4《古代诗歌四首》课后作业（含答案）

古代诗歌四首
完成时间：30分钟
学校 班级 学生
一、基础训练
(一)用/为下列句子划分朗读节奏
1．东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
2．客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
3．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
4．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
(二)用原文填空
1．曹操的《观沧海》中点出诗人登临碣石山的目的的诗句是 ， 。 诗中实写诗人所见之景的句子是 。虚写诗人想象之景的句子是 。 诗中最能体现作者博大胸怀的诗句是 。
2．《天净沙·秋思》中的主旨句是 ， 。
二、课时达标
（一）阅读《次北固山下》，完成下列题目。
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1.这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？


2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？


3.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？


4.“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。


（二）阅读《天净沙 秋思》，完成下列题目。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1.《天净沙 秋思》描绘了哪些景物？这些景物有什么特点？


2.作者描绘苍凉萧瑟的秋景有什么用意？


3.这首诗表达了作者怎样的思想感情？

4.根据诗歌内容展开想象，写一段描述性的文字，字数150字左右。（课后完成）





三、能力提升
（一）阅读下面这首古诗，完成1、2题。
春 兴
【唐】 武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
1.诗中“ ”一词写出了杨柳的枝繁叶茂，“ ”一词写出了梦境的一再出现。
2.这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？
答：

（二）阅读下面这首古诗，完成3、4题。
湖上
【宋】徐元杰
花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。
1．说说诗中使用“乱”字的好处。
答：

2.全诗写出了游人怎样的心情？诗中的哪个词语印证了你的判断？
答：



《古代诗歌四首》答案
一、基础训练
(一)1．东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。
2．客路/青山外，行舟/绿水前。潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
3．杨花/落尽/子规啼，闻道/龙标/过五溪。我寄/愁心/与明月，随风/直到/夜郎西。
4．枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。
(二) 1。点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：东临碣石，以观沧海。
实写诗人所见之景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
虚写诗人想像之景的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
最能体现作者博大胸怀的诗句是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
2．夕阳西下，断肠人在天涯
二、课时达标
（一）
1.初春。青山、绿水、潮平、风正、江春
2.思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。
3.“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。
4.（1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。
（2）表现了时光匆匆，光阴荏苒。
（二）
1.枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些都是凄清、悲凉、感伤之景。（说明：“小桥流水人家”是以乐景反衬哀景，“小桥流水人家”虽好却不是自己的家乡，有家归不得，更加悲从中来，肝肠寸断。）
2.极力渲染悲凉气氛，表达长期漂泊异乡的游子的惆怅之情。
3.通过秋景的描写，表现羁旅游子的孤苦寂寞以及对家乡亲人的思念之情。
4.深秋，夕阳西下。古道上，一个风尘仆仆的游子正踽踽独行，陪伴他的惟有那匹衰瘦的老马。他走过缠满枯藤的老树，看到将要归巢的乌鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流之上的小桥，看到溪水流经的几户人家，炊烟袅袅，充满幸福温馨，而他此刻却有家难归，眼看太阳就要落山了，自己今夜又要投宿在何处？独自承受长夜漫漫，怎么能不悲从中来，肝肠寸断。
三、能力提升
（一）1.阴阴 又 2. 思乡
（二）1.示例：“乱”不仅生动形象地描绘出繁花密林中传出的鸟鸣声，还表现出黄莺上下飞舞、穿梭林间枝头的动感。（意思相近即可）
2.示例：愉快（高兴、愉悦等）， “人意好”（“好”“意好”）