六年级下册美术教案－15《我的成长记录》 人美版

义务教育教科书·美术 六年级下册 第15课
《我的成长记录》教学设计
一、教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。教学对象为即将毕业的小学六年级学生。在学生即将离开学习和生活六年的学校时，心潮起伏，往日的一桩桩、一幕幕浮现在眼前，挥洒汗水的辛勤学习，运动场上的龙腾虎跃，成功的狂喜，挫折的悲痛欲绝，与老师交往的一往情深，与同学相伴的亲密无间，现代化的校舍建筑，惹人喜爱的花草树木，无不一起涌上心头。他们为过去的时光而留恋，并对未来充满着美好的憧憬，其情此景，让他们用自己最喜爱的美术表现形式，表现出最难忘的瞬间，不仅是个很好的选题，而且会丰富学生的情感，促进学生人格的健全。
教材由两个部分组成，第一部分以摄影的方式记录了学生校园生活最难忘的瞬间：第一次踏入校园的新奇与向往，在课堂上认真听课、踊跃发言的生活主旋律，加入少先队的激动与荣耀，毕业留念的依依不舍和对老师的感激之情。第二部分为学生创作的作品，《美术课》《军训》《滑雪比赛》《快乐时光》《拔河比赛》《校园一角》表现了课堂和课外丰富多彩的生活。美术表现形式多姿多彩，有水彩、水粉、素描、剪贴画，取材多样，表现形式各异，张扬了学生的个性。
二、学情分析：
小学六年级学生心理有了长足的发展，处于从具体思维到抽象思维的转变过程中，他们不仅积累了生活经验，掌握了相关的美术知识、美术技能，而且情感日益丰富，想象力增强，特别是在即将离开母校的时刻，通过回忆往日的学习和生活经历，搜寻成长过程中最难忘的瞬间，情绪高涨，浮想联翩，磨拳擦掌，跃跃欲试，用画笔在画纸上表现难忘瞬间的愿望特别强烈，而且倾注强烈的感彩，这正是教育的契机，为卓有成效的课堂教学提供了有利的条件。
三、教学目标：
1. 知识与能力：学生综合运用已经学过的美术知识和技能，用自己喜爱的美术形式表现小学生活中最令人难忘的瞬间。
2．过程与方法：学生通过个人回忆和集体交流，发现精彩、难忘的瞬间。在此基础上，学生选择自己最喜爱的美术表现形成创作美术作品。
3. 情感态度价值观：通过学生的思考与创作美术作品，激发学生浓浓的师生情、同学情，珍爱友谊，热爱集体，感恩父母，回报社会，憧憬美好的未来，形成健康的心理和健全的人格。
四、教学重点与难点：
重点：学生用自己最喜爱的美术形式表现令人难忘的美好瞬间。
难点：由于学生用不同的美术表现形式创作，给指导带来困难。
五、教学准备：
PPT：生活片段回顾，多种美术表现形式技法指导；
创作美术作品所用的笔、纸、剪刀、胶水、水彩等。
六、教学过程：
1、导入
教师：亲爱的同学们，今天是6月6日，离你们小学毕业还有15天，在你们即将毕业的时刻，我的心情特别激动，回想起我们朝夕相处的朝朝暮暮，一个个令人难忘的场景在我的脑海里浮现。是你们忽闪忽闪明眸的期待促使我为人师表，是你们求知的渴望促使我苦练教学技能，是你们的一个个为什么？促使我不断的学习探求新知。在这一时刻，你们是不是也像老师一样心情激动，浮想联翩？
学生：是的。
教师：那么，我们就一起来回顾我们班六年的小学生活吧！
（设计意图：以学生即将小学毕业的时刻切入，用教师的眷恋之情激发学生，学生以感激之情回报老师，以情激情，设计新颖独特，匠心独具，产生强烈的感染力，达到了引起学生注意、积极参与教学过程的导入目的。）
2、回顾与交流小学生活的精彩片断
教师：用PPT播放六（5）班学生成长纪念册；
用PPT展示8张反映学生生活的令人难忘的精彩场景，并配以精妙的解说：
（1）《知识滋养了我》，学习是我小学生活的主旋律，在读书中，我增长了知识，掌握了各种技能，放飞了理想。
（2）《我的班厉害了》，教室是我们学习的主要场所，在班级中，我找到了归属感，小伙伴在一起真快乐，在集体生活中我增强了集体主义意识。
（3）《伙伴，好温馨》，在课间，我们都是好伙伴，你看看我的神情就知道有多温馨。
（4）《我的生活丰富多彩》，生在新时代，长在阳光下，苏州这个久负盛名的“鱼米之乡”给我提供了丰富多彩的衣食之源。
（5）《唱出我们的心声》，尽管我们的演技还很稚嫩，歌唱还达不到专业的水准，但我们唱出了自己的心声。
（6）《运动场上的豪迈》，在运动场上挥洒汗水，在体育比赛中拼搏，你看我“V”字形手势，就知道我勇夺第一的豪迈。
（7）《沐浴在绿色中》，春游是我们快乐的事，绿树下、绿茵上的我们多快乐。
（8）《分享成长的幸福》，一个新生日的到来，说明我们又成长了，这是多么幸福的事，幸福和大家一起分享，我们收获了更多的幸福。
（设计意图：教师用大量的时间搜集并精心选择学生小学生活的精彩片段，精彩的图片配以精妙的解说，把学生带入真实的生活，一种亲切感油然而生，把关注学生生活经验的教育理念巧妙地运用到教学实践中，便于学生积极构建新知识，并为下面的教学做好了铺垫。教育新技术所体现的直观性、生动性、丰富性，对提高教学效果的促进作用不言而喻。）
教师：我们回顾了小学期间有趣的集体生活，下面请你们谈谈令你最难忘的美好瞬间。
学生：学生到台前讲述自己感受最深的故事。（1）一位学生讲述四年级时地故事，语文老师让他们吃一颗糖，然后做出痛苦的表情。学生举起手中的照片说：“看我们的表情有多痛苦。”
老师：前有因，后有果，同学们之所以会有痛苦的表情，肯定是那颗糖的味道令人不堪回首，不然的话，事过境迁，直到今天还能刻骨铭心，说明我们的生活需要酸甜苦辣，只有五味俱全才是真生活。
（2）一位学生讲述看望生病老师的故事，宋老师是我们三年级时的数学老师，现在他生病了，我们很担心，就去看望他。
教师：滴水之恩涌泉相报是中华民族优秀的传统美德，同学们对老师的拳拳之心令人感动，我代表送老感谢你们。
（设计意图：学生讲自己在小学生活中感受最深的故事，是天真无邪的小学生的真情表露，他们的真情实感不仅感动了老师，更感动了全体同学，在感动中一种美好的期待呼之欲出，学习的潜能被激发出来，主体意识的教育理念不留痕迹地贯穿于教学过程之中，并为教法指导做好了铺垫。）
3、作品欣赏与技法指导
教师：刚才我们一起回顾了小学生活美好的瞬间，你们想不想用美术形式把这些美好的瞬间表现出来？
学生：想。
教师：有哪些美术表现形式？
学生：水彩、素描、线描、贴画、剪纸、漫画还有摄影等等。
教师：用PPT展示4张不同形式的美术作品，提问：这几幅美术作品分别是用什么形式表现的？
学生：油水分离法、水彩画、水粉画、线描画。
教师：无论采用哪种美术表现形式，巧妙的构图，和谐的色彩，是突出精彩瞬间的关键。板书：构图、色彩。
用PPT播放关于构图和色彩的微课，（构图就是在绘画中，通过安排物像的位置来表现主题。《东山魁夷的作品》是直线构图，简洁、有序、一目了然，表现出一种宁静感。《初踏黄金路》是S型构图，纵深感强、有活力，给人以轻盈、流畅、优美的感受。《狼牙山五壮士》是三角形构图，安定、均衡、不失灵活，给人以纪念碑式的雕塑感。《唱支山歌》是圆形构图，饱满、流动，乡亲们围坐在一起，凸显了中间小姑娘这一主角。色彩是绘画表现的重要手段，也是打动人心的魅力所在，色彩的布局法则，要遵循“丰富与统一、对比与和谐”的原则，通过各种色彩对比产生的色差，形成丰富多彩的变化。）便于学生自主学习。
我们掌握了构图和色彩技巧，还要掌握各种美术表现形式的特点：
（1）水彩画。用PPT展示一幅水彩画，教师讲特点。水彩画的特点是颜料透明，水色交融，林立流畅。
（2）线描画。用PPT展示一幅水彩画，教师讲特点。用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。利用线条的长短、粗细、曲直、轻重、疏密，点、线、面的有机结合，写实和夸张的有机变化创作。
（3）拼贴画。用PPT展示一幅拼贴画，教师讲特点。利用各种不同的美术材料（如纸片、锡箔纸、蛋壳等）经过拼贴而制作出来的美术作品。提示：对比色的运用及先下后上的顺序。
教师：我考一考同学们是否真正掌握了各种美术表现形式，请学生辨认几幅图。
学生：辨认各种美术表现形式。
教师：我们已经掌握了各种美术表现技法，下面同学们动起手来画吧！
（设计意图：学生有创作的愿望，还要有创作的技能，尽管这几种美术表现形式学生已经学过，难免有些遗忘，配合美术作品，给以画龙点睛的指导，是必须的，有利学生的创作。）
4. 难忘瞬间美术作品创作
学生创作。用自己喜爱的美术形式，采取独立完成或小组合作的方式，表现小学生活中最令人难忘的瞬间。
教师巡视指导。教师引导采取合作方式完成作品的学生进行合理的分工与合作。
（设计意图：学生创作美术作品是本课的重点，学生对难忘瞬间的回顾，教师对美术技法的指导，都是为学生创作美术作品服务的。学生采取小组合作的形式创作美术作品，有利于培养学生合作与交流的能力，有利于增强学生的集体主义意识，对学生健康的心理和健全的人格形成都是有益的。）
5. 作品展示与评价
教师：用ipad 与starc软件平台相连技术把学生作品投影到屏幕上，师生共同评价。
学生：请学生对作品进行评价。
教师：在学生评价的基础上教师评价。针对学生作品拼贴、线描、水彩、水粉等不同的美术表现形式，进行专业的评价。肯定优点，指出不足，提出希望，激发学生进一步学习的积极性。
（设计意图：这一教育新技术产生及时反馈的效应，彰显了教育新技术的价值。）
（1）拼贴画作品《快乐周末》：构图饱满、体现大小、高低、疏密的组合效果，对材料的创造性表现。作品色彩明快、鲜艳、强烈，材质的合理运用所呈现的肌理感和质感具有很强的艺术效果。同学们能通过分工合作的方式完成作品，在合作的过程中增强了合作与交流的能力，形成了集体主义的观念，老师祝贺你们！
（2）线描作品《我的一家》通过点、线、面及黑白灰的安排组合。不同的线条和图案相互组合。通过线条的长短、疏密、穿插等巧妙构图。
（3）水粉作品《伙伴》。S构图，蜿蜒起伏的小路的尽头有一群活力的少女，前景人物厚涂法，背景薄涂法，虚实结合，前景人物用色纯度高，背景纯度底，纯度对比，色彩明快鲜艳。
（设计意图：反馈和评价是教学过程的重要环节，反馈检验教学效果，评价深化教学，在反馈与评价的过程中形成学生正确的价值观，开阔学生的视野，开发学生的潜能，激发学生进一步学习的愿望。）
6. 小结
同学们：我们一起回顾了小学阶段学习和生活的精彩片段，并用不同的美术表现形式创作出令人难忘瞬间的作品。同学们创作的作品形式多样，风格各异，张扬了个性。透过构图与色彩，展现了同学们的童心，洋溢着浓浓的师生情、真挚的同学爱。老师由衷地高兴，你们成长了，我为你们骄傲。
板书设计：
我的成长记录
构图
色彩
七、教学反思：
本课教学有以下几个特点：（1）凸现主体意识。不论是学生讲述难忘的故事，还是学生用美术表现形式表现难忘的瞬间，都是学生自主地、主动地进行，积极性高，学生参与教学的广度、深度和效度显著；（2）源于学生的生活实际。PPT展示得照片都是学生学习和生活的精彩片段，学生讲自己难忘的生活故事，学生用自己最感兴趣的美术表现手法，创作反映自己难忘的美妙瞬间的美术作品，以学生自己的所思、所想、所为为主线和主题展开，学生学得积极主动，并产生愉悦的情绪体验；（3）情景交融。教师导入以情激情，学生的回顾、创作充满着情绪色彩，配合着大量的精美图片，情景交融，学生产生强烈的情感共鸣，情感教育的用意得到落实；（4）设计巧妙。从学生即将毕业切入，学生回顾美好的瞬间，教师进行美术技法指导，学生用美术形式表现美好的瞬间，水到渠成，天衣无缝，浑然一体；（5）教学效果好。由于教学来源于生活，结合学生的生活经验，是真实的教学，学生的积极性被充分地调动起来，学生创作的精彩作品即时教学效果的最好诠释。（6）教育新技术的领航。运用未来教室教学，依托于starc软件平台，实现了多媒体课件的整合，利用双屏进行多维度展示，打破传统的线性教学模式，使课堂教学丰富多彩，利用网络互动教学更具直观性，利用平板电脑，有助于把学生的学习效果第一时间呈现，图文并茂，声情俱佳，增加了信息量，调动了学生的学习积极性，开阔了学生的视野。（7）突出学生的主体地位，运用各种新的教育技术强烈刺激学生的感官，密切联系学生的生活经验，树立学生的主体意识，激发学生积极参与教学过程，把以学生的学习为中心的教学落实到位。