(共23张PPT)
部编版 七年级上
（穿井得一人）
《寓言四则》
新课导入
同学们，寓言这种文学体裁有什么特点？ 简短的故事，深刻的道理，给人以启示。 今天，我们来学习《穿井得一人》这篇寓言，看看这则中国古代的寓言讲了什么故事，寄寓了什么道理。
吕不韦（前292年—前235年），姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省滑县）人。??战国末年著名商人、政治家、思想家，秦国丞相，姜子牙23世孙。《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕贤》，先秦杂家代表著作。战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
文学常识
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，???集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。吕不韦想以此作为大秦统后的意识形态。但后来执政的秦始皇却选择了法家思想，使包括道家在内的诸子百家全部受挫。《吕氏春秋》集先秦道家之大成，是战国末期道家的代表作。
文学常识
1、自由朗读，读准字音
溉( ) 汲( )
2、学生齐读，读准节奏。
求闻之若此，不若无闻也。
gài
jí
朗读课文理解文意
3、视频朗读，注意停顿
4、自由朗读，读出层次
第一层(第①②句)：叙述宋国丁姓人家因为要到外面打井水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。
第二层(第③④句)：别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，传到国君那里。
第三层(第⑤⑥句)：丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。
朗读课文理解文意
5、重点字词识记
(1)家无井而出溉汲( )
(2)家无井而出溉汲( )
(3)及其家穿井( )
(4)国人道之( )( )
(5)闻之于宋君( )
(6)有闻而传之者( )
(7)丁氏对曰( )
(8)非得一人于井中（ ）
(9)问之于丁氏（ ）
朗读课文理解文意
浇灌、灌溉
从井里取水
待，等到
全国
讲述
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
听到，这里是“使知道”的意思
听说这件事
应答，回答
在
向
6、请大家结合文下注释，尝试翻译课文。
宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田，因此常有一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。全国的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁家问明情况，丁家人答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样听到传闻，还不如不听。
朗读课文理解文意
（一）丁氏“歧义”
1、丁氏“吾穿井得一人”，这句话怎样翻译？ “得”字应该怎样理解？究竟是“得到”还是“节省”？
丁氏说的话，其实是要表达节省了一个劳动力。但是，丁氏的话很容易让人理解成“得到一个人”。 丁氏的话中，关键是多义词“人”，可以理解为人，也可以理解为劳动力。产生了歧义，结果被别人误解。
细读课文合作探究
2、从丁氏的话，我们得到什么教训（启示）？
a、讲话时，尽量少用多义词，把意思说清楚。
b、在和别人交流过程中，我们要把事情的前因后果说明白。
c、在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清楚，以避免出现不必要的误会和歧义。
细读课文合作探究
（二）“以讹传讹”
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之。我们应该怎样看待“传之者”及“国人道之”？
传之者把丁氏的话理解成：丁家打井得到（发现、打出）了一个人。传之者把听到的话，到处传播。这样，越传越远，一直传到了国都。居住在国都中的人，应该是素质很高的人，不应该都来谈论这件事。但是，这些人非常喜欢打听和传播稀奇古怪的人与事，假话就传成了真话了。
因此，道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
细读课文合作探究
（三）宋君“审慎”
宋君是如何处理这件事？从中我们可以看出宋君是一个怎样的人？
宋君令人问之于丁氏。
从中我们可以看出宋君是一个认真的人，他不随便轻信传言，命令手下，实地考察求证。宋君具有审慎的态度、去伪存真的求实精神。
细读课文合作探究
（四）感悟明理
故事中事实与传言差距太大，令人哑然失笑，告诉人们不可轻信传言。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”读寓言也需要多角度地解读。读了《穿井得一人》，你领悟到了什么道理？
细读课文合作探究
（1）耳听为虚，眼见为实。
（2）不要轻信流言蜚语，切忌道听途说。
（3）不要听到传闻就往外传，要动脑筋想一想是否合乎情理。
（4）语言的表达必须做到表达准确、清楚，以避免出现不必要的误会和歧义。
（5）对待传言要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
细读课文合作探究
生活中有没有类似情况？如果有，我们应该怎样去对待？
古代有“三人成虎”、“曾子杀人”的典故，可以看出，缺乏事实根据的流言是可怕的。
2011年3月11日，日本福岛第一核电站共有三座反应堆因冷却系统停止工作发生险情。将11500吨放射性污水倒入大海，以释放存储空间，使发生核泄漏事故的福岛第一核电站能够存放浓度更高的污染水。民间盛传补碘可防止核辐射；海水质量将受到核污染，今后生产的海盐不安全，不能食用。在中国少数地区也出现了哄抢食盐的事件。
联系生活拓展深化
在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
联系生活拓展深化
《穿井得一人》的寓意可以概括为凡事都要调查研究，才能弄清真相。眼见为实，耳听为虚。谣言往往失实，只有细心观察、研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。要深入调查研究，切不可轻信流言、盲目随从、人云亦云。所有的流言都不可信，只有实际才是真理。
课堂小结
1、解释下列句中加点的词。??
(1)及其家穿井(??? ??)???
(2)国人道之（??? ??）?
(3) 有闻而传之者?(??? ?)?
(4)?闻之于宋君（? ）?
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到，等到
?说，讲
听说
使……听说
2、用现代汉语翻译下列句子。?
?求闻之若此，不若无闻也?
答：像这样听到传闻,还不如不听。
中考链接
3、宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？
答：因为宋君不太相信穿井得一人的事情。
4、通过这个故事我们得到的启示是什么？
答：传言不要轻信，要实事求是。尤其“以讹传讹”更要不得。
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新人教部编版语文七年级上册
《寓言四则（穿井得一人）》教学设计
【教学目标】
１、了解有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
２、通过学习故事情节了解寓言并概括寓意，从中受到启发教育。
３、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
４、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
【教学重点】
通过学习故事情节了解寓言，并概括寓意。
【教学难点】
用自己的话多角度概括寓意。
【教学时间】4课时
【教学过程】
第三课时
学习《穿井得一人》
一、导入新课
同学们，寓言这种文学体裁有什么特点？ 简短的故事，深刻的道理，给人以启示。 今天，我们来学习《穿井得一人》这篇寓言，看看这则中国古代的寓言讲了什么故事，寄寓了什么道理。
二、文学常识
1、作者简介
吕不韦（前292年—前235年），姜姓，吕氏，名不韦，卫国濮阳（今河南省滑县）人。??战国末年著名商人、政治家、思想家，秦国丞相，姜子牙23世孙。《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕贤》，先秦杂家代表著作。战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。 《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕贤》，先秦杂家代表著作。战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
2、作品简介
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，???集合门客们编撰的一部黄老道家名著。成书于秦始皇统一中国前夕。此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。吕不韦想以此作为大秦统后的意识形态。但后来执政的秦始皇却选择了法家思想，使包括道家在内的诸子百家全部受挫。《吕氏春秋》集先秦道家之大成，是战国末期道家的代表作。
三、朗读课文，理解文意
1、自由朗读，读准字音
溉(gài) 汲(jí)
2、学生齐读，读准节奏。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
3、视频朗读，注意停顿
4、自由朗读，读出层次
第一层(第①②句)：叙述宋国丁姓人家因为要到外面打井水用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿井得一人”。
第二层(第③④句)：别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，传到国君那里。
第三层(第⑤⑥句)：丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。
5、重点字词识记
(1)家无井而出溉汲(浇灌、灌溉)
(2)家无井而出溉汲(从井里取水)
(3)及其家穿井(待，等到)
(4)国人道之( 全国 )(讲述)
(5)闻之于宋君(听到，这里是“使知道”的意思)
(6)有闻而传之者(听说这件事)
(7)丁氏对曰(应答，回答)
(8)非得一人于井中（在）
(9)问之于丁氏（向）
6、请大家结合文下注释，尝试翻译课文。
宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田，因此常有一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，他告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。全国的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁家问明情况，丁家人答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样听到传闻，还不如不听。
四、细读课文，合作探究
（一）丁氏“歧义”
1、丁氏“吾穿井得一人”，这句话怎样翻译？ “得”字应该怎样理解？究竟是“得到”还是“节省”？
丁氏说的话，其实是要表达节省了一个劳动力。但是，丁氏的话很容易让人理解成“得到一个人”。 丁氏的话中，关键是多义词“人”，可以理解为人，也可以理解为劳动力。产生了歧义，结果被别人误解。
2、从丁氏的话，我们得到什么教训（启示）？
a、讲话时，尽量少用多义词，把意思说清楚。
b、在和别人交流过程中，我们要把事情的前因后果说明白。
c、在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清楚，以避免出现不必要的误会和歧义。
（二）“以讹传讹”
有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之。我们应该怎样看待“传之者”及“国人道之”？
传之者把丁氏的话理解成：丁家打井得到（发现、打出）了一个人。传之者把听到的话，到处传播。这样，越传越远，一直传到了国都。居住在国都中的人，应该是素质很高的人，不应该都来谈论这件事。但是，这些人非常喜欢打听和传播稀奇古怪的人与事，假话就传成了真话了。
因此，道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
（三）宋君“审慎”
宋君是如何处理这件事？从中我们可以看出宋君是一个怎样的人？
宋君令人问之于丁氏。 从中我们可以看出宋君是一个认真的人，他不随便轻信传言，命令手下，实地考察求证。宋君具有审慎的态度、去伪存真的求实精神。
（四）感悟明理
故事中事实与传言差距太大，令人哑然失笑，告诉人们不可轻信传言。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”读寓言也需要多角度地解读。读了《穿井得一人》，你领悟到了什么道理？
（1）耳听为虚，眼见为实。
（2）不要轻信流言蜚语，切忌道听途说。
（3）不要听到传闻就往外传，要动脑筋想一想是否合乎情理。
（4）语言的表达必须做到表达准确、清楚，以避免出现不必要的误会和歧义。
（5）对待传言要有调查研究的审慎态度和去伪存真的求实精神。
五、联系生活，拓展深化
生活中有没有类似情况？如果有，我们应该怎样去对待？
古代有“三人成虎”、“曾子杀人”的典故，可以看出，缺乏事实根据的流言是可怕的。
2011年3月11日，日本福岛第一核电站共有三座反应堆因冷却系统停止工作发生险情。将11500吨放射性污水倒入大海，以释放存储空间，使发生核泄漏事故的福岛第一核电站能够存放浓度更高的污染水。民间盛传补碘可防止核辐射；海水质量将受到核污染，今后生产的海盐不安全，不能食用。在中国少数地区也出现了哄抢食盐的事件。
在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。
六、课堂小结
《穿井得一人》的寓意可以概括为凡事都要调查研究，才能弄清真相。眼见为实，耳听为虚。谣言往往失实，只有细心观察、研究，以理去衡量，才能获得真正的答案。要深入调查研究，切不可轻信流言、盲目随从、人云亦云。所有的流言都不可信，只有实际才是真理。
七、中考链接
1、解释下列句中加点的词。
(1)及其家穿井(???到，等到???)??? (2)国人道之（?说，讲?????）?
(3)有闻而传之者?(??听说???)? (4)?闻之于宋君（?使……听说???）?
2、用现代汉语翻译下列句子。?
?求闻之若此，不若无闻也?
答：像这样听到传闻,还不如不听。
3、宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢？?
答：因为宋君不太相信穿井得一人的事情。
4、通过这个故事我们得到的启示是什么？
答：传言不要轻信，要实事求是。尤其“以讹传讹”更要不得。
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