(共26张PPT)
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
语文部编版
五年级上
新知导入
同学们，今天我们要一起去认识一位作家：巴德·舒尔伯格。他八九岁的时候，写了一首诗，妈妈和爸爸对这首诗的评价却截然不同。
新知讲解
学贵质疑
20“精彩极了”和“糟糕透了”
反义词
“
“
”
”
学贵质疑
20“精彩极了”和“糟糕透了”
反义词
“
“
”
”
初读感知
默读课文，思考：
1.同一首诗，巴迪父母为什么会有不同看法？
2.面对父母不同的评价，巴迪的感觉如何？
3.巴迪长大后，又是如何看待这件事的？
誊
写
我会认
鼓
励
ténɡ
lì
bǎn
出
版
xiánɡ
慈
祥
歧
途
qí
谨
慎
jǐn
励
励：勉励、鼓励、激励。厉：厉害、凶恶；严厉、严肃。
厉
练一练
①
在我面对困难失去信心的时候，她总是讲有意义的故事激（
）我振作起来。
②
我的爸爸有时候严（
），有时候慈祥。
厉
励
问题交流
同一首诗，巴迪父母为什么会有不同看法？
问题交流
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
中心句
问题交流
同学们，听到父母对自己截然不同的评价，小巴迪的感受是这样的：
1.
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
2.
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
3.
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
4.
我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
5.
我紧张极了。
6.
我把头埋得低低的。
7.
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
品读赏析
1.
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
2.
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
3.
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
4.
我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
5.
我紧张极了。
6.
我把头埋得低低的。
7.
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
品读赏析
人物的神态、动作、心理
练一练
请根据前面的提示，想想人物的心情会怎么样，会有什么样的神情、动作、心理。
①
望着打破了的花瓶，我
。
②
等了半天，车子也不来，我
。
③
一听到我的第一篇作文发表的好消息后，我
。
品读对话
同学们，父母对这首诗的看法也能让我们感受到巴迪心情的起伏。你们现在就自由大声地去读一读，体会体会，可以选择自己读，也可以同桌配合读。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
你们能发现其中的妙处吗？
神态描写
动作描写
提示语
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
提示语的位置
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
标点符号的变化
学以致用
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑
到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
想一想：父母还会吵些什么呢？
学以致用
写一写
父母继续争吵的故事，想象父母继续争吵的场面......
母亲一念完那首诗，
眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“”
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
提示语主要描写人物说话时的动作、神态、语气等。
提示语的位置、标点符号的变化。
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
每个人的话独立成段。
（课文内容）
（学法提示）
问题交流
当时巴迪的心情很低落，但他长大后，再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，他越来越体会到自己当初是多么幸运。
我有一个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
课堂延伸
同学们，在本文的作者看来，爱有两种形式：鼓励表扬和警告批评。现在假如你就是创作了几十部作品的巴德，作为国际知名的编剧和作家，回想父母对自己不同方式的爱，你想说些什么？
你有同样的感受吗？联系你的生活实际说一说。
课外拓展
1.《父爱，在拐弯处》
2.《秋天的回忆》
3.《爱的教育》
谢谢
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