人教部编版语文四年级上册
第21课《古诗三首》第二课时教学设计
课题
《凉州词》
单元
第七单元
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
一、知识技能
1、能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗
2、学习本首诗的生字，并能正确规范地书写。理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。
3、体会将士们的豪情。
二、过程与方法
1、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。
2、展开小组讨论，对古诗中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观
体会将士们的豪情。
重点
1、识字、写字；理解词、句的意思。
2、体会将士们的豪情。
难点
体会将士们的豪情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示送别饯行的诗句：
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀川》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
2、边塞诗人写的为戍边战士饯行的诗，又会给我们带来怎样的感受呢？今天，我们就一起来学习唐代边塞诗人王翰写的《凉州词》
3、板书课题：凉州词
自由读
指名读
齐读
齐读课题
本节课通过关于送别的古诗入手，引入边塞诗人饯行的诗，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
讲授新课
一、初读古诗，学习字词
（一）自学古诗
1、学生自读古诗。课件出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。
2、出示课件：
凉州词
【唐】王翰
葡萄美酒/夜光杯，欲饮琵琶/马上催。
醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？
（二）检查自学情况。
1、出示生字
词 催 醉
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
2、古文识字
词，金文（司，掌管、服务）（言，说话），表示为说话服务的语言细胞。造字本义：名词，为言语服务的要素，即语言中最小发音和表义单位。
醉，金文（酉，即“酒”）（舌，表示张口啜饮）（水，酒液滴漏），表示饮酒失控，满嘴酒话。造字本义：形容词，饮酒过度，神志不清。
（三）交流汇报
1、出示古诗
凉州词
【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
2、介绍诗人：
王翰，字子羽，唐代边塞诗人。与王昌龄同时期，其诗载于《全唐诗》的，仅有14首。代表作有《凉州词》《春女行》《古峨眉怨》等。
3、写作背景：
《新唐书?乐志》说：“天宝间乐调，皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。”这首诗地方色彩极浓。从标题看，凉州属西北边地；从内容看，葡萄酒是当时西域特产，夜光杯是西域所进，琵琶更是西域所产，胡笳更是西北流行乐器。这组七绝正是一组优美的边塞诗。
过渡：下面，我们就一起走进古诗细细地品读。
二、理解古诗大意
1、《凉州词》这题目是什么意思？
凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。
2、试读全诗，理解词语的意思，根据词义理解每句诗的意思。
（1）出示：葡萄美酒夜光杯，
词意：
夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。
句意：
酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中，
（2）出示：欲饮琵琶马上催。
词意：
欲：将要。
琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。
催：催人出征。
句意：
正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
（3）出示：醉卧沙场君莫笑，
词意：
沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。
君：你。
句意：
如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，
（4）出示：古来征战几人回？
词意：
征战：打仗。
句意：
古来出外打仗的能有几人返回家乡？
三、再读古诗，感受韵律
（一）整体感知
《凉州词》这首诗是唐代诗人王翰的作品，描写了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。
（二）学习第一、二句
1、出示一、二句：
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
2、展开想象，你仿佛看到了什么？
醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。
3、出示夜光杯
拓展资料：相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名；凉州往西就是新疆的吐鲁番，那里可是盛产葡萄美酒和夜光杯的地方。
4、想象说话：这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景？
盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛满了香甜的葡萄酒，酒席上摆满了丰盛的食物，很多将士在举杯欢庆，真是豪华的盛宴啊，真是令人神往啊，谁能把这样盛大的场面读出来。
5、“马上”意思是马背上，采用对比的写法，将美味的葡萄酒和催人出发的琵琶声相对比，写出了战事的紧张和战士的身不由己。
6、想象：急促的琵琶声在催促什么？
（1）快尽兴畅饮。
（2）快奔赴战场。
（3）快喝，喝完了要奔赴战场。
7、小结：这场酒宴真是非常隆重，有欢快的琵琶声，有醉人的美酒，酒宴上人声鼎沸、酒杯交错，激越的琵琶声，让我们在场所有的将士们兴致飞扬，这样难得的盛宴就应该一醉方休。
8、指导朗读。
（三）学习第三、四句
1、出示三、四句：
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
2、从“醉卧沙场”中可以体会到战士们的那份潇洒从容。
3、醉卧沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
4、理解“几人回”。
拓展资料：自古以来边关烽火难息，多少将士血洒疆场！多少母亲失去自己的儿子，多悲凉啊，王昌龄《出塞》的一句诗“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，多少将士就这样到了戍边再也没回来啊。
5、这里运用反问的句式说出将士们的心声，质问残酷的战争。
几人回表现了战士们对出征命运未卜、悲壮赴死的决心和豪迈气概。
6、尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？
为国戍边死得其所，是无比悲壮的。
7、出示诗句：
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”
从古至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。
8、正是因为将士们有这样的豪迈的气度，才有醉卧沙场的潇洒从容。
（四）总结全诗
1、总结：
《凉州词》短短四行，二十八个字，那盛大的场面让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。
2、战士们的心声：为国捐躯、视死如归。
3、指导背诵。
学生试背，指名背，小组背，全班齐背。
4、拓展其他边塞诗：
君不见汉家山东二百州，千村万落生荆桤。
君不见青海头，古来白骨无人收。
——杜甫《兵车行》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
（五）梳理知识结构
凉州词
【唐】王翰
葡萄美酒/夜光杯，欲饮琵琶/马上催。
醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？
潇洒从容
为国捐躯、视死如归
四、生字书写
课件出示生字：
词 催 醉
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）找一找：
左右结构：词 催 醉
（2）换一换：
词-讠+亻=伺 催-亻+扌=摧
2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3、指导写字：
（1）师范写，重点指导“词、催、醉”并讲述：
课件出示：词：注意不要丢掉“司”里面的短横。
组词、造句
课件出示：催：右边部分上小下大，下边各横间距均匀。
组词、造句
课件出示：醉：“酉”窄长，右边的首横稍短。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，课件出示提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
五、拓展阅读
凉州词
【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
【译文】黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。
何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！
【赏析】这是一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。
六、课堂练习
（一）选择合适的字填空。
1、催 摧 （摧）毁 （催）促
2、词 辞 凉州（词） 楚（辞）
3、洲 州 亚（洲） 苏（州）
（二）判断对错。
1.王翰和王之涣都是唐代诗人，他们写的《凉州词》都是边塞诗。（√）
2.最后一句是反问句，是千古名句，令人深思。（√）
3.这首诗描写了战士们出征后的场面。（×）
自读古诗
指名读要求
根据停顿读古诗
指名认读
开火车读
齐读
生字组词
生了解古文
指名读
齐读
学生了解诗人
学生了解写作背景
学生理解题目
指名读
理解词意
理解句意
指名读
理解词意
理解句意
指名读
理解词意
理解句意
指名读
理解词意
理解句意
整体感知古诗内容
指名读
生想象说话
生了解
生想象说话
指名说
交流理解
想象说话
总结交流
有感情地朗读
指名读
交流理解
集体交流
理解词语的含义
交流理解
小组讨论交流
指名读
交流
总结
总结交流
交流理解
背诵
自由读
齐读
梳理本首诗的结构
学生各抒己见
生完成识字游戏
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
学生描红、临写生字
自由读
读后交流赏析
学生自主练习
小组互评
本环节共分六个模块展开，第一环节初读古诗、学习字词，让学生自读古诗，学习本课的生字词，对文章有一个整体的把握；第二环节是理解古诗大意，通过理解题目及字词，进而根据词义理解每句诗的意思；第三个环节是再读古诗，感受韵律，通过把古诗进行解剖，一一展开，借助图片理解古诗，感悟诗的意境，体会作者的思想感情，通过反复的朗读，加深对本课的理解；第四个环节是生字书写，规范学生的写字习惯；第五环节是课外阅读；第六个环节是课堂练习，通过练习进行巩固本节课的内容。
布置作业
1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵整首古诗。
2、搜集关于塞外的古诗，了解古诗的意境，和同学们交流分享。
课堂小结
这首诗描写的是在艰苦荒凉的边塞上的一次盛宴，首句写出了盛宴的豪华气派，三四句写了征人们互相斟酌劝饮的情景，表现了他们豪放旷达的胸怀。
对本诗主要内容进行一个全面的总结，加深学生对本诗的理解。
板书
凉州词
【唐】王翰
葡萄美酒/夜光杯，欲饮琵琶/马上催。
醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？
潇洒从容
为国捐躯、视死如归
第21课 《古诗三首——凉州词》第二课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
pú tao cuī cù zhēng zhàn shā chǎng
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
词（ ） 饮（ ） 催（ ） 征（ ） 醉（ ）
伺（ ） 吹（ ） 摧（ ） 证（ ） 碎（ ）
三、根据古诗内容选一选。
1、王翰在《凉州词》中描述的事情是（? ）。
A、边疆的将士奋勇杀敌，伤亡惨重。 ?B、边疆的将士在开怀痛饮，尽情酣醉。?
C、边疆的将士贪图享乐，饮酒作乐。?
2、给加点字词选择正确的解释。
（1）不教胡马度阴山（ ） A、令，使 ?B、教导；教育? C、传授；教课
（2）欲饮琵琶马上催（ ） A、欲望??? B、想要??? C、将要?
（3）但使龙城飞将在（ ）? A、即使?? ?B、只要?? ?C、但是
四、课内阅读。
凉州词
【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
1、古时描写战争的著名诗句很多，如（ ）朝（ ）写过：壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
A、宋 岳飞 B、元 戚继光
2、这首写战争的诗，不写（ ）而写（ ），表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活。
A、激烈的战争场景；将士们开怀痛饮
B、悠扬的民族音乐；优美的大漠风景
3、这首诗写的事情是什么？（ ）
A、边疆的将士奋勇杀敌，伤亡惨重
B、边疆的将士在开怀痛饮，尽情酣醉
4、连线题。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 戚继光《马上作》
晓战随军鼓，宵眠抱玉鞍。 王昌龄《从军行》
一年三百六十日，多是横戈马上行。 李白《塞下曲》
五、课外阅读。
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
1、为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。
。
2、诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。
。
第21课 《古诗三首——凉州词》第二课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
葡萄 催促 征战 沙场
解析：本题主要考查学生对于本课生字的书写和掌握情况。
二、比一比，组词语。
词语 饮酒 催促 征战 陶醉
伺候 吹起 摧毁 证明 破碎
解析：本题主要考查学生对于形近字的区别和掌握情况。
三、根据古诗内容选一选。
1、?B 解析：本题主要考查学生对古诗主要内容的理解情况。
2、给加点字词选择正确的解释。
（1）A（2）B（3）B 解析：本题主要考查学生对于字词的理解情况。
四、课内阅读。
1、A 2、A 3、B
4、连线题。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 戚继光《马上作》
晓战随军鼓，宵眠抱玉鞍。 王昌龄《从军行》
一年三百六十日，多是横戈马上行。 李白《塞下曲》
解析：本题主要考查学生对于课内古诗的理解情况。
五、课外阅读。
1、诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。
2、（1）怨年年岁岁频繁调动，（2）怨时时刻刻练兵备战，（3）怨气候酷寒，（4）怨景色单调。
解析：本题主要考查学生对于课外边塞诗的理解情况。
课件47张PPT。人教部编版 四年级上第二课时21、古诗三首
——凉州词新知导入劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》
海内存知己，天涯若比邻。
——王勃《送杜少府之任蜀川》
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
——高适《别董大》
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》凉州词新知导入自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。新知讲解凉州词
【唐】王翰
葡萄美酒/夜光杯,
欲饮琵琶/马上催。
醉卧沙场/君莫笑，
古来征战/几人回？cí cuī zuì
词 催 醉识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字我 来 组 词识字解词词 催 醉词语 词典 催促 沉醉 陶醉识字解词古文识字（词）司，掌管、服务言，说话为言语服务的要素，即语言中最小发音和表义单位。识字解词古文识字（醉）酉，即“酒”舌，表示张口啜饮饮酒过度，神志不清。水，酒液滴漏新知讲解凉州词
【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？走近作者 王翰，字子羽，唐代边塞诗人。与王昌龄同时期，其诗载于《全唐诗》的，仅有14首。代表作有《凉州词》《春女行》《古峨眉怨》等。写作背景 《新唐书?乐志》说：“天宝间乐调，皆以边地为名，若凉州、伊州、甘州之类。”这首诗地方色彩极浓。从标题看，凉州属西北边地；从内容看，葡萄酒是当时西域特产，夜光杯是西域所进，琵琶更是西域所产，胡笳更是西北流行乐器。这组七绝正是一组优美的边塞诗。新知讲解《出塞》题目是什么意思？凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。新知讲解葡萄美酒夜光杯， 夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。新知讲解句意：
酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中，葡萄美酒夜光杯， 新知讲解欲饮琵琶马上催。欲：将要。
琵琶：这里指作战时用来发出号角的声音时用的。
催：催人出征。新知讲解句意：
正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。欲饮琵琶马上催。新知讲解醉卧沙场君莫笑， 沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。
君：你。新知讲解句意：
如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，醉卧沙场君莫笑， 新知讲解古来征战几人回？征战：打仗。新知讲解句意：
古来出外打仗的能有几人返回家乡？古来征战几人回？新知讲解 《凉州词》这首诗是唐代诗人王翰的作品，描写了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。新知讲解拓展资料：
相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制成，因“光明夜照”得名；凉州往西就是新疆的吐鲁番，那里可是盛产葡萄美酒和夜光杯的地方。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。展开想象，你仿佛看到了什么？ 醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。新知讲解 盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛满了香甜的葡萄酒，酒席上摆满了丰盛的食物，很多将士在举杯欢庆，真是豪华的盛宴啊，真是令人神往啊。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 想象说话：这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的场景？新知讲解快尽兴畅饮。
快奔赴战场。
快喝，喝完了要奔赴战场。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。马背上 采用对比的写法，将美味的葡萄酒和催人出发的琵琶声相对比，写出了战事的紧张和战士的身不由己。想象：急促的琵琶声在催促什么？新知讲解 这场酒宴真是非常隆重，有欢快的琵琶声，有醉人的美酒，酒宴上人声鼎沸、酒杯交错，激越的琵琶声，让我们在场所有的将士们兴致飞扬，这样难得的盛宴就应该一醉方休。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。新知讲解因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？潇洒从容拓展资料：
自古以来边关烽火难息，多少将士血洒疆场！多少母亲失去自己的儿子，多悲凉啊，王昌龄《出塞》的一句诗“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，多少将士就这样到了戍边再也没回来啊。醉卧沙场上为什么不要笑我呢？新知讲解 尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为什么？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？这里运用反问的句式说出将士们的心声，质问残酷的战争。“几人回”表现了战士们对出征命运未卜、悲壮赴死的决心和豪迈气概。为国戍边死得其所，是无比悲壮的。新知讲解正是因为将士们有这样的豪迈的气度，才有醉卧沙场的潇洒从容。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 从古至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。新知讲解 《凉州词》短短四行，二十八个字，那盛大的场面让我们闻到了醉人的美酒，看到了将士们一醉方休、醉卧沙场的那份潇洒从容，全诗前后形成了强烈的对比，抒发了戍边将士为国捐躯的悲壮与豪迈。视
死
如
归 为
国
捐
躯新知讲解君不见汉家山东二百州，千村万落生荆桤。
君不见青海头，古来白骨无人收。
——杜甫《兵车行》
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》梳理结构凉州词
【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？潇洒从容
为国捐躯、视死如归生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法词 催 醉生字书写找一找左右结构：词 催 醉换一换词 - 讠 + 亻 = 伺
催 - 亻 + 扌 = 摧生字书写书写指导：
注意不要丢掉“司”里面的短横。词cí组词：词语 词典造句：我要去新华书店买本词典。生字书写书写指导：
右边部分上小下大，下边各横间距均匀。催cuī组词：催促 催眠造句：快迟到了，妈妈催促我快收拾书包。生字书写书写指导：
“酉”窄长，右边的首横稍短。醉zuì组词：醉人 沉醉造句：我沉醉在这迷人的花香中。生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。拓展提高凉州词
【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。【译文】
黄河好像从白云间奔流而来，玉门关孤独地耸峙在高山中。
何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊！拓展提高【赏析】
这是一首七言绝句，笔调苍凉悲壮，虽写满抱怨但却并不消极颓废，表现了盛唐时期人们宽广豁达的胸襟。诗文中对比手法的运用使诗意的表现更有张力。用语委婉精确，表达思想感情恰到好处。凉州词
【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。课堂练习一、选择合适的字填空。
1、催 摧 （ ）毁 （ ）促
2、词 辞 凉州（ ） 楚（ ）
3、洲 州 亚（ ） 苏（ ）摧催词辞洲州课堂练习二、判断对错。
1、王翰和王之涣都是唐代诗人，他们写的《凉州词》都是边塞诗。（ ）
2、最后一句是反问句，是千古名句，令人深思。（ ）
3、这首诗描写了战士们出征后的场面。（ ） √√× 这首诗描写的是在艰苦荒凉的边塞上的一次盛宴，首句写出了盛宴的豪华气派，三四句写了征人们互相斟酌劝饮的情景，表现了他们豪放旷达的胸怀。课堂总结板书设计凉州词
【唐】王翰
葡萄美酒/夜光杯，欲饮琵琶/马上催。
醉卧沙场/君莫笑，古来征战/几人回？
潇洒从容
为国捐躯、视死如归 1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵整首古诗。
2、搜集关于塞外的古诗，了解古诗的意境，和同学们交流分享。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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