14. 彩虹的秘密 教案 青岛版（六年制）

《彩虹的秘密》教学设计
教学目标：
科学探究：能从“是什么”“为什么”等角度针对彩虹现象提出问题，能提出探究活动的大致思路，能用简单的器材做简单的模拟实验。
情感态度价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；能用学到的知识解释生活中的现象。
科学知识：知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的，知道彩虹的形成原因。
教学重点难点：
1．知道阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
2．知道彩虹的形成原因。
3．会做彩虹形成的模拟实验。
教学准备：
多媒体课件、平面镜、烧杯、水、手电筒、纸屏、三棱镜、水晶球。
一、创设情境，提出问题
1、师：今天阳光灿烂，谁有办法 把阳光请进来，送给在座的各位同学？
生：可以用镜子，把阳光反射进来
师：非常好，这位同学想到用平面镜把阳光反射进来，送给在座的各位，
老师也有一份有关光的礼物送给大家，想看吗？（想）
看这里——看到什么了？大屏幕出示：彩虹。
2、生活中见过彩虹吗？在哪儿见过？
生1：我们喷泉边见过（看的出你是一个善于观察的孩子）。
生2：我在学校操场上见过
生3：我在瀑布那里看到过彩虹。
3、师：太棒了！真是生活中的有心人，关于彩虹，你最想了解什么？
生1：为什么会有那么多颜色？你的问题是关于颜色的问题，老师记录一下：颜色
生2：它是怎样形成的？（板书：形成）
生3：它在什么情况下形成？（也是形成）最后一名同学
生4：它的形状是什么样子的?(大家告诉他：彩虹的形状是----弯弯的，即拱形？板书)
好了，同学们，大家提出了很多有价值的问题，今天这节课我们就带着这些问题一块来探究《彩虹的秘密》板书课题。
二、探究新知
1、老师也搜集了一些世界各地有关彩虹的图片：
这是雨后的彩虹，喷水池上空的彩虹、瀑布上空的彩虹，这是喷泉上空的彩虹。
2、结合生活中你看到的的彩虹和刚刚我们欣赏的彩虹，大胆的猜测一下：彩虹的形成可能与什么有关？
生1：应该是有水的地方，你是怎样想到的？谁来补充一下，除了水还需要什么？
生2：应该还需要阳光。
师：你们也是这样猜测的，对吗？猜测是科学发现的前奏，恭喜你们已经迈出了精彩的第一步！有了猜想，接下来我们就应该干什么？（实验）
3、实验（一）：实验材料→实验方案→注意事项
既然要实验，就要用到实验材料，谁来说说看，你想用哪些实验材料？
S1:水
S2：镜子（平面镜干什么？有什么用？生：把阳光反射进来）还需要什么
S3:喷雾器。
S4:我觉得最重要的是光
师：我们在实验室里，不方便到外面去，想想，我们可以找什么代替阳光？
生：用手电筒或教室里的灯。
师：可以用手电筒的光代替阳光，除此之外，老师还给大家准备了——卡纸，即纸屏，想想看，用它来干什么呀 ？
生：把彩虹给映上去。太棒了，把彩虹映到这张纸上，便于我们观察，对吗？
大屏幕展示实验材料：水、平面镜、手电筒、纸屏
好了，看大屏幕，实验材料我们已经准备好了，先请大家静静的想一想，用这些材料你准备怎样制造彩虹？
先想一想，有想法了，小组内交流一下吧。2分钟
学生汇报教师操作
生1：把平面镜放到杯子里（斜插进去），然后把手电筒在上面照射，拿纸放旁边（师比划）
出示实验方案：1、将平面镜对着光源斜插在水中
2、把纸屏放在平面镜的对面，不断调整平面镜，光源和纸屏的相对位置。
好了，同学们，实验方案设计好了，谁来给大家读一读（指名读）
实验过程中应该注意哪些问题？
生：位置、平面镜的安全问题
师：老师要提醒大家：手电筒有三种光：强光、弱光和闪光，待会大家要调到强光的位置，明白了吗？还要注意不能照射眼睛，小组合作的时候要注意合理分工，不要抢。明白了吗？
4、动手实验
实验一：利用水、平面镜、手电筒、纸屏制造彩虹
拿出1号学具袋，开始实验。2分20秒
小结：好了，孩子们，把实验器材放桌子中间，都看到彩虹了吗？（看到了）看来，有水、有光，并且在一定的角度下就可以形成彩虹，看来大家的猜测是完全正确的，恭喜你们！
师：再来看老师这里的彩虹：这条彩虹可不一般，它既没用到水，也没用到平面镜，只用到了一件科学仪器，就轻松的把彩虹制作出来了，想认识它吗？（想）看看它是谁？
展示三棱镜
5、实验二：用三棱镜、手电筒、纸屏制作彩虹。
（1）认识三棱镜
（2）注意事项
（3）实验思考：做实验时还要带着思考：大家看大屏幕，实验思考：
彩虹的位置是在手电筒照射方向的正前方吗？为什么？
注意观察彩虹的颜色，看看它是由几种色光组成的，又是如何排列的？开始实验
（4）汇报：看到大家高兴的样子，大家一定都制造出彩虹了，对吗？
师：当手电筒的光照进去之后，发生偏折，出来发生第二次偏折，光就这样被分解了。
刚才我们用水和平面镜制造的彩虹，其实在这里面也藏着一个小小的三棱镜，（出示）看出来了吗：当光从空气进入水中，反生第一次偏折，然后从平面镜反射到水面，又从水面出来，发生了偏折，不同的光被分解开了，形成了彩虹
你们观察到的彩虹颜色是？（生说师画）
师：大家观察的非常仔细了，其实手电筒的光虽然是强光，但它比不上外面的太阳光，我们借助大屏幕来看一下：一束白光，被三棱镜分解成了七种不同的色光：红橙黄绿（青蓝紫）刚才听同学们说是青蓝紫，其实这种说法是不科学的，因为青色的光是一种复合光，准确的说法应该是蓝靛紫，这种靛色呢是比蓝色稍微深一点的颜色
三 联系生活，拓展应用
1、师：刚才我们借助三棱镜，把阳光分解成了七种不同的颜色，形成了美丽的彩虹，但雨后，天空中并没有出现三棱镜啊，那彩虹是怎样形成的呢？
生：空中有水蒸汽，把阳光反射形成了彩虹
师：也就是有小水珠，这些小水珠起到了什么作用？（看三棱镜）
是不是起到了三棱镜的作用啊
师：水晶球，像不像一个放大的小水珠？（像）拿起水晶球，照射一下，看看
看到了吗？一个这样的小水晶球就形成了美丽的彩虹，对吗？
现在请大家和老师一起闭上眼睛，想象一下：雨后天空中许许多多的小水珠聚集到了一起，在阳光的照射下，那将是一道多么美丽的——彩虹啊
师小结：板书
雨后的阳光照射到小水珠上，形成了美丽的彩虹，
为什么过一会彩虹就没有了呢？
生：小水珠蒸发了。师：也就是“三棱镜”没有了，因此彩虹也就没有了
2、除了刚才的制作方法，你还有其他的制作彩虹的方法吗？
生：太阳底下喷雾……
3、恢复白光：今天这节课我们用很多种方法制作了彩虹，可以用三棱镜把阳光分解成七种不同的色光，有没有很好的办法把七种不同的光再变成一束白光？
四、谈收获，课后拓展
谈收获：彩虹形成的原因，如何制作彩虹……
尝试制造彩虹
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