、时区差、日界线，初步懂得计算时区、日期的基本道理。
二、培养学生的空间想象能力和计算时区差、时间、日期的能力。
三、使学生放宽眼界，树立人类生存空间的整体观念。使学生认识到协调人地关系、保护环境、加强国际协作、保卫世界和平的意义，激发和培养学生保护全球生存环境的义务感、责任感、使命感。
[教学重点]
一、区时差、时间、日期的计算。
二、保护全球环境。
[教学难点]
区时差及时间的计算。
[板书]一、缩小的世界
[转折提问]
1.哪位同学去过国外
2.你是怎么去的 为什么去 （旅游还是探亲 ）在感觉上有没有时差不适应（你想睡觉的时候是白天）
教师根据学生的回答设问：为什么会这样呢 我们来看第二个问题——时区和日界线
[板书]二、时区和日界线
（出示标明北京、纽约的地球仪）
[教师边演示边讲解]假如同学们就是太阳，地球对着太阳的一半是白天，背着太阳的一半是黑天，由于每天地球围绕太阳自西向东转，东边的地点比西边先看到日出，东边的时刻要比西边的时刻早。当北京正对着太阳的时候，也就是说北京是12点时，纽约还是黑夜。古时候各地都把正午太阳位置最高的时刻定为12点，因而各地的12点是不同的，所以其他时刻各地也不相同，这种因地而异的时刻，称为地方时。
[板书]1.地方时
（让学生看书第105～106页想一想）找同学读想一想1、2，并解释问题出在哪
[转折]为了克服时间上的混乱，1884年在华盛顿召开了一次国际经度会议，在会上创立了标准时制度，明确了世界上的时区划分、时间计算等问题。
[板书]2.时区的划分和区时的确定
（出示时区和日界线图）
[提问]1.地球自转一周需要多少小时 2.地球每小时转多少个经度
[教师指图讲解]由于地球每24小时自转一周，一小时转15个经度。因此，国际上规定，每隔15°划为一个时区，全球可分为24个时区。以本初子午线为基准，从西经7.5°至东经7.5°，划为中时区，或叫零时区。在中时区以东，依次划分为东一区至东十二区；在中时区以西，依次划分为西一区至西十二区。东十二区和西十二区各跨经度7.5°，合为一个时区，称为东西十二区。
（让同学看书时区和日界线图）
[提问]北京、东京、莫斯科、开罗、伦敦、纽约、华盛顿各在哪个时区
[教师指图讲解]每个时区跨经度15°，同一时区各处地方时也不相同，因此国际上规定，每个时区的中央经线，叫做该时区的“标准经线”，标准经线上的时间，便是整个时区的“区时”。例如，中时区的中央经线是零度经线，零度经线的地方时便是中时区的区时；北京处在东八区，东经120°是东八区的中央经线，因此北京时间是采用东经120°的地方时，即东八区的区时。
[提问]东九区和西五区的标准经线各是多少度
（135°E、75°W）
[转折]
（让学生看书第126页做一做）教师指出，要解决这个问题，需要我们学会计算时间。
（出示投影片：区时计算图解）
[教师指图讲解计算方法]相邻两个时区的区时相差l小时。在任意两个时区之间，相差几个时区，就相差几个小时，其中较东的时区，区时早。因此，出国旅行的人，向东每跨入一个时区，应把表往前拨一小时，向西每跨入一个时区，应把表倒拨一小时，这样才能使游客的表与当地时间一致。
（出示投影片：例题当莫斯科是5点时，伦敦、华盛顿各是几点 ）
教师带学生解题：
[提问]1.伦敦、莫斯科各在哪个时区
2.伦敦和莫斯科相差几个时区 几个小时
3.伦敦在莫斯科的东边，还是西边
4.伦敦的时刻比莫斯科的早还是晚
5.当莫斯科是五点时，伦敦是几点
（华盛顿同理）
[教师总结计算方法]1.求区时差，同区相减、异区相加；2.东边的时刻总比西边的时刻早。求东边的时刻加时差，求西边的时刻减时差。
（出示投影片：练习题当北京是21点时，东京、开罗、纽约各是几点 ）
教师根据学生的问题加以指导并讲解，实际上各个国家，为了统一时间，并不严格的使用所在时区的区时，如我国跨五个时区为了使用上的方便，我国除新疆以外都采用北京所在的东八区的区时，这就是北京时间，新疆采用东五区的区时。
[课堂小结]
提问：1.今天我们主要学习了哪些内容
2.已知某区区时，如何计算另一时区的区时
教师根据学生回答小结：地球自转→地方时→时差→时间混乱→时区的划分和区时计算。
[教学媒体]
录像、投影、地球仪、时区图、板图。
第一课时
[教学过程]
[导入新课]
[提问]前面我们主要学习了哪些区域
不同区域的自然条件、人们的生产、生活状况差异很大，但无论在南半球，还是北半球；无论在东半球，还是在西半球，到目前为止，地球仍然是人类唯一的家园，不同肤色、不同语言、不同经济状况的人们，共同生活在一个地球上。这节课我们就来学习第二十章人类共同生活在一个地球上
[板书]第二十章　 人类共同生活在一个地球上
[讲授新课]
（让学生看图不同历史时期空间交往所需的时间）
[启发提问]
1.从古到今人类之间的交往工具有什么变化
2.不同历史时期，同距离之间联系的速度有什么变化
3.为什么有这种变化
[教师总结]随着社会、科技的进步，人类对世界的认识不论在深度上，还是在广度上都有巨大的飞跃，人际间的交往不仅越来越密切，而且联系的速度越来越快，虽然远隔重洋，却能通过可视电话，面对面地交谈，使我们感到地球上的空间相对缩小了。不论是南极，还是北极，我们都能够很容易地进行联系，所以有人说世界变小了。第三节 巴西
第一课时
【教学目的】
1、知识要求：知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，其人口集中分布在东南部。
2、能力要求：初步学会分析巴西热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因，提高综合分析地理问题的能力。
3、思想要求：通过对亚马孙河流域开发与保护的了解，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。
【教学重点】
使学生懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立保护全球环境的观念。
【教学难点】
使学生初步学会分析热带雨林的成因，及亚马孙河水量大的原因。
【教学方法】
启发式、讲授法。
【教学媒体】
挂图、录像机、板图(或计算机)、投影。
【教学过程】
【复习提问】1.拉丁美洲地形区填图。
2.拉丁美洲地形分布特点。
【导入新课】
【投影】巴西国旗
【提问】这是哪个国家的国旗
【讲授新课】
【讲授】巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，今天我们就来学习巴西。
【板书】第三节 巴西
【提问】巴西国旗中白色的条带代表什么含义
【提问】巴西大部分地区位于哪个温度带
【提问】巴西国旗中白色的星代表什么
【提问】为什么这些星大部分在白色条带的南部
【讲授】可见赤道像是巴西的领带，巴西的大部分地区地处热带，位于南半球。
【板图】巴西轮廓及南回归线。
【讲授】巴西是什么样的呢 现在，我们跟随向导到巴西的两个地方去游历一番。我们到了第一个地方，这里既潮湿闷热又幽深黑暗，数以万计的林木为了抢夺阳光都拼命向上
长得高不可攀，藤蔓像大蟒一样死缠住大树干，挣扎向上，直冲云霄，力求一睹阳光，有的藤蔓长达200米。一些美丽的附生、寄生植物密密匝匝地聚生在高高的树巅，各种热带兰花更是绚丽多彩，令人目不暇接，许多树木长着用来呼吸的气生根，这些气生根匍匐在地面犹如长蛇一般，我们不时被这些树根碰着、绊着。丛林深处传来阵阵低沉的声音，向导说这声音可能是吼猴或美洲豹发出的。(展示热带雨林景观图片或播放录像)渐渐地靠近河边，向导告诉我们这是世界上流域面积最大、水量最大的河流。我们看到一条鳄鱼在河里缓缓地游动。今天刚好是雨过天晴，河水平缓，我们泛舟河面，水面上有一种大圆盘似的植物叫王莲，是世界上叶子最大的植物，叶盘直径1米以上，浮力很大，你可以爬到叶子上，舒坦地躺在叶子上一边欣赏两岸美丽的热带风光，一边把脚伸到水里。突然，向导大叫“快把脚提上来”。原来，水里有大鳄鱼、水虎鱼、电鳗等动物，特别是水虎鱼，个头不大，仅50厘米，但牙齿锋利，且凶残成性，比海里的鲨鱼还可怕。向导曾目睹它猛咬船上的镰刀、钢刀像爆米花般地纷纷碎裂开来。向导边划船边对我们说，由于河水定期泛滥淹没周围地区，因此这里的哺乳动物体形娇小，如美洲豹，虎猫体态轻盈，爬起村来十分灵巧，不过性情都凶猛异常。最令人生畏的还是丛林里的蟒蛇、毒蜘蛛、蝎子和食肉蚂蚁，难怪有人称这里为“绿色地狱”，真是一点也不过分。(展示亚马孙河景观图片或播放录像)离开第一个地方，我们来到要游历的第二个地方。这里是广阔的大草原，除了孤零零的一些树，到处长满了茂盛的青草，有的地方草比人还高，草原上热浪袭人，又热又渴，真糟糕，忘记带饮料了。向导说：“别着急，我们开车去找水喝。”汽车在草原上疾驰，时见一些稀疏的树林出现。忽然，我们看到几棵奇特的瓶树，树干中间粗大，两头很细，真有点像酒瓶。瓶树的枝桠很少，远远看去，树冠好像插在一个巨大的瓶子里似的。原来，这种瓶树又叫纺锤树，大肚子树干里能容纳许多许多的水。每当雨季，瓶树就拼命把大量的水吸进肚子里，以备干旱季节缺水时的需要。据说最大的瓶树主干直径有2.1米，能贮存2吨多水分。向导一面欣赏瓶树一面用小刀在树干上挖一个小洞，水就流出来了，用杯子盛着，乐滋滋地痛饮一杯，顿时浑身感到一阵清凉。(展示热带草原景观图片或播放录像)
【提问】刚才我们去的两个地方，哪个是A地 哪个是B地
【板图】(在亚马孙平原处标A，在巴西高原处标B)
【提问】A地是什么景观
【板书】世界最大的热带雨林
【提问】它发育在巴西的哪个地形区上
【板书】亚马孙平原(l／3)
【讲解】亚马孙平原占巴西总面积的1／3
【提问】B地是什么景观
【板书】热带草原(或热带稀树草原)
【提问】它发育在巴西的哪个地形区上
【板书】巴西高原(2／3)
【讲解】巴西高原占巴西总面积的2／3
【提问】你能猜出巴西国旗中黄、绿的含义吗 (绿色代表广大的丛林，黄色代表丰富的矿藏和资源)
【过渡】为什么这两个地方发育着不同的景观呢
【启发】请同学们根据这四幅图(图一、二、三、四)分组讨论为什么在亚马孙平原上会形成世界上最大的热带雨林 为什么亚马孙河能成为世界上水量最大的河流 (有条件的学校可以用计算机动态演示这四幅图。)
(图一：南美洲地形图)(图二：世界气压带、风带分布示意图)
(图三：世界洋流分布略图)(图四：赤道低压带多对流雨示意图)
【学生分组讨论并发表意见】
【小结】世界上最大的热带雨林区是在四种因素的综合作用下形成的。
【板图或用计算机动态演示】
【板书】
【提问】假设安第斯山脉不在巴西以西而在巴西东岸，亚马孙河的水量会发生什么变化 为什么 (学生讨论回答)
【提问】假设给巴西当领带的不是赤道，而是40°S，这里还能否形成世界上最大的热带雨林 为什么 (学生据图一、二、三、四讨论回答)
【讲解】你们看自然条件一变，自然景观便面目全非了。可见，自然景观是多种地理要素综合作用形成的。
为什么巴西高原上形成的是热带草原而不是热带雨林呢 有兴趣的同学可以在课下和老师讨论。
【板书】 →热带草原
【提问】亚马孙热带雨林不仅是巴西人民的财富，也是世界人民的财富。
为什么保护热带雨林已成为全球人类普遍关心的问题
【学生讨论】
【小结、板书】
热带雨林动植物多 保持水土 防风固沙 地球之肺
【讲解】巴西人是怎样对待热带雨林的呢 请同学们看教材123页图17.28(教师简介巴西农民刀耕火种的生产方式和发达国家跨国公司雇佣巴西人砍伐森林的状况。)
【提问】这种开发雨林的方式会带来什么后果
【板书】不合理采伐(水土流失、暴雨、旱灾、土地荒漠化)
【讲解】目前，巴西政府已经决定实行边采矿、边植树、边生产、边治理的大自然计划。全世界的人都在关注巴西热带雨林的前景。
【板书】大自然计划
【提问】假设热带雨林和热带草原是巴西的两间屋子，你觉得巴西人民会选择居住在哪间屋子里呢 (热带草原)
【提问】他们首先会选择在热带草原的沿海还是内陆
【讲解】巴西90％的人口集中在东部沿海，尤其是在东南部沿海。这里的圣保罗、里约热内卢是巴西的一千万以上人口的特大城市。
【板书、板图】圣保罗、里约热内卢
【讲解】针对人口过于集中于东南部的状况，巴西决定开发中西部地区。
【板书】开发中西部
【提问】巴西高原上有哪些资源可供人们开发利用呢
【学生讨论】
【小结、板书】
湿热沃土 铁锰宝库 水能资源 未垦土地
【课堂小结】正如巴西人所乐意承认的那样，巴西是幸运的，它拥有世界最大的森林，伴有可爱的蓝色海湾，在山陵中有黄金和蓝宝石，在江河中有大自然撒下的钻石和黄金。它拥有免受飓风和地震袭击的有利位置，以及能生长任何一种你能想象出来的果品的土壤，然而巴西人更乐意承认的是“巴西最有价值的财产是巴西人民”，巴西人民是怎样利用这些资源发展经济，使巴西成为发达的发展中国家的呢 (巴西人均国民生产总值2 680美元)在巴西的发展道路上有哪些急流险滩和成功喜悦呢 下节课我们再讲。
【课堂练习】(略)
【板书设计】
第三节 巴西
地处赤道 海上来风 暖流经过 喇叭地形
世界最大的热带雨林 亚马孙平原(1/3)
动植物多 保持水土 防风固沙 地球之肺
不合理采伐(水土流失、暴雨、旱灾、土地荒漠化)大自然计划
热带草原巴西高原(2/3)
湿热沃土 铁锰宝库 水能资源 未垦土地
人口、城市集于东南(圣保罗、里约热内卢)开发中西部

第二课时
【教学目标】
1、记住巴西的主要经济作物、主要工业部门及主要城市的分布。部分优秀学生初步理解点轴理论的含义。(知识目标)
2、学会根据当地资源条件决策应重点发展的工农业部门。在老师的指引下初步学会选择某种投资方式以获取最大的经济和生态效益。(能力目标)
3、能说出我国在重庆设直辖市的意义，能阐明没有一技之长便终将被社会所淘汰的道理。(思想目标)
【教学重点】
记住巴西主要的经济作物和工业部门、主要城市。
【教学难点】
初步理解点轴理论。
【教学方法】
启发、讨论。
【教学媒体】
多媒体计算机、自制图片、巴西地图、实物投影仪。
【教学过程】
【复习提问】
【实物投影】巴西国旗
【提问】1.这是哪个国家的国旗 其中的黄色和绿色分别是什么含义 (丰富的矿藏资源和广大的丛林)
【提问】2.上节课我们学习了巴西的自然环境。巴西有哪些资源是利于经济发展的
【贴图片】最大的热带雨林 湿热沃土 铁锰丰富 水能丰富 临海良港
【导入新课】
【讲解】通过这张国旗，我们可以看出巴西不仅有世界最大的热带雨林，而且还有丰富的矿藏资源。这些得天独厚的自然环境为巴西提供了辽阔的发展空间。这节课我们就来共同讨论巴西是怎样利用有利的自然条件发展经济的。
【讲授新课】
【板书】巴西农业
【讲解】这是巴西1939年的经济结构图。这时候巴西农业所占的比例远远大于工业。(贴1939年的经济结构图图片)
【提问】巴西有哪些自然条件适于发展农业 巴西大部分地区在哪个热量带上 (答：湿热沃土，热带)
【提问】结合我们以前学过的非洲、东南亚的知识，你觉得巴西能够种植哪些作物
(答：咖啡、甘蔗、可可等)
【板书】咖啡甘蔗大豆可可
【读图】下面我们来看看这些作物分布在巴西哪些地方
【演示软件】巴西农作物的分布
【提问】巴西的农作物的分布有什么问题 (答：广大中西部未被利用)
【提问】巴西这些作物在世界上地位如何呢
【讲解】巴西咖啡产量占世界总产量的39％，所以说巴西是咖啡王国。巴西咖啡的产量、出口量稳居世界第一。巴西的咖啡是又浓又苦的硬咖啡。与之对应，哥伦比亚的咖啡是软咖啡，柔和纯正，不苦不冲。
【提问】根据你日常生活的经验，巴西的咖啡是自给自足，还是远销世界各地 (答：远销世界各地。)
【提问】哪种自然条件为其远销世界各地提供了条件 (答：临海，良港)
【板书】巴西工业
【讲解】光发展农业不行，所以巴西人在农业发展起来以后又大力发展了工业。到了1993年，巴西的总产值中工业的比例大大增加，并且已远远超过了农业。
(贴1993年的经济结构图图片)
【提问】巴西的哪种自然资源可以作为发展工业的原料 (答：铁锰丰富)
【讲解】巴西的铁矿不仅储量大，而且都是富铁矿，埋藏浅，易于开采，所以最先发展起来的是采矿业。
【板书】采矿业
【提问】在采矿业的基础上，还可以发展什么工业 (答：钢铁工业)
【提问】请大家看屏幕，(计算机演示钢铁工业的分布)钢铁工业主要分布在哪三个城市 (答：圣保罗、贝洛奥里藏特、里约热内卢)
(同上依次讲授造船工业、飞机制造业、纺织工业并用计算机演示其分布)
【板书】造船工业、飞机制造业、纺织工业
【提问】根据巴西工业的分布图可以看出巴西的工业分布有什么特点
(答：集中东南)
【过渡】
【指图讲解】你看贝洛奥里藏特、圣保罗、里约热内卢之间可以连出三条轴线。重点开发这三个城市就可以带动起这三条轴线的发展。
【板书】点→轴
【指图讲解】这三条轴线的发展可以带动这一个小平面的发展。
【板书】轴→面
（点轴理论的应用）
【启发】巴西的工农业都集中于东南，怎样开发中西部呢 科学家提供了两种方案。请大家看屏幕。
【演示软件】(演示均匀投资、重点投资两种投资方式)
【提问】你同意哪种投资方式 为什么
【讲解】巴西政府为了表达开发中西部的决心，毅然决定迁都巴西利亚。
【板书】人口经济集中东南→迁都巴西利亚。
【讲解】简介巴西利亚别具匠心的城市规划。
【讲解】简介巴西利亚别具匠心的议会大厦。
【提问】怎样把新建城市与老经济中心联系起来呢 (答：建公路、铁路、通讯线)
【讲解】这几个城市就是点，这些交通线、通信线路就是轴。
【提问】新首都首先带动起来的是哪些地方 (答：与旧城市的连线)
【演示软件】巴西利亚与旧城市的连线。
【提问】这些轴线发展起来后将会带动哪些地方 (答；连线所围的平面)
【演示软件】各轴所围的平面。
【提问】这个平面带动起来后，巴西下一步开发中西部的举措应是什么 (答：再选一点，集中投资。)
【提问】前一段时间我国政府对于开发中西部有一项重大举措与巴西的办法相似，是什么办法 (答：设重庆市为直辖市。)
【提问】重庆这一点的建设将会带动哪些地方 (答：长江沿岸、铁路沿线、公路沿线，乃至整个中西部。)
【演示软件】重庆带动周围地区。
【讲解】请大家看屏幕(投影：云南省森林分布图)。我国云南的大理已开发了800年，昆明已开发600年，两城市是点，两点带动了它们之间轴线上的经济发展，但同时这一条带上的生态环境也成了云南省内生态环境最恶劣的地方。
【提问】鉴于这个教训，在巴西人民开发中西部时，你有没有什么需要给巴西提个醒 (答：应注意保护环境。)
【讲解】尽管巴西是一个资源丰富的国家，但它在资源构成上有明显的缺憾。即煤和石油供应不足。
【提问】巴西有哪个自然条件可以弥补煤和石油不足的缺点 (答：水能丰富。)
【讲解】巴西水能资源非常丰富。巴西与巴拉圭合资修建了世界上最大的水电站——伊泰普水电站。巴西人十分尊重自然，1982年毁掉瀑布建水电站时，许多生态学家和巴西总统都前去为瀑布“哀悼”。今天人们站在巨大静寂的水库前，仿佛仍能听到塞特凯达斯瀑布的咆哮声。
【提问】但炼钢时还需要煤提供能源和炭，怎么办 (答：巴西有世界上最大的热带雨林，可以用木炭代替焦炭。)
【讲解】简介巴西人炼钢用木炭代替焦炭。
【提问】在这里，你有没有要提醒巴西人注意的事 (答：要边砍伐边种植。)
【讲解】简介热带雨林“地球之肺”的作用。
【提问】巴西石油不够，但汽车仍然需要燃料，怎么办 (答：用酒精代替汽油。)
【讲解】巴西有一个绝招——用甘蔗制成的酒精做汽车燃料。巴西甘蔗产量很大，他们用甘蔗发酵制成酒精，然后用酒精作汽车燃料。目前，巴西生产的汽车有五分之四是以酒精为燃料的，所以巴西人开汽车没油了，不用去加油站，到路边商店买两瓶高度酒灌进去就行了。
经济结构的变化：
【读图】请大家比较巴西1939年和1993年经济结构扇状图的变化。
【提问】农业人口增多了，还是减少了 为什么
【提问】这些农业人口哪去了 (答：从事工业和服务业。)
【讲解】这与我国民工潮的现象是一致的。
【提问】服务业人口比重增加了，这些人从哪来 (答：农业和工业。)
【讲解】这与我国工人下岗从事服务业的现象是一致的。
【提问】那些人为什么下岗
【讲解】可见，人没有一技之长终将被社会所淘汰。
【课堂小结】
【讲解】现在我们来总结一下这节课的内容。我们学习了巴西的农业和工业。另外我们还总结了两条规律。
第一个规律是：在国土开发时可利用点轴模式，即以点带轴，以轴带面。
【指板书】点→轴→面
【讲解】第二个规律是：随着社会的发展，农业人口会向工业及服务业转移，再进一步发展，部分工业人口也会向服务业转移。教 学 案 例
——《大洲和大洋》的课前准备工作
教 学 案 例
——《大洲和大洋》的课前准备工作
《大洲和大洋》这节课，知识性的内容比较多，很容易使课堂教学变成知识点的堆砌。因此，从学生的角度出发，以学生乐于参与、易于接受的方式，把知识呈现出来，不仅能把学生从单调地机械记忆中解放出来，还可以增大课堂的知识容量，更好地实现本课对学生三维目标的培养。
1、 搜集素材
文字素材：主要来自教材
图像素材：表现地球在宇宙中的动态GIF图像
　　　　　海陆分布图
　　　　　大陆、岛屿、半岛形态图
　　　　　可以体现各大洲分布位置的东西两半球的地形图
　　　　　亚欧两洲分界线图
音乐素材：节奏明快的MID乐曲
软件资源：MY WORLD数字地球
2、 教学设计
通过大屏幕展示地球在宇宙中转动，星光闪耀，再配以明快的乐曲，结合学生已学的关于地球的知识，创设情境，让学生感觉茫茫宇宙之浩瀚，人类对地球科学的探索又是何等的艰辛。教师以前苏联宇航员加加林的一句话“地球是一个非常美丽的蓝色星球”导入新课，提出问题：“为什么地球是蓝色的呢？”激发学生的学习兴趣。
运用概率知识设计学生动手活动，感知地表的海陆比例。二名学生一组，一名转动地球仪，一名闭上眼睛，用手指点地球仪的表面，记下点到的是陆地还是海洋。教师统计结果：点到陆地组，全班共有多少组，然后在黑板列出同学们共同得出的海陆比例结论。让学生亲自参与到知识得出的过程中，学会求证的一些简单方法。
　　　　最后，请知道的同学说出真实的海陆比例，再出示世界海陆分布的画面，全体同学共同明确数据。
　　　　　　初一的学生“大洲和大洋”的知识应该有或多或少的了解，于是我给学生自我展现的机会：“说出你知道的关于大洲和大洋的知识”。这样，一部分回答问题的同学增强了自信心和自豪感，没能回答出问题的同学也从中对本节课的内容产生了兴趣。接着教师提出问题：“你想知道哪些关于大洲和大洋的知识呢？”引发学生的求知热情及培养学生的创新思维。
　　　　　　教学主要内容分为四部分，即：１）大陆、岛屿、半岛；２）大洲名称、轮廓；３）大洲位置；４）大洋及其与大洲的位置关系。为了调动学生的学习热情，我设置了Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四组题，让学生进行选择，每组题中有３－５小题。题目设置力求符合学生的认知规律，以学生易于接受的方式提问，并尽量与学生已有的生活实践相结合。如：大连有一份家喻户晓的报纸《半岛晨报》，由此设计问题“‘半岛晨报’指的是哪个半岛，你能说出半岛的特征吗？”等，让学生从生活中熟悉的事物中得出地理概念。又如： “你能流利地说出七大洲的名称吗？”等问题，体现与学生亲切自然的交流，并带有鼓励性。在解答问题的过程中，主要是让学生发挥其主动性，通过已有知识、手中的书本和地球仪、小组合作讨论来完成任务。
课堂检测设计成分组竞赛形式，题目分为必答题，抢答题，风险题。考查学生对知识的掌握和运用程度。
3、 课件制作
制作课件主要应用了Powerpoint和Flash5.0。辅助软件有ACDSee，Photoshop 6.0等。
首先对于搜集的素材进行编辑整理，特别是对扫描和截取的图片进行处理，调整大小或色彩，使图片直观、清晰、鲜明。
用Powerpoint进行整体制作，插入图片、声音、文字资料，并进行链接。
应用Flash制作交互式练习拼图，并配以计数器，记录练习所用的时间。制作“比一比”记分板，实现实时加分减分，使竞赛得分一目了然。
　　应用信息技术和地理学科进行整合，可以更有效地进行教学设计，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。把信息技术融合到地理教学中，需要教师付出更大的努力。在课前不但要充分地熟悉教材、熟悉学生，还应该考虑如何运用信息技术，让学生在课堂中取得更大的学习效果。第五节 埃 及
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、了解尼罗河对埃及的作用以及阿斯旺水坝有利和不利的影响。
2、了解苏伊士运河对埃及经济的意义。
3、掌握埃及长绒棉生长的条件及埃及的主要经济支柱、主要城市。
（二）能力训练点
学会运用地图说明埃及所处的地理位置，并且要初步学会运用地图分析尼罗河与苏士运河对埃及经济发展的意义。
（三）德育渗透点
启迪学生认识发展中国家要求得富强，必须从本国国情出发，充分合理地利用各种源，实行改革开放政策。埃及在改造尼罗河方面的经验教训很值得我们借鉴。埃及开凿伊士运河的历史及其收回主权所做斗争的事例，也是极好的素材。
（四）美育渗透点
勤劳智慧的埃及人民创造出璀璨的古埃及文明，名胜古迹金字塔被称为世界七大奇之一。
二、学法指导
读图分析埃及的自然特征，自学讨论，总结规律。
三、重点、难点及解决办法
（一）重点
1、尼罗河对埃及的作用
2、埃及长绒棉的生长条件及埃及的主要经济支柱。
（二）难点
1、尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响。
2、苏伊士运河对埃及经济的意义。
（三）解决办法
采用读图、复习旧知识、逻辑分析等手段来突出重点、突破难点。
四、教学课时
1课时。
五、教具学具准备
挂图或尼罗河和埃及分幅合成的投影胶片，地图册、填充图册，有条件的学校可将“埃及地形”图、“尼罗河风光”图、“苏伊士运河”图、“金字塔风光”图片存人微机。
六、师生互动设计
1、读图、填图，掌握埃及所处的地理位置，识记与埃及有关的一些地理事物及其名称。
2、从自然条件分析埃及长绒棉的生长条件。
七、教学步骤
（一）明确目标
1、尼罗河与古埃及文化和现代经济发展的关系。
2、埃及是世界长绒棉的重要产区，石油的生产和发达的旅游业。
3、理解苏伊士运河对埃及经济发展的意义。
4、学会运用地图和各种地理资料进行分析。
（二）整体感知
阅读课文。
（三）教学过程
[问题引入] 大家知道金字塔吗 它们是用来干什么的呢 在学生回答的基础上引出
金字塔之国——埃及。埃及是北非人口最多、历史最悠久，经济、交通地位最重要，国际影响最大的国家。
[读图思考] 看“西亚和北非”地图，问：埃及位于非洲的哪个方位 埃及在亚洲的领土叫什么名字 它在埃及的哪个部位 埃及的纬度位置及海陆位置如何 在学生回答基础上归纳。
[板书] 地跨亚、非两洲的国家
[复习提问] 埃及全境90％以上是沙漠，沙漠的名称是什么 （撒哈拉沙漠）水对埃及有相当大的作用，所以有人说：“没有尼罗河就没有埃及的文明。”因此，我们要了解埃及，就先来了解一下尼罗河。
[板书] 埃及的母亲河——尼罗河
[录像] 观看尼罗河的风光图片或录像，使学生获得初步的感性知识。
[读图填图] 看“尼罗河和埃及地图”，找出尼罗河的源地（非洲东部高原），流向（由南值得我们借鉴。
（四）总结、扩展
这节课我们以埃及为例，了解了河流对人类活动的影响以及人类对自然环境充分认识后加以合理的利用和改造，从而造福人类；更深入地了解了人类活动与地理环境之间的相互关系。此外，埃及根据本国国情，充分合理利用各种资源发展经济，也值得我们借鉴。
八、板书设计
第5节 埃 及
1、地跨亚、非两洲的国家
2、埃及的母亲河——尼罗河
（1）概况：源地、流向、注入海洋、长度
（2）尼罗河对埃及的作用
3、苏伊士运河
4、埃及的重要经济支柱
（1）过去：长绒棉
（2）现在：石油、运河、侨汇、旅游业第13章 撒哈拉以南的非洲
第一节 自然环境
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1、了解撒哈拉以南非洲的范围、面积、人种以及国家。
高原为主：三大高原
东非裂谷带：分布与成因
刚果盆地
2、掌握撒哈拉以南非洲地形的构成。
3、掌握本区的气候特征。
4、记住本区主要的矿产资源。
(二)能力训练点
1、培养学生绘图的能力。
2、培养学生充分、自觉地阅读地图并从地图中获取地理知识、记忆地理知识的能力。
3、通过动手演示东非裂谷带的成因和扩张的结果，使学生进一步理解大陆漂移假说和板块构造学说，同时也激发学生学习的兴趣。
4、调动学生的想像力，用科学的理论证实补充学生的想象，以激发学生求知的欲望。
5、通过本区所处的纬度位置，分析本区的气候特征以及主要的气候类型。
(三)德育渗透点
1、通过本节课的学习，端正学生的人生观、世界观。
2、通过对好望角的介绍，激发学生沿着祖先的足迹，不畏艰难勇敢探索未知的精神。
3、通过了解东非裂谷带的形成和演变过程，培养学生辩证的观念，同时训练学生的逻辑思维能力。
(四)美育渗遏点
观看“东非大裂谷景观”图片，了解地球上最大的“伤痕”，感受大自然的伟大力量。
二、学法指导
利用分析地图以及设计各种归纳表，比较表联系图进行学习。
三、重点、难点及解决办法
(一)重点
1、东非裂谷带的形成原因以及扩张结果。
2、本区的地形、气候、矿产分布及特点。
(二)难点
1、东非裂谷带的成因及扩张结果。
2、热带草原气候。
(三)解决办法
1、引导学生填图、读图以掌握本区的地形、气候特征、矿产分布，再通过学生亲自动手演示，使学生直观、形象地理解东非裂谷带的成因和扩张结果。
2、通过多媒体的动态演示使学生轻松、直观地掌握。用热带草原干、湿两季图像给学生直观感受，用分析对比的方式得出全年高温、降水分为明显的干、湿两季的气候特征。
四、教学课时
2课时。
五、教具学具准备
1、“非洲的地形”图、“非洲的气候带分布”图、“非洲的主要矿产分布”图。
2、多媒体课件(包括“热带草原气候成因联系”图、“非洲矿产资源图”表、东非大裂谷成因动画、“热带草原气候干、湿季”景观片、“刚果盆地热带雨林”景观片)。
六、师生互动设计
1、绘制非洲大致轮廓图。
2、同学列举认识的本区的国家，然后落实到图。
3、在自绘的非洲轮廓图上填出埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原。
4、在自绘的非洲轮廓图上画出东非裂谷带，并演示东非裂谷带的形成和扩张结果。
5、在自绘的非洲轮廓图上填注出刚果盆地、刚果河、几内亚湾、马达加斯加岛、好望角。
6、在“非洲政区”图上，指出非洲一些主要气候类型的分布。
7、在“非洲政区”图上，找出出产矿产资源的国家。
七、教学步骤
(一)明确目标
1、了解本区的范围、人种、面积。
2、掌握本区地形的特征以及一些主要地形区的成因。
3、了解本区的气候特征以及主要气候类型的分布。
4、掌握本区主要矿产资源的分布。
(二)整体感知
本节课介绍的是气候最热、独立时间最晚的大陆，突出介绍了各种地形的成因、气候特征以及资源分布，以加深学生对已有知识的理解、扩展和深化。
(三)教学过程
第一课时
[新课引入] 从北非引入非洲，然后引导学生绘制非洲轮廓图，根据北回归线划出北非与撒哈拉以南非洲的分界线，落实本区的范围。
[读政区图]
(1)落实本区已独立的国家、面积、人种(黑人的故乡)。
(2)在自绘的非洲轮廓图上填注几内亚湾、马达加斯加岛、好望角、大西洋、印度洋、地中海、红海。
[读本区的地形图] 进行学生活动。用实物投影仪展示学生的填注结果，组织学生自评并及时反馈。
(1)了解本区的主要地形特征，说出主要高原的名称：埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原(填注在自绘的非洲轮廓图上，注意位置的准确性。)
(2)找出东非裂谷带，明确其位置，然后绘制在自绘的非洲轮廓图上。
结合已有的知识，请同学推测东非裂谷带的成因(可进行讨论)，教师进行订正并用多媒体演示。
演示完后，请同学推测地层断裂并不断扩张的结果，再请同学用模型动手演示，以加深印象。巩固板块构造和板块运动知识。
(3)找出东非高原上的最高峰——乞力马扎罗山(死火山)，填注在自绘的非洲轮廓图
上，并解释为什么裂谷带附近有大量火山分布。
(4)找出世界上最大的盆地：刚果盆地，以及盆地内著名的河流，填注在自绘的非洲轮廓图上。
(四)总结、扩展(一)
1、本节课主要了解了撒哈拉以南非洲的位置范围及地形特征。
2、读图思考：刚果河和尼罗河分别流向哪里 尼罗河比刚果河长，但水量为何比刚果河小
3、学生回答后教师指图归纳，为下节课“气候”做铺垫。
第二课时
简单复习上节课内容后引入新课
[读图] “非洲年降水量和年平均等温线分布”图。
找出赤道、南北回归线，判断非洲的气候特征：炎热多雨(热带大陆)。
[读图] 分析图13、9“A 基桑加尼、B 恩贾梅纳”各月气温与降水分布图。
[学生活动] 根据以上知识分析本区主要的气候类型及其分布，同时简析分布成因。
投影下表，学生边讨论边归纳出表中内容。
气候类型 分布
热带雨林气候 赤道附近
热带草原气候 热带雨林气候两侧
热带沙漠气候 南北回归线附近
地中海气候 南部沿海地区
[提问] 各气候类型中，范围分布最广的气候类型是什么
[看教材] 第26页“热带草原面积广大”分析图13、7和13、8，说出热带草原气候的特征：分为明显的干、湿两季。
湿季：降水丰富，风从海洋来。
干季：干燥少雨，受副热带高气压带的影响。
[读一读] 从“天然动物园”找出代表性动物：长颈鹿、斑马、羚羊、狮、豹。(注意动物的特征。)
[读图、看教材] 本区矿产资源，完成下表。
特点：丰富，且种类多，储量大。
矿产资源类型 主要出产国
黄金、金刚石 南非
铝土 几内亚
铜 赞比亚
石油 尼日利亚
（四）总结、扩展（二）
1、完成下表
名称 特点
东非大裂谷
乞力马扎罗山
坦噶尼喀湖
维多利亚湖
刚果盆地
八、板书设计
第十三章 撒哈拉以南的非洲
第l节 自然环境
1、本区的范围、面积、独立的国家
范围：
面积：非洲的五分之四
人种：黑种人
独立国家：48个
2、地形的构成
(1)以高原为主：三大高原(海拔1000米以上)
(2)东非裂谷带：
①位置：
②成因：
(3)刚果盆地
①位置：
②刚果河
(4)海岸线平直
3、气候特征：炎热多雨 。
(1)主要的气候类型及分布
①热带草原气候；②热带雨林气候；
③热带沙漠气候；④地中海气候。
(2)热带草原面积广大
①气候特征：
②分布：
4、丰富的矿产资源
(1)矿产资源的特点
(2)主要的矿产资源及其分布
黄金——主要分布在南非
铝土——主要分布在几内亚
铜——主要分布在赞比亚
石油——主要分布在尼日利亚第二节 哈萨克斯坦
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1、使学生正确说出哈萨克斯坦的自然环境特征，主要矿产资源和主要工业部门。
2、使学生正确认识地理环境对农业的影响，以及资源对工业分布的影响。
3、使学生认识到工农业分布与自然环境的密切关系。
(二)能力训练点
1、通过读图等培养学生发现和分析问题的能力。
2、通过前后知识之间的联系，提高学生的综合分析能力。
(三)德育渗透点
1、通过对地理各要素的综合分析，树立学生普遍联系的思维观点。
2、树立因地制宜的观念，充分合理地利用当地资源发展当地经济，树立正确的资源观和济观。
(四)美育渗透点
通过学习，了解哈萨克斯坦独特的内陆自然景观和别具一格的风土人情。
二、学法引导
读图分析法、讨论综合法。
三、重点。难点及解决办法
(一)重点
哈萨克斯坦深居内陆的自然环境决定其工农业分布与特点。
(二)难点
哈萨克斯坦的工农业分布及其特征。
(三)解决办法
通过读图、填图资料分析，分组探讨加以解决。
四、课时安排
1课时。
五、教具学具准备
1、哈萨克斯坦民俗录像带。
2、投影仪、“哈萨克斯坦地形”幻灯片、“哈萨克斯坦政区”图、“哈萨克斯坦农业分布和矿分布”图、“哈萨克斯坦的草原、荒漠景观”图片、地图册。
六、师生互动活动设计
1、读图、填图。
2、讨论、综合分析。
3、竞赛。
七、教学步骤
(一)明确目标
1、知识目标
(1)学生正确说出哈萨克斯坦的自然环境特征，主要矿产资源和主要工业部门。
(2)学生正确认识地理环境对农业的影响，以及资源对工业分布的影响。
(3)学生认识到工农业分布与自然环境的密切关系。
2、能力目标
通过读图等培养学生发现和分析问题的能力；通过前后知识之间的联系，提高学生综合分析能力。
3、德育目标
通过对地理各要素的综合分析，让学生树立普遍联系的思维观点；树立因地制宜、充分、合理地利用当地资源发展当地经济，树立正确的资源观和经济观。
(二)整体感知
哈萨克斯坦是中亚最大的国家，也是世界最大的内陆国，它的自然条件和环境以及经济活动都与它深居内陆的位置和干旱的自然环境有密切的关系。
(三)教学过程
[引入新课] 上节课我们学习了全球13个地区中惟一一个深居内陆的区——中亚，中亚的国家都是内陆国，其中最大的一个是哈萨克斯坦，它也是全球最大的内陆国家。今天我们就来了解一下哈萨克斯坦的情况。
[板书] 1、世界最大的内陆国
[指导读图] 读图11.7，要求：
(1)找出哈萨克斯坦四周相邻的国家和“海”。(从北部开始，顺时针依次为：俄罗斯、中国、吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦和里海。)
(2)找出哈萨克斯坦境内的几条河流，说出哪些是内流河 哪些是外流河 外流河发源于哪里 下游注入何处 (内流河：乌拉尔河、锡尔河、伊犁河；外流河：额尔齐斯河，发源于尔泰山，注入咯拉海，这是境内惟一一条外流河。)
[讲解] 哈萨克斯坦深居亚洲内陆，河网稀少，水源不足，除额尔齐斯河外，均为内流河，无直接通向大洋的港口。面积270万平方千米，是世界最大的内陆国，也是中亚各国中最大的国家。
[板书] 2、地势西低东高，境内绝大部分是平原
[出示投影] “哈萨克斯坦地形”图，找到里海沿岸平原、图兰平原、哈萨克丘陵、阿尔泰山和天山。
[提问] 哈萨克斯坦的地形地势有何特点
[学生活动] (略)
[讲解] 哈萨克斯坦地域辽阔、地形复杂，地势西低东高。境内大部分为平原。西部为海沿岸平原和图兰平原；中部为丘陵，如哈萨克丘陵；东部为山地，主要是阿尔泰山和天山。
[板书] 3、以温带沙漠、温带草原性气候为主
[指导读图] 图11、5，“卡萨林斯克各月气温与降水量分配”图。
[讲解] 以卡萨林斯克为代表的哈萨克斯坦冬冷夏热，气温年较差大，降水稀少，大部分地区在200毫米以下，以温带沙漠、温带草原性气候为主，植被以分布在草原、荒漠的为主。
[出示投影] 打出“哈萨克斯坦的草原、荒漠景观”图片。
[板书] 4、资源和经济：草原、耕地广阔，矿产资源丰富，能源、采矿、种植、放牧为其主要产业部门。
[指导读图] 图11、6，“哈萨克斯坦农业分布和矿产分布”图。
[竞赛活动] (1)谷物、小麦区主要分布在哪里 为什么 (北部平原地区；地势平坦，有额尔齐斯河和乌拉尔河流过。)
(2)谷物、小麦区为什么不分布在图兰平原一带 (图兰平原是中亚最炎热干燥和缺水 的地区。)
(3)那为什么南部是棉花、水稻的主要分布区 (有锡尔河流过，灌溉方便。)
(4)荒漠畜牧区和灌溉农业区分布在何处 山地畜牧区呢 (南部广大地区，此地借助乌拉尔河、锡尔河、伊犁河和额尔齐斯一卡拉干达运河进行灌溉；山地畜牧区分布在东部山地地区。)
(5)哈萨克斯坦有哪些主要矿产资源 (铁、煤、石油、铜、铅、锌、锰、铝。)
[讲解] 哈萨克斯坦草原、耕地广阔，小麦、棉花、畜产品自给有余。矿产资源丰富，煤、石油储量和产量都很多，能源充足。铁矿、有色金属矿产资源也占重要地位，是一个典型的资源型国家。煤炭、钢铁、石油开采与加工、有色金属开采与冶炼、非金属矿产开采、种植业与以养羊为主的畜牧业是其主要产业部门。
[板书] 5、重要城市
[讲解] 原首都阿拉木图是全国最大的城市，人口130万，是哈萨克斯坦的经济、交通 中心。首都阿斯塔纳位于阿拉木图西北，人口约30万。
八、板书设计
*第2节 哈萨克斯坦
1、世界最大的内陆国
2、地势西低东高，境内绝大部分是平原
3、以温带沙漠、温带草原性气候为主
4、资源和经济：草原、耕地广阔，矿产资源丰富，能源、采矿、种植、畜牧为其主要产业部门
5、重要城市水资源教案
一、课时教学目标：
1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。
2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机、北京水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、
3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。
二、教学重点
1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。
2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。
三、教学方法
小组学习法、讨论法
四、教学手段
投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图
五、教学过程
[引入]：教师的讲台上放着一大杯水，今天我就和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第二节《水资源》。
[板书]：第二节 水资源
[提问]：你在日常生活中都用水做过什么
(可请多位学生回答)
[转折过渡]：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢
[展示投影片]：
生产主要工农业产品用水量
[提问]：在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么 农产品中用水量最多的是什么？(学生回答)
[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试
着用一句话总结一下水资源的重要意义。
(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)
[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢 (学生回答)为了弄清这个问题，我们要复习一个小学中学过的概念——水循环。
[计算机动画演示水循环的各个环节]
[提出讨论问题]：你能说出水循环有几个环节，每个环节又是什么吗
(学生看动画演示，分组讨论，回答出六个环节的含义)
[总结]：这种循环在地球上—刻也没有停止过。
[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗
[讲解]：为了研究方便我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，一共是 1升，我们来看看这1升水。
[计算机分布演示]：在这1升水中 0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中 0.02升是固态淡水，在0．01升的固态淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。
[总结]：人类日前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。
[转折过渡]：这有限的淡水资源在地球上分布均匀吗
[指导学生读《世界年降水量分布图》]：先看图名，再寻图例。
[讲解]：为什么要挂这幅《世界年降水量分布图》呢 一般来讲，降水多的地区，淡水资源比较充足；降水少的地区，淡水资源比较贫乏。
[提出讨论题]：下面就请同学们讨论一下，世界上哪些地区降水量多水资源丰富，哪些地区降水量少水资源贫乏。
(学生讨论回答，指出一些国家或地区均可)
[总结]：通过刚才的讨论我们已经明确地看出，世界水资源的分布是极为不平均的。
[转折过渡]：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的，而且分布不平均。那我们人类应该如何对待水资源呢？
[提问1]：下面我请同学们看一段录像，在看录像的过程中请同学们思考人类是如何对待水资源的。
[放自制录像片]
(学生回答：1、人类用水量增加；2、人类污染水资源；3、人类浪费水资源)
[转折过渡1]：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。水危机的到来是一种什么样的景象呢 请同学们看教科书68页的“读一读”。
(全班看书，请一位学生朗读)
[总结]：这惨境就是自然界水资源短缺再加上人类的不合理利用造成的。
[转折过渡]：如果人类继续这样下去，将会出现什么样的后果呢
[指导分组学习]：请同学们阅读我给大家的资料并回答投影片上提出的问题，
注意小组内的分工，最好每人回答一道题，全组合作完成。
[资料]：
据美国霍普金斯人学最近发表的一份报告说，到2025年，世界总人口将达到80亿人，目前全世界有将近5亿人面临饮用水的问题，预计到2025年时这个数字将增加到28亿人。
目前世界上有31个国家水供应紧张或饮水不足。这些国家大多分布在非洲和中东地区；到2025年，人口的增长将使包括印度在内的17个国家也陷入饮用水短缺的困境。
[投影片]：
根据资料回答问题：
1、到2025年世界面临饮用水困难的人口将是现在的多少倍
2、到2025年世界面临饮用水困难的人口将占世界总人口的百分之多少
3、到2025年世界将有多少个国家水供应不足或饮用水不足？
(学生讨论，回答)
[转折过渡]：以上我们讨论的是世界的情况，我们中国的水资源状况又如何呢
[展示投影片]：
世界部分国家人均水资源量对比(立方米／人*年)
请计算中国人均水资源占有量分别是加拿大、俄罗斯、美国和世界平均值的多少
[指导小组学习]：请各小组成员分工，每人计算一个数据。
(学生计算回答)
[总结]：仅从这一组数据中我们就已经清楚地看出中国的水危机更为严重。
[转折过渡]：我们都居住在祖国的首都北京，北京的水资源又如何呢
[提问]：同学们有什么感受，你觉得北京水资源短缺吗
(学生回答：没有感觉到北京水资源短缺)
[讲解]：这是因为北京市政府采取了牺牲工业用水保障生活用水的政策，也就是说在水资源短缺的一段日时间内，宁可让一部分工厂停产也要保障我们市民的生活用水，所以我们普通市民感觉不到北京水资源的紧张。实际上北京的水资源是非常紧张的，以今年为例，由于夏秋两季少雨，北京的密云、怀柔两大水库，水位都已接近最低点。
[转折过渡]：面对世界水危机、中国水危机、北京水危机，我们作为世界的一员、作为中国的公民、作为北京的一名中学生能为水资源做些什么呢
[展示投影片]：
1、你在家里如何节约用水
2、你在家里如何防止水污染
3、你在学校如何节约用水
4、你在学校如何防止水污染
[指导小组学习]：投影片上有四个讨论题，请各小组任选一题讨论，并以图画的形式将讨论结果表现出来。(各小组讨论、画图画)(请各小组展现自己的作品，并加以解释)
[全课总结)：请同学们根据我们这节课所学知识的内在联系，将这些词语填人相应的位置，完成本课的知识结构框图。
[板书]：
1、水质污染 2、节约用水 3、使用浪费 4、用水增加 5、人类离不开水 6、分布不均 7、水危机 8、总量有限 9、防止污染。
[布置作业]：请各组同学在两周内为珍惜水资做三件实事，两周后我请各组向全班来汇报第18章 大洋洲
第一节 大洋洲概述
【教学目标】
1、通过读图使学生了解大洋洲的位置、范围、居民构成、历史演变、在世界交通上的重要地位。
2、通过阅读大洋洲政区图，了解澳大利亚、新西兰等国家的位置。从而培养学生读图能力。
【教学重点】
大洋洲的位置、范围和岛屿。
【教学难点】
本节无明显难点。
【教学方法】
讲授法、谈话法。
【教学媒体】
大洋洲图、跨越太平洋航海线和海底电缆图。
【教学过程】
【引入新课】从今天起，我们从西半球的南、北美洲开始进入到跨东西半球的大洲——大洋洲、南极洲的学习。
现在我们先来学习大洋洲。
【引导读图】请同学们仔细阅读课本大洋洲图，思考以下问题：①在图中找到赤道和东160度经线，说出大洋洲跨哪些半球。②在图中找到位于西半球的群岛，主要位于北半球的群岛，主要位于南半球的群岛。③找出大洋洲的四个岛屿，并说出它们的名称。①哪些重要的纬线从大洋洲穿过 ⑤说出大洋洲濒临的大洋。
【学生回答】(略)
【教师小结】大洋洲是一个既跨南北半球、又跨东西半球的大洲。大洋洲由一块陆地、三组群岛、四个岛屿组成。即澳大利亚大陆、波利尼西亚、密克罗尼西亚、美拉尼西亚以及新几内亚岛、新西兰南北岛、塔斯马尼亚岛等组成。大洋洲介于亚洲和南极洲之间.西临印度洋，东临太平洋。南北回归线和赤道均从大洋洲穿过。大洋洲面积近900万平方千米.约占世界陆地总面积的6％。澳大利亚大陆位于大洋洲的西南部。新西兰由南北岛屿组成.位于西半球。l万多个大大小小的岛屿大致散布在东经140度至西经130度、北纬30度至南纬40度的广阔的大洋中.大洋洲因此而得名。
【引导读图】请同学们仔细阅读“跨越太平洋航线和海底电缆”图.说出大洋洲地处哪些大洋之间 大洋洲的位置有什么重要的意义
【学生回答】(略)
【教师小结】大洋洲处于亚洲、北美洲、南美洲和南极洲之间.众多的岛屿对于国际交通运输有着重要的作用。跨越太平洋的海上航线、空中航线和海底电缆都通过这里，轮船和飞机均可在这里获得各种补给。所以大洋洲的地理位置在战略上有着重要意义。而且这里风光旖旎，有许多世界著名的旅游胜地。
【板书】第十八章 大洋洲
第一节 概述
一、重要的地理位置
【教师讲解】大洋洲人口约2 800多万.占世界总人口的0.5%。人日稀少.平均每平方千米只有3人，约80％的人口居住在城市。
大洋洲曾长期成为英、法、美等国的殖民地.因此居民多为欧美移民的后裔.也有一些亚洲移民和少数土著
居民。土著居民保留了各自不同的风俗习惯。目前.独立较早的澳大利亚和新西兰都已成为发达国家。20世纪60年代以来，又有10多个岛国先后独立，使大洋洲进入了新的发展时期。
【板书】二、人口稀少，岛国众多
【教师小结】我们今天学习了大洋洲的概况，其中大洋洲的位置和岛屿及范围是本节课的重点。希望同学们回去以后，完成填图作业。
【板书设计】
第十八章 大洋洲
第一节 概述
一、重要的地理位置
二、人口稀少，岛国众多

第二节 澳大利亚

【教学目标】
通过听讲、读图、填图等手段，使学生记住澳大利亚领土组成、地形特征，理解人口分布与环境关系，并知道澳大利亚的经济特点。
【教学重点和难点】
人口分布与环境关系。
【教学媒体】
澳大利亚普通地图、一些特有动物的投影片和景观片、澳大利亚一般情况投影片(一张)(内容：国旗图案、澳大利亚全称——澳大利亚联邦、面积——768万平方千米、人口——1600万、首都堪培拉、居民构成——绝大多数是英移民后裔，还有少数华人和印度人、官方语言——英语。)学生每人一份澳大利亚大陆轮廓图(课堂用)。
【教学方法】
讲授法、谈话法。
【教学过程】
【导入】上节课我们学习了世界上面积最小的大洲——大洋洲。那么，在这个洲里，面积最大的是哪国呢 是澳大利亚，今天我们就来学习这个国家。
【板书】第二节 澳大利亚
【板图】澳大利亚大陆轮廓图。
【读图】请说出澳大利亚由哪几部分组成.
【归纳】是由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和周围一些小岛组成。
【填图】在空白图中填注塔斯马尼亚岛和周围一些小岛。
【讲述】观察图，我们发现澳大利亚大陆上只有一个国家，这一点与其他大洲不同；也就是说，澳大利亚是世界上唯一独占一块大陆的国家。
【提问】继续观察图，说明澳大利亚大部分位于赤道哪一方 属于哪个半球(南、北半球)的国家
【归纳】大部分位于赤道以南，是南半球的国家、“澳大利亚”一词在拉丁文中就是“南方的土地”的含义，这一点在其国旗上也有体现。
【投影】澳大利亚一般情况。
【讲述】C指投影内容逐个讲解)国旗各图案含义；澳大利亚全称；面积，介绍国土面积在世界的位次；人口总数，是大洋洲人口最多的国家；人口密度，并与加拿大人口密度3人／?)相比得出地广人稀的结论；首都；居民构成；官方语言。
【填图】将首都填在空白图中。
【提问】想一想，堪培拉的房屋哪一面朝阳 那里的学校应该几月份放暑假 为什么
【小结】那里的房屋北面朝阳。学校2月份放暑假。因为堪培拉位于南半球。
通过以上学习我们知道了澳大利亚是大洋洲最大的国家，也是大洋洲人口最多的国家。它大部分位于南半球，且独占一块大陆。
【板书】一、大洋洲面积最大、人口最多的国家
【读图】再观察图，找出澳大利亚周围的大洋，并填注在图中。
【填图】印度洋和太平洋。
【读图】观察图，找出澳大利亚东侧有—列南北走向的山脉，名称是什么 (大分水岭)
【讲述】根据高度表看出：它的大部分海拔在200米以上，较高地可达1 000米。
【读图】在此山西部发源了一条河流，名称是什么 (墨累河)
【讲述】它是澳大利亚最大的河流，自东向西南注入印度洋。
【读图】澳大利亚中部是什么地形 海拔多少 (澳大利亚盆地，海拔不足200米)
【讲解】盆地内部较为平坦，其中有一处湖泊叫艾尔湖，是澳大利亚最低处，湖面低于海平面16米。盆地内河流少，但地下水丰富。若在中部地势低的地区凿井，地下水可自动流出地面，叫自流井，因此人们也把这里叫做大自流盆地。但自流井水盐度高，不宜用来灌溉农田，一般可作牲畜饮用。
【读图】继续观察图，大陆西部是什么地形 (西部是广阔的低矮高原，平均海拔在200～500米，面积广大，占了全国面积的一半)。
【填图】将找出的三种地形填在图中。
【提问】通过分析、归纳澳大利亚地形分布有何特点
【小结】两边高、中间低，且东西并列分布。
【板书】二、东西并列的三部分地形
【提问过渡】观察图，在西部高原上有何地貌 (沙漠)形成广阔的沙漠是与这里的气候分不开的。
【填图】在图中画出穿过本区的一条重要纬线——南回归线。
【提问】说出本区所处热量带 (热带、亚热带、温带)
【读图】读澳大利亚气候分布图，说出澳大利亚大部分地区是什么气候 (草原气候和荒漠气候)
【归纳】澳大利亚中部和西部受副热带高压控制，气候干旱，形成草原和沙漠；东北沿海全年高温多雨，为原始的热带雨林；东南沿海地处亚热带和温带，受来自海洋的湿润气流影响，气候温暖湿润。
【提问】这些气候相比，哪里更适合人们居住 (东南沿海)
【读图】因此，东南沿海人口较多。我们用澳大利亚人口分布图验证一下这结论是否正确
【归纳】通过读图，我们确定了东南沿海人口稠密。除气候适宜外，东南沿海人口稠密的原因还有：这一带有较好的港口，对外联系便利，英国移民首先到达这里，建设城市，发展农牧业和工矿业。同时，大城市相继出现，如首都堪培拉，全国第一大城市悉尼和第二大城市墨尔本都位于这里。因此，澳大利亚的大城市也主要分布在东南沿海。
【板书】三、人口分布与环境关系
人口分布与自然条件和经济发展有密切关系。
【提问】澳大利亚有广阔的草场，适合发展什么行业 (畜牧业)养何种牲畜
【看书】“读一读”，回答：以养羊为主。
【归纳】澳大利亚养羊业非常发达，被称为“骑在羊背上的国家”；除此以外，澳大利亚小麦生产也很著名；羊毛和小麦两种农产品远销国外。
【小结】以上说明了澳大利亚农牧业很发达。
【读图】读澳大利亚矿产分布图，得出什么结论 (矿产种类丰富)
【讲述】澳大利亚矿产丰富，种类多，储量大。铁、煤、铝土、锰等储量居世界前列。其中煤和铁矿石的出口在世界占重要地位，例如，我国、日本等国都需从澳大利亚进口矿产。因此，澳大利亚采矿业很发达，以此为基础，发展了冶金、机械、化学、纺织等工业。现在，工矿业出口的收入已超过农牧业；所以，澳大利亚又被称为“坐在矿车上的国家”。
【板书】四、“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家
【转承】澳大利亚的工农业是很发达的，除此以外，旅游业也很发达，吸引入们到那里旅游观光的原因之一是特有的动物。
【投影】特有动物投影片(袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋等)
【介绍】对特有动物大体做介绍。
【讲述】这里为什么会有这么多种低等动物呢 几千万年以前，澳大利亚大陆同其他大陆分离，孤立存在于南半球的海洋上，长期以来，自然条件比较单一，动物的演化很缓慢，至今还保留着许多古老的种类。
【板书】五、特有的动物
【课堂小结】以上内容就是今天所学的。通过学习我们知道了澳大利亚是一个位于南半球的国家，也是世界上唯一独占一块大陆的国家。澳大利亚的地形呈东西并列分布的特点，而且大部分地区高温干旱，只有在东南沿海气候适宜，因而澳大利亚的人口和城市也集中分布在这里。澳大利亚自然资源丰富，草场、矿产等为工农业发展提供了良好基础，澳大利亚是一个工农业都非常发达的国家。
【板书设计】
第二节 澳大利亚
一、大洋洲面积最大、人口最多的国家
二、东西并列的三部分地形
三、人口分布与环境关系
人口分布与自然条件和经济发展有密切的关系
四、“骑在羊背上”和“坐在矿车上”的国家
五、特有的动物教学设计
七年级地理上册
大洲和大洋
大洲和大洋
所属学科或领域： 中学地理
适于的学段/年级： 7年级
设计者：
一、简介
本主题是教育部重大课题“信息技术在教学中应用”项目下的教学设计。
本课是人民教育出版社七年级 上册
二、学习者分析
1． 初一学生好奇心强，易接受新事物，学习的持久性差。
2． 容易接受具体直观的事物和现象，归纳总结能力差，空间概念不强。
3． 学生初步具有读图、识图、使用地球仪的能力。
4． 具备小组合作的意识。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准
1、课程标准：
1）、运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。
2）、运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况。
2、本课目标：
知识和技能：
1)能够说出全球海陆分布特点及海陆面积比例。
2)能够在图上识别出大陆、岛屿、半岛。
3)能够说出七大洲和四大洋的名称，并在图上或地球仪上找到它们的位置，能识别七大洲的轮廓。
过程和方法：
1)通过大洲大洋位置的学习，增强地理空间概念。
2)能够运用地球仪和地图解决地理问题。
情感态度和价值观：
1)形成对学习地理的兴趣，及科学态度。
2)增强学生的竞争意识和团队精神。
四、教学理念和教学方式
教学方式主要采用问题引导式，结合信息技术的强大功能，学生提供多感官的学习途径。
学习方式主要为探究、合作、竞赛的方式。培养学生的探究能力，合作交流能力。
教学理念
1、 改变地理的学习方式，引导学生主动地富有个性地学习，鼓励学生在探究中找到问题的答案并积极参与到学习中。
2、 有效的实现信息技术与地理学科的整合，实现师生互动、生生互动、人机交互，为学生创造更好的学习环境。
3、 关注学生学习的全过程，实现评价的多元化，及时地给予学生肯定性
的评价，使学生体会学习的收获。
评价维度：
1、课中：学生分析解决问题的过程中，参与程度、交流合作、信息再现、
各组之间的竞争情况等。
2、课后：根据学生对资料进行整理的情况进行评价。
五、应用信息技术的依据或考虑
1、 本课中应用课件实现分组选题，激发学生的参与热情。
2、 运用动态图片创设教学情境，运用静态图片突出教学的直观性。
3、 应用FLASH软件制作交互性拼图，体现教学的灵活性。
4、 改变学习方式、教学方式，提高教学效率。
六、教学过程或活动过程
（一）教学准备阶段
1、 搜集资料：
文字资料主要是依据课程标准和教材，对知识进行细化。
图像资料来源：1）来自扫描，如：东西半球世界地图；2）来自教学软件，如：世界海陆分布、亚欧分界等；3）来自互联网，如：地球自转的GIF图像；4）自制图像，如：夜空中闪烁的星星，大陆、半岛、岛屿图等。
音乐资料来自网上载的MID乐曲。
软件资源从http://dili.fsjy.net(地理教与学资源网)下载的虚拟地球软件MY WORLD。
2、 教材处理：
把本课教学内容分解为四部分：１）大陆、岛屿、半岛；２）大洲名称、轮廓； 3）大洲位置；４）大洋及其与大洲的位置关系，以问题式呈现给同学。并根据教学内容设计练习竞赛题。
3、 课件制作：
1）用ACDSee和Photoshop进行图像制作和处理。
2）用Powerpoint进行整体设计制作。插入相关的图片和文字资料，并设好链接。特别是有一些图片出示后，要回到原页面，这就要设好返回链接。
3）用Flash制作a.拼图课件，可以实现人机互动，加上计时器的运用，更增加了学生的学习兴趣。b.“比一比”计分板，按键可实现各小组得分的增减，最后获胜的小组还可以赢得“桂冠”。
　 ４）与数字地球进行链接，实现资源共享。
（二）教学实施：
1、 教师在大屏幕上展示地球在宇宙中转动的图像，并配以音乐，创设情境，把学生自然的带入课堂。以加加林描述的“蓝色星球”引出地表的海陆例。
2、 学生两人一组，运用地球仪，用数据采集的方法，统计海陆比例。学会并学会分析处理数据。
3、 出示本节课题“大洲和大洋”，从学生认知角度出发，以两个问题１）你知道哪有关大洲和大洋的知识？２）你还想知道大洲和大洋的哪些知识？激发学生对本节内容的兴趣。
4、 出示四组题目，让学生进行选择答题的次序。鼓励学生思考、分析、解答问题。对一些重要的、疑难的问题，教师给学生一定的时间，利用手中的工具（教材、地球仪）进行巩固、明确。教师及时给予评价。
5、 课堂小结，出示题纲，回顾课程内容。
6、 小组竞赛，巩固知识。１）必答题为拼图，需要小组的三名同学合作完成，即：一个同学说颜色，一个同学说相应的大洲名称，一个同学相应的大洲拖动到位，用时最小的小组为本轮比赛优胜组。２）抢答题，答对加分。３）风险题，分值最多小组先选题，各组答题，题对加相应分值，反之扣除相应分值。分数在Flash计分板上显示，最后教师宣布获胜组。
7、 教师总结，布置课后任务，查找更多大洲和大洋的相关知识。通过地球是人类共同的家园，人类要建设绿色家园和蓝色海洋，增强学生的环意识。提出希望，让同学关注更多的有关大洲大洋的知识。?
本阶段评价要点：学生个人分析、解决问题情况，小组竞赛得分情况。
（三）知识扩展：
学生根据自己的兴趣，收集有关大洲和大洋的资料，或对课堂学习的知识进行整理，写出《大洲大洋知多少》。
本阶段评价要点：学生的总结归纳能力或资料收集整理能力。
七、相关资源
1、 主要教学地点
√只在教室 只在机房 教室+机房
其他地点，请列出： 　
2、 本次教学对教师的基本技术要求
教师应能够熟练使用：计算机的操作、课件的制作、相关电教媒体的使用
3、本次教学对学生的基本技术要求
学生应能熟练使用：计算机的操作、使用地图和地球仪、［应能利用各种信息渠道，特别是利用网上资源帮助学习（课后）］
4、硬件：
⑴教师用计算机（ 1 ）台
⑵学生用计算机（ ）台
⑶局域网 　 需要 √ 不需要
⑷专用教学平台：√需要 不需要
⑸学校连接Internet：√需要 不需要
⑹学生回家用电脑：√需要 不需要
⑺学生回家用Internet： √需要 不需要
⑻其他硬件：视频展台、投影机、影碟机
5、软件：
⑴通用软件：Powerpoint、Word2000、ACDSee、Photoshop、Flash、Winzip、FlashGet。
⑵学科素材/资源库：地理教与学资源网
⑶学科教学软件：自制七大洲拼图
⑷本次教学教师必须自编课件吗：√必须 可要可不要 不需要
6、外接设备：
⑴打印机： √ 需要 不需要
⑵扫描仪： √需要 不需要
⑶数码相机： 需要 √不需要
⑷其他外接设备：投影机、视频展示台（需要）。
7、访问网站：
http://dili.fsjy.net ( http: / / dili.fsjy.net )
http://ihouse.hkedcity.net ( http: / / ihouse.hkedcity.net )
http:// www.cas. ( http: / / www.cas.ac.cn )
http://www. ( http: / / www. )
8、 人力资源
本次活动的主要准备活动由执教教师设计，精心的准备；市、区电教部的老师及校领导给予很大的支持。
9、致谢和参考资料
人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书，《地理》，七年级上册
世界图书出版公司，中学教学参考图谱，《世界地理》（上册）
http://dili.fsjy.net(地理教与学资源网 ( http: / / dili.fsjy.net(地理教与学资源网 ))
中国地图版社，《最新世界地图集》
八、评价
利用信息技术和学科教学整和，改变了教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式。
信息技术对学生的影响：
1） 集中学生的注意力，使学生在整个学习过程中，始终保持旺盛的精神状态。
2） 增强了学生的动手能力，使学生善于利用工具和资料收集数据。
3） 提高了学生学习地理的热情，使学生不仅仅局限与课堂的学习，而是把学习过程延伸到了课外。
4） 培养了学生主动学习的习惯，积极地思考和解决问题。
PAGE
1初一（上）地理段考试题

班级__________ 姓名__________ 学号__________ 成绩__________
一、填空题（1×10=10分）
1、地球平均半径是__________千米，赤道周长约为__________千米。
2、现代宇宙观测研究证实地球的真实形状是____________________。
3、世界上最深的海沟是__________海沟，面积最大的高原是__________高原。
4、__________是指地面某个地点高出海平面的垂直距离。
5、不同的地形，等高线就表现的不一样。一般来说，坡陡的地方，等高线就__________，坡缓的地方，等高线就__________。
6、__________是大陆向海洋延伸的部分，深度不超过200米。
7、人种是根据__________方面的特征所划分的人群。
二、搭配组合题(1×5=5分)
把下列四种地形与其特点搭配组合：
（1）丘陵 A、海拔较高，坡度陡峻，沟谷较深
（2）平原 B、海拔较低，地面有起伏，相对高度不超过200米
（3）山地 C、海拔较高，地面坦荡，边缘比较陡峻
（4）高原 D、四周高，中间相对低平
（5）盆地 E、海拔较低，地面平坦辽阔
答：（1）搭配______，（2）搭配______，（3）搭配______，（4）搭配______，（5）搭配______。
三、单项选择题（请将最符合题意的选项的序号填入表中，2×20=40分）
题号 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９ １０
选项
题号 １１ １２ １３ １４ １５ １６ １７ １８ １９ ２０
选项
1、有关地图的说法正确的是 ( )
A、所有地图的方向判别的方法都是“上北下南、左西右东”
B、任何一幅完整的地图都必须具备方向、比例尺、图例和注记三要素
C、地图上表示城市名称、山脉高度等的文字，叫图例
D、地图上表示河流、道路等的符号叫做注记
2、右图中甲、乙之间的方向判断，正确的 ( ) [注：此处图略]
A、甲在乙的西北方向 B、甲在乙的东北方向
C、甲在乙的西南方向 D、甲在乙的东南方向
3、图上距离是6厘米，实地距离是1800千米，该图比例尺是 （ ）
A、1：30 000 B、1/300 000
C、图上一厘米代表实地距离30千米 D、三千万分之一
4、下列纬线圈中长度最长的是 ( )
A、10°N　　B、20°S C、40°N　　D、60°S
5、 关于经纬线的叙述正确的是 （ ），
A、地球仪上的零度经线，叫做本初子午线
B、经线指示东西方向，纬线指示南北方向
C、所有纬线都是圆，所有经线也是圆
D、赤道是最短的纬线
6、把地球划分为东、西两半球的经线圈是 （ ）
A、东经20°和西经160°经线所组成的经线圈
B、西经20°和东经160°经线所组成的经线圈
C、0°和180°经线所组成的经线圈
D、任何一个经线圈
7、如图Ⅰ所示，点E位于 （ ）
A、南半球、高纬度地区 B、北半球、低纬度地区 C、北半球、中纬度地区 D、南半球、中纬度地区
8、七大洲中面积最小的洲是 （ ）
A、大洋州 B、南美洲 C、欧洲 D、南极洲
9、苏伊士运河是 （ ）
A、亚洲和非洲的分界线 B、亚洲和欧洲的分界线
C、欧洲和非洲的分界线 D、北美洲和南美洲的分界线
10、下列说法正确的是 （ ）
A、亚洲与亚洲大陆的说法是等同的
B、澳大利亚是世界上最大的岛屿
C、海水最深、岛屿最多的洋是大西洋
D、海是大洋的边缘
11、世界上最长的山脉是 （ ）
A、亚洲的喜马拉雅山脉 B、南美洲的安第斯山脉
C、欧洲的阿尔卑斯山脉 D、北美洲的落基山
12、在同一幅等高线图上 （ ）
A、等高线越密集，表示地形越平坦
B、等高线越稀疏，表示地形起伏越大
C、相邻两条等高线的数值差（即等高距）相等
D、闭和等高线的中心肯定是盆地
13、图Ⅱ中虚线或字母表示地形部位,下列选项中地形部位名称排序与图序相符的是( )

图Ⅱ
A、①山脊 ②山谷 ③鞍部 ④山顶
B、①山谷 ②山谷 ③山顶 ④鞍部
C、①山谷 ②山脊 ③山顶 ④鞍部
D、①山脊 ②山脊 ③山顶 ④鞍部
14、分层设色地形图颜色与陆高海深的关系，正确的是 （ ）
A、高原用绿色，颜色越深地势越高 B、山地用蓝色，颜色越深海拔越高
C、平原用绿色，颜色越深海拔越低 D、海洋用蓝色，颜色越深海洋越浅
15、下列说法不正确的是 （ ）
A、地表形态的变化可能需要经历漫长的时间，也可能在短时间内改变
B、喜马拉雅山地区岩层中发现的海洋生物化石说明这里曾经是海洋
C、大陆漂移假说是由德国科学家魏格纳在20世纪提出来的
D、大陆板块与大洋板块相撞处，大陆板块俯冲到大洋板块之下，往往形成海沟
16、世界人口稠密地区往往分布在于 （ ）
A、中高纬度临海地带 B、中低纬度临海地带
C、中低纬度内陆地带 D、低纬度热带地带
17、2001年，桂林市平均100000人当中，死亡451人，出生并成活852个婴儿，则桂林市在2001年的人口自然增长率为 （ ）
A、85.2% B、4.51%
C、8.51‰ D、0.401%
18、衡量一个国家或地区人口分布是否合理，人口密度是否适当，主要看（ ）
A、城市人口数量 B、人口的自然增长率和死亡率的关系
C、自然资源和人口资源的结合和利用的好坏程度 D、人口数量
19、印第安人主要分布在 （ ）
A、亚洲 B、美洲 C、非洲 D、欧洲
20、下列关于人种的说法正确的是 （ ）
A、因纽特人是白色人种
B、区别人种的主要根据是经济生活水平和文化程度
C、黄色人种主要分布在亚洲、美洲和南极洲
D、历史上曾有大量的黑色人种被当作奴隶贩卖到美洲
四 综合题（45分）
1、（1）绘制一幅全球海陆轮廓略图，并正确地标出七大洲四大洋（12分）














（2）我们所居住的大洲的英文名称是__________。
2、读下面的图，完成下面的问题：
图Ⅲ　桂林市区图　　　　　　　　　　 图Ⅳ　桂林市行政区划图
（1）下面两幅图中，图幅大小相同，其中表示范围较大的是__________图；内容较详细的是__________图；比例尺较大的是__________图；桂林市区在全州的________方向。
（2）如果要求你在边长为20厘米的纸张上画桂林市行政区划图，要求内容尽可能详细，应选择__________的比例尺最合适（提示：桂林市南北长230千米，东西宽170千米）。

3、读下列资料回答问题（10分）
【资料一】2003年2月24日10时03在新疆伽师县（39.5°N，77.2°E）发生6..8级地震
【资料二】2003年7月21日23时16分（北京时间），云南省大姚县（26°N、101.2°E）发生６.2级地震。
【资料三】2003年9月16日上午8时03分，台湾地区又发生一起6.8级有感地震，相当于8颗原子弹的威力，这是9月份以来，台湾发生的第11次有感地震，虽然因为地震深度深，没有造成灾害，但也让不少民众余悸犹存。据台湾地震测报中心统计，今年1至8月台湾发生地震19673次，预估到年底会接近3万次。
【资料四】10月25日20时41分3，在甘肃省山丹、民乐交界（38°20′N，100°57′E）发生一次6.1级地震；20时48分再次发生一次5.8级地震。
根据板块构造学说的理论，全球可分为__________大板块，其中位于地球最南端的是__________板块，__________几乎全部是海洋。
我国绝大部分地区位于__________板块上，而上述地区经常发生地震的原因是：新疆维吾尔自治区和甘肃省都位于____________________________________，云南省位于 __________，台湾省位于________________________________________，这些地区地壳 __________ (选择稳定或不稳定)，所以经常发生地震。
（2）环____________________沿岸山脉带以及横贯亚欧大陆南部和__________西北部的山脉带是世界上地震和火山活动最剧烈的地带。
４、读表解疑：（１7分）

年份 1650 1800 1830 1930 1960 1975 1987 1999
人口（亿） 5.5 9 10 20 30 40 50 60

（1）根据表中人口资料，绘出一张1800—2000世界人口增长曲线图。
（2）从资料中可以得知，公元1800年以前世界人口增长__________，而此后增长________；____________年，世界人口突破６０亿大关。
（3）世界人口的大量增长引发了一系列问题，但如果一个国家人口一直处于负增长状态，也会引起__________、_______等不利现象，所以人口的增长应与________________、 　　　　　　　　相协调，与____________________相适应。
（4）请你用漫画的形式表现出由于人口增长引发的一系列问题。第4节 法 国
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、了解法国是欧洲西部工农业都比较发达的资本主义国家。
2、掌握农业发达的有利条件，理解工业发展与资源的关系。
3、了解法国首都巴黎。
（二）能力训练点
1、读图分析判断能力。
2、概括地理事物空间变化规律的能力（概括地图的能力）。
3、综合分析地理条件对工农业生产空间分布的影响。
4、以英法两国的比较为例，学习比较法研究问题。
（三）德育渗透点
树立全球意识，借鉴成功经验，并为我用。
（四）美育渗透点
了解巴黎时装、香水等在世界流行时尚中的领潮地位。指引学生对美的欣赏和对美的正确追求。
二、学法指导
借助视听媒介，学生互助交流，在思考、解决问题的活动中构建知识体系。
三、重点、难点及解决办法
（一）重点
1、法国发展农业比较优越的地理条件。
2、法国目前农业的发展水平及其在世界上的地位。
3、法国主要农业部门及其分布状况。
4、法国主要工业区的分布及部门构成。
（二）难点
1、理解自然条件与农业、工业空间分布的关系。
2、掌握主要农业部门、主要工业部门的分布状况。
（三）解决办法
1、利用教学挂图、投影片、CAI课件等，建立空间概念。
2、设置恰当的学生活动，调动学生的学习积极性，完成学习任务。
3、设计适度的启发性问题，让新知识构建于已有知识之上。
4、适当利用视听媒体，调动学生多重感官参与学习。
四、教学课时
1课时。
五、教具学具准备
1、欧洲教学挂图或电子地图。
2、自制投影片或带有动画的PPT（包括“法国轮廓”图、“法国地形”图、“欧洲西部气候”图、“法国农业”图、“法国工业”图）。
3、135幻灯片或录像带、电子相册：包含艾菲尔铁塔、凡尔赛宫、凯旋门、马赛港、法国南部葡萄园、法国里尔煤矿等。
4、每人一张空白“法国政区”图。
六、师生互动设计
1、课前收集对世界有杰出贡献的法国人的资料。
2、引入新课，由同学讲述自己的课前准备。
3、读图判断并绘制法国气候的海陆过渡性特点。
4、讨论：比较英国和法国的异同点。
5、填图练习、巩固知识。
七、教学过程
（一）明确目标
出示教学目标。
（二）整体感知
法国是世界上工农业都发达的国家，是仅次于美国的第二大农产品输出国，是少数几个能发射人造地球卫星的国家之一。也曾有过庞大的殖民体系，对世界经济文化有着深远影响。
（三）教学过程
[引入新课]
由学生讲述对法国的了解：人物、风土等，引起同学们的学习兴趣。（可以帮助学生投影展示自己准备好的风光图片。）
[小结引入] 法国不仅风光秀丽，文化灿烂，而且国力雄厚。作为欧盟的主要成员国，无论是历史上，还是现在，法国对欧洲乃至整个世界有着重大而深刻的影响。随着我国加入世贸组织，我国与法国的联系将更加紧密。因此我们有必要增加对法国的了解。
[板书] 1、自然地理环境
（1）欧洲西部面积最大的国家
读图：“欧洲西部政区”、“法国轮廓”图（演示自制投影片或带有动画的PPT含有“欧洲西部政区”图、“法国轮廓”图部分）。（学生边读图边在空白图上填出相关地名。）
读图要求 读图指导
1、法国在欧洲西部的位置 2、法国的轮廓特征 3、几面临海、几面连陆 4、拿破仑的故乡科西嘉岛在哪里 1、西欧南部2、六边形3、西临大西洋；东南临地中海；东连欧洲大 陆；南接伊比利亚半岛4、地中海
[板书] （2）平原为主的地形
读图：“法国地形”图（演示自制投影片或带有动画的PPT含有法国地形图部分。）
读图要求 读图指导
1、法国的地势 2、主要河流及其流向 3、主要地形及其分布 1、东南高，西北低；由东南向西北倾斜2、塞纳河：由东南向西北流人英吉利海峡（水量丰富、航运便利）3、阿尔卑斯山：法意边境，勃朗峰（欧洲西部的最高峰） 比利牛斯山：法西边境 洛林高原、中央高原：法国东南部 西欧平原（包括巴黎盆地）：法国西北
大西洋沿岸温带海洋性气候、内陆温带大陆性气候、地中海沿岸：地中海气候
[板书] （3）海陆过渡性气候
复习：“欧洲西部气候”图。
想一想：大西洋沿岸、地中海沿岸、内陆气候各有何特征
[活动] 引导学生用简单图示的方法表现出法国气候所具备的海陆过渡性质的这一特征。
[承转] 自然条件优越的法国也是工农业发达的国家。
[板书] 2、工农业都发达的经济
（1）发达的农业
[讨论] 同欧洲其他国家相比，法国发展农业的有利条件有哪些
[读图] “法国农业分布”图。
引导学生概括法国农业的空间分布特点。（如下图）
助记策略：法国农民用巴黎盆地装小麦和马铃薯，用大西洋和南部高原存放肉类和奶制品，用地中海装葡萄酒。
[思考] 法国农业高度机械化和现代化的社会经济条件是什么
[学生] 法国高度发达的农业在极大地促进了工业发展的同时也得益于工业为其提供了装备、加工等方面的支持。
[板书] （2）发达的工业
读图：“法国工业分布”图。
煤、铁产区的引出：
[投影] 展示都德的“最后一课”中有关德国割取“阿尔萨斯”和“洛林”的语句及“阿尔萨斯”和“洛林”的位置。
[思考] 德国割取“阿尔萨斯”和“洛林”的主要目的是什么
[讲述] 巴黎盆地西北及洛林地区的煤、铁资源为该地区产业革命时期工业的兴起奠定了自然物质基础。
读图要求 读图指导
主要煤、铁产区 里尔煤矿、洛林铁矿
巴黎工业区 位于巴黎盆地，靠近煤、铁产区，法国的交通中心，法国最重要工业区。
主要工业部门：汽车、飞机、电器、电子、化学、纺织、航天、军火
[讨论] 你所知道的法国知名晶牌及产品。
[投影] 展示“雪弗莱轿车、空中客车A30、法国核电站、幻影战斗机、阿丽亚娜火箭等图片。
[板书] 3、首都巴黎
（1）巴黎——法国的灵魂
（2）发达的旅游业
（3）放映135幻灯片或录像带、电子相册：包含艾菲尔铁塔、凡尔赛宫、凯旋门、巴黎时装、马赛港、法国南部葡萄园、法国里尔煤矿等，了解巴黎著名的游览胜地。
（三）总结、扩展
英法两国对比
英国 法国
位置 西欧岛国 西欧海陆兼备国
地形 西北高、东南低 东南高、西北低
气候 温带海洋性气候 海陆过渡性气候
资源 草地、煤、铁、石油 耕地，水力，铁、铝土、铀矿
经济 工业化程度很高 工农业都发达
首都 伦敦 巴黎
八、板书设计
第4节 法 国
1、自然地理环境
（1）欧洲西部面积最大的国家，海陆兼备
（2）平原为主的地形
（3）海陆过渡性气候
2、工农业都发达的经济
（1）发达的农业
①发展农业的有利条件：
平原丘陵为主的地形； 温和湿润的气候； 肥沃的土壤
②主要农业区（列简图掌握空间分布特点）
③欧洲最大的农产品出口国
（2）发达的工业
①主要煤、铁产区：里尔煤矿、洛林铁矿
②巴黎工业区：位于巴黎盆地，靠近煤、铁产区，法国最重要的工业区
主要工业部门：汽车、飞机、电器、电子、化学、纺织、航天、军火
3、首都巴黎
（1）巴黎——法国的灵魂
（2）发达的旅游业
（3）巴黎著名的游览胜地
英法两国对比
英国 法国
位置 西欧岛国 西欧海陆兼备国
地形 西北高、东南低 东南高、西北低
气候 温带海洋性气候 海陆过渡性气候
资源 草地、煤、铁、石油 耕地，水力，铁、铝土、铀矿
经济 工业化程度很高 工农业都发达
首都 伦敦 巴黎第二节 居民和经济
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1、了解本区的人种分布以及经济特征。
2、了解本区严重的人口、粮食和环境问题。
(二)能力训练点
1、培养学生从地图上掌握地理知识的能力。
2、培养学生辩证思维的能力。
(三)德育渗透点
1、通过非洲的奴隶贸易，了解帝国主义殖民统治的剥削本质。
2、通过非洲的人口、粮食、环境问题，培养学生的辩证思维方式。
(四)美育渗透点
感受黑人文化及舞蹈的纯朴美与粗犷美。
二、学法指导
问题教学法：层层深入，总结归纳人口、粮食、环境三者之间的内在联系。
三、重点、难点及解决办法
(一)重点
1、本区的经济特征。
2、本区的人口、粮食、环境三大问题。
(二)难点
以初级产品为主的经济问题的形成和解决途径。
(三)解决办法
1、通过非洲丰富的矿产资源以及落后的科学技术，结合某些国家的主要出口商品，分析出本区的经济特征。对于本区的人口、粮食、环境三大问题，可通过它们内在的逻辑关系加以分析总结。
2、从非洲政治地图的变化，总结出非洲落后的科学技术致使本区形成了以初级产品为主的经济特征，再采用分层剥离、步步深入的方法分析得出：只有振兴民族经济、发展多种经济，才是摆脱单一经济困境的惟一出路。
四、教学课时
1课时。
五、教具学具准备
1、“非洲的政区”图、教材插图、非洲民俗风情、自然环境录像。
2、“撒哈拉以南非洲某些国家的主要出口商品”图、地图册、填充图册。
六、师生互动设计
1、读“非洲的黑人原居住地和外来移民”图，分析本区居民的分布情况及其咸
2、看教材总结本区的经济特征并填表、
3、看图了解本区某些国家的主要出口商品，记住一些商品的主要出口国。
4、看教材：人口、粮食与环境问题。引导学生讨论分析由于本区快速的人口增长导致的经济落后、环境恶化，以及相应的解决办法。
七、教学步骤
(一)明确目标
1、记住本区主要的人种以及分布情况。
2、理解奴隶贸易的成因。
3、记住本区经济特征的形成原因和解决途径。
4、记住本区一些主要商品的出口国。
5、理解人口、粮食与环境三大问题间的关系，使学生树立正确的人地关系。

(二)整体感知
在了解上节自然环境的基础上，本节突出介绍了撒哈拉沙漠以南地区的居民、经济特征及人口、粮食与环境之间的尖锐问题。
(三)教学过程
[导入] 非洲民俗风情录像。
[提问] 录像中纯朴、奔放的舞蹈来自什么地方
[学生] 非洲。
[追问] 北非还是撒哈拉以南非洲 你是如何判断出来的
[学生] 录像中的舞蹈者都是黑种人，应是来自黑种人的故乡——撒哈拉以南非洲。
[讲解] 非洲人口有7、8亿多，撒哈拉以南非洲有6亿多，其中如％是黑色人，所以本区又被称为“黑非洲”。
[板书] 1、黑种人的故乡
[承转] 本区除了黑种人还有哪些人种
[读图] “非洲黑人原居住地和外来移民”图。
(1)主要有哪些外来移民
(2)外来移民的分布如何 它们为什么分布于此
[讲解] 黑人主要分布于本区的中部和南部，它们分属于不同的部落，有自己的语言、风俗习惯、宗教信仰以及自己的民族特色——能歌善舞。外来移民主要有欧洲人、阿拉伯人、亚洲人。其中欧洲人越过地中海到达北非，由于当时欧洲的航海业发达，部分欧洲人可穿过大西洋到达非洲中部和南部。阿拉伯人越过红海、苏伊土运河到达北非和非洲东部，而亚洲人(印度人、中国人、东南亚人)却是越过印度洋到达非洲东部，所以外来移民主要集中分布于北非和非洲东部以及南部沿海地区。
[承转] 非洲黑人有歌舞、音乐、绘画、雕刻等多彩的民族文化艺术，也曾建立文明国家，为何今天仍然处于落后状态
[归纳] 从15世纪初开始，欧洲殖民者相继入侵，并从中掠夺大量黄金、象牙、香料，进而从事罪恶的奴隶贸易，抑制了非洲的发展，使非洲人民一度陷入水深火热之中。
[承接] 第二次世界大战后，非洲民族解放运动风起云涌，直接导致了非洲政治图的变化。
[读图] “第二次世界大战以前的非洲政治”地图。
(1)二战前独立的国家有哪些
(2)二战后独立的国家有多少
[板书] 2、政治地图的变化
[讲解] 二战前独立的国家只有3个：埃及、埃塞俄比亚、利比里亚。其余的大部分地区都是殖民地。二战后，独立的国家已有53个，其中5个在北非，本区有48个。
[提问] 二战后，为什么本区的国家都纷纷独立
[讲解] 二战后，非洲民族解放运动蓬勃发展使殖民者的统治土崩瓦解，除少数岛屿仍是英、法属地外，绝大多数都争取了独立。最后一个殖民地——纳米比亚于19如年3月宣布独立。
[承接] 所以本区经济仍旧很落后，这与长期受殖民统治有关。而独立后的本区各国都在积极利用本国资源，发展民族经济。
[看教材] “初级产品为主的经济”。
[读图] “本区某些国家的主要出口商品”图。
[活动] 指出图中所列国家各以什么为主要产品出口。
(科特迪瓦出口可可，乌干达出口咖啡，博茨瓦纳出口金刚石，尼日利亚出口原油。)
[投影] 填表总结本区的经济特征：(括号内为学生填写内容。)
[小结] 经济结构的形成：本区拥有丰富的矿产资源，但由于长期的殖民统治致使科技落后，因此形成了以出口矿产、森林、热带经济作物等初级产品为主的经济类型。这种经济结构在国际贸易中处于劣势，导致经济落后，并且对国际市场的依赖性很强，一旦出现初纩产品的价值下跌，就会严重影响该地区的经济。现在本区各国已经在致力于发展本国的民族工业，以振兴经济。
[板书] 3、经济特征：初级产品为主的经济
[阅读] 第31页第2自然段。
[提问] 非洲人口迅速增长的原因有哪些呢
[学生回答] 国家独立、经济发展，人民生活水平提高，医疗条件改善。
[讨论] 但是该地区人口增长的速度超过了粮食、经济增长的速度，这一现象对本区的经济发展和自然环境产生了哪些影响
[板书) 4、人口、粮食与环境问题
[板书] 或[电脑演示]
(在与学生一起分析归纳的基础上得出)
吹伐森林 种植
开垦草原 庄稼
人口增长过快 粮食不足
过度放牧
土地肥力丧失
人口增长过快
过渡放牧
[提问] 看来，我们不能以牺牲环境来获取暂时的物质利益，那么现在本区的人民该怎么办才能解决这些问题呢
[学生讨论] (略)
[教师归纳] 具体方案：
1、保护自然环境；
2、提高农牧业生产水平；
3、控制人口增长速度；
4、提高民族文化素质，加强民族团结。
(四)总结、扩展
非洲是当今世界上最贫穷、经济发展最缓慢的大陆，也是人口增长速度最快的大陆，由于生产力水平较低，自然资源破坏严重，使得黑非洲已成为世界上人口问题、粮食问题和环境问题十分突出的地区，因而保护自然环境，提高农牧业生产水平，控制人口增长速度，提高民族文化素质，加强民族团结，就成了撒哈拉以南非洲地区的重要任务。
八、板书设计
第2节 居民和经济
1、黑人的故乡
2、政治地图的变化
二战前独立的国家：
二战后独立的国家：
3、经济特征：初级产品为主的经济
解决办法：发展本国民族工业
4、人口、粮食与环境问题
(1)人口增长一粮食问题一环境问题
(2)解决办法第二节 拉丁美洲的居民和经济
【教学目标】
1、通过读图使学生了解拉丁美洲种族构成特点及人口分布、增长概况：了解拉丁美洲经济发展特点、部分国家和地区的主要经济产品及现代工业部门：了解拉丁美洲自然环境对农牧业生产的影响，了解拉丁美洲主要的热带经济作物、粮食作物及畜牧产品。培养学生读图获取地理信息的能力和分析问题的能力。
2、通过分析长期的殖民统治对拉丁美洲经济发展的不利影响，使学生认识到殖民统治的罪恶和危害。同时通过当地人们合理利用自然环境所取得的成就，使学生树立正确的人地协调发展的思想。培养学生正确的情感、态度和价值观。
【教学重点】湿热条件下形成的农牧业。本课无明显的难点。
【教学方法】谈话法和讨论法。
【教学媒体】拉丁美洲政区图、拉丁美洲人口分布图和一些拉丁美洲国家的景观图片。
【教学过程】
【引入新课】上一节课我们学习了有关拉丁美洲的范围、国家、自然环境及自然资源，在这个基础上我们来学习拉丁美洲的居民和经济。
【引导读图】请同学们读课本“拉丁美洲的种族构成”图和阅读课文“混血种人占多数”的文字部分，思考以下问题：
①拉丁美洲的种族构成有什么特点 ②拉丁美洲的各种族是如何形成的 ③在种族构成方面拉丁美洲同北美地区有什么差异 ④拉丁美洲名称是怎样来的
【学生回答】(略)
【教师小结】拉丁美洲的居民构成相当复杂，以混血种人为主。印地安人是土著居民。15世纪末，欧洲殖民者开始入侵，绝大部分地区沦为西班牙或葡萄牙的殖民地。在白人移民迁入的同时，殖民者又从非洲贩运大量黑人来此充当奴隶。19世纪以后，又有一些华人、日本人和印度人迁入拉丁美洲。各种族间长期的互相通婚，产生了大量的混血种人。北美地区是以欧洲移民及其后裔为主，占到总人口的80％。而拉丁美洲是一个以混血种人为主的地区，混血种人占到总人口的一半以上。长期的殖民统治，使西班牙和葡萄牙等欧洲国家的社会习俗、生活方式、文化艺术和宗教信仰对拉丁美洲产生了深远的影响。源于拉丁语系的西班牙语和葡萄牙语是绝大部分拉丁美洲国家的官方语言，拉丁美洲也由此而得名。
【板书】第二节 居民和经济
一、种族构成
1.种族复杂，混血种人占多数
2.各种族的形成
【承转】拉丁美洲现有人口4.5亿，是各大洲中人口密度较小的一洲。但是人口增长很快
人口自然增长率仅次于非洲，达到23.8‰。这些人口又是如何分布的呢 让我们来看“拉丁美洲人口分布图”、“拉丁美洲地形图”、“拉丁美洲气候图”，思考这里的人们是如何分布的 (是山区、热带地区、热带平原地区、高原地区、热带雨林区)为什么 各小组分组讨论，然后每个小组有一名代表发言。
【代表发言】(略)
【教师小结】由于广阔的亚马孙平原终年高温多雨，气候湿热，不适合人类居住；内陆高原和沙漠地区气候干旱少雨，也不适合人类居住。而西印度群岛、巴西东南部、阿根廷沿海等地区经济比较发达和气候条件较好，吸引了大多数人口。而这些人口又集中在少数的城市里。
拉丁美洲几个城市的人口增长表
年代 墨西哥城 圣保罗 布宜诺斯艾利斯
1960年 400万人 420万人 630万人
1990年 1500万人 1700万人 1160万人
可以说，拉丁美洲不但人口增长的速度快，而且人口城市化的速度也快，不少国家的城市人口已占总人口的60％以上。而其他大洲的城市人口的比重如下：欧洲70％以上，非洲30％，亚洲27％。城市人口比重远远超过亚洲、非洲，已接近欧洲等经济发达地区。特别是出现了一些人口在千万以上的特大城市，如上述三个城市。
【板书】
二、人口增长与分布
1.人口迅速增长
2.分布不均，集中在少数特大城市
【承转】拉丁美洲城市人口比重虽然与经济发达国家相近，但绝大多数国家现代工业并不发达，时至今日仍然以出口几种初级产品作为本国的经济支柱。请同学们仔细看下表，并讨论一下原因是什么
拉丁美洲主要国家的出口商品占本国出口商品的比重
国家 墨西哥 古巴 季内瑞拉 巴西
出口商品占本国出口商品的比重 原油62％ 砂糖86％ 原油62％ 铁矿石、原油、咖啡豆等40％
国家 阿根廷 智利 秘鲁
出口商品占本国出口商品的比重 农产品40％ 铁矿石、铜矿石60％ 鱼粉、铜、咖啡豆共44％
【学生发言】(略)
【教师小结】拉丁美洲各国在经济上都属于发展中国家，在历史上都曾受到欧洲殖民者的长期统治，成为他们的农畜矿产品的生产基地，现代工业不发达。至今仍有许多国家还靠出口一种或几种初级产品，作为本国的经济支柱。这些国家出口廉价的农矿初级产品，进昂贵的工业制成品，在国际经济竞争中处于十分不利的地位。近二三十年来，拉丁美洲一些国家正在逐渐清除殖民统治的不利影响，努力发展民族工业。已经取得了十分可喜的成就。
【板书】
三、发展中的民族经济
1.单一产品经济的形成
2.现代民族工业的发展
【承转】拉丁美洲各国人们充分利用本国的自然条件，发展本国的经济，取得了可喜的成就。
【引导读图】请同学们阅读有关的景观图片(香蕉、蔗糖、咖啡)，请同学们在地图上找到中美地峡、西印度群岛、巴西高原等地区，对照拉丁美洲地形图、拉丁美洲气候类型图，分析一下这里盛产这些热带经济作物的原因。如果这里不发展这些热带经济作物，而发展粮食作物或发展畜牧业，可以吗 还能取得这样大的经济效益吗 我国可以从中得到哪些借鉴
【学生发言】(略)
【教师小结】拉丁美洲的中美地峡、西印度群岛、巴西高原中的许多国家利用本国的土壤肥沃、气候湿热的特点，大力发展热带经济作物，使这些地区的咖啡、蔗糖、香蕉产量占到世界总产量的一半左右。这些国家如果不能充分利用本国的自然条件发展热带经济作物，而从事其他的作物或畜牧业都不能取得现在的成果，在国际经济的竞争中将处于更加不利的地位。只有充分利用本国的自然资源，因地制宜的发展本国经济，才是正确的道路。但也要看到，必须在保证本国人民基本生活需要的情况下，大力发展多种热带经济作物，不能只以一二种热带经济作物作为本国的经济命脉。因地制宜发展农业生产是十分正确的方针。如果不能坚持这样的方针，后果将是严重的。这在我国是有过沉重的教训的，例如在50年代提出的以粮为纲的口号，内蒙古的很多牧区改为种植粮食作物，几年之后表土被风吹走，使土地出现荒漠化。所以因地制宜发展农业生产应该成为我们农业生产的基本方针。
【板书】四、湿热条件下形成的农牧业
1.在世界上占重要地位的热带经济作物
【承转】虽然这里有发展农业的良好条件，但是拉美许多国家的粮食还不能自给。你能帮助我分析一下原因吗 你有什么办法帮助他们吗 你知道拉美地区主要的粮食作物是什么吗 为什么 请同学们结合我们过去学习过的撒哈拉以南的非洲经济发展的概况，思考一下以上的问题。可以互相讨论，自由发言。
【学生发言】(略)
【教师小结】拉丁美洲许多国家用大量的土地生产热带经济作物，特别是只发展一二种热带经济作物，必将在国际经济竞争中处于不利的地位。而且只重视种植热带经济作物，使粮食生产技术落后，产量不高。加之人口增长过快，使本来不多的粮食，更是雪上加霜。所以拉丁美洲许多国家粮食不能自给。因此，拉丁美洲的国家应在保证本国人民的基本生活需要的情况下，积极发展多种热带经济作物，这样就可以不用进口粮食，节省外汇；另一方面多种经营就可以抵御某一种热带经济作物降价造成的损失。
拉丁美洲最主要的粮食作物是玉米，其原因是这里的墨西哥是玉米的原产地：玉米的适应性强，在平原、高原、山区土壤、气候适宜的地方，都能生长。巴西、阿根廷、墨西哥的玉米产量都居世界前列。
【板书】2.以玉米为主的粮食作物
【教师总结】这节课我们学习了拉丁美洲的居民和经济的有关内容。其中拉丁美洲众多的国家，充分利用暖湿的气候条件，因地制宜地发展了热带经济作物和以玉米为主的粮食生产，并使之在世界上占有重要地位是本节课的重点。希望同学们认真理解。
【板书设计】
第十七章 拉丁美洲
第二节 居民和经济
一、种族构成
1.种族复杂，混血种人占多数
2.各种族的形成
二、人口增长与分布
1.人口迅速增长
2.分布不均，集中在少数特大城市
三、发展中的民族经济
1.单一产品经济的形成
2.现代民族工业的发展
四、湿热条件下形成的农牧业
1.在世界上占重要地位的热带经济作物
2.以玉米为主的粮食作物第3节 英 国
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、了解英国的地理位置和领土组成，熟识英国轮廓。
2、了解英国是世界上工业发展最早的国家。
3、理解和掌握老工业和新工业的分布及影响因素。
4、了解英国首都伦敦。
（二）能力训练点
1、读图分析判断能力。
2、学习用历史的眼光分析地理位置的意义。
3、学习分析新原料的开发对经济发展的影响。
（三）德育渗透点
以英国地理位置在不同的历史时期对英国产生的不同作用为例，说明条件转化与事物发展的辩证规律。
（四）美育渗透点
通过观赏泰晤士河畔双塔桥、大钟楼、感受西方建筑风格。
二、学法指导
通过读教材、读图和分组自学讨论的方法层层深入，在问题的解决中掌握知识。
三、重点、难点及解决办法
（一）重点
1、英国工业部门的变化和工业的现状，新老工业的分布区和主要工业中心。
2、首都伦敦。
（二）难点
英国工业部门的变化和工业的现状，新老工业的分布区和主要工业中心的空间概念。
（三）解决办法
1、利用教学挂图、投影片、CAI等，建立空间概念。
2、设置适度的启发性问题，深入思考、理解埋藏在表面知识之下的哲学道理。
3、通过视、听等多重感官、展开想像力，对遥远国度英国及其首都伦敦有更多的真切体会和认识。
四、教学课时
1课时。
五、教具学具准备
1、欧洲教学挂图或电子地图。
2、自制投影片或带有动画的PPT（包括英国轮廓图、“英国煤油气资源和老工业中心分布”图、“英国新工业中心分布”图、“英国领土组成”图。）
3、135幻灯片或录像带、电子相册：包含英国国会大厦、白金汉宫、格林尼治、伦敦塔桥、伦敦街头景色等。
4、学生讨论题，每个学生一张空白英国政区图。课前准备的资料。
六、师生互动设计
1、课前收集对世界有杰出贡献的英国人的资料，了解英国地位的历史变迁。
2、引入新课，由同学讲述自己的课前准备。
3、读图并结合已有知识讨论分析英国位置特征。
七、教学过程
（一）明确目标
英国是工业化最早的国家，是世界上著名的发达国家，曾有过“日不落帝国”的称号，对世界经济文化发展有深远影响，了解和掌握英国的地理特征十分必要。本课需了解掌握英国的地理位置和领土组成、英国的工业化、老工业和新工业的分布及影响因素、英国首都伦敦。并通过知识的学习理解条件转化与事物发展的辩证规律（以英国地理位置在不同的历史时期对英国产生的不同作用和新原料材料的开发对英国经济发展的影响为例，说明这一辩证规律。）
（二）教学过程
[引入新课]
由学生讲述对英国的了解：人物、风土等，引起同学们的学习兴趣。
[板书] 1、西欧岛国
[多媒体] 读“欧洲政区”图。演示自制投影片或带有动画的PPT（包括“欧洲政区”图、“英国轮廓”图、“英国领土组成”图）。 知 识 提 高
问题 结论 问题 结论
①英国在欧洲西部的什么位置 ②与欧洲大陆间隔的什么海峡 ③英国由哪几个部分组成 ④英国的轮廓特征。 ①欧洲西部的西部——西欧岛国②英吉利海峡和多佛尔海峡③英格兰、苏格兰、威尔士、北爱尔兰④“兔巴哥”向欧洲张望的兔 ①分析判断这样的纬度位置、海陆位置的气候特征。②讨论这样位置在不同时期的意义。 ①主要在北纬50°～60°大陆西岸，属温带海洋性气候②地中海文明期，为边陲蛮荒之地；大西洋文明期，为“世界工厂”“日不落帝国”；太平洋文明期为“没落帝国”
[小结]
（1）英国全称：大不列颠及北爱尔兰联合王国，简称“联合王国”，英国是代称。
（2）领土组成：（请同学将重要的地名勾画出来，并填写到空白政区图上，选取几张投影到屏幕上进行点评，小结。）
英国虽然只是一个面积20多万平方千米，人口5000多万的岛国，却是一个经济发达的工业国，它曾是一个工业、军事力量最强大的国家，请看投影表格：
1914年英国殖民地分布表
国家、地区 面积 人口
亚洲 伊拉克、印度、巴基斯坦、孟加拉、缅甸、马来西亚等 3350万平方千米（相当于本土1”倍） 39350万人相当于本土8倍多）
非洲 塞拉利昂、科特迪瓦、尼日利亚、苏丹、南非等10多个国家
美洲 加拿大、美国等
太平洋 澳大利亚、新西兰、新几内亚
英国鼎盛期主要工业产品产量及地位表
产量占世界比例 居世界位次
棉纺织品 近1／2 1
煤炭 3／4 1
钢铁 1／2 1
造船 3／5 1
因此英国曾有“世界的工厂”、“日不落帝国”的称号，后来，它的殖民体系彻底瓦解了，工业地位下降了，失去了往日的辉煌。但它仍是世界上居重要地位的发达工业国，那么，它的工业是怎样发展起来的，分布在哪些地区
[讨论] 1、英国工业一直都很发达的原因有哪些
2、英国老工业和新工业的分布有什么不同
[板书] 2、工业化最早的国家
（1）自然条件
①海岸线曲折，多优良港湾
②煤炭资源丰富
③北海油田
学生讨论。
[小结] 海岸线曲折，多优良港湾有利于发展航海事业和造船工业。最初的原始资本积累以及后来的原料来源、产品的销售市场，都与这一条件的便利密不可分。
丰富的煤炭资源为英国最初的工业化提供了必要且充分的条件。
英格兰中部和苏格兰南部为发展钢铁工业和蒸汽机的运行提供了能源、动力保障；瓦特发明制造出了蒸汽机，极大提高了纺织业的效率，促进了车船制造及运输业的发展。
北海油田的开发对英国经济起到了很大的促进作用。
[板书] （2）英国工业的分布
读图（演示自制投影片或带有动画的P盯，包括：①英国煤、油、气资源和老工业中心分布图；②英国新工业中心分布图。）学生练习在图中用不同颜色圈出新老工业区。
老工业 新工业部门
部门 纺织、钢铁、造船 汽车、飞机、石油加工、电子
分布 英格兰中部 伦敦周围、英格兰中部、苏格兰南部、北海沿海
原因 靠近煤铁产地 技术、环境、新原料产地等影响新工业分布
[承转] 由于英国工业发达，所以在工业区形成了一座座城市，吸引了大量的农村人口，目前英国城市人口占全国总人口的90％，是个城市化水平很高的国家。在众多城市中，最重要的是首都——伦敦。
[板书] 3、首都伦敦
（1）简介伦敦的位置、地位。
伦敦位于英格兰东南部，跨泰晤士河两岸，是英国政治、金融工业、贸易和交通中心，也是其最大的港口。受地形和气候影响，泰晤士河常年平缓流动，水量较大，便于航运。
（2）伦敦大气污染与治理。
伦敦是座繁荣美丽的城市。但是，过去伦敦上空烟尘弥漫，雾日较多，曾被叫做“雾都”，甚至发生过“酸雾事件”；泰晤士河也曾受到严重污染。后来，英国采取了许多措施防治污染。比如把使用煤烧锅炉改为使用石油、天然气和电能等，终于使空气和河水变得清洁了，雾也少见了。
（3）伦敦著名的游览胜地。
放映135幻灯片或录像带、电子相册：包含英国国会大厦、白金汉宫、格林尼治、马克思墓、伦敦塔桥、伦敦街头景色等，了解伦敦著名的游览胜地。
[活动] 请同学在练习图中标明伦敦位置，并画出0°经线。
（三）总结、扩晨
英国作为工业化最早、世界上著名的发达国家，曾有过边陲野角的荒蛮，也有过“日不落帝国”的辉煌，其地位的历史性变迁，同英国国内工业分布的历史演化一样，是人类利用、改造、征服自然的结果。通过本课知识的学习，应理解条件转化与事物发展的辩证规律。
八、板书设计
第3节 英 国
1、西欧岛国
（1）英国全称：大不列颠及北爱尔兰联合王国，简称联合王国，英国是代称。
（2）领土组成：
2、工业化最早的国家
（1）自然条件
①海岸线曲折，多优良港湾
②煤炭资源丰富
③北海油田
（2）英国工业的分布
老工业 新工业部门
部门 纺织、钢铁、造船 汽车、飞机、石油加工、电子
分布 英格兰中部 伦敦周围、英格兰中部、苏格兰南部、北海沿海
原因 靠近煤铁产地 技术、环境、新原料产地等影响新工业分布
3、首都伦敦
（1）伦敦地理概貌
（2）伦敦大气污染与治理
（3）伦敦著名的游览胜地第十九章 南极洲
[教学目标]
1、让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
2、在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。
3、让学生了解南极洲独特的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；酷寒、干燥、烈风的冰原气候；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。
4、让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
5、让学生了解南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学考察，了解我国在南极洲建立的长城站、中山站和科学考察的近况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
6、让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
[教学重点]
1、南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
2、南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
3、在南极为中心的地图上辨认方向。
4、人类对南极洲的科学考察。
[教学难点]
1、南极洲气候的成因。
2、在南极为中心的地图上辨认方向。
[教学媒体]
南极洲挂图、南极洲地理位置投影片1、七大洲面积比较投影片2、南极洲矿产分布投影片3、南极洲科学考察站和国际科考队穿越南极大陆路线图4、南极气候、生物录像资料节选、世界七大洲平均海拔高度比较柱状图投影片5、南极地理环境景观图片若干、东方站气温曲线和降水量柱状图投影片
[教学方法]
讲授法、谈话法、讨论法。
[教学过程]
（第一课时）
【导入新课】自从中学上地理课以来，我们都学习过了哪些大洲 还剩哪个大洲没有学 (学生回答；亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美和拉丁美洲，还没有学习的大洲是南极洲。)今天我们就来学习南极洲的地理环境。
【板书】第十九章 南极洲
【展示南极洲挂图提问】请同学们观察黑板前的南极洲地图，思考讨论如下问题：①挂图的中心点是什么地方
②挂图中的射线表示什么线
③挂图中每一条纬线是如何分布的
④挂图中的方向是如何确定的
⑤东西经度是如何确定的
【学生讨论后回答】(略)
【小结学生答案后讲述】这是一张以南极点为中心的地图，挂图的中心点即为南极点，也就是地球上的最南点，从南极点上看四周，其四周上的方向均是北。图中呈放射状的直线是一条条经线，其东西经度的确定是面向北，0°经线的左侧为西经度，右侧为东经度；以南极点为中心的一个个圆圈表示的是纬线，越向中心其纬度越高。
【讲授新课】
【讲述】指挂图，南极洲是在19世纪初才被人类发现的。范围包括南极大陆及其附近的岛屿，面积共1400万平方千米，是世界第五大洲。
【提问】请同学们回忆一下各大洲的面积大小，比南极洲大的有哪些大洲 比它小的有哪些大洲
【展示投影片2】请学生观察世界七大洲轮廓面积大小投影片，回答以上问题。
【学生回答】比南极洲大的有亚洲、非洲、北美和拉丁美洲，比南极洲小的大洲有欧洲和大洋洲。
【板书】一、地球上位置最南的大洲
1.范围和面积：南极大陆及附近岛屿，面积1400万平方千米
【展示投影片1】提问：请同学观察南极洲地理位置图，思考以下问题：
①南极洲大部分地区所处的纬度是多少度 纬度位置有什么特点
②南极洲跨越了多少经度范围 是在东半球还是西半球
③南极洲濒临哪些大洋
【学生回答】①南极洲大部分地区处于南极圈至南极点之间，是世界上纬度最高的大洲。
②南极洲跨越了360个经度。是既跨东经180°又跨西经180°的大洲，跨了东西两半球，是跨经度最多的大洲。
③南极洲濒临三个大洋：太平洋、印度洋和大西洋。
【教师肯定学生答案，并指出存在问题】
【小结并板书】2.位置特点：
(1)是世界上纬度最高的大洲：大部分在南极圈以南
(2)是跨经度最多的大洲：跨360个经度
(3)濒临三大洋：太平洋、印度洋和大西洋
【学生量算】请学生在课本南极洲图上量算南极半岛末端至南美洲乌斯怀亚的距离。
【教师指导】请同学们注意，看此图比例尺是图上一厘米表示实地距离多少千米呢
(800千米)量算要准确，态度认真。
【表扬】计算速度快，又正确的学生。正确答案是800千米×1.4＝1120千米
【提问】从南极洲至最近的乌斯怀亚还要有1120千米，说明了什么 从未来南半球各大洲之间的交通联系上看有什么优势
【学生回答】说明南极洲距离其他大洲都很远。但是从未来南半球各大洲间的空中交通联系来说，南极洲是联系非洲、南美洲和大洋洲的唯一中间基地。
【教师肯定并完善学生的答案】
【承转】从以上对南极洲范围位置的分析中，我们可以得出：南极洲是孤立于地球最南端的大洲，其纬度最高，这种不同于前面所讲各大洲的独特地理位置特点，必然对南极洲的气候、生物等自然环境产生深刻的影响。
【板书】二、自然地理环境
【展示南极景观图片】展示几幅南极冰雪大陆的景观图片。
【启发思考】通过读南极洲的景观图片，同学们头脑中想象的南极洲应该是个什么样子 如气候、植被、动物等等。
【学生讨论发言】(略)
【学生读书】请一位学生朗读课本“读一读”的内容。其他学生静听并思考：①南极洲的地形如何
②南极洲的气候状况，气温、风、雪等如何
③你是如何评价这些科考队员的 用一句话评述。
【学生思考后回答问题】(略)
【教师肯定并完善学生的答案】
【展示投影片5】世界各洲平均海拔比较柱状图。学生观察投影片。
【提问】①在各大洲中，哪个大洲平均海拔最高 ②海拔是多少
【学生回答】南极洲最高、平均海拔为2 350米。
【板书】1.冰雪高原
(1)冰雪覆盖，平均海拔最高的大洲
【小结学生答案并讲述】南极洲的平均海拔2 350米，是世界平均海拔最高的一洲。大部分地方覆盖着厚厚的冰层，其平均厚度约为2 000多米，最厚处可达4 000米以上，被称为冰雪高原。
【启发提问】①南极大陆自然景观中以什么颜色为永恒的基色 ②南极大陆与其他大洲在景观上最显著的区别是什么
【学生回答】①以白色做为南极大陆永恒的基色。②南极景观最显著的特点是大部分地方被冰雪覆盖。
【启发提问】恶劣的自然条件，厚厚的冰雪覆盖层给人类带来了什么资源
【学生回答】厚厚的冰层为人类提供了丰富而宝贵的淡水资源。
【讲述】说得好！南极大陆的冰雪体积占世界固体水总体积的90％以上，占地球上淡水资源的68.7％。
【板书】(2)丰富的固体淡水资源
【启发提问】同学们都知道，气候在变暖，如果南极的冰体全部融化，将会对世界产生什么影响 对我们学校有什么影响
【学生回答】(略)
【讲述】①若南极洲的冰全部融化，世界海洋面将升高50～70米，世界上许多目前海拔低于70米左右的沿海平原和岛屿、低地将被淹没。②我们学校海拔30米左右，也将被海水淹没。③给世界的经济发展带来一定的损失。
【读图】读课本图19.1南极洲图，先读左下角图例表示什么 (冰原、冰架)它们分布在图中的什么位置上 (分布在南极大陆的周围)
【讲述】南极大陆的冰川，在重力作用下不断从大陆高处缓慢地向大陆边缘滑动，直至在海边断裂，形成壁立的冰岸，倾入海洋中的大冰块形成冰山或结成高大的冰架，如罗斯冰架长度有900千米，平均高出海面50米。
【读景观图】请学生读课本漂浮在海洋上的冰山图。
【读一读】请学生朗读课本关于冰山形成的描述。
【讲述】在南极大陆周围的海洋面上有很多冰山，估计有22万座，总体积为一万多立方千米，这些冰山可以在海面上漂很多年。
【提问】①南极周围的众多冰山给人类带来了什么资源 ②漂移在海上的冰山对人类活动产生什么影响
【学生回答】①众多的冰山为人类提供了淡水资源，可以为沙漠地区提供丰富的水源。②漂移的冰山会妨碍海上航运，造成沉船事件，如泰坦尼克号豪华邮轮撞冰山后沉没。
【教师肯定并完善学生的答案】介绍目前世界上利用南极洲淡水资源的情况。
【承转】
【提问】南极大陆上为什么能够有2 000米厚的冰层覆盖呢
【学生回答】南极大陆气温很低，降水形式主要是固体的雪，而降雪后因气温低不能融化，多年积累成为厚厚的冰层。
【启发思考】大家想象一下在南极大陆上气温有多低，风刮得有多大 南极洲气候有什么特点呢 先请同学读书再回答上述问题。
【学生读气候资料】请同学读南极洲的气候资料和“读一读”中对南极洲气候的描写。
【学生回答】①南极大陆气温非常低，最低达-88℃，风速极快，最大可达每秒100米。②南极气候以气温极低、风速极大和降水极少为其特点。
【板书】2.寒极和风库
【提问】南极洲终年被冰雪覆盖，应该属于什么气候类型呢 (冰原气候)
【板书】(1)冰原气候
(2)气候的特点：酷寒、干燥、烈风
【展示景观片】向学生展示南极暖季的景观片或读课本前面彩图的最后一张景观图。
【提问】景观图上有些冰雪，但也有露出地表的湿地，说明有些冰雪融化了，①这应该是南极洲一年中的什么季节 ②此时应该是南极洲的几月份
【学生回答】①冰雪能有些融化，这应该是南极一年中气温最高的季节。②南半球的季节与北半球相反此时应是南极洲的12月～1月左右。
【小结】学生说的对，这是南极洲的暖季应该为每年的11月到第二年的3月。
【板书】3.暖季(11月至次年3月)
【提问】南极洲大部分地区位于南极圈以南，此地区应该具有一种特殊的自然现象是什么呢 (极昼和极夜)极昼发生在什么时间段 哪一天极昼范围最大
【学生回答】南极洲极昼发生在每年的9月23日以后至3月21日以前，每年12月22日极昼范围最大，扩大到整个南极圈以南的所有地区。
【讲述】南极洲暖季时，太阳高度虽然很低，但日照时间很长，有的地区是连续的极昼期，太阳总是在地平线上转圈，所以气温开始回升，在南极洲纬度稍低的一些地区，有些融雪的地方，露出了湿润的地表，可生长一些苔藓和地衣，这些地方被称为南极洲的“绿洲”。南极洲的暖季也是人类进行活动的好时机。
【小组讨论】分9个小组，3个小组讨论一个问题。
①南极洲在地理位置、自然特点方面最突出的是什么
②有人称南极洲为“白色的沙漠”，你认为对吗 为什么
③南极洲降水很少，为什么还会有那么巨厚的冰层
④我国两个南极科学考察站的建站时间为什么都选择在2月
【小组代表汇报讨论结果】
①南极洲是位于地球最南端的大洲，是纬度位置最高、跨经度最多、平均海拔最高、冰层最厚、淡水资源最丰富、气温最低、风速最大的大洲。
②南极洲年平均降水量55毫米以下，很少，如同沙漠地区一样，又因为南极大陆被冰雪覆盖，所以被称为“白色沙漠”。但南极大陆又是世界淡水资源最丰富的大洲，而沙漠地区的地表淡水资源极其缺乏，所以用沙漠来形容南极洲又显得有些不妥。
③南极洲年降水量很少，但由于气候寒冷，以降雪为主，蒸发极慢，所降的雪基本都积存起来，经过漫长的年代而形成巨厚的冰层。
④2月份是南极气温最高的月份，并是极昼时期，利于人类进行活动。
【小结】这节课我们学习了南极洲独特的地理位置和自然环境，同学的发言汇报就是这节课知识内容的小结。

（第二课时）
【引入提问】
①南极洲大部分地区的纬度是多少度
②南极洲的气候类型和气候特点是什么
【学生回答】
①南极洲大部分地区在南极圈以南地区，即南纬66.5°以南。
②南极洲为冰原气候，特点是酷寒、干燥、烈风。
【讲授新课】
【提问】南极洲气候的特点是怎样形成的
【板书】(4)气候的成因
【提问】理解一个地区气候的形成原因，应该从哪些方面进行分析呢
【学生回答】从纬度、位置、海陆分布、地形因素、洋流因素和气压带风带的位置等方面进行分析。
【展示资料】①南极地理位置图。②南极气温曲线降水柱状图。③全球气压带风带示意图。 ④世界七大洲平均海拔高度比较柱状图等资料(这些资料可以挂在黑板前，或用投影片打出投影让学生读，也可以将资料印在纸张上发给学生)。
【学生活动】将全班分成八个小组，把资料用投影打出或印发给每个小组的同学，请各组边讨论老师给出的讨论题，边分析资料，得出各组的结论。(讨论5分钟后各组汇报)
【展示讨论题】
①南极洲为什么成为全世界气温最低的大洲 (从纬度、地形上分析)
②南极洲为什么平均年降水量不足55毫米，成为世界上降水最少的大洲 (从所处气压带、风带的位置上分析)
③南极洲为什么风速特大，成为烈风 (从气压带风带分析)
【各组代表汇报讨论结果】
①南极洲大部分地区处于南极圈以南的高纬度地区，全年地面接受的太阳辐射能量很少，南极洲海拔最高平均2350米，随海拔升高气温降低。南极洲地面被厚厚的冰层覆盖，冰对太阳光具有较强的反射作用，使照到南极洲上不多的光热又被冰层反射回宇宙空间，不能被地面吸收。因而南极洲成为世界气温最低的大洲。形成气温酷寒的特点。
②南极洲大部分地区在极地高气压区控制下，全年盛行下沉气流，因此降水很少，形成气候干燥的特点。
③南极洲所在地区处于极地东风的控制下，因此全年盛行由大陆中心吹向边缘地区的极地东风，呈逆时针方向，风速极大，风日极多，形成气候的烈风特点。
【小结】同学们的讨论发言很好。从对南极洲气候的分析中，了解到南极洲独特的环境特点是其纬度位置、地形、气候各要素相互联系综合作用的结果。
【提问承转】酷寒的气候对南极的动植物有什么影响 南极洲有哪些资源
【板书】3.动物和矿产资源
请学生先看图片和录像资料后回答问题。
【展示景观片】向学生展示南极动物景观片①企鹅，②鲸、海豹、磷虾等图片；也可以让学生读课本前彩图46图和课本图19.5丰富的海洋生物资源图。
【录像】放南极生物资源的录像片段。
【学生回答】南极大陆由于气候酷寒地面上植物极少，但动物资源丰富,有企鹅、鲸、磷虾和海豹。
【读一读】同学们说的对，在南极大陆上有成千成万只企鹅站在岸边，景象壮观。请一位同学读课本关于企鹅的教材内容。
【讲述】南极洲独特而恶劣的环境，使得南极洲的生物资源主要以动物为主，并且有种类很少、数量大的特点。主要有海豹和企鹅、鲸和磷虾。
【板书】(l)动物资源
【展示鲸、磷虾的图片】指图片讲：在南极洲附近的海洋中有10多种鲸，其中蓝鲸最大，长30多米，重150吨；而磷虾的个体很小，体长仅2～5厘米，它是含蛋白质很高的生物。这些动物的经济价值很高，如鲸的皮和脂肪可以用作工业原料。
【提问】由于一些生物资源的经济价值高，所以许多国家大力组织捕鲸队等，在本世纪五十年代至六十年代时，曾大量捕杀鲸和海豹，使鲸的数量锐减，海豹几乎绝迹。人类这样做有什么后果呢 我们今后应该怎样做才对
【学生回答】(略)
【教师肯定并完善学生的答案】指出人类适量的捕杀一些鲸、磷虾及海豹用于人类的经济生产可以，但过度捕杀，将破坏南极洲的生态平衡，使环境恶化。
【展示投影片3】请同学们阅读南极洲的矿产资源分布图，先读图例，再看图中有哪些矿产资源 主要分布在什么地方
【板书】(2)矿产资源
【学生回答】图中表示的南极矿产有煤、铁、锰、铀、石油及铜等，其中煤和铁矿资源分布的地区范围较大。
【讲述】肯定并完善学生答案后讲：南极洲的矿产很多，随着不断地考察勘探，发现了许多新的矿种和矿点，被发现的矿种有煤、铁等20多种。其中以煤、铁储量最丰富。
【板书】煤矿和铁矿
【提问】煤矿主要分布在什么地区
【学生回答】煤分布在靠近印度洋沿岸，叫维多利亚大煤田。
【提问】煤应形成于温带地区，但目前在寒冷的南极洲发现有煤，这说明了什么呢
【学生回答】现在南极洲虽然很寒冷，不可能有高大植物生长。而在形成煤炭的地质年代，应该是很温暖温润的气候，能生长高大植物，这些茂密的森林被埋在地下经地质作用，形成了煤田。后随大陆漂移至现在的位置，所以南极洲有丰富的煤炭资源。
【提问】南极洲的铁矿主要分布在什么地方
【学生回答】主要分布在印度洋的沿岸地区。
【讲述】说得对，南极洲铁矿主要分布在印度洋沿岸，有露天矿，其中在查尔斯王子山脉发现有巨大的铁矿脉，矿层厚100米，绵延长200千米，储量极其丰富。
【展示南极地理位置投影片】在图中读出最高峰的名称和高度。(学生回答：文森峰海拔5140米)
【讲述】1988年我国女地质工作者金庆民，首次在文森峰上发现了赤铁矿带，当时她激动万分，当即在铁矿石上插上了五星红旗。
【承转】南极洲自然环境十分恶劣，至今无人定居。但南极洲有丰富的资源和原始的自然环境，为科学家进行科学研究，提供了天然的实验室。
【板书】三、科研室地
1.天然科学实验室
【讲述】南极洲是世界上唯一没有污染的大陆，南极洲原始的自然环境，为科学家进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究，提供了最广阔的天然实验室。
【提问】南极原始的环境是如何为科研提供条件的
【学生回答】①南极洲空气清洁，大气能见度高，为环境科学家提供了监测大气污染物在全球蔓延程度的场所。
②南极酷寒、烈风、干燥的气候，为动物学家提供了研究生物对极端环境条件适应性的场所。
③南极洲2000米厚的冰层可以帮助科学家了解地质历史上的冰期和未来的冰期。
【小结】同学们说的对，南极洲几乎为每个学科领域提供了其他大陆不能提供的科学研究场所。
【展示南极科考站投影片】请同学们阅读此图，读出科考站的名称和所属国家。
【板书】2.南极科学考察
【讲述】肯定学生答案。到目前为止，已有18个国家，在南极洲建立了140多个科学考察站。
【读图提问】①找出我国在南极洲建立的科学考察站位置和站名。②两个中国科考站建于哪年哪月，为什么
【学生回答】①长城站位于南极半岛，建于1985年2月。②中山站位于南极圈以南的印度洋沿岸，建于1989年2月。③2月前后是南极的暖季，也是南极极昼期，白天时间长是进行科学考察的好时机。
【提问】长城站位于中山站的什么方向
【学生回答】长城站位于中山站的西北方向。
【读图指导】在南极洲图上辨认方向：面向零度经线，并把北放在上方，左侧为西，右侧为东。长城站在中山站的左侧即西侧。由于长城站比中山站的纬度低且在南半球，则长城站在中山站的北方，因此长城站在中山站西北方向。
【展示投影片4】请学生读南极洲科学考察站和国际科考队穿越南极大陆路线图。
【提问】①国际科考队经过了哪些科考站
②国际科考队穿越南极大陆的时间是什么时候
【学生回答】①长城站、阿蒙森—斯科特站、东方站、和平站。
②经过南极点时是1989年12月，1990年3月穿越完成。
【讲述】在南极做考察工作，工作条件十分艰苦，科考队员们卧寒冰，浴风雪，置生死于度外，勇于探索，献身科学的精神，为我们树立了光辉的榜样。当我国的科考队员们将第一面五星红旗插在南极大陆上时，为我们国家争了光，为中华民族争了光。
【承转讲述】南极洲是世界科研的宝地，为了发挥其作用，必须保护南极环境和和平利用南极。
【板书】3.南极环境保护和南极条约
【读一读】请学生读课本“读一读”，看看南极科考队员为我们树立了什么榜样。我们现在应该怎样做
【学生回答】①南极科考队员热爱大自然、精心地保护着南极不受污染的环境，是我们的榜样。②保护学校和社区的环境，不随地扔塑料袋，不随地吐痰等等。
【讲述】同学们说得好，我们应该从身边的小事做起，保护环境。为了和平利用南极，1959年12月，澳大利亚等12个国家签定了《南极条约》，我国已于1983年正式加人《南极条约》。《南极条约》的主要内容是南极的利用只限于和平目的；禁止进行一切军事活动和任何核爆炸或处理放射性废物等。
【小结并布置作业】南极洲有独特的自然环境、丰富的资源，是科学研究的宝地。通过两节课的学习，我们对南极洲有了一些了解，为了进一步深入认识南极洲，请同学们一起搜集南极洲的景观图片，并在图片上写出说明。出一期墙报。由各组组长协助宣传委员一起完成墙报工作。
板书设计
第十九章 南极洲
一、地球上位置最南的大洲
1.范围和面积：南极大陆及附近岛屿；面积1400万平方千米。
2.位置特点：
(1)是世界上纬度最高的大洲，大部分在南极圈以南。
(2)是跨经度最广的大洲，跨越东经180°和西经180°。
(3)濒临三大洋：太平洋、印度洋和大西洋。
二、自然地理环境
1.冰雪高原
(1)冰雪覆盖，平均海拔最高的大洲。
(2)丰富的固体淡水资源。
2.寒极和风库
(l)冰原气候
(2)气候的特点：酷寒、干燥、烈风
(3)暖季：(11月至次年3月)
(4)气候的成因。
3.动物资源和矿产资源
(1)动物资源
(2)矿产资源：铁和煤
三、科研宝地
1.天然科学实验室
2.南极科学考察
3.南极环境保护和《南极条约》第17章 拉丁美洲
第一节 拉丁美洲政区和自然环境
【教学目标】
1、使学生了解拉丁美洲的范围、位置特点及巴拿马运河、麦哲伦海峡在世界交通上的重要地位。掌握其地形特点、气候特点、分布及成因。在以上学习基础上，使学生进一步了解拉丁美洲自然资源的特点及分布。
2、进一步培养学生读图说明地理事物特征及分布的能力，并通过学习地形、位置对拉美气候的影响，培养学生分析、对比地理环境各要素之间的相互联系的能力，并树立辩证唯物主义观点。
【教学重点】
使学生了解巴拿马运河、麦哲伦海峡在世界交通上的重要地位。掌握拉美地形和气候特点，自然资源特点、分布。
【教学难点】
使学生理解并初步学会分析地形、位置对拉美气候的影响。
【教学方法】
谈话法、讨论法。
【教学媒体】
拉丁美洲政区图、拉丁美洲地形图，投影片：拉美气候类型、拉美矿产、动物资源、巴拿马运河等。
【教学过程】
【导入新课】前一章，我们学习了以经济发达的英语国家——美国、加拿大所组成的北美政区。从美国向南越过边境，就进入墨西哥，也就进入了我们今天的主题——拉丁美洲。
【板书】第一节 政区和自然环境
一、范围和国家
【读图提问】观察拉丁美洲政区图，说出拉丁美洲与南美洲在范围和概念上有何不同 想一想，拉丁美洲所包含国家与北美国家有何不同 (学生回答略)
【教师归纳】首先要明确南美洲和拉丁美洲在概念上有根本差别。
北美洲、南美洲是自然地理分区概念，二者以巴拿马运河为界。而北美、拉丁美洲是政区的概念，二者不仅以区域，还以语言、文化及国家类型为依据划分。如前所述，北美以经济发达的英语国家为主，包括加拿大和美国。而拉丁美洲，范围指美国以南的美洲国家和地区。顾名思义，这一区域都属于拉丁语系国家，有着相似的民族、历史、文化背景，而且同属于发展中国家。
如进一步划分，拉丁美洲的国家和地区范围又可以巴拿马运河为界，分为两部分，它们和南、北美洲的关系可归纳如下：

【投影片】
拉丁美洲(33国)
北部；墨西哥高原、中美地峡、西印度群岛(属于北美洲)
南部：南美洲
【读图训练】
1.指图说出拉丁美洲面积最大、纬度最高、轮廓最狭长的分别是哪些国家
2.找出墨西哥、巴西、阿根廷、委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁、智利等国家的位置及首都的名称。
3.读图分析拉丁美洲的海陆位置。
(东临大西洋，西临太平洋，北部地区濒临墨西哥湾和加勒比海)
4.在纬度位置方面，拉丁美洲被哪几条特殊纬线穿过 (赤道穿过中部，大部分位于南北回归线之间)与哪个大洲相似 (与非洲相似)想想会造成什么影响 (热带面积广大)被赤道穿过的国家有哪几个 (厄瓜多尔、哥伦比亚、巴西)
【板书】二、西印度群岛和火地岛
【提问】读图找出拉丁美洲的岛屿主要分布在哪 找到西印度群岛，看看其分布及组成，找到其中最大的国家。(学生回答略)
【板书】1.西印度群岛
【指导阅读】课本112页“读一读”，了解西印度群岛得名，由1 200多个岛屿组成，分属十多个国家。古巴是最大的岛国。
2.火地岛和麦哲伦海峡
【读图提问】指图说出南部最大的岛屿是哪一个 其与南美大陆之间是什么海峡 想一想其位置的重要性是什么 (学生回答略)
【教师讲述】拉丁美洲南端岛屿中最大的是火地岛，它与南美大陆之间隔着麦哲伦海峡。顾名思义，“麦哲伦海峡”是因1520年麦哲伦首次航行通过这里而命名。当时，南部大岛上的居民燃起堆堆篝火引起了船员的注意，因而，这个有火光的岛就被称为“火地岛”。麦哲伦海峡是沟通太平洋和大西洋的海上交通要道，而且，由于接近南极大陆，也成为通往南极的码头和南极考察船只的物资补给站。许多南极探险队都是从火地岛上的乌斯怀亚港出发，驶往南极的。
【提问】船只从大西洋到太平洋，除了经过麦哲伦海峡，还可以走哪条水路 (巴拿马运河)
【板书】三、巴拿马运河
【指导自学】我们曾学习过苏伊士运河，回想一下我们从几个方面学习苏伊士运河的 阅读有关巴拿马运河的课文，分组讨论应从几方面归纳巴拿马运河的相关知识，并列出一个提纲，根据提纲做一个有关巴拿马运河的简单介绍。
【学生阅读，分组讨论，并派代表回答】
【教师帮助归纳】关于巴拿马运河
①位置：
②开凿时间：
③长度、宽度及深度
④通航能力：
⑤运河的重要意义：
③主权的归属问题：
(具体内容略)
【学生练习】课本113页“做一做”，填写巴拿马运河与苏伊士运河的对比表。
【读图提问】读拉丁美洲地形图，观察拉丁美洲主要地形有哪几类 其西部和东部地形各有什么特征 (学生回答略)
【教师归纳、板书】
四、高原、山地和平原
1.西部：高大山系纵贯南北
①北部：墨西哥高原、中美地峡
②南部：安第斯山——世界最长的山脉
(属于科迪勒拉山系南段，南北延伸约9 000千米。平均海拔3 000米以上，有很多6000米以上的高峰。是火山地震的多发地带。)
2.东部：高原、平原相间分布
【读图提问】观察南美洲东部自北向南分布着哪些高原和平原 最大的高原和最大的平原是哪一个 主要在哪个国家 (学生回答略)
【教师归纳并讲述】
①亚马孙平原——世界最大的平原。由亚马孙河冲积形成，平原地势低平，在海拔150米以下，密布着世界最大的一片原始热带雨林。(有关亚马孙河与亚马孙热带雨林，在《巴西》一节中会详细学习。)
②巴西高原——世界最大的高原。面积500多万平方千米，高度不大，起伏较缓。地表分布着广阔的热带草原，地下蕴藏着丰富的铁矿资源。
【参看书前彩色图片】“亚马孙河流域”，“阿根廷潘帕斯草原牧场”，讲述巴西高原南部平原上也有适于发展畜牧业的大片草原。
拉丁美洲有的地方热带雨林密布，有的地方草原广阔。这些地理差异的形成除了地形因素，还有气候的影响。

第二课时
【板书】五、湿热为主的气候
1.气候特征
【指导读图】读课本115页“拉丁美洲平均气温和降水量分布图”，找出年均温在20℃以上的地区约占全洲几分之几 (约3／4)年降水量在1 000毫米以上的地区大约占全洲几分之几 (约2／3)——即说明气候湿热的依据。
【读图提问】读课本115页“拉丁美洲气候图”，说出拉丁美洲有哪些气候类型 哪些气候类型分布最广 (热带雨林气候和热带草原气候)
【总结】拉丁美洲是一个热带面积广大，以湿热气候为主的区域。
2.地形对气候的影响
【指导读图】读“安第斯山北段气候植被垂直变化示意图”，想想为什么会出现这种差异 (随地势增高，气温逐渐降低，山地植被也随气温变化，由山脚至山顶呈现由热带雨林至高山草地的变化。)
【读图提问】读图17.10和17.11，比较分别位于安第斯山东西两侧A、B两地，在气温和降水上有何不同，各属于什么气候类型 (A地全年降水量远多于B地，且温差小于B地，属于冬季温和多雨，夏季暖热少雨的地中海气候；B地全年降水量不足100毫米，为亚热带沙漠气候)
【分组讨论】A、B两地皆位于40°S附近，为什么气候有如此大的差异 安第斯山起到了什么作用 (学生回答略)
【教师归纳】A地处于安第斯山的西坡，这里是来自太平洋的西风的迎风坡，丰沛的大洋水汽由西风携带，顺地势爬升，形成了丰富的降水。B地处于安第斯山的背风坡，这里，安第斯山是一道屏障，阻隔了湿润的西风。山风随地势干燥下行，降水因而十分稀少。
【总结】由此可见，地形会从地势高低影响气温变化，导致山地垂直景观变化。地形还可从山地迎风坡或背风坡影响降水量的多少。
总之，拉丁美洲气候受纬度位置、海陆位置等因素的影响，形成了湿热的气候。同时，地形对拉美气候的影响也比较显著。
【板书】六、自然资源丰富
拉丁美洲由于气候与地形特征复杂多样，也就孕育了丰富多样的自然资源。
【读图填表】读17.12“拉美矿产分布图”，填出以下矿产在拉美的主要出产国家：
【投影表格】
石油 铁 铜 银 硝石
【提问】阅读课文，说出拉美的渔场资源、水力资源、森林资源和草场资源主要分布在哪些国家 (学生回答略)
【投影】“南美洲独特的动物”，使学生了解南美洲丰富独特的动物资源.
【作业】比较非洲和南美洲在地理位置、地形和气候上有哪些异同
【板书设计】
第一节 政区和自然环境
一、范围和国家
二、西印度群岛和火地岛
1.西印度群岛
2.火地岛和麦哲伦海峡
三、巴拿马运河
四、高原、山地和平原
1.西部：高大山系纵贯南北
①北部；墨西哥高原、中美地峡
②南部：安第斯山——世界最长的山脉
2.东部：高原、平原相间分布
①亚马孙平原——世界最大的平原
②巴西高原——世界最大的高原
五、湿热为主的气候
1.气候特征
2.地形对气候的影响
六、自然资源丰富《南亚》教案
教学目的：1、了解南亚的地理位置和范围，能在图上填出南亚的国家和主要城市；
2、掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况，南亚热带季风气候的特点以及西南季风对农业的影响；
3、了解南亚的主要农作物的种类、分布与自然条件的关系；
4、了解南亚的宗教与社会，人口与经济的特点。
教学重点：1、掌握三大地形区和两大河流的特点；
2、理解热带季风气候的成因、特点以及西南季风对降水和农业的影响。
教学难点：1、理解热带季风气候的成因、特点以及西南季风对降水和农业的影响。
2、理解位置、地形、河流气候与农业等要素之间的关系。
教学过程：
[导入新课]：由郑和通过马六甲海峡下西洋转入唐朝玄奘从路上取道到西天取经。
[提问]：你印象中的南亚是怎样的？
[读图]：南亚的位置和范围
位置：喜马拉雅山脉与印度洋之间
范围：（1）与中国接壤的国家 （2）岛国 3）其它国家
[讲解]：南亚与南亚次大陆的区别与联系
[读图、画图]：南亚的地形特征
三大地形区：北部山地，中部平原，南部高原
[读图]：《沿东经78度线南亚地形图》，学会读剖面图，并体会此种图的优势。
[读图填表]：比较印度河与恒河的相关项目
[活动]：以第一人称的方式介绍印度河与恒河。
[读图]：《安拉阿巴德气温和降水图》，从中得到哪些信息
气温+降水—— 气候类型
读《亚欧气候类型图》严正分析结果，与东南亚的热带季风气候特点进行比较，得出特点：一年分三季。
[画图]：画出南亚盛行的季风
[讨论]：西南季风对农业生产的影响
[活动]：“我是农业专家”，根据资料正确搭配农作物与地区，体会因地制宜的重要性
[承转]：由提问唐僧到西天取何种经转到南亚的宗教与社会
[活动]：学生简单介绍佛教、印度教与伊斯兰教，并初步了解宗教对南亚社会的影响
[拓展]：克什米尔问题
[读图]；南亚的人口特点
[拓展]：印度的软件行业
[小结]：由学生用几个简单的数字归纳本课内容
[巩固练习]：1、如果喜马拉雅山脉在南亚的西南边缘，南亚的气候、地形会有哪些变化？
2、如果今天要去“取经”的话，能取到哪些？南极洲教案
【教学指导思想】
本课教学设汁以南极洲知识传授为依据，着眼整体素质教育目标的实现。其实施特色在于着手“素质结构统一”、“过程手段的统一”和“教学系统各要素功能统一”的“三统一”。
“素质结构统一”，在实践上表现为教学中统筹兼顾素质教育的诸目标：如本课矿产资源部分便将传知(矿产品种)、育能 (在巩固新知中培育辨识铁矿的读图能力)和育德(对我国发现铁矿的自豪感)有机结合起来；小到片头“六国考察队在南极”和片尾“长城站”升旗画画的选择，是基于知识信息与德育信息合一的考虑；大到整个科考部分，诸如时代背景、目的(领袖题词)、手段(国产设备)、经过和成果等信息的巧妙运用，宗旨在于国情、国策和爱国主义的教育作用，使学生对强大祖国、改革开放成果产生由衷的赞美；唤起学生的峡责任感、爱国心和环保意识。
“过程手段的统一”，指教学过程最优化与方法手段现代化的统一：本课的选材、课件制作、教法选择、计划实施、课堂检测等过程都以素质教育日标为出发点，通过师生、媒体的相互作用，又以低耗高效实现目标为归宿(一课时完成两课时任务)。选材布局中，简要“温故”后便以悉尼南行引入新课，环环紧扣。教师以多种手段 (多功能“位置”系列图象与地球仪配合，形象比喻与歌诀识记配合等)抓住关键(纬度位置)，突出重点(位置、环境与气候等)，突破难点(气候特征及其成因)。在每一课题的教学中都成功运用了巴班斯基所倡导的激发动机、组织学习、检查效果的“三大组方法”。教学手段现代化方面，发挥了多媒体电脑优势：如让运动着的A、B、C三点及其轨迹显示出三航线；采用电影蒙太奇手法从“奇趣大自然”、“教学录像带”和《人民画报》中剪辑动画和图像，得以生动形象地演示了烈风、反射率高、高气压的形成、生物动态等事象。信息精炼，教学效率高。
“教学系统各要素功能统一”，即教师主导作用与学生主体作用的统一，这是本课的第三个特色。教师主导作用，一方面表现在信息加工与传输上的教材重组，使课件教材源于原教材，但从教育性、整体性、对象适应性与现代媒体优势发挥诸方面则高于原教材；另一方面表现为双边活动中教师始终是目标在胸的反馈调控主体、学生则是始终积极参与，主动获取知识和能力的学习主体。本课自始至终，几乎所有地理事象的认知、特征规律的总结，都是在教师引导下，由学生通过读图、再发现；通过讨论，再研究等主动积极的学习而获得的。
【教学过程】
[复习提问，引入新课]
[概括地复习澳大利亚，然后提问]我们从澳大利亚最大的港口悉尼一直向南航行，最终可以到达哪个大洲 (南极洲)。
[讲授新课]
[图一]“国际考察队横越南极大陆”
[讲述]南极洲是个神秘诱人的地方，我想请二位同学分别用两句精炼的话概述他所知道的南极洲有关现象。(提问一男一女2名同学，学生答出”冰天雪地、企鹅成群、地球最南、气候最冷”等内容)。这些现象和事物的成因及联系都是我们这节课要深入了解的内容；此外，还将了解其它一些有趣的事物。
[投影]教学目标(略)咱们首先要厂解南极洲的范围和大小、
[投影]“南极洲的范围图”(略)(指图学习南极洲的范围和面积)
[承转1知道了它的范围，下面咱们再来看南极的位置有何特点。刚才有同学讲了“冰天雪地、”“最冷”等有关南极的气候特点。这些特点与南极位置有什么关系呢 请同学们把课本117页的南极洲图，按反时针方向旋转90°，并仔细地观察南极大陆的形状，象一种什么植物？(学生能答出：蘑菇或灵芝)
[投影图二]“反时针方向旋转90°后的南极洲空图”(见右上图)
[指图师生共同研讨]1、南纬66．5°纬线跟南极洲纬度的关系；2、0°、东经90°、 180°及西经90°经线与南极洲经度的关系 (得出结论1、纬度最高，2、经度最广)
[地球仪演示地球自转并提问]从南极上空看地球“自西向东”转是什么时针？
(顺时针)
[指图师生共同研讨]1、印度洋、太平洋和大西洋跟南极洲相对位置的关系；2、南美洲、非洲及大洋洲跟南极洲相对位置的关系(得出结论：1、三洋环抱，2、三洲相望)
[投影图三]“反时针方向旋转90°后附上箭头、标向、大洲及大洋名称的南极洲图”(图略）
[教师强调]蘑菇的顶部是“印度洋”顺时针方向数大洋是“印——太——大”
蘑菇的根部数大洲是“南——非——大”。(学生小结，南极洲的位置特点)
[投影图四]“南半球航空捷径图”(并动画演示A、B、C三条运行路径)(图略)
[归纳讲述]从未来南半球各大洲间横越南极的空中交通来看，南极洲是唯一的中间基地
[归纳、投影板书](注：括号内文字为填空答案，师问生答，逐条显示、以下同)
[讲述]以上我们完成了以位置为中心的重要而又关键的课题的学习。之所以为“关键”，因为南极洲所处的特殊的位置，造就了它的特殊的自然环境。下面就让我们逐一来探究这种关系。
[承转]首先是我们今天要探究的第二个课题——地形。南极洲永恒的基色是什么 说明了什么问题 (白色。说明南极洲的表面覆盖了巨厚的冰层)
[投影图五]“几大洲海拔高度比较图”(图略)
[指图](师生共同研讨)得到结论：南极洲的海拔为世界的老大(第一位)。
[提问]现在我们能否用两句话，八个字来归纳一下它在自然环境这个方面的特点 即什么覆盖？什么最高 (答略)。
[提问]南极大陆的冰，体积占世界总体积的多少？如果南极的冰全部都融化，对海洋的直接后果和沿海平原及岛屿产生的间接后果会怎么样 (答略)。
[讲述]倘若南极的冰都融化，后果是非常严重的。所以保护南极环境自然是十分重要的了。这是我们从一种角度来看南极州的冰。
[承转]现在我们再从另一个角度来看南极洲的冰——即本课之初，有同学提到的“冰天雪地”。南极洲周围的这些冰山是怎样形成的呢 (答略)。
[提问]有冰山是好事，还是坏事 怎见得？(答略)。
[讲述]确如同学们所言，冰山是巨大的固体水库。西亚有些国家正在研究如何利用这些冰川淡水。同学们从两种角度研讨了南极洲的冰；现在又从正反两面研究了冰山的利弊，大家讨论得十分热烈，很有成效；下面让我们来小结一下：
[归纳、投影板书]
[承转]以上我们研讨完了第二个课题——位置对冰雪高原形成的影响。那么，位置和冰雪高原又会造成什么其它的影响呢 那就是我们要研讨的第三个课题——
南极的气候特点和成因。让我们先看一段录像。请大家从气温、降水和风三方面去了
解南极的气候特点，并思考它们的成因。
(录像)“南极的气候”。
[提问]刚才大家已经看完了录像。南极由于气温非常的低，风又是特别的大，所
以被称为世界的什么极和什么的仓库 (学生能答出：寒极、风库)；
[承转]南极气候的特点到底是怎样的呢 刚才我们已经从录像当中有了初步的了解。下面再请大家翻到课本第119页，咱们从课本上黑框里提供的气候资料，来进一步分析南极的气候特点及其形成原因。
[师生共同研讨]南极气候的主要特点(教师须不断地启发学生进行概括、提炼和浓缩）
[学生归纳]南极气候的主要特点是：酷寒、干燥、烈风。
[投影板书]
[提问]这些特点是受哪些因素的影响而形成的呢 通过前面学习南极的位置和地形，应该可以得出—些结论，造成气候酷寒的影响因素，首先是什么高 (纬度高)其次是什么高 (海拔高)。
[学生归纳]影响气候酷寒的两个高是：纬度高，海拔高。
[投影板书]
[承转]有趣的是，使气温低的影响因素还有一个“高”。
[动画演示]“冰层对光的反射作用”
[师生共同研讨]得到影响气候的第
三个因素是：反射率高。
[归纳、板书]
[承转]南极洲有许多有趣的“高”。各显神通。下面还有——个“高”，大家看看它有什么神通。请同学们先看下面的动画。
[动画演示]“南极高气压的形成”
[师生共同研讨]得到影响气候的第四个因素是：气压高。
[投影板书]
[提问]概括地说，影响气候的因素就有几个高啊 (四高)
[反馈]不同的因素是如何影响气候在某个方面的特点呢 我们来做做下面的练习(先整体提问气候特点，再提问影响因素，最后个别提问气候成因。)
[投影练习](略)
[承转]南极的气候并不总是那么恶劣的，也有气温稍微暖一些的时候，这个时候就是南极洲的什么季节 (暖季。)
[动画演示]“南极洲暖季景观”。
[提问]南极洲的暖季是什么时间啊 (每年的11月到次年的3月)。
[归纳、投影板书]
[承转]刚才我们分析了南极气候的特点及它的形成原因。总的来说，南极的气候和自然环境都非常恶劣。如此恶劣的环境，却有一个怪现象：明知山有虎，偏向虎山行——为什么还有那么多的人冒着生命危险，千里迢迢地赶到南极去呢 (答略)。
[动画演示]“踏上南极大陆”。
[讲述]由于南极既有丰富的资源，又有巨大的科研价值，难怪对人类有强大的吸引力了。下面是我们要研讨的第四个课题。
[投影板书]
[承转]南极洲资源丰富。除了前面学过的冰川淡水资源外，还有什么资源呢
[投影图六]“南极洲矿产资源分布图”。（图略)
[指图师生共同研讨]得到结论：南极有丰富的煤、铁等矿产资源。其中在维多利亚地有储量很大的煤田，印度洋的沿岸有大量的铁矿。
[讲述]介绍“我国的女地质学家在南极的科学考察及在南极的最高峰文森峰上发现铁矿的经过”。
[承转]南极洲除了水、矿产，还有什么资源呢？(企鹅、鲸鱼)这些通称为海洋生物资源。
[投影图七]“南极洲的海洋生物资源分布图”(图略)(鼠标点击图七上的代号 A、B、C，画面依次出现企鹅、鲸鱼、海豹的动画画面)由于人们的滥捕，现在南极洲周围的鲸已呈减少趋势。除了企鹅、鲸、海豹以外，南极洲周围的海洋中还有一种蛋白质含量非常高的动物是什么 (磷虾)
[归纳、投影板书]
[承转]概说南极洲的自然环境特点得出结论：南极洲是“天然实验室”
[归纳、投影板书]
[承转]概说世界对南极的科考(提问)咱们国家在南极建立厂哪两个考察站 (答略)。这两个站分别是80年代中、后期建成的。这个时间和事情本身，说明我国当时有了什么变化 (答略)
[投影图八]“中国南极科学考察站” (图略)
[指图师生共同研讨]图中的A和B，哪是长城站，哪是中山站 哪个会出现极昼极夜现象？哪个不会呢 为什么 (答略)
[讲述]介绍“我国长城站的建站经过”。
[投影图九]“长城站升旗仪式”(图略)评价“长城站建立的意义及国际影响”
[再现图一投影]“国际考察队横越南极大陆”。这是六国合作，人类第—次横越南极大陆成功和南极考察史上又—壮举都有哪六个国家呢 (指图，学生回答，略)
[讲述]1959年，由阿根廷和澳大利亚等一些国家，共同签订厂有关条约，便是《南极条约》。南极条约的核心内容是什么 (略)
[归纳、投影板书]
[投影图十]“邓小平同志的题词” (图略)
[讲述]这是]984年，长城站科学考察队去南极的时候，邓小平同志给他们题词：“为人类和平利用南极作出贡献”。这既体现了南极条约的精髓，也体现了我国科考的宗旨。新课的内容就讲到这里。
[目标检测]
[投影检测题](略)
[结束语]
同学们，从这节课中我们了解了南极洲独特的环境和重要的科研价值。南极洲是许多科学家向往的实验室、梦中的圣地相信在坐的同学们肯定会有人成为第二个金庆民、秦大河……，为人类和平利用南极作出重大贡献；在南极大陆上留下更多小国人光辉的足迹!
这节课我们还初步了解了南极的资源和环境保护问题。大家关心南极上空的臭氧空洞、南极洲的冰化和鲸的减少，要保护这片净土，请读课本第122页的“读一读”，有关全球环境的保护问题，我们将在下一节课中学习。教学反思
巧用信息技术优化课堂教学
巧用信息技术优化课堂教学
七年级地理上册《大洲和大洋》一节的教学，我应用信息技术和教学内容进行整合，达到了很好的教学效果。
首先，大屏幕上出现场景：繁星闪烁，地球在宇宙中转动，并配以节奏明快的音乐。教师导课，“同学们，在４６亿年前，茫茫的宇宙中诞生了一颗新的星球，那就是――地球。人们对地球形状的认识历经坎坷，同样对地球面貌的探索也经历了非常漫长的过程。苏联宇航员加加林是第一个在太空观察地球的人，他形容地球是一个非常美丽的蓝色的星球。为什么地球是蓝色的呢？”在创设情境的同时，自然地引出问题，激发学生的求知欲。
根据《大洲和大洋》这节课的教学内容，我把教材分为四部分进行处理：大陆、岛屿、半岛；大洲名称轮廓；大洲的位置；大洋及海陆位置。为了调动学生的学习热情，我设置了Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四组题，让学生进行选择，每组题中有３－５小题。其实，四组题的出现顺序是教师预定的，用Ｐowerpoint做好链接，无论学生先选什么，后选什么，都是按顺序出现。这样，既增强了学生参与学习的主动性，又符合学生对知识的认知规律――由浅入深，可谓一箭双雕。
每道题目都设有相应的链接，如“你能说出大陆、岛屿、半岛的区别吗？”一问题，出现形象的图片，学生看图回答后，点击出现各部分名称；“你能识别七大洲的形状吗？”一问题，展示各大洲的轮廓图，让学生猜，再逐一显示名称，最后配以掌声，对学生进行鼓励；涉及到地图的问题，链接到相应的图上。各链接到的图片及幻灯片都设好返回链接，使课件的使用更流畅。
在教学过程中学与练相结合，及时反馈学习信息。用Ｆlash制作七大洲的拼图，在学生识别七大洲形状和位置的基础上运用练习。画面的下方，不同的大洲用不同的颜色表示出来，上面图中的陆地是用一个颜色表示的，要求学生把带颜色的大洲拖动到相应的位置上。在拼图的上方，有计时器，可以记录学生完成练习的时间。每小组出三个同学，一个同学说颜色，一个同学说出相应的大洲名，另一个同学在电脑前拖动完成任务。用时间最少的组为优胜组。另外，用“数字地球”的程序优化课堂教学，并适当增加教学深度。在大屏幕上，任意转动数字地球，可以让学生从不同角度观看海陆位置关系，强化学生的方向感，使所学知识融会贯通。
课堂的最后环节是“比一比”栏目，以竞赛的方式使学生再度点燃求知热情。用Ｆlash制作的记分板有了用武之地，各组分数随着按键或增或减，最后桂冠“戴”在胜利组上方。通过这一环节，不但学生课堂所学的知识得到了再现，而且增强了学生的团队意识、竞争意识。
最后，屏幕上又出现了熟悉的画面――地球在宇宙中，伴着乐曲教师小结,并指出：我们今天所学的仅仅是有关大洲大洋知识的一部分，还有更多的知识等待着同学们去发现和学习。引导学生在课后能进一步收集相关的资料，充实自已这一部分知识的储备量。
课后，我给学生布置了一个作业：感兴趣的同学写一篇《大洲大洋知多少》，可以整体写，也可以选某一个方面写。作业由学生独立完成，对有疑问的个别学生，教师给予及时的解答和帮助。如，给学生提供一些相关的网址。从材料的上交看，全体同学都能够根据自己认识的情况或兴趣方向，写出或查找到相关的文字材料。通过这一环节，增强了学生的动手能力，特别是学生对信息的搜索技能，也极大地提高了学生对地理知识的兴趣。
正是由于把信息技术同学科教学进行整合，才使得本来枯燥的教学内容变得生动，学生在学习过程中，始终保持着极大的热情，并能够十分主动地参与其中，改变了学生的学习方式。运用信息技术，加大了课堂密度，知识容量，让知识以恰当的方式呈现给学生，实现教学方式的变革，使学生能够全面地实现的三维目标的要求。同时，也要求教师投入更多的精力，在备好课的同时，开发教学信息资源，为学生提供更加丰富多彩的，更广阔的学习空间。第15章 欧洲东部和北亚
第一节 欧洲东部和北亚范围和国家
[教学目标]
1、知道欧洲东部和北亚地区的范围和位于这个地区的国家。
2、知道原苏联的解体和“独联体”的成立。
[教学重点]
欧洲东部和北亚的范围和国家。
[教学媒体]
挂图。
[教学方法]
讲练相结合。
[教学过程]
【复习引入新课】在欧亚大陆上我们已经学过哪些地区 请你把还未学过的地区和国家找出来，并用彩笔在世界政区图上将其范围画出来，画的时候请同学注意界线内有哪些国家 界线穿越了哪些重要的地区 (画完后)请同学注意观察你所画出的便是欧亚大陆上我们要学的最后一个地区。
【板书】第十五章 欧洲东部和北亚
第一节 范围和国家
从我们所画出的区域可见欧洲东部和北亚是世界地理分区中面积最大的地区之一，是除南极洲以外跨经度最大的地区。它是由欧洲的最东部和亚洲最北部组成，我们将分别介绍它们的范围和包括的国家。
【板书】一、欧洲东部的范围和国家
教师首先讲清欧洲东部与政治地理中所说“东欧”范围不同，政治地理中的“东欧”指的是前民主德国、波兰、前捷克斯洛伐克、匈牙利、罗马尼亚、保加利亚、前南斯拉夫、阿尔巴尼亚等欧洲中部和南部的国家。而今天所讲的欧洲东部是指原苏联所占欧洲部分(请同学看自己画的界线图说出欧洲东部的范围和国家。教师总结板书)。
【板书】1.范围：西起波罗的海，东到乌拉尔山；北起北冰洋，南到黑海、高加索山。
2.国家：
波罗的海三国 立陶宛 拉脱维亚 爱沙尼亚
东欧平原三国 白俄罗斯 摩尔多瓦 乌克兰
俄罗斯的欧洲部分
【转折】北亚因为是俄罗斯领土，因此与欧洲东部合为一个区，了解欧洲东部再来看看北亚的情况。
【板书】二、北亚的范围和国家(学生读图，教师总结板书)
1.范围：西起乌拉尔山东麓，东到太平洋岸，北起北冰洋，南到哈萨克斯坦蒙古、中国。
2.国家：全部为俄罗斯所属。
【转折】我们所讲的这个区域本世纪政治地图发生着巨大的变化(引导学生通过“读一读”了解自1917～1940年苏联统一的过程和1990年～1991年苏联解体，以及1991年12月21日独联体成立，总部设在明斯克，并非是一个国家，而是一个组织的情况。在此教师要讲清前苏联与独联体，和欧洲东部与北亚的范围不同之处，最后落实板书)。
【板书】三、前苏联的解体和独联体的成立
1.苏联于1991年解体
2.独联体于1991年底成立
最后可让学生在图上进一步区分“前苏联”、“独联体”和“欧洲东部和北亚”在范围和国家上的不同，作为本课反馈。
[板书设计]
第一节 范围和国家
一、欧洲东部的范围和国家
1.范围
2.国家
二、北亚的范围和国家
1.范围
2.国家
三、前苏联的解体和独联体的成立
1.苏联于1991年解体
2.“独联体”于1991年底成立

第二节 俄罗斯
[教学目标]
1、学会通过读图说明俄罗斯地理位置的特点，认识俄罗斯是个地跨欧亚两大洲的世界面积最大的国家。传统上是个欧洲国家。能在地图上指出俄罗斯的临海和主要邻国。
2、认识俄罗斯地形、气候、资源的地理特征及分布特征。
3、了解俄罗斯人口、民族、经济、交通、城市和港口的特点及分布。
4、了解俄罗斯在自然和经济方面都存在较大的地区差异。
[教学重点]
俄罗斯自然特征和经济特征。
[教学难点]
1、俄罗斯气候成因。
2、自然与经济的地区差异。
[教学媒体]
挂图、幻灯片。
[教学方法]
引导读书，总结归纳。
[教学过程]
【引入新课】上节课我们讲叙了欧洲东部和北亚的范围和国家，今天我们介绍这个地区最主要的国家俄罗斯。请同学看附表“欧洲东部和北亚国家概况”，从面积和人口上可见俄罗斯是该区最大、人口最多的国家，不仅是该区最大也是世界上面积最大的国家。
【板书】一、世界面积最大的国家
①在此可从经度跨170°，是世界跨经度最多，东西长1万多千米，与中国5 000千米相比是世界东西最长的国家等方面让学生体会俄罗斯面积广大，世界第一的特征。
②找14位同学让每人代表俄罗斯的一个邻国，然后按方位顺序向其他学生报告自己所代表的国家，得出结论：俄罗斯是世界邻国最多的国家。
③教师最后总结概括。
【板书】1.面积1 700万平方千米，世界第一。
2.人口居世界第六位，l.5亿人。
3.由100多个民族组成的多民族国家，俄罗斯人占总人口81％。
【板书】二、俄罗斯自然及经济特征
该部分可引导学生充分利用书上给予的文字和图自己进行概括总结。在总结中要注意进行欧洲东部和北亚的对比。教师也可列下表带领同学边总结边填表。
俄罗斯总体特征 欧洲部分 亚洲部分
面积 世界第一，1 700万平方千米 占全国1／4 占全国3／4
人口 世界第六，1.5亿 占总人口3／4 占总人口1／4
地形 较为平坦，平原、高原面积广大， 乌拉尔山、高加索山为欧亚界线 东欧平原 自西向东依次为：西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地
气候 温带大陆性为主的气候，东西差异较大 受大西洋影响属温和的大陆性气候 典型的大陆性气候，北冰洋沿岸极地气候
河湖 河湖众多 河湖少，主要河流伏尔加河，欧洲最长，俄罗斯人称为“母亲伏尔加” 多大河湖泊，流向自南往北注入北冰洋，勒拿河、叶尼塞河、鄂毕河，贝加尔湖是世界最深的湖泊
资源 自然资源极其丰富，石油、天然气、煤、森林、水能、铁、有色金属储量产量在世界上名列前茅 占全国20％ 占全国80％
工业 重工业发达，轻工业发展缓慢，主要工业部门是钢铁工业、机械工业、化学工业、核工业、宇航业 (工业发达)以莫斯科为中心，以圣彼得堡为中心的机械、化工、多种轻工业中心和以乌拉尔为中心的钢铁机械工业中心 (工业较落后)新西伯利亚工业区重工业、军事工业为主
农业 不稳定，集中分布在中部和南部。主要农作物小麦、马铃薯、向日葵、亚麻 伏尔加河与顿河流域是主要农业区(农业发达) 世界最大针叶林带南部有部分农耕区(农业不发达)
交通 欧洲东部发达，西伯利亚大铁路贯穿东西 以莫斯科为中心，呈放射状铁路网，伏尔加河航运(交通发达) 横贯东西的西伯利亚大铁路(单一)
城市 多而集中，莫斯科、圣彼得堡、摩尔曼斯克 少而稀疏，伊尔库茨克、符拉迪沃斯托克(海参崴)
对自然及经济状况进行对比后教师可让学生结合中国东西差异及经济发展的战略有关知识，让学生根据俄罗斯东西差异的国情为其设计发展规划，最后教师再介绍东部开发的状况及开发的条件和前景。
最后可设置以下反馈题：
1.经过欧洲东部和北亚各方面的对比，你说说为什么俄罗斯是欧洲国家
2.对俄罗斯四大工业区的特点、发展条件及主要工业部门进行列表分析。
3.俄罗斯各地气候有什么差异，并分析其原因。
板书设计
第二节 俄罗斯
一、世界上面积最大的国家
1.1 700平方千米--世界第一
2.1.5亿人--世界第六
3.多民族的国家(100多个民族)
二、俄罗斯自然、经济特征及东西差异
(教师提供对比以下方面)
面积 人口 地形 气候 河湖 工业 农业 城市
第12章 西亚和北非
第一节 地理位置和自然环境
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、了解西亚和北非合为一章讲述的原因。
2、了解并掌握本区在联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋的海陆交通位置上的重要性，记住课文所指出的重要地名和它们的位置。
3、了解本区自然环境的特征。
（二）能力训练点
1、学会运用地图说明本区地理位置的重要性，并能在地图上找出并记住课文中所指出的重要地名和它们的位置。
2、训练学生通过判断“气温曲线”图和“降水量柱状”图以识别热带沙漠气候和地中海气候。
（三）德育渗透点
通过教学使学生逐步树立人地观点、地区差异观点、因地制宜观点，逐步学会运用这些科学观点，分析和解决一些实际问题。
（四）美育渗透点
欣赏世界最大沙漠撒哈拉大沙漠独特风光，在感慨大自然造物的无限魅力的同时，通过对其成因的探究感悟事物间的因果联系。
二、学法引导
图文变换法、联系一比较法、分析归纳法，分组探究合作学习。
三、重点、难点及解决办法
（一）重点
1、两洋、三洲、五海之地对交通的重要意义。
2、自然环境的特征。
（二）难点
1、找出并记住课文中所指出的重要地名和它们的位置。
2、热带沙漠广布的原因。
（三）解决办法
通过读图、填图、资料分析，分组探讨加以解决。
四、课时安排
1课时。
五、教具学具准备
“丝绸之路路线”图、“世界政区”图、“世界石油的产区和输出”图、“撒哈拉沙漠景观”图、“西亚和北非政区”图、地形图、地图册、自制多媒体课件、实物投影仪。
六、师生互动设计
1、让学生通过读图，填图去找两洋、三洲和五海的地名，使学生动眼、动手、动脑活跃思维，加深对两洋、三洲和五海空间分布的印象。
2、让学生联系历史知识，结合教材图12、2、图12、3、图12、4，讲述本区地理位置的重要性。
3、本区自然地理特征部分内容让学生读地形图、“气温曲线”图和“降水柱状”图以及西亚和北非所在地区的气压带和风带，学会分析判断本区自然地理特征。
七、教学步骤
（一）明确目标
出示本节课教学目标。
（二）整体感知
快速阅读课文，了解本区的范围和国家分布；地处两洋、三洲、五海之地的重要位置；本区是以高原为主的地形，气候炎热干燥。
（三）教学过程
[导入] （电脑播放卡通片“阿拉丁”片段。）机智勇敢的阿拉丁是深受同学们喜爱的，你知道这浪漫动人的故事发生在哪里吗 对了，在位于西亚和北非的阿拉伯，今天，就让我们到阿拉丁的故乡来领略她的神奇吧!
[朗读] 学生通过朗读课文第7页第一段了解西亚和北非之间有很多共同的区域特
征。理解教材将两大洲的这一部分地区合为一章的原因。
[师生活动] 学生打开地理图册，阅读“西亚和北非空白政区”图，按教师要求依次填写。（屏幕上出示要求。）
1、主要国家：西亚的土耳其、叙利亚、伊朗、伊拉克、科威特、阿富汗、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、以色列、约旦；北非的埃及、利比亚、阿尔及利亚、摩洛哥等。
2、纬度位置：该区所处纬度范围 哪一条重要纬线穿过本区 用红笔描画并注明纬度。
3、海陆位置：西亚和北非周围有哪两大洋 三大洲 五个海
（用实物投影仪展示部分学生的填图练习，让学生自行点评。）
[分组讨论] 西亚和北非地理位置的重要性表现在哪些方面 （学生分四组分别从古代及现代的海、陆、空四方面评价。）
[教师提供] ①古代“丝绸之路线路”图说明西亚自古就是东西方交通贸易要道。②在“世界政区”图找出从印度洋通往大西洋有哪几条航线 其中最近的一条要通过（阿拉伯）海一（红）海一（苏伊土）运河一（地中）海一（直布罗陀）海峡。点出苏伊土运河的航运价值和在国际海运中的地位。③“土耳其海峡”图，引导学生指出土耳其海峡沟通了黑海和地中海，控制了俄罗斯、中亚等国通往地中海的海上要塞。④展示地图册中西亚和北非铁路干线分布。
⑤读图填空：欧洲航空公司飞往非洲南部，必须经<北非）上空；中国航空公司飞往西欧、东非的航线要经过（西亚）上空。
[小结] 本区不仅是海上交通要道，也是陆上和空中的东、西交通要道；不仅现在，而且历史上也早已是重要的交通要道。
[承转] 本地区不仅位置突出，自然环境也表现出许多独有的特征，先来分析它的地形。
[分组讨论] 读图（屏幕展示“西亚北非的地形”图，注意图例，比较西亚和北非的地形。）
1、看高度表，根据平原、高原的概念判断西亚和北非主要的地形。（以高原为主：主要有伊朗高原、阿拉伯高原、安纳托利亚高原等。高原周围被耸立的山岭包围，使其地形闭塞）
2、该区的平原各分布在哪里 （西亚伊拉克境内的两河流域、北非埃及的尼罗河谷地和河口三角洲，面积虽小，但它们分别是古巴比伦文化和古埃及文化的摇篮，自古闻名于世。）
3、在巴勒斯坦和约旦交界处，有一个因地面断裂陷落而成的死海。（屏幕展示“死海位置”图、“死海附近地形剖面”图、“人漂浮在死海水面上”图。）指出死海海拔为—400米，是世界陆地表面的最低点。
[设疑] 为什么叫“死海”呢 （朗读第9页“读一读”。）
[过渡] 西亚和北非的地形对气候有何影响
[读图] “世界年均温分布”图、“世界年降水量分布”图
[讨论] 1、该区年平均气温大都在多少摄氏度以上
2、该区年降水量一般在多少毫米以下
3、在“西亚北非的地形”图中找出阿拉伯半岛中地面没有河流的无流国。（沙特阿拉伯、科威特、阿曼、也门共和国等七国。）
4、推断该区主要气候特征和气候类型。
[小结] 由于气候炎热干燥，这个地区大部分属于热带沙漠气候。在这里形成了广大沙漠，这里有世界最大的撒哈拉沙漠。在撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛等地，7月平均气温多在20℃以上，世界最高气温纪录出现在北非利比亚的阿齐济耶（57.8℃），这里1月平均气温也在20℃以上，几乎全年皆夏。该区降水一般全年不足200毫米，有时甚至几年滴雨不降。
[深入探讨] 西亚和北非气候炎热干燥的主要原因是什么 （屏幕提示：考虑纬度因素——气压带、风带及其性质；海陆因素——距海远近、风向；地形因素——地势高低、山脉走向、迎风坡和背风坡；洋流因素。）
[承转] 本地区的气候也有明显的差异。比如，沿着地中海周围的狭长地带，就分布着另外一种气候。
[分析图表] 读第9页A、B图，说明“B 贝鲁特”图中气温和降水在一年中的变化特点，与“A 阿斯旺”图中的气温和降水相比有什么区别 （B图所示一年中8月气温最高，约25℃，1月气温最低，约8℃，从气温变化看属于温带特点。全年降水约500毫米，且集中在冬季，而夏季少雨。这是地中海沿岸地区常见的气候特点，我们称这种气候为地中海气候。而A图全年高温少雨，本区为典型的热带沙漠气候。）
[提问] 造成地中海沿岸冬季多雨、夏季少雨的原因是什么 （提示学生应从所在纬度和海陆位置以及风带和气压带的影响等方面考虑。）
[教师归纳l 本区的地中海沿岸地区地处北纬30度至40度之间，正是信风带和副热带高压带交替控制的地区，由于太阳直射点的移动，导致本地区冬季为信风带控制，因而多雨；而夏季为副热带高压控制，因而少雨。
[过渡] “撒哈拉”一词，阿拉伯语的意思是“一片广阔的不毛之地”，是不是这里真的很贫瘠
[学生] 撒哈拉沙漠地区实际上并不是一无所有，现已证实，其地下埋藏有丰富的石油和地下水，有待于人们去开发。而沙漠中有地下水出现的地方分布有小块绿洲，人们就生活在绿洲中。
（四）总结、扩晨
西亚和北非具有十分独特的区域特征：（1）共处于两洋、三洲和五海之间的海陆交通要冲，对欧亚非三洲各国的交往有着十分重要的意义。（2）典型的干旱环境，沙漠化是当前人类面临的一大环境问题，我国西北地区沙漠化也十分严重，了解本区对我国的经济建设有重要的借鉴意义。
八、板书设计
第十二章 西亚和北非
第1节 地理位置和自然环境
1、地理位置和主要国家
2、两洋、三洲、五海之地
（1）自古以来是东西方交通要道
①古代的“丝绸之路”
②现代海、陆、空交通要冲
（2）两个交通要道和战略要地
苏伊士运河、土耳其海峡
3、高原为主的地形，平原狭小，意义大。
4、炎热干燥的气候
（1）大部分是热带沙漠气候
（2）地中海沿岸__________地中海气候
5、世界最大的撒哈拉沙漠
（1）面积和范围
（2）地表荒漠景观、地下石油丰富第14章 欧洲西部
第一节 自然环境
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、记住欧洲西部的位置和范围，能准确地在图上识别本区主要半岛、岛屿、内海和海湾。
2、记住欧洲西部主要地形特点和主要地形区的空间分布。
3、理解本区的气候特点及形成原因，初步学会运用气温曲线和降水柱状图说明欧洲西部气候自西向东的变化特点。
4、记住本区主要河流，理解其主要特征和航运价值。
（二）能力训练点
1、培养学生阅读地图、从地图上获得地理信息的能力。
2、根据地理要素之间的相互影响，培养学生的综合分析能力。
3、初步学会运用气温曲线和降水柱状图，分析欧洲西部气候自西向东变化的特点。
（三）德育渗透点
通过对欧洲西部自然环境的学习，帮助学生树立地理环境各要素之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。
（四）美育渗透点
1、欣赏西欧优美洁净的自然风光，使学生深刻体会植树造林绿化祖国是一件非常有意义的事。
2、欣赏挪威美丽迷人的峡湾风光和阿尔卑斯山山脚静谧的湖光山色等冰川遗迹，产生江山如此多娇，生活更加美好的情怀。
二、学法指导
运用多角度分析法总结欧洲西部温带海洋性气候的成因，并与地中海气候进行比较巩固。采用口诀法归纳西欧地理特征。
三、重点、难点及解决办法
（一）重点
1、本区位置；海岸线对欧洲西部气候的影响，以及主要地理事物的空间分布。
2、温和湿润的温带海洋性气候。
（二）难点
1、气温、降水自西向东的变化情况。
2、地中海气候的成因。
3、冰川作用对海岸线、地形、湖泊的影响。
4、欧洲西部与西欧的区别。
{三）解决办法
1、投影仪显示“欧洲西部的地形”图，指导学生在图上边找边记主要的半岛、岛屿、内海和海湾。
2、用复合投影片，师生共同从多角度分析本区气候特征及形成原因。
3、简要讲解冰川作用对海岸线、地形、湖泊的影响。
四、教学课时
2课时。
五、教具学具准备
1、“欧洲西部地形”图投影片。
2、“欧洲西部气候”图复合投影片（底图是“欧洲西部气候”图，盖片是风向，以便动态演示西风移动。）
3、欧洲西部四地（瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、华沙）“气温曲线与降水柱状”图投影片。
4、“地中海气候成因”图复合投影片（底图是“地中海部分地区”略图，盖片是副热带高气压带和西风带，以便动态演示气压带、风带的移动。）
六、师生互动设计
1、指导学生阅读“欧洲西部地形”图，分析其地理位置和海岸线特点。
2、观察“欧洲西部四地各月气温与降水量分配”图，说明气温与降水自西向东的变化特点。
3、根据本区地形、大陆轮廓和降水分析河流特征。
七、教学步骤
（一）明确目标
本节课主要学习欧洲西部的位置、范围、地形、气候与河流的概况，着重掌握主要地理事物的空间分布与气候特征及形成原因。
（二）整体感知
海岸线十分曲折（本区位置和轮廓特征），平原和山地（地形），深受大西洋影响的气候（气候），河网密布，水量丰富（河流）。这些内容概括阐明了本地区的自然地理环境特征，从而为全面认识本区地理特征和进一步学习重点国家的地理概况创造了有利条件。
（三）教学过程
第一课时
[引入新课] 放一小段有关本区风情的录像。
[提问） 刚才我们看到的秀丽风光和城市景色分布在什么地区
[讲述] 刚才我们所看到的风情录像指的是欧洲西部（不包括原苏联的欧洲部分），面积为5仞万平方千米，占欧洲面积一半左右。按地理位置，本区习惯上又可分为北欧、西欧、南欧和中欧四部分。这节课，我们就学习欧洲西部的自然环境。
[投影] 展示“世界政区地图”，在图上指出本地区的范围。
[提问] 本区北、西、南三面各临什么海洋 指定学生在图上指出。
[小结] 本区北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海。也就是说本区三面临海，一面背靠大陆，就好像是亚欧大陆向西伸向大西洋的一个大半岛。
[板书] 1、亚欧大陆向西突出的大半岛
（1）范围：除原苏联以外的欧洲部分
[投影] 展示“欧洲西部地形”图投影片。
[提问] 本区绝大部分陆地面积处在哪两条纬线之间 说明什么问题
[小结] 本区绝大部分处在北纬35度～北纬60度之间。说明主要位于北温带，并决定了在气压带和风带中的位置——中纬西风带。
[活动] 指定学生在图上指出本区主要的半岛、岛屿、内海和海湾。（教师说名称，学生指出。）
[对比] 本区有这么多半岛、岛屿、内海和海湾，而非洲却很少，这说明两洲的海岸线有什么不同 对欧洲西部有何影响
[小结] 欧洲海岸线曲折，非洲海岸线平直。曲折的海岸线说明本区气候深受来自大西洋上温暖湿润气流的影响，同时沿海多优良港湾，利于发展海洋事业与对外贸易。
[活动] 在图中找出位于非洲和欧洲之间的海峡——直布罗陀海峡，讨论它的重要性。
[板书] （3）海岸线十分曲折
[读图] 观察“欧洲西部地形”图投影片。
[提问] 本区主要有哪些地形种类 主要分布在什么位置
[小结] 指图说明本区地形以平原和山地为主。平原主要分布在中部的北海沿岸和波罗的海沿岸，主要有西欧平原和波德平原，他们以莱茵河为界。山地主要分布在本区的北部和南部，北部的斯堪的纳维亚山脉，南部的阿尔卑斯山系，它的支脉延伸到南部的三大半岛。
[阅读] 组织学生阅读“平原和山地”这段课文。
[板书] 2、平原和山地为主的地形
[讲述] 冰川作用对地形的影响
山地——宽谷、尖峰
形成地形 海岸——峡湾
平原——湖泊、丘陵

第二课时
[复习提问] 欧洲西部的纬度位置、海岸线和地形各有什么特点 他们对本区气候有什么影响
[小结] 本区大部分处在北纬35—北纬60之间，属北温带，常年受西风带的控制，海岸线十分曲折，深入到大陆内部的海湾、内海多，再加上本区中部是平原，南部阿尔卑斯山是东西走向，这些都有利于来自大西洋上的暖湿气流深人大陆内部，这说明本地区气候深受大西洋影响。
[板书] 3、深受大西洋影响的气候
[展示投影片] 同时展示“欧洲西部气候”图和四城市（瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、华沙）的“气温曲线和降水柱状”图。回答以下问题：
[提问] 在图上找出瓦伦西亚、伯明翰、汉堡、华沙的地理位置。这几个地方是按什么方向排列的 大致在什么纬度 属于哪一温度带
[小结] 按照由西向东的顺序排列的，说明距离大西洋越来越远，大致在52度附近，属北温带。
[提问] 哪个地方冬天最温暖 为什么
[小结] 瓦伦西亚，指图说明因为距大西洋最近，受海洋影响大，特别是受北大西洋暖流的影响很大。
[提问] 年降雨量向哪个方向减少 气温年温差向哪个方向增大
[小结] 年降雨量自西向东逐渐减少，气温年温差自西向东逐渐增大。这说明本区气侯自西向东由海洋性气候逐渐向大陆性气候过渡。
[提问] 自西向东年降水量和气温年温差为什么会出现这样的变化
[活动] 教师在气候图上用复合盖片动态演示西风的移动过程。说明距离海洋越近，受西风暖湿气流的影响就越大；距海洋越远，受西风带的暖湿气流的影响就越小。所以自西句东年降水量逐渐减少，而气温年温差逐渐增大。
[板书] （1）自西向东由海洋气候向大陆性气候过渡
由于距海洋远近和纬度高低的不同，各地的气候有不小的差异。请大家看欧洲西部气侯图。
[提问] 本区大部分地区属什么气候
[小结] 温带海洋性气候。本区是世界上温带海洋性气候分布最广也最为典型的地区。
[板书] （2）以温带海洋性气候为主
[分析] 为什么本区气候的海洋性特征最为显著 请同学们分析填注下表（投影片）
纬度位置 大部分地区处于北纬35度—60度之间，属于——气候。
海陆分布（大气环境） 西临大西洋，受——影响。大陆轮廓破碎，各地距海近，使——影响深入至内陆。全年受——风带控制，盛吹一一风，带来丰富的——。
地形 中部为平原，阿尔卑斯山有利于 气流深人内陆。
洋流 北大西洋暖流经过，对沿岸地区起到增加——和——的作用。
[提问] 本区南部三大半岛沿岸是什么气候 它的气候特征是什么 是怎样形成的
[投影] 展示“地中海气候成因”图和复合投影片。
[动态演示] “气压带、风带的移动”。
[小结]夏季，副热带高气压带北移进入地中海地区，在高气压下沉气流的笼罩下晴朗无雨，气候炎热干燥。冬季，西风带南移进入地中海区，西风从大西洋带来温暖湿润的空气，形成较多的降水，使气候变得温和多雨。
[板书] （3）南欧三大半岛沿岸的地中海气候
[提问] 地形与气候对本区的河流有什么影响
[小结] 本区平原面积广大，气候温暖湿润，便于河流的发育；同时，对发展内河航运也提供了有利条件。
[板书） 4、河网密布，水量充沛
[读一读] 组织学生阅读有关河流的一段课文，然后回答以下问题：
[板书） （1）多瑙河与莱茵河
[提问] 本区为什么没有长河的形成 本区有哪两条重要的国际性河流 它们分别发源于什么地方 注人什么海洋 填下表（投影片）
河流名称 发源地 流向 注人海洋
多瑙河 德国西南部山地 向东 黑海
莱茵河 瑞士境内阿尔卑斯山北麓 向北 北海
[板书] （2）重要的航运价值
[提问] 这两条河的航运价值都很高，为什么
[小结] 受自然条件和人类活动双重因素的影响：
地形的影响——水流平稳，河道宽阔
气候的影响——流量稳定，季节变化小
人类活动的影响——河流之间有运河相连，同时本区经济发达，运输量大
（四）总结、扩展
这节课我们主要学习了欧洲西部的自然环境，它包括欧洲西部的位置、范围、地形、气候、河流等内容，大家应着重掌握主要地理事物的空间分布以及地形、气候的主要特征及成因。通过这一节的学习，大家对欧洲西部的自然地理特征有了较为详细的了解，这对今后学习本区的经济地理部分创造了有利条件。

第十四章 欧洲西部
第一节 自然环境
1、亚欧大陆向西突出的大半岛
（1）范围：除原苏联以外的欧洲部分
（2）位置：海陆位置
纬度位置
（3）海岸线十分曲折
2、平原和山地为主的地形
平原、山地的分布 冰川作用塑造的地形
北：古老的斯堪的纳维亚山脉 斯堪的纳维亚半岛上多湖泊、峡湾
中：西欧于原、波德平原 平原地区地形波状起伏
南：阿尔卑斯山系 峰峦挺拔，两侧有湖泊
3、深受大西洋影响的气候
（1）自西向东由海洋气候向大陆性气候过渡
（2）以温带海洋性气候为主
（3）南欧三大半岛沿岸的地中海气候
4、河网密布，水量充沛
（1）多瑙河与莱茵河
（2）重要的航运价值
河流名称 发源地 流向 注入海洋
多瑙河 德国西南部山地 向东 黑海
莱茵河 瑞士境内阿尔卑斯山 向北 北海第5节 德 国
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、掌握德国地理位置特点及便利的水陆运输。
2、了解德国自然地理特征和农业概况。
3、理解德国是欧洲经济实力最强的国家。
4、掌握德国主要工业区和工业中心。
（二）能力调练点
1、初步学会利用德国的自然、历史、社会等因素分析其工农业发展。
2、通过对德国这节内容的学习，培养和提高读图识图能力。‘
（三）德育渗透点
1、使学生初步树立人类活动与地理环境相协调的观点。
2、通过对德国这节内容的学习，使学生受到辩证唯物主义教育。
（四）美育渗透点
德国从一个二战时期的战败国，到今天的世界经济强国，其间有德国人民艰辛的奋斗。
通过对德国经济实力的学习，促进学生树立勤俭持家、科教兴国的信念。
二、学法指导
列表比较法、数字归纳法、在启发式提问中进行师生互动学习，调动学生相互合作的兴趣。
三、重点、难点及解决办法
（一）重点
1、地理位置的重要性——欧洲大陆上的“十字路口”。
2、德国工业的发展。
（二）难点
德国的工业发展。
（三）解决办法
1、通过读图、教师提问，引导学生分析德国地理位置的重要性。
2、学生通过读图，教师讲述，引导学生分析德国经济发展的有利条件。
四、教学课时
1课时。
五、教具学具准备
“德国政区”图、“德国地形”图、“德国矿产和工业分布”由、“莱茵——鲁尔区”图、“德国农业分布”图、地图册。
六、师生互动设计
1、学生通过读图，分析德国地理位置的重要性，
2、学生通过阅读教材，了解德国的面积、居民和主要城市。
3、联系旧知识提问，分析德国经济发展的有利条件。
七、教学过程
（一）明确目标
详细目标见前页，介绍本节重点是：德国地理位置的重要性和工业发展。
（二）教学过程
[引入新课] 前面我们学习了欧洲西部的国家和居民，知道本区的对外贸易很发达，占世界对外贸易总额二分之一以上，其中德国居本区第一位，德国的具体情况怎么样 这就是我们这节课的学习的内容。
[讲授新课]
[板书] 1、概况
（展示投影片）“德国政区”图。
[提问] 指定学生在图上找出德国东、西、南、北各有哪些邻国
[总结] 指图说明：东临波兰、捷克，南临奥地利、瑞土，西临法国、卢森堡、比利时、荷兰，北临丹麦。与9国家接壤，是欧洲西部邻国最多的国家。
[提问] 乘火车从北欧的丹麦到南欧的瑞士、奥地利等国，从西欧的比利时，荷兰到东欧的波兰、捷克等国，都要经过哪国
[总结] 都要经过德国，可见德国地处欧洲中部，地理位置十分重要。
[讲述] 德国铁路运输四通八达，水运条件怎么样
[提问] 看投影片。德国境内有哪些重要河流 流向有何不同，各河之间是否有联系
[总结] 德国境内主要有莱茵河、多瑙河和易北河，莱茵河和易北河向北注人北海，多瑙河向东注入黑海。这些河流彼此之间都有运河相连，可见其内河航运十分发达。
[提问] 德国的内河航运发达，其海运条件如何
[总结] 德国北临波罗的海和北海，沿岸有优良的港湾，便于工业产品的输出和原材料的输入，另外，铁路运输和内河航运十分发达，加强了德国与其他各国之间的联系，促进了经济的发展。
[板书] （1）欧洲大陆的“十字路口”
①位置重要
②水路运输便利，增进联系，促进发展
[讲解] 德国面积有35万平方千米，是欧洲面积较大的国家之一。人口超过7900万，是本区人口最多的国家。居民以德意志人为主，多信奉基督教。中小城市特别发达。
（2）本区面积较大的国家，面积为35万平方千米
（3）本区人口最多的国家，人口数为7900多万
[展示挂图] “德国地形”图。
[提问] 德国北部和南部比较，在地形上有何特点
[讲解] 德国北部是波德平原的一部分，地势平坦；南部地形以高原、山地为主，还有一些山间盆地和河谷地带。
[展示投影片] “德国农业分布”图。
[提问1 联系概述中的气候知识和上述的地形特点，分析农业发展情况。
[讲解] 南北气候、地形都存在着差异。北部地势低平，气候夏季温凉，冬季阴冷，土壤较为贫瘠，不利于种植业的发展，却适宜多汁牧草、黑麦、燕麦、马铃薯的生长，所以便于发展乳肉畜牧业。南部由于距海较远，气候的大陆性特征较为显著，特别是河谷地带土壤肥沃，盛产葡萄、烟草、水果以及用于制造啤酒的啤酒花，河谷西侧的山地利于发展林业和山地畜牧业。
[板书] 2、地形与农业
北部——→（ ） 南部—→（ ）
地形 平原为主、地势低平 高原山地为主，地势较高
气候 夏季温凉，冬季阴冷 气候的大陆性特征显著
土壤 较贫瘠 河谷地带肥沃
农业 乳肉畜牧业为主 河谷园艺业和畜牧业为主
[板书] 3、现代化工业高度发达的国家
[板书] （1）主要工业部门
[读图] “德国矿产和工业分布”图。
[提问] 德国有哪些主要的工业部门
[总结] 机械制造（包括电子、电机、汽车、仪器制造等）、化学、采煤、钢铁、纺织等主要工业部门，可见德国的工业十分发达，是一个典型的重工业国家。
[展示投影片] “德国矿产和工业分布”图。看图并联系旧知识，分析回答德国工业发展的有利条件。
[板书] （2）、工业发展的有利条件：丰富的煤炭资源和钾盐；便利的水路运输；雄厚的科技力量。
[总结] 看图得知，德国的煤炭资源十分丰富。
[讲述] 德国工业的发展除了上述两个有利条件外，还有雄厚的科技力量。科学技术成就在生产中广泛应用，促使生产设备不断更新，电子计算机在生产上已经十分普遍，并大量吸收外资和发展对外贸易。
[板书]（3）莱茵——鲁尔区发展的优越条件：丰富的煤炭资源；[巨大的消费市场。
[展示投影片1 ] “莱茵——鲁尔区”图。
[提问] 莱茵——鲁尔工业区有哪些重要的工业部门
[总结] 煤炭、钢铁、化学、机械制造等工业。
[提问] 莱茵——鲁尔工业区是德国最重要的工业区，在世界上都占有重要地位，它发展起来的有利条件是什么
[讲解] 莱茵——鲁尔工业区有丰富的煤炭资源，优越的地理位置（地处本区中部，与很多工业发达国家相距较近），便利的水陆运输（铁路运输四通八达，“黄金水道”——莱茵河直通北海）和巨大的消费市场（本区所产的钢铁70％就地消费）。
[板书] （4）欧洲经济实力最强的国家
[展示投影片] 近5年世界贸易排行表

（总结） 从表中可以看出，德国近五年的贸易额均超过英国、法国等国，与美国不相上下。目前，德国是欧洲经济实力最强的国家。
[板书] （5）主要工业中心和城市
[展示投影片] “德国矿产和工业分布”图。
[提问] 指定学生在图上找出下列主要工业中心和城市，要求记住其空间位置。埃森、开姆尼茨、科隆、波恩、慕尼黑、柏林、汉堡、法兰克福
[总结] 埃森、杜伊斯堡、科隆是莱茵——鲁尔工业区内重要的中心。而波恩位于莱茵河畔，是二战后原联邦德国的政府所在地。慕尼黑是德国南部重要的工业城市，现在已发展成为德国宇航、飞机制造和微电子中心。新兴工业正在逐步向南发展。柏林是德国首都，位于德国东部，是全国最大的城市。汉堡位于易北河下游，是德国最大的港口和造船中心，有德国通向世界的“门户”之称。法兰克福位于莱茵河支流美茵河畔，是德国最大的航空港，重要的工商业、金融和交通中心，也有规模巨大的化学联合企业。
（三）总结、扩展
这节课我们学习了德国的自然地理特征及经济发展概况，大家应着重掌握德国的自然地理特征以及工业发展概况（特别是工业发展的条件、莱茵——鲁尔工业区、主要工业中心和城市的空间位置）。
八、板书设计
第5节 德 国
1、概 况
（1）欧洲大陆的“十字路口”
①位置重要，
②水路运输便利，便于增进联系，促进发展
（2）是本区面积较大的国家，面积为35万平方千米
（3）是本区人口最多的国家，人口为7900多万
2、地形与农业
北部 南部
地形 平原为主、地势低平 高原山地为主，地势较高
气候 夏季温凉，冬季阴冷 气候的大陆性特征显著
土壤 较贫瘠 河谷地带肥沃
农业 乳肉畜牧业为主 河谷园艺业和畜牧业为主
3、现代化工业高度发达的国家
（1）主要工业部门：机械制造、化学、采煤、钢铁、纺织等
（2）工业发展的有利条件便利的水路运输：丰富的煤炭资源和钾盐；雄厚的科技力量。
（3）莱茵——鲁尔区发展的优越条件
（4）欧洲经济实力最强的国家
（5）主要工业中心和城市
①埃森、杜伊斯堡、科隆是莱茵——鲁尔工业区内重要的工业中心。
②慕尼黑——德国南部新兴工业中心
③波恩——原联邦德国的政府所在地
④柏林——德国首都，最大的城市
⑤汉堡——最大的港口和造船中心
⑥法兰克福——是德国最大的航空港第二节 美国
[教学目标]
1、通过读图使学生了解美国的位置、领土组成、行政区划和居民构成等基本情况，了解美国工农业生产的特点，掌握主要农作物带的分布、工业分布和主要城市。使之认识美国是世界上经济高度发达的资本主义国家。
2、通过读图分析自然条件与农业生产的联系、美国东北部工业区经济发展的有利条件，使学生正确认识人类与自然环境的关系，从而提高学生的分析问题和读图能力。
3、通过学习美国国内种族不平等和贫富悬殊的事实，对学生进行反对种族歧视的教育，使学生正确认识资本主义制度的本质。
[教学重点]
农业和工业的生产与分布同自然环境的关系。
[教学难点]
主要农作物带的分布、工业和主要城市的分布同自然环境协调发展的关系。
[教学方法]
谈话法、讨论法。
[教学媒体]
美国工业区和主要城市分布图、美国主要农作物分布图、有关景观图片。
第一课时
[教学过程]
【引入新课】加拿大和美国都是北美地区经济发达的国家。它们在自然条件和经济发展条件上有许多相似之处。但是差异也是明显的。今天我们来学习有关美国的知识。
【提问】展示美国国旗的图案，大家数一数美国国旗上有多少道条纹、多少颗星 其含义是什么
【学生回答】(略)
【教师小结】美国的国旗由13条红白相间的横条和50颗五角星组成，通常称为星条旗。它象征美国由最早独立的13州发展到今天的50个州。美国的国旗反映了美国的建国历史和领土组成。它反映了美国领土扩张的过程，它反映了美国把领土从大西洋逐步扩张到太平洋沿岸以及海外的过程。它还反映了印地安人受苦受难的过程，其领土的扩张史也是印地安人的血泪史。
【引导读图】读美国政区图，找出太平洋、大西洋、墨西哥湾、阿拉斯加和夏威夷群岛，
说明美国领土的范围和海陆位置。说出美国本土和阿拉斯加、夏威夷群岛的经纬度位置。
【学生回答】(略)
【板书】第二节 美国
一、美国的领土组成，50个州和1个特区
【引导阅读】阅读下文：美国居民的种族和民族构成相当复杂，其中欧洲白人移民的后裔占绝大多数，还有占全国人口11％的黑人，他们是被贩运来的非洲黑奴的后裔。美国的黑人原主要分布在南方，从事繁重的农业劳动，而后逐渐迁往北方并进入大城市，多从事繁重的体力劳动和服务性工作，在政治经济和社会生活各方面仍然受到歧视。印地安人是美国原有的居民，由于惨遭殖民者的杀害，人口大量减少。目前所剩的130多万人也只能生活在荒凉的特别划定的区域内，他们生活在社会的最底层。美国的华侨和华人约有80万，主要居住在西部的太平洋沿岸和纽约，华侨对美国西部的开发曾作过重大的贡献，在美国社会生活中的作用日益显著。美国是世界上最大的移民国家，世界上有100多个民族的后裔生活在美国，他们带来了各国的技术和传统，互相交流、吸收，共同建设了美国这块土地。
从上文，你可以看出什么 (分小组讨论，由代表发言，全班评议)
【教师小结】美国是一个种族之间存在着不平等和种族歧视的社会。美国是一个多民族的国家。
【板书】二、多民族的国家和种族间的不平等
1.欧洲移民及其后裔为主的多民族国家
【承转】美国有2.5亿人口，世界上有100多个民族的后裔生活在美国，他们是如何分布的呢 请同学们阅读“美国人口分布图”，思考美国人口集中分布的地区在哪里 人口稀少的地区在哪里 美国人口70％以上

分布在城市吗 你能概括出美国人口的分布特点吗
【学生回答】(略)
【教师小结】美国人口分布极不平衡，城市人口比重大。东北部人口稠密，西部山区人口稀少，70％人口居住在城市。东北部地区大西洋沿岸和五大湖区是世界上著名的人口密集区和城市带。
【承转】人口的分布与经济的发展是密切相关的，随着美国经济的发展，人口的分布又有了新的变化。
【引导讨论】为什么美国人口一度从南部迁往北部，现在又有从北部迁往南部和西部的趋势呢
【学生回答】(略)
【教师小结】美国人口最初集中在大西洋沿岸东北部地带。随着北部和西部的开发，人口曾较大规模地从南方移向北方，从东部迁往西部。二次世界大战后，又出现了从传统的工业集中的东北地区向南部和西部新兴工业区迁移的趋势。说明随着美国经济的发展使工业分布不断变化，使人口随之迁移。
【板书】2.人口分布与人口迁移
【承转】美国是一个经济高度发达的资本主义国家。经济的发展原因是多方面的，其中自然条件是一个重要条件。我们观察一下美国和加拿大哪个国家的自然条件对经济发展更为有利。请同学们从位置、气候、地形、河流水文等方面与加拿大做一个对比。然后每个小组由一位同学说明本小组的意见，再请一位同学对全班的发言进行小结。
【学生小组发言和学生小结】(略)
【教师小结】美国本土在温带和亚热带，东西两侧均濒临海洋，使美国气候既以温带大陆性气候为主，又有多样性的特点。同加拿大相比，其热量条件优越的多。另一方面这里的高温期和多雨期一致，水热条件配合的好。对农牧业生产十分有利。这里降水量从东南向西北递减，在美国落基山以东地区年降水量均在500毫米以上，水分条件也可满足农业生产的需要。美国三面临海，尤其东西两侧均为浩瀚的大洋，而且多曲折的海湾，由于纬度位置比加拿大低，港口终年不冻，为其提供了比加拿大更为有利的海运条件。沿海地带受海洋影响比较大，气候温和湿润、环境优美、交通便利，使之成为美国城市密集、工业发达、人口集中的地区。像大西洋沿岸、太平洋沿岸、墨西哥湾沿岸等。
但是美国也有其不利的经济发展条件，如本土缺乏热带气候，使之无法大规模发展热带经济作物，西部山系的存在使之形成了较大面积的干旱区，需灌溉才能发展农业生产。
【板书】三、优越的自然条件及资源利用现状
1.纬度位置与海陆位置
美国的地形以平原为主，面积占到全国土地总面积的一半以上。耕地近2亿公顷占全国土地面积的20％。美国耕地由于纬度比加拿大低，水热组合及灌溉条件均比加拿大好，土地利用潜力也比加拿大好。但是由于中部平原南北贯通，北方冷空气可以长驱直人，南方的作物有时易受冻害。
【板书】2.三大地形区
密西西比河流域内，大部分地区土地肥沃而易于耕作，这里已成为美国最重要的农牧业区，再者密西西比河干流纵贯南北，支流多为东西方向，又同五大湖有运河相通，形成了联系全国主要地区的内河水运网。
【板书】3.密西西比河与五大湖
美国自然资源十分丰富，土地资源丰富，利用类型多样。美国平原面积广大，耕地面积占全国总面积的20％，土壤肥沃，灌溉便利；森林面积约占全国面积的1／3，有1／4的国土是草原。矿产资源种类多，储量大。煤、铁、石油、天然气等资源储量丰富，铜、铅、锌、铀等储量居世界前列。
【板书】4.丰富的自然资源
美国是世界上最大的矿产生产国，每年需消耗矿产资源约40亿吨。其中有些是工业生产所需，而有些是高消费和浪费所造成的。例如，在现代交通高度发达的情况下，小汽车已普及到每一个家庭，成为最普通的交通工具。美国共有小汽车1.2亿多辆，平均每两人就有一辆，它给美国人带来了方便，同时消耗的燃料也是惊人的。美国人汽车更新速度过快，也造成对钢材的浪费。
【板书】5.资源浪费惊人
【教师总结】这节课我们学习了有关美国的领土组成、多民族的国家和种族间的不平等以及美国优越的自然条件等问题。其中美国优越的自然条件最为重要，因为它是我们学习美国经济发展条件的依据。正因为美国在经济发展上较为正确的认识了人类与环境的关系，所以经济发展很快。这是我们要加以借鉴的。

第二课时
【引入新课】上一节课我们学习了美国优越的自然条件。这些有利的自然条件为美国的
经济发展提供了物质基础。这一节课我们来学习美国工农业生产的特点。我们先来学习美国的农业生产特点。
【提供资料】请同学们看以下资料，思考讨论一下它反映了什么问题(美国农业生产的特点和特色是什么) 我国在这方面有哪些是可以借鉴的
美国农业的总产值、许多重要农产品的产量以及农产品出口总量都占世界首位。美国是世界上最大的粮食生产国之一。年产粮食达3亿多吨，占世界粮食总产量的l／5。美国的劳动生产率也是世界上最高的，美国农业人日据1985年统计占全国人口的2.2％，农业劳动力占全国就业劳动力的3.8％，平均每个劳动力生产的农产品可供76人消费，不仅满足本国需要，还可以有1／3～2／5的农产品用于出口。劳动生产率高的主要原因是农业技术不断有新的突破。首先整个农业实现了全盘机械化，并使用了化肥、农药，推广了良种。
美国将全国划分为若干个农业区，每个农业区以生产一二种主要农产品同它的辅助部门为主。如乳畜带内拥有全国奶牛的l／3，生产全国牛奶、乳制品的1／2；玉米带生产的玉米占全国的3／4、大豆的60％，这里还利用玉米做饲料，饲养占全国2／3的生猪和1／4的肉用牛。这样可以充分利用各地区的自然条件和自然资源的优势，同时能更有效地发挥农业机械的作用，并广泛应用现代科学技术，从而提高了劳动生产率。
【学生小结】(略)
【教师小结】美国农业生产的特点：一是农产品极为丰富，二是劳动生产率高。其农业生产的特色是：农业生产的现代化和专门化。中国人口众多，土地资源少，所以一定要实现农业生产的现代化，走科教兴农的道路，努力提高农业劳动生产率，保证农产品的极大丰富，满足人们日益增长的需要。我们也要在条件适合的地区建立全国性的和地区性的商品粮和其他经济作物基地。提示学生：玉米是美国最重要的作物，美国还是世界上最大的玉米生产国。玉米有多种用途，但是大部分作为饲料。美国畜牧业十分发达，所以玉米带和畜牧带往往紧密联系在一起。
【读图提问】请大家阅读课本“美国农业带的分布”图，和“美国工业区和主要城市分布图”，思考下列问题：①美国东北部的农业为什么集中发展乳畜业 主要供应哪里的需要 它与西部的畜牧业有什么不同 ②请你根据当地的气候、地形、土壤、水源等自然条件，说出下列地区发展某种农产品有利的自然条件：在太平洋沿岸的加利福尼亚谷地种植葡萄、柑橘等水果。在东南部种植棉花。在中部平原的中部和北部种植小麦和玉米。③美国是世界上最大的农产品出口国，同时又是世界上进口热带经济作物最多的国家。原因是什么
【学生活动】(略)
【教师小结】美国乳畜带分布在东北部主要原因是这里是美国最大的工业区，人口众多大约占全国人口的一半以上，对乳、肉、禽、蛋的需求量大。而且这些产品不宜保存和长途运输，就近生产还可以降低成本。这里的乳畜带主要生产乳、肉、禽、蛋等供应城市的需要，而西部的畜牧业主要是放养生畜，一方面向美国其他区提供瘦的畜产品，如瘦的牛买到玉米带再育肥出售。另一方面还提供其他畜产品如皮毛和其他畜产品。
美国太平洋沿岸地区属亚热带，是夏季高温少雨的地中海气候，适合喜高温少雨气候的葡萄、柑橘等作物生长。东南部地区地势低平、土壤肥沃、热量充足适合棉花生长。美国中部平原的中部和北部种植小麦、玉米，主要原因是这里地势平坦有利于机械化生产，高温期和多雨期一致，水热配合的好，适合小麦、玉米生长。美国虽然是世界上最大的农产品出口国，
但是，由于本国热带气候地区面积狭小，而且不在本土，所以无法大量种植热带经济作物。
【板书】四、农业生产的特色、特点与主要农业带的分布
【承转】美国发达的农业一方面向工业提供了大量的工业原料，另一方面农业要依靠工业提供的设备。那么美国工业又是如何的哪
【读图填表】请同学们仔细阅读课本“美国矿产、森林和草地分布图”，
“美国工业区和主要城市分布图”，课本有关美国工业分布和主要城市的叙述文字，根据图象和文字提供的信息，全组讨论后填写下表：
工业地区 东北地区 西部地区 南部地区
主要资源 煤、铁 森林、金 石油
运输条件 大西洋沿岸优良的港口，五大湖和密西西比河便利的水运条件 太平洋沿岸的优良的港口和贯穿美国东西的铁路线等 墨西哥湾的港口和便利的铁路运输
主要部门 钢铁、汽车、化学等部门 电子工业、飞机、精密机械等 石油、飞机、宇航等
主要城市 芝加哥、匹兹堡、纽约、波士顿、底特律、华盛顿 旧金山、洛杉矶 休斯敦
表中的楷体字为学生填写的内容。
【板书】五、经济特征和工业的发展
【承转】同学们学习了有关美国的工农业生产状况，那么怎样说明美国是世界上经济最发达的资本主义国家哪 现在我这里有一些资料，请你们用下列资料说明美国是世界上经济最发达的资本主义国家。(用最简单的语言来概括)
1.数据：
国土面积约占世界陆地面积的7％，人口占世界总人口的5％，国民生产总值约占世界的25％，工业产值占世界的20％以上，农业产值占世界的10％以上。
就业人口中，30％从事第一、第二产业，70％从事第三产业。
全国500家最大的公司的商品销售总额占全国商品销售总额的50％以上，获利占全国利
润总额的70％。
2.主要工业产品产量在世界各国中所居位次(1991年)
煤炭2发电量1钢铁3硫酸1合成橡胶1汽车2化学纤维1新闻纸2原木1飞机1电子计算机1
3.主要农产品产量在世界各国中所居位次(1991年)
玉米1大豆1粮食2棉花2烟叶。2肉类2鸡蛋2
4.主要农产品出口量在世界各国中所居位次(199年)
小麦1玉米1大豆1花生仁1棉花1烟叶1
5.工业品大量出口。工业品出口额占出口总额的70％，大型电子计算机、航空产品、原子能
工业设备和技术、机械和运输设备、军火和某些尖端技术保持世界领先地位。大量进口轻工
业产品，如纺织品、鞋类、玩具等。
原材料进口。矿产品、农产品、能源和原料的进口额约占进口总额的50％。
海外投资多。跨国公司遍及各大洲，国外资产总额超过18000亿美元。
铁路长度超过西欧各国铁路长度的总和，航空运输量占世界的1／2。
【学生发言】(略)
【教师小结】美国是世界上经济最发达的资本主义国家。国民经济总产值约占世界的1／4。工农业生产部门齐全，自动化、专门化程度高，技术先进，品种多，产量大，很多产品产量居世界首位。交通运输发达，水平居世界前列。
【教师总结】我们已经比较全面的了解了美国的概况。请同学们回家以后能够从自然条件、人口、城市、农业等方面比较美国与加拿大的异同。最好列表。下一节课我们再讨论。
[板书设计]
第二节 美国
一、美国的领土组成，50个州和1个特区
二、多民族的国家和种族间的不平等
1.欧洲移民及其后裔为主的多民族国家
2.人口分布与人口迁移
三、优越的自然条件及资源利用现状
1.纬度位置与海陆位置
2.三大地形区
3.密西西比河与五大湖
4.丰富的自然资源
5.资源浪费惊人
四、农业生产的特色、特点与主要农业带的分布
五、经济特征和工业的发展《东南亚》教案
教学目的：1、东南亚的国家和范围,联系两大洲和两大洋的地理位置 ——世界交通的“十字路口”
2、东南亚的地形、气候和农业
3、东南亚人口分布的特征，了解华人和华侨对东南亚的开发和繁荣作出的贡献。
教学重点：1、东南亚的地理位置
2、东南亚的地形
3、马六甲海峡的十字路口位置
教学过程：
[导入新课]：我们广西出国旅游比较方便，紧邻着广西的国家就有越南等
[提问]：它们大概位于中国的哪个方向？
[读图]：跨过中国的南部边界，就到了与我国山水相连的东南亚。它包括了许多国家，从总体上来看，可以分为两大块，
一个是半岛，因为位于中国的南部所以叫做中南半岛，请同学们沿边界画下来
[总结]：指图：东南亚位于亚洲的东南部，太平洋的西海岸，印度洋的东面。纬度位置大约在10°S—25°N之间。地处
热带。
[思考]：我国著名革命家陈毅在写给缅甸朋友的诗中曾说到：”我住江之头,君住江之尾,共饮一江水”,它有什么地理依据？
[活动]：请同学们在地图上将主要的河流找出来，想想河流与山脉的分布有何特征？

[联想]：在河流与河流之间，多是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形----山河相间，纵列分布。

[思考]：这样的地形条件有怎样的好处？

——蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的国家的首都主要多分布在大河的沿岸。

[活动]：读图归纳马来群岛的地形特征。

[讨论]火山给人类带来哪些害和利？

[活动]：下面请同学在空白图上填出位于这两个半岛上的国家。（1）与中国接壤的国家；（2）东南亚面积最大的

国家；（3）著名的“新马泰”旅游项目所指的国家；（4）2000年独立的国家；（5）其余的国家
[讨论]人们为什么称马六甲海峡是沟通亚洲与大洋州、印度洋与太平洋的“咽喉”？
[拓展]：我国郑和下西洋、下南洋的壮举，就是通过东南亚而到达了北非、西非等国家和地方进行了友好往来和经
济交流。[展示郑和下西洋的图片]，
我们可以发现东南亚地区与中国自古以来就有着密切的联系，不仅如此，直到今天，许多中国华人华侨都在为东南亚国家的发展积极努力着，在东南亚的国家中，新加坡和马来西亚是华人比较集中的国家，分别占到该国的77%和25%,在60年代，印度尼西亚曾经发生反华暴力事件，对当地的华人华侨任意的屠杀，在国际上造成极坏的影响，使得他们纷纷撤回资金，重返祖国的怀抱。改革开放以后，华侨华人纷纷回国支援国家建设，为中国的发展做出自己的贡献。
[读图]：富饶的物产
[归纳]：这里也是世界著名的热带作物的生产基地之一。
[补充资料]东盟
[课后练习]：1、收集关于东南亚国家的景观资料，出一期《东南亚旅游景点介绍》小报；
2、中国与东盟合作的进一步加强给桂林或广西带来哪些机遇？一、知识擂台（请根据题意完成填空，0.5分×20）
1、世界上面积最大的平原是
2、世界上面积最大的岛屿是
3、世界上面积最大的高原是
4、世界上面积最大的盆地是
5、世界上面积最大的沙漠是
6、世界上最长的山脉是指
7、世界上流量最大的河流是
8、世界上流经国家最多的河流是
9、世界上面积最小的国家
10、位于赤道附近的 是非洲的最高峰，山顶终年被积雪覆盖。
11、三分之四的面积在南北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在20以上，气候普遍暖热，因而被称为“热带大陆”的大洲是
12、位于非洲东部，平均海拔在2500米以上，被称为“非洲屋脊”的高原是
13、有120多座活火山，被称为“火山国”的国家是
14、位于阿尔卑斯山区，是著名的中立国，自然风光十分秀美，被誉为“世界公园”的国家是
15、因冰川作用形成了6万多个湖泊，有“千湖之国”之称的国家是
16、“啤酒之都”是指德国的
17、 （国家）畜牧业发达，猪肉、牛肉、奶酪、黄油以及火腿、香肠等乳肉制品行销国际市场，素有“欧洲的牧场和食品库”之称。
18、目前，经济发展水平居世界第一位的大洲是 （英语名称）
19、人均国民生产总值是衡量一个国家经济发展水平的指标之一，它的英文缩写是
20、我国民间人士开展的“保钓运动”是为了保护现在被日本虎视眈眈的 ，
其实早在明朝时，我国即宣布该岛为中国的不可的领土。
二、选择题（每题只有一个正确答案，请将正确选项的序号填入括号内，1分×40）
1、 叫海不是海，而是湖泊的是 （ ）
Ａ、黑海 Ｂ、咸海 Ｃ、地中海 Ｄ、红海
2、亚洲的主要部分位于 （ ）
Ａ、西半球、北半球 Ｂ、西半球、南半球
Ｃ、东半球、南半球 Ｄ、东半球、北半球
3、沟通北冰洋和太平洋的海峡是 （ ）
Ａ、麦哲伦海峡 Ｂ、白令海峡
Ｃ、土耳其海峡 Ｄ、霍尔木兹海峡
4、拉丁美洲是指 （ ）
Ａ、美国以南的美洲 Ｂ、巴拿马运河以南的美洲
Ｃ、墨西哥以南的美洲 Ｄ、巴拿马以南的美洲
5、 欧洲西部大西洋沿岸最典型的气候类型是 （ ）
Ａ、温带大陆性气候 Ｂ、地中海气候
Ｃ、亚热带季风气候 Ｄ、温带海洋性气候
6、北美洲气候类型分布最广的是 （ ）
Ａ、热带雨林气候和热带草原气候
Ｂ、温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候
Ｃ、温带海洋性气候和温带大陆性气候
Ｄ、温带季风气候和亚热带季风气候
7、 亚马孙平原的主要气候类型是 （ ）
Ａ、热带雨林气候 Ｂ、热带草原气候
Ｃ、温带海洋性气候 Ｄ、热带沙漠气候
8、 世界上季风气候最显著的是 （ ）
Ａ、欧洲 Ｂ、亚洲 Ｃ、北美洲 Ｄ、非洲
9、 南亚的主要气候类型是 （ ）
Ａ、热带雨林气候 Ｂ、热带季风气候
Ｃ、亚热带季风气候 Ｄ、热带沙漠气候
10、北半球的“寒极”是 （ ）
Ａ、漠河 Ｂ、奥伊米亚康
Ｃ、乌兰巴托 Ｄ、莫斯科
11、 亚洲的地形特点是 （ ）
Ａ、东部高，西部低 Ｂ、中部高，四周低
Ｃ、西部高，东部低 Ｄ、东南高，西北低
12、 非洲大陆面积广大的地形是 （ ）
Ａ、平原 Ｂ、山地 Ｃ、高原 Ｄ、丘陵
13、 中南半岛北部地形特点是 （ ）
Ａ、高山和大河由南向北延伸 Ｂ、山河相间，纵列分布
Ｃ、平原地势低平 Ｄ、火山、地震活动频繁
14、 下列湖泊与其特色组合正确的是 （ ）
Ａ、贝加尔湖——世界上最深的湖
Ｂ、里海——世界上湖面海拔最低，含盐度度很高的湖泊
Ｃ、死海——一半咸水一半淡水的湖泊
Ｄ、巴尔喀什湖——世界上最大的湖泊
15、 发源于青藏高原，注入东海的大河是 （ ）
Ａ、印度河 Ｂ、湄公河 Ｃ、长江 Ｄ、伊洛瓦底江
16、 世界上人口自然增长率最高的大洲是 （ ）
Ａ、亚洲 Ｂ、北美州 Ｃ、非洲 Ｄ、欧洲
17、 非洲的粮食作物中，种植面积最广的是 （ ）
Ａ、小麦 Ｂ、水稻 Ｃ、高粱 Ｄ、玉米
18、玉米的原产地是 （ ）
Ａ、美国 Ｂ、墨西哥 Ｃ、埃及 Ｄ、巴西
19、天然橡胶和棕榈油的产量、出口量居世界首位的国家是 （ ）
Ａ、新加坡 Ｂ、印度尼西亚 Ｃ、菲律宾 Ｄ、泰国
20、 西亚的绿洲农业的代表性植物是 （ ）
Ａ、油橄榄 Ｂ、枣椰树 Ｃ、仙人掌 Ｄ、橡胶树
21、 非洲的矿产资源种类多、储量大，但储量和产量居世界前列的不包括 （ ）
Ａ、金刚石 Ｂ、黄金 Ｃ、磷酸盐 Ｄ、煤
22、 南美洲所出口的能源矿产中，最为重要的是 （ ）
Ａ、铁 Ｂ、煤 Ｃ、石油 Ｄ、天然气
23、 在东南亚的矿业中占据突出地位的是 （ ）
Ａ、石油和锡 Ｂ、石油和煤 Ｃ、煤和铁 Ｄ、铁和铜
24、 世界上人口超过1亿的国家大多数在（ ）
Ａ、欧洲 Ｂ、美洲 Ｃ、非洲 Ｄ、亚洲
25、 以混血人种占多数的地区是 （ ）
Ａ、北美洲 Ｂ、非洲 Ｃ、南美洲 Ｄ、欧洲
26、 世界上海外华人分布最集中的地区是 （ ）
Ａ、欧洲西部 Ｂ、东南亚 Ｃ、西亚 Ｄ、南亚
27、主要生活在北冰洋沿岸的居民是 （ ）
A、印第安人 B、因纽特人
C、阿拉伯人 D、黑人
28、 北美洲面积最大的国家是 （ ）
Ａ、加拿大 Ｂ、美国 Ｃ、古巴 Ｄ、墨西哥
29、下列国家与我国接壤的是 （ ）
Ａ、柬埔寨 Ｂ、泰国 Ｃ、缅甸 Ｄ、新加坡
30、美国和加拿大的语言是 （ ）
Ａ、以葡萄牙语为主 Ｂ、以西班牙语为主 Ｃ、以英语为主 Ｄ、以法语为主
31、 南美洲工农业最发达的国家是 （ ）
Ａ、委内瑞拉 Ｂ、阿根廷 Ｃ、巴西 Ｄ、秘鲁
32、南亚是下列哪些宗教的发源地 （ ）
Ａ、印度教、伊斯兰教 Ｂ、佛教、印度教
Ｃ、犹太教、基督教 Ｄ、佛教、伊斯兰教
33、 在印度被广泛视为圣物的动物是（ ）
Ａ、猪 Ｂ、孔雀 Ｃ、牛 Ｄ、马
34、 沙特阿拉伯的麦加有世界上最大的清真寺，麦加是 （ ）
Ａ、伊斯兰教的圣地 Ｂ、犹太教的圣地
Ｃ、基督教的圣地 Ｄ、佛教的圣地
35、1998年人均国民生产总值居世界第一位的国家是 （ ）
Ａ、瑞士 Ｂ、卢森堡 Ｃ、德国 Ｄ、英国
36、大力发展节水农业，取得了令世界瞩目的农业成就的国家是 （ ）
Ａ、以色列 Ｂ、伊拉克 Ｃ、阿富汗 Ｄ、土耳其
37、 关于墨西哥的叙述，正确的是 （ ）
Ａ、已经形成以石油工业为支柱的工业体系
Ｂ、是咖啡、枣椰和油棕等作物的原产地
Ｃ、是南美洲工农业最发达的国家
Ｄ、牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位
38、 下列关于印度的描述，不正确的是 （ ）
Ａ、印度是南亚经济发展最快的一个国家
Ｂ、印度的电脑软件产业在世界上占有重要的地位
Ｃ、印度的人口总量居世界第三位
Ｄ、西南季风对印度的农业有非常重要的影响
39、下列说法正确的是 （ ）
Ａ、西亚海岸线十分曲折，有很多岛屿、半岛和优良的港湾。
Ｂ、因为区域面积较小的缘故，欧洲西部国家数目很少。
Ｃ、非洲海岸线比较平直，海湾、岛屿都较少。
Ｄ、东南亚主要的组成部分是阿拉伯半岛和马来西亚群岛
40、 从2004年起，中国和东盟各国贸易经济主管部门联名主办的中国－东盟博览会，每年将在中国某市国际会展中心举办，这个城市是 （ ）
A、南宁市 B、桂林市 C、广州市 D、上海市第二节 居民和经济
一、知识教育点
（一）知识教学点
1、了解石油资源在本区的分布和在世界上的地位，掌握石油的运输路线。
2、了解本区的自然环境对农牧业生产的影响。
3、了解本区居民以阿拉伯人为主和多数国家人民信奉伊斯兰教的社会特征。
（二）能力训练点
初步学会运用有关的统计数字，绘制西亚和北非石油产量的扇形统计图表。
（三）德育渗透点
通过学习西亚和北非的石油、民族、宗教等问题，使学生关心该地区形势的变化，树立全球意识，认识到一个地区的稳定对促进人类社会发展的意义。
（四）美育渗透点
观赏伊斯兰教独特的清真寺建筑，走人阿拉伯神秘的白色世界。
二、学法引导
温故知新，通过资料、图表的分析，总结归纳出教师的层层设疑。
三、重点。难点及解决方法
（一）重点
1、石油资源在本区的分布及本区石油的运输路线。
2、西亚和北非的主要农业区和畜牧业区。
（二）难点
1、主要的产油国及石油的运输路线。
2、绿洲农业和灌溉农业。
（三）解决办法
对照课文读图、填图，及以画板图和谈话的方式来突出重点。
四、课时安排
1课时。
五、教具学具准备
实物投影仪、“世界人种分布”图、“阿拉伯人生活”彩图、“耶路撒冷的哭墙”图、“世界主要国家石油储量扇形百分比统计”图、“西亚和北非政区”图、石油图例符号（若干）、“世界石油产区和输出”图、漫画、OPEC资料地图册、教材插图若干、填充图册i
六、师生互动活动设计
1、引导学生通过读教材、读图找出本区主要产油国及本区石油在世界上的地位，并能熟练地填绘在政区图上。
2、报纸、广播、电视中搜集一些西亚和北非地区阿拉伯国家的风俗习惯。
七、教学步骤
（一）明确目标
出示本节课教学目标。
（二）整体感知
对照目标快速阅读课文。这里是阿拉伯人的世界，经济支柱是石油。
（三）教学过程
[引入新课] 概略讲述海湾战争爆发的原因，激起学生的兴趣。
[提问] 为什么以美国为首的西方国家要帮助科威特呢
[引导] 为了石油。可见本区的石油在世界上所占地位之重要。今天，我们就来了解西亚和北非的石油。它是目前世界上石油储量最大、出产和输出石油最多的地区。（出示投影片“世界主要国家石油储量扇形百分比统计图”，让学生读图后说出本区石油在世界的地位。）
[活动] 读“西亚北非的石油产区”图，要求：（1）根据石油符号找出西亚和北非石油集中分布区；（2）对照“西亚北非政区”图，说出主要产油国。
[归纳总结] 西亚以波斯湾为中心，有一条大的石油带，向南北延伸。其中沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克是西亚主要产油国家。西亚的石油储量约占世界石油总储量的一半以上，产量约占总量的四分之一。北非的撒哈拉地下也埋藏着丰富的石油，利比亚、阿尔及利亚、埃及是北非的主要产油国。
[学生活动] 在“西亚和北非政区”图上，用石油图例符号标出主要产油国。
[提问] 西亚和北非地下的石油，一般具有储量大、埋藏浅、出油多、油质好的特点，西亚和北非石油油质好且生产这么多，它们国内能用得完吗 说出能用完或用不完的理由。（用不完，这些产油国人口少，工业不发达，国内石油消费量不大。）
[提问] 用不完，为什么还要大量生产石油 （供出口，年产石油90％以上输出换外汇，提高国民收入。）
[小结] 因此，本区石油能大量输出的原因：（1）本区石油储量大、埋藏浅、出油多，开采成本低；（2）工业不发达，国内 肖费量不大；（3）油质好。
[承转] 运输石油通常有哪两种运输方式 （输油管和大油轮。）
[活动] 看“世界石油输出路线”图，本区石油用输油管输送到哪两个海 （红海、地中海。）然后装上油轮运出；或者，由波斯湾直接装上油轮输出。那么，运输路线及运往地区如何
[提问] ①西运路线中哪条航线较短 为什么不是所有的油轮都选择最短航线 （通
过红海、苏伊士运河、地中海航线路程较短，比绕道好望角可缩短8000—10000千米。但苏伊士运河是人工开凿的河道，它的深度和宽度虽经加深和加宽，但现在仍不能通过25万吨以上的油轮，所以载重在25万吨以上的油轮驶入西欧和北美，仍要绕道非洲好望角。）②石油大量出口，对于本国人民带来哪些好处 （人口少，收人多，每人每年收入可达一万美元左右，是世界上人均收入很高的国家。）
[漫画] “油井干啦”漫画，同时提供石油输出国组织（OPEC）的小资料。
[想一想] 石油是非可再生资源，本区储量虽多，但总有开采完的时候，采完了怎么办呢 请大家提出你的意见。
[引导] 产油国的出路：（1）进一步发展农牧业，如阿尔及利亚提出“金子，要由黑色（石油）变为绿色（农业）”。（2）及早建立一些其他工业，特别是加工工业。因此，发展经济不能只顾眼前利益，必须考虑国家长远发展。（3）北非磷矿资源丰富，摩洛哥的磷矿储量世界第一，磷矿是重要的化肥原料。那么西亚和北非是如何发展农业生产的呢 我们来看一看本区的畜牧业和灌溉农业。
[板书] 1、畜牧业和灌溉农业
[填充活动] 引导学生进行逻辑思维训练活动：
（1）本区的自然环境（干旱和半干旱气候、高原为主）的地形，（在较湿润的高原上或沙漠中有地下水露出的地区）水草资源丰富，发展（畜牧业），以羊为主生产畜产品，如著名的土耳其的安卡拉羊毛、阿富汗的紫羔皮，发展畜产晶加工（地毯等）供出口。
[承接] （2）灌溉农业的发展也如此：
本区的自然环境（干旱和半干旱气候、高原为主的地形）
（河谷平原和沙漠中有地下水可以灌溉的绿洲）水资源丰富。
发展灌溉农业0主要农作物（枣椰树）0农产品（椰枣是当地人民的主要食物，也是伊拉克等国的出口特产。）
[板书] 2、地中海沿岸的水果业
[归纳小结]
通过“地理环境和人类活动联系”图，使学生认识人类应如何因地制宜、利用自然、发展生产。
指导学生阅读“新兴的沙漠旅游业”，让学生了解本区特殊地理环境下的风光，懂得利用当地特有的旅游资源，吸引游客，增加经济效益。
[承转] 在这样的自然条件下，该地区的居民情况又是怎样的呢
[复习] 第六章第3节“世界的人种、宗教和语言”的知识。
[阅读] “世界人种分布”图和“不同民族的语言文字”图。
[活动] 学生自己得出本区主要人种、民族、宗教信仰的结论。但是，本区居民并不全是白种阿拉伯人，如北非也有黑种人，西亚也有黄种人。在宗教信仰方面，以伊斯兰教为主，但以色列人主要信犹太教，西亚和北非也有人信基督教。
[学生活动] 参看课文前面有关阿拉伯人生活的彩色图片，结合课文阅读材料和学生搜集的材料，让学生谈谈阿拉伯国家的风俗习惯，以加深印象。
在地图上找到并记住以下重要地名：以色列、巴勒斯坦、麦加、耶路撒冷。
[展示图片] “耶路撒冷哭墙”图，请学生说说它的意义。
（四）总结、扩展
通过本节课和上节课的学习，在了解了西亚和北非的基本概况的基础上，我们更加了解了人和地理环境的内在联系，认识到人类必须因地制宜、利用自然、发展生产，才能发展经济。
附：西亚和北非的基本概况
1、沟通两洋联三大洲
2、热带沙漠有绿洲
3、阿拉伯人集中地
4、牧业发达多石油
5、“地理环境和人类活动联系”图
6、地理环境：
（1）位置：两洋、三洲、五海之地
北回归线横穿南部
（2）地形：高原为主、两河流域
平原狭小、尼罗河谷地和三角洲
（3）气候：炎热干燥的热带沙漠气候
地中海气候
7、自然资源：石油（储量、产量、出口量均居世界首位）
石油开采和运输
八、板书设计
第2节 居民和经济
1、世界最大的石油宝库
（1）储量、产量、输出量均占世界第一
（2）两大石油分布区{
（3）油的输出路线以及主要输往国家
2、干旱环境下的农牧业
（1）比较发达的畜牧业：生产方式、畜产品
（2）灌溉农业：分布、特产
（3）水果业：分布、产品
3、以阿拉伯人和伊斯兰教为主的社会第2节 国家和居民
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、记住本区主要国家名及其相对位置。
2、理解欧洲西部发达的资本主义经济。
3、掌握欧洲西部国家众多，人口稠密，居民以白种人为主，是人口自然增长率最低的地区。
（二）能力训练点
1、通过演示图训练学生的观察能力。
2、运用各项图表锻炼学生的分析判断能力。
3、设计抢答题锻炼学生的反应能力。
（三）德育渗透点
1、通过对欧洲资本主义发展历史的了解，认清欧洲的经济在世界上居重要地位，这与主要资本主义国家早期对殖民地的掠夺分不开的。同时通过图表分析我国与世界发达国家的经济差距，培养学生的爱国主义情操。
2、利用“贝尔格莱德事件”帮助学生确立热爱和平、反对霸权的政治立场。
3、通过分组抢答练习，调动学生的集体参与意识。
（四）美育渗透点
在优美的交响乐“蓝色多瑙河”中领略欧洲西部浓郁的人文底蕴。
二、学法指导
读图分析法、图表比较法、讨论法、训练法。
三、重点、难点及解决办法
（一）重点
1、记住本区主要国家名称及其相对位置。
2、明确本区是世界经济发达地区之一。
3、了解本区发达的旅游业，记住最主要的旅游资源有哪些，分别位于哪个国家。
（二）难点
发达的资本主义经济。
（三）解决办法
1、阅读“欧洲西部政区”图，记住本区主要的国家名称及相对位置，同时记住旅游点所到的国家。
2、通过数字对比和图表分析，明确本区是世界经济发达的地区之一。
四、教学课时
1课时。
五、教具学具准备
教具：多媒体课件 1、“欧洲西部政区”图。 2、袖珍国小资料。 3、“世界各大洲人口自然增长率”图。 4、“1999年世界主要资本主义国家国民生产总值柱状”图。 5、“1996年世界国际旅游收入前7位的国家柱状”图。 6、“1999年世界各国国民生产总值前七位柱状”图。 7、欧洲西部人文、自然图片若干。 8、音乐CD"蓝色多瑙河”。
学具：教材插图
1、“欧洲西部人口分布”图。 2、“欧洲西部工业分布”图。
六、师生互动设计
1、阅读“欧洲西部政区”图，指定学生找出主要的国家。
2、通过计算，了解本区是世界人口稠密区之一。通过读图了解本区人口分析特点，本区是人口自然增长率最低的地区。
3、通过图表分析本地经济状况，对比了解我国的经济差距。
4、多媒体演示各地自然、人文景观图片，掌握主要旅游点及所在的国家。
七、教学过程
（一）明确目标
介绍本节课教学目标。（详见前页）
（二）整体感知
本节主要介绍：本区的主要国家及分布，居民及其主要特征，以及各国的经济概况。这些内容概括阐明了本区共同的人文地理特征，他们与上节讲述的自然地理环境特征共同组成了本地区的区域地理特征。这部分知识为进一步学习重点国家的地理概况创造了必要的条件。
（三）教学过程
[直接导入]
同学们，今天这节课我们将在上一节欧洲西部自然环境的基础上，了解一下这里的国家和居民情况。
[板书] 第2节 国家和居民
[投影] “欧洲西部政区”图。
[指图] 首先，我们来明确一下这幅图中欧洲西部的范围，是这条红线——即原苏联以西的欧洲部分。
[提向] 本区的面积约是多少呢 （500万平方千米）
[追问] 大约是中国面积的几分之几呢 （1／2）
[再问] 然而这里有30多个国家，可见欧洲西部各国的面积怎样 （都不大）
[板书] 一、欧洲西部各国面积都不大，许多国家面积还不如我国的一些省或自治区。
[投影政区图] “欧洲西部政区”图。
[讲解] 大家看，这里面积最大的国家是法国，55万平方千米，其次是西班牙，面积为50万平方千米，瑞典面积为47万平方千米，这三个国家是欧洲西部面积最大的国家，而我国新疆维吾尔自治区的面积为160万平方千米，比这三国面积总和还大。
[投影表1] 这里还有许多有趣的袖珍小国，请看一组资料。（见本节附表中表1）

[讲解] 有“城中之国”之称的梵蒂冈位于意大利罗马附近。它是世界上最小的国家，面积仅仅为0、44平方千米。摩纳哥也很小，这样小的国家没有国内使用的货币、也没有国内邮票、甚至也没有军队，因为要组织军队，一枪就会打到国外去了。当然这只是夸张的说法。最大的国家安道尔面积只有465平方千米，只相当于南京市面积的1／2。真是弹丸之地了。
[板书] 二、人口及分布
在上学期我们已学习过世界人种的分布。
[提问] 欧洲西部居民以哪一人种为主
[学生回答1 （白色人种）
[承接] 对，这里是白种人的故乡，现在是白种人的主要分布区。
[板书] 1、白色人种为主
欧洲西部人口有5亿多，面积约500万平方千米，那么人口密度是多少人／平方千米呢
5亿人／500万平方千米=100人／平方千米
[总结]欧洲西部人口并不算多，但是面积小，所以，本区是世界上人口稠密的地区之一。
阅读教材第43页“欧洲西部人口分布”图。
[提问] 从图中可见本区人口分布特点是什么 （分布不均。）
[追问] 哪些地区人口最稠密呢 （西欧和中欧。）
由西向东分布，是从英国到法国、德国和波兰，自德国北部向南到意大利境内，形成一个“十”字形分布区。
[板书] 2、人口分布——稠密区呈“十”字形
[投影图1] “世界各大洲人口自然增长率”图。（见本节附表中图1）

近些年来，欧洲西部人口增长缓慢。目前世界人口自然增长率为千分之十七，非洲为千分之二十八，欧洲西部一些国家还不到千分之五。还有一些国家如匈牙利还出现了人口零增长甚至是负增长的现象。
[提问] 什么是人口零增长和负增长呢 （人口的出生率等于或小于死亡率的现象。）
[追问] 这样长期下去会造成哪些社会问题呢 （人口的老龄化和劳力资源短缺等。）
[举例] （雇佣军，发展中国家外资企业）
[板书] 3、人口自然增长率低
在了解了欧洲西部人口状况后，我们再来看看欧洲西部各国经济水平如何呢
[投影图2] 1999年世界主要资本主义国家国民生产总值表（前6位）。（见本节附表中图2）
[提问1 在这张表中我们看到资本主义国家中，国民生产总值前6位的国家中欧洲西部占了几位 （4位。）
[再问] 这说明了什么 （本区经济发达。）
[板书] 三、经济发达的地区
欧洲西部工农业生产总值约占世界的1／3，对外贸易额约占世界的1／2，其中德国的对外贸易额占第一位。本区各国经济中，工业比重很大。
阅读教材第44页的“欧洲西部工业区示意”图，本区工业很多；分布在许多国家境内。
[提问] 请翻到教材第43页“欧洲西部人口分布”图，比较工业区和人口稠密区分布有什么联系 为什么
[总结] 基本一致，因为工业需要大量劳动力，欧洲工业发展较早，早期工业以煤炭为动力，工业区多分布在煤矿周围，人口也集中在煤矿产地附近。本区除了有发达的工业，服务业也很发达，如旅游业。
[投影图3] “1996年世界国际旅游收人前七位的国家”名次表。（见本节附表中图3）
由此表可见欧洲西部旅游业怎样 （很发达。）
[板书] 四、发达的旅游业
（电脑音乐，演示游览路线。）
这些国家经济发达，交通极为便利，服务也很热情周到。在此让我们轻松一下，从“蓝色多瑙河”开始，领略一下欧洲西部风情吧!
大家先想一想多瑙河的上游在哪个国家境内 （德国）德国素称“音乐家、诗人、哲学家 的国度”，你能说出德国有哪些著名的音乐家、诗人、哲学家吗 （贝多芬、歌德、马克思、恩格斯等。）
伴随着优美的乐声，我们来到了音乐家的摇篮——奥地利，其首都是维也纳，是世界音乐名城，（孕育了莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯等音乐家），约翰·施特劳斯就在此创作了名曲“蓝色多瑙河”。
[电脑演示轮廓形状] 多瑙河一路奔泻到了保加利亚和罗马尼亚，大家请注意一下，罗马尼亚的国家轮廓像什么 （是不是像一只拳头 ）
顺流而下，我们进入亚欧大陆间的主要内海（黑海），穿越（土耳其海峡），我们来到了巴尔干半岛南端，世界著名的爱琴文化发源地——希腊（其首都雅典），这里就是现代奥林，匹克运动会的发源地，这里还有雅典卫城、巴台农神庙。
[学生讨论） 电脑演示轮廓形状。
继续西行来到亚平宁半岛上美丽而古老的国家——意大利，大家对意大利最熟悉的是什么 （足球、比萨斜塔、古斗兽场、威尼斯。）
[插图] （补充介绍）意大利的轮廓就像脚在踢球，这里还有著名的比萨斜塔，那波利的比萨饼，反映古罗马起源传说的铜塑，古罗马的斗兽场和闻名世界的水城威尼斯。
[电脑演示] 一路欣赏地中海风光，来到法国最大的海港（马赛）。法国的国歌就是“马赛进行曲”，大家注意一下法国的轮廓形状像什么 （不规则的六边形。）法国的首都是巴黎，这里有巴黎的象征——艾菲尔铁塔。
[插图] 艾菲尔铁塔（320.7米）。
有一句广告词，“人头马一开，好事自然来”这人头马是什么 XO（一种高级葡萄酒）就是产于法国，还有闻名世界的香槟酒和白兰地酒都产于法国，这从一个侧面说明法国的工农业都比较发达。
[讨论] 下一站，我们停泊在古老的巴塞罗那城，来到热情奔放的西班牙。
请同学讲讲你对西班牙的了解 （斗牛、哥伦布从这里出发寻找新大陆、1992年巴塞罗那奥运会），沿地中海的绵长的海滩、蔚蓝的海水、充足的阳光、清新的空气，吸引了大量的游客。（西班牙人自豪地说：“我们出口的是空气、阳光和海滩。”）
[插图“阳光海岸”] 穿越地中海到大西洋的门户（直布罗陀海峡）；来到葡萄牙（首都里斯本），继续北上，停泊在世界金融中心之一的城市——伦敦，它是英国的首都。英国是世界工业革命的发源地，在伦敦有两座著名的大学城是（牛津、剑桥）。
[插图] 伦敦的标志性建筑是议会大厦和大本钟。
[提问] 伦敦也称“雾都”，你知道为什么吗 （主要是海洋性气候、工业污染。）
穿越多佛尔海峡来到重要港口（鹿特丹），这是哪个国家 （荷兰）这个国家以什么闻名于世 （大风车、郁金香、围海造田工程。）
[插图“大风车”]
我们沿着海岸来到德国重要的海港（汉堡），稍作休息继续航行到——这是什么半岛 （斯堪的那维亚半岛）。我们看到挪威有一部分领土在北极圈内，所以那里会出现（极昼、极夜）的现象，极昼期出现在五月至七月，挪威也被称为“午夜太阳国”。
我们的游览还在继续，这一站来到位于波罗的海和北海之间的丹麦，一提到丹麦，我们就会想到著名的童话作家安徒生，在丹麦的首都一哥本哈根城中的标志性雕塑“美人鱼”就是根据安徒生的童话故事《海的女儿》雕刻而成的。
沿波罗的海西岸航行到什么地方 （瑞典的斯德哥尔摩）穿过波罗的海，最后一站，我们来到芬兰，它的首都是赫尔辛基。
在“自然环境”一节，我们学过芬兰又称为什么 （“万湖之国”。）
[提问] 这里六万多个湖泊是什么作用形成的呢 （冰川刨蚀、侵蚀作用）。
在北欧还有一个国家远离欧洲大陆，它就是冰岛。因为时间关系，这次航行就不安排冰岛站了，同学们有时间可以自己去游览这个冰火之国。
在欧洲大陆上还有一个不可不去的旅游胜地。
[插图] 大家看这里是什么山地景观 （阿尔卑斯山险峻的刃脊、角峰，山下有很多因冰川作用形成的宁静的湖泊。）
结束了浪漫的旅行后，我们一起来做一些小练习。
[分组抢答]
1、下列重要的海港，分别属于哪些国家
鹿特丹（荷）、马赛（法）、斯德哥尔摩（瑞典）、汉堡（德）、伦敦（英）。
2、世界上面积最小的国家是（梵蒂冈），位置在（意大利罗马附近）。
3、罗马尼亚的形状像什么 （拳头）意大利的形状像什么 （马靴或脚在踢球）；法国的轮廓像什么 （六边形）
4、荷兰的国花是什么 （郁金香）
5、音乐之都在哪个国家 （奥地利）是什么城市 （维也纳）
6、古斗兽场在哪个城市 （罗马）
7、本区哪个国家有“午夜太阳国”之称 （挪威）为什么 （略）
8、德国首都 （柏林） 西班牙首都 （略）南斯拉夫首都 （略）
9、欧洲最高峰 （勃朗峰） 在哪两国边境上 （意大利、法国）
10、本区人口自然增长率怎样 及其可能带来的社会问题 （略）
（四）总结、扩展
1、投影所有板书。
2、通过这节课的学习，我们知道了：
（1）欧洲的西部国家众多，面积都不大。
（2）本区人口以白色人种为主，人口稠密，稠密区呈十字形分布；人口自然增长率低。
（3）本区是世界经济发达地区。
（4）并且本区的旅游业也很发达。
3、投影图4见本节附表分析图表对比分析。
这里我们还可以将世界主要资本主义国家国民生产总值与我国作一个比较，1999年世界各国国民生产总值排名表。（前7位。）
由此图可知道中国国民生产总值排名世界第七，但是中国人口12、8亿多。这样就与各发达国家拉开了差距，我们知道在国际社会上一个国家的地位是由这个国家的经济实力决定的。以美国为首的北约暴行给中国人民上了很生动的一课。通过这次事件，请你说说你有什么认识 （学生讨论发表意见。）
4、意识到祖国强盛的紧迫性与重要性，作为学生，我们更要刻苦学习，奋发成材，努力把祖国建设好，用实力证明中华民族是伟大的民族，中国人民是不可战胜的!
国家 人口（人） 面积（平方千米）
梵蒂冈 1000 0.44
摩纳哥 28000 1.9
圣马力诺 23000 61
列支敦士登 28000 160
安道尔 49000 465

八、板书设计
第2节 国家和居民
一、欧洲西部的国家面积都不大
二、人口及分布
1、居民以白色人种为主
2、人口分布——稠密区呈“十”字形
3、人口自然增长率最低
三、经济发达的地区
1、世界上经济发达地区之一
2、发达的工业和密集的工业地带
四、发达的旅游业第3节 南 非
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1、了解南非概况，记住南非主要的城市：开普敦、比勒陀利亚、约翰内斯堡，强调其地理位置的重要性。
2、知道南非主要的矿产资源及分布。
3、知道南非工、农业以及旅游业的发展优势及现状。
4、介绍南非人民反对种族主义的斗争。
(二)能力训练点
1、培养学生的识图能力。
2、通过引导学生分析南非矿产资源与经济发展的关系，训练学生的综合思维能力。
(三)德育渗透点
通过非洲人民争取民族独立和种族斗争，培养学生热爱和平、热爱独立并不断为之奋斗、为之献身的精神。
(四)美育渗透点
通过学习南非人民长期进行百折不挠的反对种族歧视斗争，产生对建立和平、公平的美好世界的向往。
二、学法引导
读图析图法和阅读资料讨论法。
三、重点、难点及解决办法
(一)重点
1、南非主要的矿产资源。
2、南非地理位置的重要性。
(二)难点
南非的经济特征。
(三)解决办法
1、通过引导学生读图，教师总结归纳的形式突出重点。
2、通过学生阅读教材，分组讨论，得出结论，突破难点。
四、课时安排
1课时。
五、教具学具准备
“非洲政区”图、“南非”图、录像带。
六、师生互动设计
1、在“非洲政区”图上找出南非。
2、在“南非”图上找出南非主要的城市及资源分布。
3、看教材，分组讨论总结南非的经济特征。
4、放录像：南非第一位黑人总统就职仪式，谈感想。
七、教学步骤
(一)明确目标
1、记住南非主要的城市。
2、分析理解南非地理位置的重要性。
3、记住南非主要矿产资源及其分布。
4、分析归纳南非的经济特征。
5、了解南非人民的反对种族歧视斗争。
(二)整体感知
南非是非洲经济最发达的国家，它发展经济的思路、经验值得非洲其他国家学习。
(三)教学过程
[新课引入] 说到世界上贫穷国家最多的大陆，我们都会想到非洲，那么这个贫穷的大洲有发达国家吗
引出非洲大陆惟一的富国——南非。
[投影] “非洲政区”图，找出非洲大陆最南端的国家——南非。
[读图] 在图中找出南非的位置，观察：南非哪几个面临海 周围有哪些大洋 (三面
临海，大西洋和印度洋)
[思考] 南非正如它的字面意思，位于非洲的最南端，那么它的位置重要吗 为什么
[板书] 1、非洲大陆最南端的国家
[分析得出] 从图上可以看出，在苏伊士运河开通之前，南非南面海区是沟通大西洋与印度洋的最近通道，经过好望角的航线是沟通东西方的要道，即使在苏伊士运河开凿的今天，因其具有巨大的通航能力，这里仍是世界上最繁忙的海上通道之一。
[板书] (1)地理位置非常重要
[承转] 该处特殊的地理位置使这里形成了南非最大的港口，请在教材第30页图13.20中找出世界著名的港口——开普敦。它位于南非的哪个方向 (南非西南端的好望角)
[板书] (2)南非最大港——开普敦
[承转] 南非的重要地理位置为南非的经济发展创造了一个优越的基础条件，但南非发达的经济除此之外还与什么有关
[读图] 读“南非”图，注意该地资源状况。并阅读课文“矿产资源丰富，经济较发达”部分。分组讨论。
[板书] 2、矿产资源丰富，经济较发达
[提问] 南非有哪些重要的矿产 储量居世界第一位的有哪些
(主要矿产：煤、铁、锰、铬、金、铂、锑、铀、金刚石等。储量居世界第一位的有黄金、铂族金属、锰、钒、铬、硅酸盐)强调南非是世界上最大的产金国，1998年已探明储量为39642吨，占世界总储量的39％。
[讨论] 南非是如何充分利用本国丰富的自然资源发展经济的呢 了解南非主要的工业部门。
(采矿业、矿产品加工业、电力工业等。指出南非是世界上最大的黄金生产和出口国。)
[小结]
丰富的矿产资源 先进的工矿业
[读图填图] 读“南非”图，在填充图册上填出主要城市：约翰内斯堡、比勒陀利亚、开普敦。指出约翰内斯堡是南非最大的金矿开采和机械制造中心。
[承转] 南非人民凭着优越的地理位置，丰富的资源及勤劳的双手，正努力发展经济，改造着自己的国家，但南非人民目前的幸福生活是来之不易的。
[板书] 3、南非人民反对种族主义的斗争
[提问] 南非的主要人种有哪些 (黑种人70％，其余为混血人种、白种人、黄种人)指出这里的长期统治者是白种人。
[讲述] 南非的发展是南非人民经过半个多世纪的不懈斗争，结束了种族隔离制度才获得的。
[阅读] 课文33页南非人民反对种族主义的斗争。
[录像] 南非第一位黑人总统就职仪式。介绍黑人领袖——曼德拉的事迹。请同学们发表感想。
(四)总结、扩展
原南非政府实行的种族隔离和种族歧视政策遭到全世界人民的反对，南非黑人经过长期的坚决斗争，取得了很大的胜利。现在，南非的广大黑人终于站起来了，成为国家的主人南非人民的胜利，同时也是全世界人民的一次胜利。
八、板书设计
第3节 南非
1、南非的概况
(1)非洲大陆最南端的国家
(2)南非最大港——开普顿
2、矿产资源丰富，经济较发达
(1)主要的矿产
(2)经济特征
3、南非人民反对种族主义的斗争第四节 沙特阿拉伯
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、了解沙特阿拉伯的位置特征、气候特征。
2、知道“石油王国”的经济在向多样化发展。
3、了解沙特阿拉伯利用巨额石油财富，大力发展农业生产。
（二）能力训练点
培养学生读图、填图的能力，利用自然和经济因素进行相关分析的能力。
（三）德育渗透点
1、发展经济不能只顾眼前利益，而应高瞻远瞩，立足长远。
2、学习沙特阿拉伯改造自然的经验，树立敢变沙漠为农田的雄心壮志。
（四）美育渗透点
阿拉伯人征服自然、改造自然，向沙漠要绿洲的伟大力量和气魄。
二、学法指导
读图、填图法，分析归纳法。
三、重点、难点及解决办法
（一）重点
沙漠王国、“石油王国”。
（二）难点
沙漠王国怎样实现粮食自给
（三）解决办法
读图、讲述、思考、分析。
四、教学课时
1课时。
五、教具学具准备
教学挂图、地理图册、填充图册。
六、师生互动设计
1、读图、填图，掌握沙特阿拉伯的地理位置特征，并记住一些重要地理事物名称。
2、分析沙漠王国为什么能实现粮食自给。
七、教学步骤
(一)明确目标
出示本节课教学目标。
(二)整体感知
快速阅读课文。
(三)教学过程
[新课导入] 读图回答：西亚面积最大的国家是哪一个 由此引入本课。
[板书] 1、热带沙漠国家
[活动] 教师在黑板上画出沙特阿拉伯轮廓图，让学生看教材读图后，叫同学在黑板上填出下列内容。
(1)北回归线。
(2)波斯湾、红海。
(3)麦加、利雅得、吉达。
[提问] 从图上分析，沙特阿拉伯的地理位置有什么特点 气候有什么特点
[归纳] 沙特阿拉伯占有阿拉伯半岛的大部分，西临红海，东濒波斯湾。北回归线横贯中部，大部分地区是热带沙漠气候。
[讲述] 首都利雅得，附近是一片绿洲，有宽阔的枣椰树林和涓涓清泉。吉达自古就是东西方贸易的中途港，现在，外国使馆都集中在此，故有“外交之都”之称。麦加是伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地，1932年沙特阿拉伯王国建立后，它被称为宗教首都，是伊斯兰教第一圣地。
[板书] 2．石油王国
[复习提问] 在本章第2节中学习的西亚主要的产油国家有哪四个 在教材图12．17 中标出的石油输出国是哪一个 它的石油主要输往哪些国家或地区
[学生回答] (略)
[提问] 根据刚才的回答推测，沙特阿拉伯的主要财富是什么 主要经济来源是什么
[学生] 石油资源、石油。
沙特阿拉伯的石油储量相当于美国、俄罗斯、委内瑞拉、墨西哥储量的总和，居世界之首，也是目前世界上最大的石油输出国。因此，沙特阿拉伯是世界上当之无愧的石油王国。
[过渡] 然而，在建国初期，沙特却是一个贫穷落后的封建王国，海湾地区的人民靠打鱼、捞虾、采珍珠过日子，可谓“经济乞丐”；后来，由于石油带来的巨额收入，使沙特阿拉伯成为“海湾富翁”，可谓富得流油；但是石油是非可再生资源，为长远计，目前，这个“石油王国”的经济正向多样化发展，正逐步改变单纯依赖石油出口的单一经济结构。
[提问] 沙特阿拉伯有哪些工业部门
[学生] （略）
[板书] 3、农业发展迅速
[讨论] 沙特这个沙漠王国是如何实现粮食自给的
[学生] （略）
[总结] 20世纪80年代以前沙特阿拉伯从事游牧业的人口约占全国人口的一半，粮食几乎全靠进口。荒沙遍野、干旱缺水限制了沙特阿拉伯农业的发展，近20多年来，政府特别重视农业，并把粮食自给当作一项战略来抓，提出“一蒲式耳小麦换一份自尊”的口号，将巨额石油收入投入农业生产，兴修水利、截储雨季山洪、淡化海水、应用高效节水技术，建立农业研究站等等均取得了显著的成就。现在，农业已成为仅次于石油工业的第二大产业，小麦的单位面积产量已突破世界纪录，不但实现了粮食自给，还可出口。1993年的小麦出口量居世界第六位，成为中东地区屈指可数的粮食出口大户，这不能不说是一大奇迹。
（四）总结、扩展
这节课学习了西亚面积最大的国家__________沙特阿拉伯的地理位置和气候特征，知道它既是沙漠王国，又是石油王国，把这二者结合起来就容易理解它为什么近年来又是粮食出口国。我们应学习沙特阿拉伯发展经济不只顾眼前、而是立足长远的做法，学习他们战天斗地、征服自然、改造自然的精神。
八、板书设计
*第4节 沙特阿拉伯
1、沙漠王国
（1）位于阿拉伯半岛，地广人稀
（2）以热带沙漠气候为主
2、石油王国
（1）石油是主要经济来源
（2）经济向多样化发展
3、农业发展迅速
（1）面临的问题
（2）发展的原因及现状《西亚》教案
[教学目标]：1、学会运用地图说明西亚地理位置的重要性；
2、了解西亚的自然环境特征，自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地发展节水农业所取得的成就；
3、了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市——麦加、耶路撒冷；
4、掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。根据地图，了解西亚石油输往西欧、美国和日本的路线。
[教学重点]：1.地理位置的重要性；
　　　　　 2、西亚的石油资源。
[教学难点]：1.教材中指出的重要地名及其位置的记忆；
　　　　　 2、西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系。　　
[教学过程]：
[新课导入]：由最近的关于西亚地区的新闻导入：西亚一直是一个不稳定的地区，从古至今发生了多次战争，这其中一个重要因素是它的地理位置重要，使得很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。那么，它的重要性到底体现在哪些方面呢？
[读图]：《西亚的国家》，确认西亚的范围：
　　1、纬度位置
　　 2、海陆位置？
　　 3、本区主要的海峡？
4、丝绸之路、苏伊士航海线路图、土耳其海峡图
（引导学生在图中依次找出并进行填图练习，注意大洲之间的界限）
[归纳]：西亚位置极其特殊，我们可以将其概括为“两洋、三洲、五海之地”，自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的要道及中转站。
[讨论]：为何西亚阿拉伯半岛上没有河流？从纬度、海陆因素、地形、洋流的影响等方面考虑。
[讨论]：在这种自然条件下该如何发展农业生产？
[展示]：以色列的节水农业、枣椰树。
[提问]：这种自然条件下的居民情况如何？
[读图]：《世界人种分布图》、《世界语言分布图》、《世界宗教分布图》
[归纳]：西亚的居民和宗教非常复杂，大部分居民为阿拉伯人，通用阿拉伯语，这些国家被叫做“阿拉伯国家”，在宗教方面，以伊斯兰教为主，因此有人将信仰伊斯兰教的国家通称为“伊斯兰世界”，本地区是三大宗教的发源地。
[承转]：西亚一直是世界上一个不稳定的地区，近代以来大大小小发生了多次局部战争，比如四次中东战争、两伊战争、20世纪90年代初的海湾战争，还有去年的伊拉克战争等等，严重影响了世界的和平。爆发战争的因素是多种多样的，但有两个原因最为主要：一个是西亚极其重要的战略地位，历来是兵家必争之地；而另一个原因在于本地区蕴藏的一种矿产极其丰富，在世界上占有重要地位。这种矿产在当今的经济建设中起着不可替代的作用，被誉为“黑色的金子”，
[提问]：石油在大部分国家都有分布，为什么西亚的石油资源地位如此特殊呢？
[读图]：《世界石油分布图》、《世界主要国家石油储量扇形统计图》、《世界十大储油国统计表》、《西亚部分国家石油储量表（1995年）》，分析本地区石油在世界的地位
[归纳]：西亚的石油特点：储量大、埋藏浅、出油多、油质好，中间加工的环节少，成本自然低廉。　
[读图]：《西亚石油海上运输路线图》，讨论：　　
　 1、西亚石油输出的海上路线主要有几条？（2条）
　　 2、目的地主要是哪些地区和国家？（北美、日本、西欧）
　　　3、各条路线都经过哪些重要的海洋、海峡、运河？
　　　4、为什么不是所有的油轮都选择最短的航线？如直接通过苏伊士运河比绕非洲南端的好望角近8000～10000千米？（苏伊士运河不能通过25万吨以上的油轮）
[拓展]：石油是一种非可再生资源，西亚的石油储藏虽然丰富，但是也总会有开采完的时侯，到那时，会对产油国的经济造成巨大的影响，有人把产油国以石油出口为主的经济称为“泡沫经济”，认为不能从根本上促进经济的发展，你怎么看这个问题？你认为这些国家的经济出路何在？如何使得国家继续发展呢？
[归纳]：1、建立完善的工业体系
　　　 2、大力发展农牧业
[小结]：
[板书设计]：
第三节 西亚
一、西亚的范围和主要国家
二、沟通两洋、联系三洲、五海之间的交通要道
三、干旱环境中的农牧业
四、阿拉伯国家和伊斯兰教
五、世界石油宝库