(共24张PPT)
部编版 七年级上
（杞人忧天）
《寓言四则》
情景激趣
《左传》鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。著有《列子》，是道家重要典籍。道家的思想主张是“清静无为，顺其自然”。列子著书常言人之所未言,气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。
文学常识
1、作家作品：
《列子》，又名《冲虚经》，内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《歧路亡羊》、《纪昌学射》、《齐人攫金》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。
文学常识
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
图片 成语
揠苗助长
滥竽充数
狐假虎威
叶公好龙
1、读准字音
杞（ )人 躇( )步 跐( )蹈
舍( )然 中( )伤 星宿（ ）
范读课文理解文意
qǐ
chú
cī
sh?
zhòng
xiù
2、视频朗读，注意语气
3、教师范读，注意停顿
4、自由朗读，读出情感
范读课文理解文意
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”? 其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？”? 晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”? 其人曰：“奈地坏何？”? 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈？终日在地上行止，奈何忧其坏？”? 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。?
崩塌陷落
依附
你
(四肢)弯曲伸展
星辰
伤害，受伤
踩踏
释然，消除疑虑的样子
罢了
告知，开导
无，没有
就
四方
聚积的土块
聚积的气体
睡不着觉，吃不下饭
范读课文理解文意
古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那人又说：“如果地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” （经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
范读课文理解文意
5、翻译课文。
1、杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？
忧“天地崩坠，身亡所寄”。
忧到“废寝食”。
后来“舍然大喜”。
精读课文把握寓意
明确：先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。
精读课文把握寓意
2．“晓之者”是怎样解“忧”的？
3．你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？
明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。
精读课文把握寓意
4．课文有怎样的寓意？杞人忧天的成语后来有怎样的比喻义？
寓意：不必毫无根据地瞎担心。
比喻义：比喻没有根据或不必要的忧虑。
精读课文把握寓意
5、如果从积极的方面看待“杞人忧天”，你会做出什么评价？请结合你的学习或生活说一说。
这是发现问题并且勤于探究的良好表现。
比如，在学校学习应对灾难的课程，教给孩子们在灾难面前自救的方法；把应急预案的制定当作一件严肃的事情来做，组织仿真演练……居安思危，早早做了准备，天灾面前我们肯定不会有那么多恐惧，损失肯定也会减少很多，这正是“杞人忧天”的积极意义。
精读课文把握寓意
原文：薛谭学讴于秦青，末穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于效衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反。终身不敢言归。《列子·汤问》
拓展阅读
薛谭学歌
译文： 有个叫薛谭的小伙子，跟秦青学习唱歌，还没有把秦青的技艺真正学到手，就以为自己学得差不多了，便向老师告辞回家。秦青也没有阻拦他，把他送到城外的大道旁，为他饯行，并轻轻地打着节拍，唱了一首十分动听的歌子。那高亢的歌声振动了林间的树木，美妙的乐音响彻了云霄。薛谭急忙向老师道歉，要求回去继续学习。从此以后，他一辈子再也没有敢说回家的话。
寓意：学习需要谦虚谨慎的态度，来不得半点自满和骄傲。
拓展阅读
这则寓言辛辣地讽刺了那些胸无大志，患得患失的人。“世上本无事，庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”，而要胸怀大志，心境开阔，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习中去。寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心开导的做法，还是值得称赞的。
课堂小结
1、给下面句子断句（限断两处）
天? 果? 积? 气? 日? 月? 星? 宿? 不? 当? 坠? 耶? ？
中考链接
/
/
2、解释下面句中加点的词语。
? (1)身亡所寄?? ( )
? (2)奈何忧崩坠乎 （ ）
?(3)亦不能有所中伤 （ ）
(4)若躇步跐蹈?? （ ）??
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同“无”，没有。
怎么
伤害
跳跃
·
·
·
·
·
·
·
3、用现代汉语翻译下面句子。
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
中考链接
4、下面句子中“杞人忧天”这一成语使用错误的一项是(?? ? )
??? A．只因为被拉黑的人数少，就觉得制裁不文明旅游者没有除恶务尽，那是一种典型的杞人忧天。
??? B．尽管公司目前的发展形势可喜，但人们的顾虑并非是杞人忧天。
??? C．日本政府于2001年制定了“今后50年内诞生30名左右诺贝尔奖得主”的目标，针对此事韩国媒体用了杞人忧天来形容。
??? D．中国与世界经济研究会中心主任李稻葵在文章中称，担心中国经济崩溃是杞人忧天。
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C
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新人教部编版语文七年级上册
《寓言四则（杞人忧天）》教学设计
【教学目标】
①翻译《杞人忧天》、《穿井得一人》，积累文言词语。
②分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》故事情节。
③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
【教学重点】①分析故事情节。②多角度概括寓意。
【教学难点】①分析故事情节。②多角度概括寓意。
【教学时间】4课时
【教学过程】
第四课时
学习《杞人忧天》
一、情景激趣
《左传》鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，所有的星星都消失了，忽然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是害怕天再塌下来。于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
二、文学常识
1、作家作品：
列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。著有《列子》，是道家重要典籍。道家的思想主张是“清静无为，顺其自然”。列子著书常言人之所未言,气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。
（儒家的核心思想：修身养性，齐家治国。）
《列子》，又名《冲虚经》，内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《歧路亡羊》、《纪昌学射》、《齐人攫金》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。
2、看图片猜成语
揠苗助长 滥竽充数 狐假虎威 叶公好龙
三、泛读课文，理解文意
1、读准字音
杞（qǐ)人 躇(chú)步 跐(cī)蹈 舍(sh?)然 中(zhòng)伤 星宿（xiù）
2、视频朗读，注意语气
3、教师范读，读出情感
4、自由朗读，读出性格
5、结合注释积累词语
崩坠：崩塌陷落。 寄：依附。 若：你。
屈伸：(四肢)弯曲伸展。 星宿：星辰。 中伤：伤害，受伤。
躇步：踩踏。 舍然：释然，消除疑虑的样子。
耳：罢了。 晓：告知，开导。 亡：无，没有。
当：可能。 四虚：__四方。 积块：聚积的土块。
积气：聚积的气体。 废寝食：__睡不着觉，吃不下饭。
6、翻译课文。
古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？” 那人说：“天是气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？” 开导他的人说：“日、月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那人又说：“如果地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的，你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？” （经过这个人一解释）那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
四、精读课文，把握寓意
1、杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？
忧“天地崩坠，身亡所寄”。忧到“废寝食”。后“舍然大喜”。
2．“晓之者”是怎样解“忧”的？
明确：先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。
由表及里，化消极心态为积极心态。
3．你如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？
明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。
4．课文有怎样的寓意？杞人忧天的成语后来有怎样的比喻义？
寓意：不必毫无根据地瞎担心。
比喻义：比喻没有根据或不必要的忧虑。
5、如果从积极的方面看待“杞人忧天”，你会做出什么评价？请结合你的学习或生活说一说。
这是发现问题并且勤于探究的良好表现。
比如，在学校学习应对灾难的课程，教给孩子们在灾难面前自救的方法；把应急预案的制定当作一件严肃的事情来做，组织仿真演练……居安思危，早早做了准备，天灾面前我们肯定不会有那么多恐惧，损失肯定也会减少很多，这正是“杞人忧天”的积极意义。
五、拓展阅读
薛谭学歌
原文：薛谭学讴于秦青，末穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯于效衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反。终身不敢言归。（《列子·汤问》）
译文： 有个叫薛谭的小伙子，跟秦青学习唱歌，还没有把秦青的技艺真正学到手，就以为自己学得差不多了，便向老师告辞回家。 秦青也没有阻拦他，把他送到城外的大道旁，为他饯行，并轻轻地打着节拍，唱了一首十分动听的歌子。那高亢的歌声振动了林间的树木，美妙的乐音响彻了云霄。薛谭急忙向老师道歉，要求回去继续学习。从此以后，他一辈子再也没有敢说回家的话。
寓意：学习需要谦虚谨慎的态度，来不得半点自满和骄傲。
六、课堂小结
这则寓言辛辣地讽刺了那些胸无大志，患得患失的人。“世上本无事，庸人自扰之。”我们决不做“现代的杞人”，而要胸怀大志，心境开阔，为了实现远大的理想，把整个身心投入到学习中去。寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心开导的做法，还是值得称赞的。
七、中考链接
1、用下面句子断句（限断两处）
??? 天? 果? 积? 气?/ 日? 月? 星? 宿? / 不? 当? 坠? 耶? ？
2、解释下面句中加点的词语。
? (1)身亡所寄?? 亡(同“无”，没有。)
? (2)奈何忧崩坠乎?? 奈何（怎么）
?(3)亦不能有所中伤???中伤（伤害）
(4)若躇步跐蹈?? 跐蹈（跳跃）??
3、用现代汉语翻译下面句子。
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
那个杞国人才放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
4、下面句子中“杞人忧天”这一成语使用错误的一项是(??C? )
??? A．只因为被拉黑的人数少，就觉得制裁不文明旅游者没有除恶务尽，那是一种典型的杞人忧天。
??? B．尽管公司目前的发展形势可喜，但人们的顾虑并非是杞人忧天。
??? C．日本政府于2001年制定了“今后50年内诞生30名左右诺贝尔奖得主”的目标，针对此事韩国媒体用了杞人忧天来形容。
??? D．中国与世界经济研究会中心主任李稻葵在文章中称，担心中国经济崩溃是杞人忧天。
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