课件19张PPT。 春
统编版七上第一单元第1课朱自清学习目标1.反复诵读，体会春之美、情之美。
2.比较诵读，感悟本文语言之美。 1.徜徉在春天里，作者带着一种怎样的心情呢？
2.在作者的笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。说说课文描写了春天的哪些图画。
导学活动一 预习检测，初步了解内容 读出作者内心的愉悦与欢快，读出作者对春的喜爱与赞美。 1.试读2和3两小节。
2.小组合作，选择一段边揣摩边诵读。提醒：
把握情感基调，注意轻重缓急，调控快慢停顿。 导学活动二 体会春之美 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 导学活动二 体会春之美 ②园子里和田野里，一大片一大片嫩嫩的、绿绿的小草，偷偷地从土里钻出来。在软软的草地上坐着躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄地吹。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 哈，你看我，我开得多红艳啊，红得像燃烧的火一样呢！ 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，开满了花赶趟儿。 看我吧，看我吧，我开得像满天的彩霞！ 还是看我吧，你看我，你看我，开得多白呀，像雪一样哟！导学活动二 体会春之美 遍地是散在草丛里的各种各样的野花，有的叫得出名字，有的叫不出名字，像眨巴着的眼睛，又像是闪耀着的星星。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。导学活动二 体会春之美 一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
——林斤澜《春风》
导学活动二 体会春之美 一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
——林斤澜《春风》
导学活动二 体会春之美 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
导学活动二 体会春之美 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。导学活动二 体会春之美春天像刚落地的娃娃
从头到脚
都是新的
它生长着
春天像是小姑娘
花枝招展的
笑着
走着春天像健壮的青年
有铁一般的
胳膊和腰腿
领着我们
上前去春天像……导学活动三 读出春之情 四季景色千姿百态，美不胜收。但不是所有人都能写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。发现春之美发现语言美发现情之美反复诵读感谢倾听！ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（拟人的语句，读得要亲切，带着一种惊喜的细声轻读。短句多，要读得轻快些，读出轻松、愉快的感情。最后要读得欢快而轻柔。）小草偷偷地
从土里钻出来
嫩嫩的
绿绿的园子里
田野里
瞧去
一大片一大片
满是的坐着
躺着
打两个滚
踢几脚球
赛几趟跑
捉几回迷藏
风轻悄悄的
草软绵绵的 园子里和田野里，一大片一大片嫩嫩的、绿绿的小草，偷偷地从土里钻出来。在软软的草地上坐着躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄地吹。 “嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，准确地写出了春草“新”的特点。 “偷偷地”含有“悄悄地、不知不觉地”的意思，用拟人的修辞把春草人格化了，写出了春草钻出地面欣喜的情态。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 “钻”写出了春草冲破土层的挤劲， 表现了春草旺盛的生命力。课件11张PPT。 春
统编版七上第一单元第1课朱自清学习目标1.学习多角度赏析写景语段。
2.感悟课文深层意蕴。导学活动一：检查预习，学习多角度赏析写景语段。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。活动过程：①组内交流对第四段“春花图”的赏析，要求多角度有一定深度，个人完善批注。②小组两到三人合作展示批注成果。③教师、组内学生、组际学生互评完善。导学活动一：检查预习，学习多角度赏析写景语段。①这段文字写景有序，按照“树上”“花下”“遍地”由上到下的空间顺序描写春花，给人鲜明的印象。示例： ②写树上的花，第一句运用拟人修辞写花之繁盛，第二句运用比喻、排比写花之明艳，第三句运用虚实结合写花之香甜。第四句运用侧面描写，以蜂蝶之多之闹，衬托花之多、艳、甜。③本段先后调动了视觉、味觉、听觉等感官来描写，动静结合，写出春花旺盛的生机和活力，给人身临其境之感。④写野花，运用比喻、拟人手法，写出野花多而闪亮的特点。⑤本段用词生动，如“不让”“赶趟儿”“满是”“嗡嗡地”“闹着”“眨”等，生动写出了对象的情态和特征，蕴含情味。⑥本段语句整散结合，长短结合，读来朗朗上口，富有情趣。导学活动二：能力迁移，赏析“春雨图”。要求：①标注语句序号。
②把握段落主要写景对象特征，感受意境，体悟情感。
③从多种角度赏析相关语句，批注要准确完整。
④尝试独立讲解整段文字。运用赏析写景语段相关方法，自主批注第六段“春雨图”。导学活动二：能力迁移，赏析“春雨图”。示例：
这段文字春雨和春雨轻笼下的世界与安静和平的氛围。
首先，以“雨是最寻常的，一下就是三两天”突出春雨连绵的特点。“可别恼”“看”这是在提示读者，同时又带有作者对春雨的绵绵爱意。
第三句连用三个比喻铺陈极写春雨的细密、闪光、轻盈，“密密的斜织着”既写雨又暗写风，“薄烟”立体展现了细雨蒙蒙的整个情态。
第四句以树叶子、小草发亮逼你的眼表现春雨对万物的洗涤滋润。而描摹傍晚时分的灯光及安静和平的氛围也从侧面表现了雨的朦胧。
本段的最后两句迅速转换空间，写乡下路上行人、田里农夫及人们的草屋写出了春雨带给人们慢节奏有诗意的生活氛围。与上文春风中悦耳的音响相对，春雨总一切显得那么安静，由动入静，由景及人，自然引出下文大众迎春的热烈情景。体现了作者巧妙的构思功力。导学活动三：体味深层意蕴。自由诵读7-10段，说说你的发现和疑惑。导学活动三：体味深层意蕴。示例：
①第七段叠词使用有特色“家家户户”“老老小小”突出突出参与度之高，“舒活舒活”“抖擞抖擞”表现人们在春天外在动作和精神风貌。
②“也赶趟儿似的”呼应“春花图”，表现人们的活力和热情。
③引用“一年之计在于春”突出春天对一年生活的重要性，表现了惜时奋进、充满希望的精神风貌。
④赞春三个比喻分别赞美春天的新、美丽和充满力量。
⑤“他领着我们上前去”，呼应课文开头，表现了对春天的赞美，对未来的希望和信心。导学活动三：体味深层意蕴。发挥想象，仿照文章结尾，另写一组比喻句来赞美春天。
流程：
①修改润色课前完成语句，注意要写出春天某方面特征，同时传达作者情感。
②班级交流完善。
③比喻接龙成诗。课后拓展朱自清的《春》描绘了上个世纪二三十年代中国春天的风貌和风情，作为二十一世纪的我们，你发现的春天有怎样的风貌，有怎样的风情，课后请尝试写一个200字左右的片段。感谢倾听！
