四章和五章教案[下学期]
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第四章 第二节 世界的语言和宗教
教学目标：
(1) 知识与技能： 能运用地图说出汉语、英语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；能说出世界有哪三大宗教及主要分布地区。
(2) 过程与方法： 由学生相互间的交流， 增进对世界文化的了解；举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流。
(6) 情感态度与价值观 ： 正确对待各种世界文化与文明。
创新训练 学会合作、学会交流
实践训练 说一说你所知道的语言
主要教法 分析法、比较法
学法指导 指导学生读图、分析、思考
板书设计
1、 世界的语言：
主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、
阿拉伯语
汉语：使用人数最多的语言
英语：使用范围最广的语言
2、 世界的宗教：
三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教
源地： 基督教：亚洲西部
伊斯兰教：阿拉伯半岛
佛教：古印度
分布地区：基督教 欧洲、美洲、大洋州
伊斯兰教 亚洲西部、东南部 非洲北部、东部
佛教 亚洲东部、东南部
教 学 内 容
导入：我们日常生活中每天都使用语言，进行交流和沟通。语言是人类最重要的交通工具，一般说，各个民族都有自己的语言。今天我们来学习……
方法设计： 以谈话、聊天的方式，引入新课。
新授：
一、 世界的语言
学生自由发言：说一说你们知道的语言有哪些？
指导学生阅读课文第一段，回答下列问题：
1、 世界上的主要语言有哪几种？
2、 哪种语言是世界上使用人数最多的语言？
3、 世界各国交往中，4、 国际上最通用的语言是什么？
朗读：“阅读材料”目的开拓视野，认识世界丰富的语言组成，体会人类文化的语言组成所带来的人类文明。
学生活动1设计如下：
国家北部地区 启发学生说出平时所看过的电视剧中有哪些国家的电视剧直接使用汉语？
教师根据学生的回答引导学生说出：世界上华人所占比例较高的国家。（新加坡、马来西亚）
学生活动2设计如下：
（1） 将全班分为六个小组，（2） 要求每个小组根据图4.13,各写出一种语言的分布地区
（3） 各组派代表交流.
（4） 最后归纳,完成表格
语言 主要分布地区
汉语 中国、东南亚等地
英语 欧洲西部、北美洲、亚洲南部、大洋州、非洲南部、东部
俄语 俄罗斯
法语 法国、非洲中部、西部
西班牙语 西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语 亚洲西部、非洲北部的许多国家
方法设计：分组交流，代表发言，教师归纳。
承转：在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是：“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。
二、 世界的宗教
说一说：你知道世界有哪些宗教？各个国家都信仰什么宗
教呢？
学生活动1：设计如下：
1、 将学生分为六个小组，2、 每组完成一个填空。
3、 各组分别发言。
4、 最后师生共同5、 归纳：
宗教 形成源地 主要分布地区
基督教 亚洲西部 欧洲、美洲、大洋州
伊斯兰教 阿拉伯半岛 亚洲西部、东南部、非洲北部 东部
佛教 古印度 亚洲东部、东南部
学生活动2：
看照片A、B、C，说出它们是哪种宗教的代表性建筑物，
这些建筑各有什么特色？
学生活动3：通过报刊、杂志、广播、电视、互联网等
媒体，收集关于宗教的报导，与同学交流，了解宗教对人们生活的影响。
方法设计：小组讨论、交流，然后代表发言。
课堂练习：多媒体显示本节练习题目
小结：通过今天的学习，同学们应重点掌握世界上的主要语言，三大宗教的形成及分布。
第三节 人类的居住地——聚落
教学目标：
（1） 知识与技能 运用图片说出城市景观与乡村景观的差异；以及乡村聚落的差异。
（2） 过程与方法 通过读图观察、分析进行比较
（3） 情感态度与价值观 正确认识和对待城乡差异
创新训练 拓展思维，培养想象
实践训练 比较城、乡差别
主要教法 读图分析、比较、归纳
学法指导 引导学生读图，并联系实际分析问题
板书设计
聚落：人们集中居住的地方
乡村和城市
乡村聚落
分类 生产活动生产方式不同
城市聚落
导入：世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在农村，有些人居住在城市。各位同学，你们来自哪里呢？
方法设计：设计问题，创设情境。
新授：
一、 乡村和城市：
多媒体显示两组图片：由同学辨认各是什么景观？
学生回答；城市景观，农村景观。
小结：我们把人们的这些集中居住地—乡村和城市，统称为聚落。
说明：一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。目前，全世界约有一半的人住在城市。
联系生产、生活实际回答：乡村和城市所从事的生产活动一样吗？
归纳：乡村有农村、牧村、渔村、林场等。人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市居民从事工业、服务业等。
方法设计：观察图片，进行分析、比较。
承转：由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观也有所差异。
学生活动，设计如下：
（1）出示乡村、城市两幅图片，仔细观察。
（2）将全班同学分为几个小组，进行交流。说一说乡村和城市各有什么特点？然后各组派代表发言。
（3）评一评，比一比。哪组说得好。
（4）最后归纳如下：
房屋 道路修筑情况 商店多少 学校多少 医院多少 有无农田 有无果园 有无鱼塘
乡村 密集度 高度
城市
方法设计：分组讨论，完成上面表格。
承转：通过讨论、交流，同学们了解了城、乡之间存在着一定的差异。那么，同样是农村，不同地区的景观又如何呢？
多媒体显示：《不同地方的村落景观》
读图分析：这些图片的内容，各有哪些特点？由此说明了什么问题？
学生回答完后，教师归纳总结：
生活在不同地区的人们，所呈现的景观是不同的。这个世界是一个多彩的、五彩斑斓的世界，另你心旷神怡，流连往返，难以忘怀。此时，提出一个问题：：为什么世界各地的聚落所呈现出的有如此差异呢？给学生留下悬念，作为结束语。
方法设计：观察图片，各小组讨论，得出结论。
课堂练习：多媒体显示本节练习题目
小结：通过今天的学习，同学们多方面了解了各地城市、乡村的景观，开阔了眼界，增长了见识。
第三节 人类的居住地——聚落
教学目标：
（1）知识与技能：理解聚落与自然环境的关系，说说自己对保护世界文化遗的
认识。
（2）过程与方法：分析、思考、归纳
（3）情感态度与价值观：正确认识古老的建筑，是中国传统文化的象征。
创新训练：结合实际，分析问题，得出结论。
实践训练：当地传统聚落的保存现状
主要教法：分析法、比较法
学法指导：引导学生分析问题，进行比较，然后归纳。
板书设计
气候湿润
资源丰富
二、聚落与环境 地形平坦
交通便利
聚落发展的主要表现
三、聚落的发展与保护 保护传统聚落的意义
导入：同学们，上节课的问题你们知道答案了吗？那么，让我们从这节课的学习中找一找吧。
方法设计：设置问题，带着悬念，进入新课。
新授：
二、聚落与环境
多媒体显示：《聚落的形成与发展的主要因素》说一说：聚落的形成主要受哪些因素的影响？
学生回答：地形平坦，土壤肥沃，适于耕作。自然资源丰富，水源充足，交通便利。
小结：聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区。目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区少有或没有聚落。
学生思考：人们为什么选择自然条件较优越的地区作为聚居地？
多媒体显示图片：观察几幅图片的景观一样吗？由此说明什么问题？
归纳：世界各地自然环境差异很大各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰不同，在长期的发展过程中，形成了不同的建筑风格，建筑外貌，建筑材料各异。
方法设计：观察图片，分析、思考，得出结论。
承转：随着社会的发展，人口在不断增加，由此聚落也在不断地发生变化。
学生活动，设计如下：
（1） 指导学生读图4.23、图4.24，讨论各图所示民居与当地自然环境的关系。
（2） 在讨论的基础上，完成下表：
北极因纽特人冰屋 当地的气候特点 民居建筑特点
我国黄土高原窑洞
云南西双版纳傣族竹楼
方法设计：分组交流，完成表格。
三、聚落的发展与保护：
阅读课文，结合所见所闻，讲一讲：聚落的发展有哪些主要的表现？
归纳：占地面积越来越大，建筑物越来越来多，道路越来越完善，但也留有遗憾。
思考：留有什么遗憾呢？
学生回答：传统民居越来越少。
学生朗读：《阅读材料》从而加深认识，提高语言表达能力。
学生活动：分组讨论，问题如下：
1、 为什么在聚落发展的同时，要注意保护有特色的传统聚落和民居？
2、 关于北京城市建设中四合院的问题，有几种观点和看法，你是怎样认识的？
（！）四合院是北京民居建筑的代表，要完整地保护下来，不仅是保护老房子，
而是保护一种优秀文化传统。
（2）随着人口的急剧膨胀，住房紧张，干脆拆掉。
（3）开发者可以拆了再照原样重建
归纳：传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如不加以保护，将导致无法挽回损失。
方法设计：学生自由发言，各抒己见，拓展思维。
课堂练习：多媒体显示本节练习题目
小结：通过今天的学习，同学们要懂得，传统聚落不仅是古老建筑，同时也是一种优秀文化传统。要给予保护。
第五章 发展与合作
教学目标：
（1） 知识与技能：懂得国家面积大小、人口多少、政治制度各不相同，但地位应一律平等。明确领土、国界的含义及表示。
（2） 过程与方法：读图法 比较法
（3） 情感态度与价值观：国家领土神圣不可侵犯，边界纠纷和平解决，反对战争。
创新训练：主动提问 大胆质疑
实践训练：画出面积较大的国家轮廓
主要教法：比较法
学法指导：学会分析，学会比较
板书设计：
面积大小不同
人口多少不同 地位是平等的
国家和地区 政治制度不同
“五项原则”
国界和领土
导入：2004年奥运会已经落下帷幕。在哪个国家举行的？你还能说一其他国家的名字吗？今天我们来学习……
新授：一、国家和地区
教师讲述：目前，世界人口总数突破60亿。居住在不同的国家和地区，共有200多个，分布在南极洲之外的各大洲。
分析思考：我们生活在哪个大洲？南极洲为什么没有常住人口？你还能说出哪些大洲的名称呢？
说明：国与国之间各有特点，有哪些不同呢？
多媒体显示：《世界上面积前六位的国家轮廓图》由学生读出来，并在“世界政治地图找一找。
小结：这些国家面积大小不同。世界上面积最大的国家是俄罗斯，中国面积960万平方千米，居世界第三位。
补充说明：世界上也有面积很小的国家。如欧洲的摩那哥不到2平方千米。
多媒体显示：《人口超过1亿的国家》由学生读一读，并在图上找出来。
小结：国家之间人口多少不同。中国人口12.95亿，是世界上人口最多的国家。
思考：从社会制度看，中国和美国一样吗？
归纳：政治制度不同，主要有资本主义制度和社会主义制度两种。
承转：尽管各国的面积、人口、政治制度有差异，但它们在世界上的地位是平等的。
阅读课文：从中找出我国在处理国际关系中遵循的五项原则。
归纳：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，和平共处，平等互利。
说明：没有获得独立的殖民地和属地，叫“地区”。目前，世界上有30多个地区。
学生活动，设计如下：
（1） 在“世界政治图上”找到埃及、土耳其、俄罗斯
（2） 仔细观察这些国家的版图，识别所跨的大洲和首都的位置。
（3） 完成表格
国家 所跨的大洲
埃及 亚、非
土耳其 亚、欧
俄罗斯 欧、亚
承转：国与国之间都有明确的界限，它是国家主权的边界，是人为划分的，
依据不同。请同学们说一说。
读图：5.3《不同的国界》说一说：它们是根据什么划分的。
分组交流：1、你对领土这个概念是怎样认识的？
2、你还了解有关领土的哪些内容呢？
方法设计：通过分析、比较，学生发言，教师最后归纳。
课堂练习：多媒体显示本节练习题目。
小结：通过今天的学习，同学们应明白，国与国之间应当求同存异，平等相待。
第五章 发达国家与发展中国家
教学目标：
（1） 知识与技能：运用数据和实例，说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异；运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点
（2） 过程与方法：通过读图、绘图图表、访谈、搜集资料等多种形式，比较两种类型的国家。
（3） 情感态度与价值观：学会辨证的看问题，培养学生热爱祖国，建设祖国的伟大志向。
创新训练：指导学生绘制图表
实践训练：搜集资料，展示交流
主要教法：指导学生学会读图
学法指导：指导学生读图，绘制图表
板书设计：
数量：20多个
分布：欧洲、北美洲、大洋州
发达国家 国家：美国、加拿大、英国、
德国等 经济发展水平不同
数量：150多个
发展中国家 分布：亚洲、非洲、拉丁美洲
中国是发展中国家
导入：世界上的国家除了面积、人口、政治制度不同外，还存在什么差异呢？
新授：
二、发达国家与发展中国家：
多媒体显示两幅图片：一幅是罗斯一家的照片及简介，另一幅是纳米亚家的
照片及简介
读图分析：图片所反映的内容，有什么不同？由此你想到了什么？
学生回答：两家的生活状况有差异，罗斯家生活好，纳米家困难
分析思考：为什么人们的生活状况会有不同呢？
小结：因为不同国家的经济发展不一样。
讲述：根据经济发展水平的差异，通常把世界上的国家分为发达国家和发展中
国家。
阅读课文：说一说，发达国家和发展中国家各分布在什么地区？包括哪些国
家？并从《世界政治地图上》找出来，说出它们的分布特点。
小结：目前，世界上有20多个发达国家，主要分布在欧洲、北美洲、大洋州。
包括美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰、亚洲的日本。
发展中国家有150多个，主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲，中国是发展中国家。
承转：那么发达国家与发展中国家经济水平存在多大差距呢？
读图表：5.6《发达国家和发展中国家人口和国内生产总只值比较》
引导学生进行分析比较二者的差异。
动手操作：根据刚才的观察绘制图表：发达国家和发展中国家用不同图例，绘
成柱状图，比一比，评一评，看谁绘的好。
分析思考：通过刚才读图、绘图分析比较，同学们知道了发展中国家经济落后
于发达国家，那么，是什么原因造成的呢？
归纳：原因是多方面的，主要原因在于大多数发展中国家长期受帝国主义和殖
民主义的侵略与剥削，资源被掠夺，导致其产品种类单一，经济发展落后，人民生
活贫困。
方法设计：学生亲自动手，绘制图表，培养审美情趣，提高绘图能力。
讲述：近60年来，许多发展中国家抓住新机遇，加强合作交流，实现了经济的
快速发展。
学生自由发言；说一说，发展中国家飞速发展的实例，进而增强自豪感，自信
心。
学生活动，设计如下：
以小组为单位，通过报刊、访谈、家庭调查、搜集当地资料，完成下面的问题：
20年前 10年前 现在
饮食
居住
交通状况
着装
课上交流：（1）、与以前相比，当地发生了哪些显著变化？
（2）、设想一下，再过10年，当地会发生怎样的变化？
方法设计：搜集资料，展示、交流。
最后，教师小结：随着社会的不断进步，人民生活水平的提高，综合国力的增强，相信我们的明天会更好。
课堂练习：多媒体显示课堂练习内容
小结：通过今天的学习，同学们了解了发达国家与发展中国家的差异，同时，进一步认识了发展中国家的飞速发展，增强了努力学习，报效祖
国的雄心壮志。
第五章 国际合作
教学目标：
（1）知识与技能：用实例说出加强国际合作的重要性；用事实说出联合国等国际组织在国际合作中的作用
（2）过程与方法：读图、比较分析、归纳
（3）情感态度与价值观：树立全球意识，感悟合作、交流的利与弊
创新训练：比较中找到差异
实践训练：搜集资料，展示交流
主要教法：比较法
学法指导：指导学生读图、比较、归纳
板书设计：
国际合作的重要性
基本宗旨
国际合作
主要机构
世界重要的国际组织
作用
导入：一个国家的发展和进步，离不开其它国家的帮助和支持，不是孤立存在的，总是与其他国家发生不同程度的联系。
新授：
三、国际合作：
多媒体显示：《美国的一个汽车制造车间》
读图然后回答问题：1、该公司的汽车生产与哪些国家有着密切的生产关
系？ （韩国、马来西亚、巴西、墨西哥）
2、这种生产方式有什么好处？
小结：在经济发展中，无论是发展中国家还是发达国家，都需要在彼此之间进行积极的交往和合作。但发展中国家与发达国家的经济合作并不是平等的。
分析思考：为什么是不平等的呢？
归纳：发展中国家由于受殖民地统治，经济落后，大多出售以原料为主的初级产品。这样，价格低廉，在国际贸易中是吃亏的。
承转：发展中国家与发达国家除了经济合作外，你还知道哪些重要的国际合作组织？比一比，谁知道的多？
指导学生读《阅读材料》和本框题第二段，回答以下问题：
多媒体显示：1、世界有哪些重要的国际组织？
2、世界上最大的国际组织是什么？
3、联合国是什么时间成立的？总部在哪里？
4、联合国基本宗旨是什么？
5、联合国的主要机构是什么？作用是什么？
学生活动1：
指导学生阅读材料，并把A环、B环补充完整后，组织学生讨论：在这种条件下的经济合作中，发展中国家除了利润流失外，还有哪些方面受到了损害？
小结：大量材料被制成商品，森林资源有可能遭到破坏，生态环境恶化；石油等矿产开采一点，少一点，大量开采出售已有的矿产，能源就大量减少，不利于发展本国的制造工业。
说明：事情是一分为二的，这种合作交流也有其有利的方面，请同学们谈一谈
学生活动2：通过看电视，听广播，读报刊等多种形式，说一说近期的国际热点问题，讲一讲，联合国参与了其中哪些问题的调解和解决。
学生回答完后，教师简要总结。
方法设计：通过分析、比较，发现问题，解决问题。
课堂练习：多媒体显示练习题目
小结：通过今天的学习，同学们懂得了国与国之间的交往、合作必不可少，但自身的强大是最重要的。
教学目标：
(1) 知识与技能： 能运用地图说出汉语、英语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；能说出世界有哪三大宗教及主要分布地区。
(2) 过程与方法： 由学生相互间的交流， 增进对世界文化的了解；举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化交流。
(6) 情感态度与价值观 ： 正确对待各种世界文化与文明。
创新训练 学会合作、学会交流
实践训练 说一说你所知道的语言
主要教法 分析法、比较法
学法指导 指导学生读图、分析、思考
板书设计
1、 世界的语言：
主要语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、
阿拉伯语
汉语：使用人数最多的语言
英语：使用范围最广的语言
2、 世界的宗教：
三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教
源地： 基督教：亚洲西部
伊斯兰教：阿拉伯半岛
佛教：古印度
分布地区：基督教 欧洲、美洲、大洋州
伊斯兰教 亚洲西部、东南部 非洲北部、东部
佛教 亚洲东部、东南部
教 学 内 容
导入：我们日常生活中每天都使用语言，进行交流和沟通。语言是人类最重要的交通工具，一般说，各个民族都有自己的语言。今天我们来学习……
方法设计： 以谈话、聊天的方式，引入新课。
新授：
一、 世界的语言
学生自由发言：说一说你们知道的语言有哪些？
指导学生阅读课文第一段，回答下列问题：
1、 世界上的主要语言有哪几种？
2、 哪种语言是世界上使用人数最多的语言？
3、 世界各国交往中，4、 国际上最通用的语言是什么？
朗读：“阅读材料”目的开拓视野，认识世界丰富的语言组成，体会人类文化的语言组成所带来的人类文明。
学生活动1设计如下：
国家北部地区 启发学生说出平时所看过的电视剧中有哪些国家的电视剧直接使用汉语？
教师根据学生的回答引导学生说出：世界上华人所占比例较高的国家。（新加坡、马来西亚）
学生活动2设计如下：
（1） 将全班分为六个小组，（2） 要求每个小组根据图4.13,各写出一种语言的分布地区
（3） 各组派代表交流.
（4） 最后归纳,完成表格
语言 主要分布地区
汉语 中国、东南亚等地
英语 欧洲西部、北美洲、亚洲南部、大洋州、非洲南部、东部
俄语 俄罗斯
法语 法国、非洲中部、西部
西班牙语 西班牙、拉丁美洲的许多国家
阿拉伯语 亚洲西部、非洲北部的许多国家
方法设计：分组交流，代表发言，教师归纳。
承转：在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是：“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。
二、 世界的宗教
说一说：你知道世界有哪些宗教？各个国家都信仰什么宗
教呢？
学生活动1：设计如下：
1、 将学生分为六个小组，2、 每组完成一个填空。
3、 各组分别发言。
4、 最后师生共同5、 归纳：
宗教 形成源地 主要分布地区
基督教 亚洲西部 欧洲、美洲、大洋州
伊斯兰教 阿拉伯半岛 亚洲西部、东南部、非洲北部 东部
佛教 古印度 亚洲东部、东南部
学生活动2：
看照片A、B、C，说出它们是哪种宗教的代表性建筑物，
这些建筑各有什么特色？
学生活动3：通过报刊、杂志、广播、电视、互联网等
媒体，收集关于宗教的报导，与同学交流，了解宗教对人们生活的影响。
方法设计：小组讨论、交流，然后代表发言。
课堂练习：多媒体显示本节练习题目
小结：通过今天的学习，同学们应重点掌握世界上的主要语言，三大宗教的形成及分布。
第三节 人类的居住地——聚落
教学目标：
（1） 知识与技能 运用图片说出城市景观与乡村景观的差异；以及乡村聚落的差异。
（2） 过程与方法 通过读图观察、分析进行比较
（3） 情感态度与价值观 正确认识和对待城乡差异
创新训练 拓展思维，培养想象
实践训练 比较城、乡差别
主要教法 读图分析、比较、归纳
学法指导 引导学生读图，并联系实际分析问题
板书设计
聚落：人们集中居住的地方
乡村和城市
乡村聚落
分类 生产活动生产方式不同
城市聚落
导入：世界上的人们居住在不同的地方，有些人居住在农村，有些人居住在城市。各位同学，你们来自哪里呢？
方法设计：设计问题，创设情境。
新授：
一、 乡村和城市：
多媒体显示两组图片：由同学辨认各是什么景观？
学生回答；城市景观，农村景观。
小结：我们把人们的这些集中居住地—乡村和城市，统称为聚落。
说明：一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落。目前，全世界约有一半的人住在城市。
联系生产、生活实际回答：乡村和城市所从事的生产活动一样吗？
归纳：乡村有农村、牧村、渔村、林场等。人们分别从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动。城市居民从事工业、服务业等。
方法设计：观察图片，进行分析、比较。
承转：由于劳动生产方式的差异，不同类型的聚落所呈现出的景观也有所差异。
学生活动，设计如下：
（1）出示乡村、城市两幅图片，仔细观察。
（2）将全班同学分为几个小组，进行交流。说一说乡村和城市各有什么特点？然后各组派代表发言。
（3）评一评，比一比。哪组说得好。
（4）最后归纳如下：
房屋 道路修筑情况 商店多少 学校多少 医院多少 有无农田 有无果园 有无鱼塘
乡村 密集度 高度
城市
方法设计：分组讨论，完成上面表格。
承转：通过讨论、交流，同学们了解了城、乡之间存在着一定的差异。那么，同样是农村，不同地区的景观又如何呢？
多媒体显示：《不同地方的村落景观》
读图分析：这些图片的内容，各有哪些特点？由此说明了什么问题？
学生回答完后，教师归纳总结：
生活在不同地区的人们，所呈现的景观是不同的。这个世界是一个多彩的、五彩斑斓的世界，另你心旷神怡，流连往返，难以忘怀。此时，提出一个问题：：为什么世界各地的聚落所呈现出的有如此差异呢？给学生留下悬念，作为结束语。
方法设计：观察图片，各小组讨论，得出结论。
课堂练习：多媒体显示本节练习题目
小结：通过今天的学习，同学们多方面了解了各地城市、乡村的景观，开阔了眼界，增长了见识。
第三节 人类的居住地——聚落
教学目标：
（1）知识与技能：理解聚落与自然环境的关系，说说自己对保护世界文化遗的
认识。
（2）过程与方法：分析、思考、归纳
（3）情感态度与价值观：正确认识古老的建筑，是中国传统文化的象征。
创新训练：结合实际，分析问题，得出结论。
实践训练：当地传统聚落的保存现状
主要教法：分析法、比较法
学法指导：引导学生分析问题，进行比较，然后归纳。
板书设计
气候湿润
资源丰富
二、聚落与环境 地形平坦
交通便利
聚落发展的主要表现
三、聚落的发展与保护 保护传统聚落的意义
导入：同学们，上节课的问题你们知道答案了吗？那么，让我们从这节课的学习中找一找吧。
方法设计：设置问题，带着悬念，进入新课。
新授：
二、聚落与环境
多媒体显示：《聚落的形成与发展的主要因素》说一说：聚落的形成主要受哪些因素的影响？
学生回答：地形平坦，土壤肥沃，适于耕作。自然资源丰富，水源充足，交通便利。
小结：聚落大多选择在地形、气候资源等自然条件优越的地区。目前，在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区少有或没有聚落。
学生思考：人们为什么选择自然条件较优越的地区作为聚居地？
多媒体显示图片：观察几幅图片的景观一样吗？由此说明什么问题？
归纳：世界各地自然环境差异很大各民族的生活习俗、历史文化、宗教信仰不同，在长期的发展过程中，形成了不同的建筑风格，建筑外貌，建筑材料各异。
方法设计：观察图片，分析、思考，得出结论。
承转：随着社会的发展，人口在不断增加，由此聚落也在不断地发生变化。
学生活动，设计如下：
（1） 指导学生读图4.23、图4.24，讨论各图所示民居与当地自然环境的关系。
（2） 在讨论的基础上，完成下表：
北极因纽特人冰屋 当地的气候特点 民居建筑特点
我国黄土高原窑洞
云南西双版纳傣族竹楼
方法设计：分组交流，完成表格。
三、聚落的发展与保护：
阅读课文，结合所见所闻，讲一讲：聚落的发展有哪些主要的表现？
归纳：占地面积越来越大，建筑物越来越来多，道路越来越完善，但也留有遗憾。
思考：留有什么遗憾呢？
学生回答：传统民居越来越少。
学生朗读：《阅读材料》从而加深认识，提高语言表达能力。
学生活动：分组讨论，问题如下：
1、 为什么在聚落发展的同时，要注意保护有特色的传统聚落和民居？
2、 关于北京城市建设中四合院的问题，有几种观点和看法，你是怎样认识的？
（！）四合院是北京民居建筑的代表，要完整地保护下来，不仅是保护老房子，
而是保护一种优秀文化传统。
（2）随着人口的急剧膨胀，住房紧张，干脆拆掉。
（3）开发者可以拆了再照原样重建
归纳：传统聚落是历史时期人类活动和自然环境相互作用的结果，它们从不同侧面记录了当时社会经济、政治、文化、民俗等信息，如不加以保护，将导致无法挽回损失。
方法设计：学生自由发言，各抒己见，拓展思维。
课堂练习：多媒体显示本节练习题目
小结：通过今天的学习，同学们要懂得，传统聚落不仅是古老建筑，同时也是一种优秀文化传统。要给予保护。
第五章 发展与合作
教学目标：
（1） 知识与技能：懂得国家面积大小、人口多少、政治制度各不相同，但地位应一律平等。明确领土、国界的含义及表示。
（2） 过程与方法：读图法 比较法
（3） 情感态度与价值观：国家领土神圣不可侵犯，边界纠纷和平解决，反对战争。
创新训练：主动提问 大胆质疑
实践训练：画出面积较大的国家轮廓
主要教法：比较法
学法指导：学会分析，学会比较
板书设计：
面积大小不同
人口多少不同 地位是平等的
国家和地区 政治制度不同
“五项原则”
国界和领土
导入：2004年奥运会已经落下帷幕。在哪个国家举行的？你还能说一其他国家的名字吗？今天我们来学习……
新授：一、国家和地区
教师讲述：目前，世界人口总数突破60亿。居住在不同的国家和地区，共有200多个，分布在南极洲之外的各大洲。
分析思考：我们生活在哪个大洲？南极洲为什么没有常住人口？你还能说出哪些大洲的名称呢？
说明：国与国之间各有特点，有哪些不同呢？
多媒体显示：《世界上面积前六位的国家轮廓图》由学生读出来，并在“世界政治地图找一找。
小结：这些国家面积大小不同。世界上面积最大的国家是俄罗斯，中国面积960万平方千米，居世界第三位。
补充说明：世界上也有面积很小的国家。如欧洲的摩那哥不到2平方千米。
多媒体显示：《人口超过1亿的国家》由学生读一读，并在图上找出来。
小结：国家之间人口多少不同。中国人口12.95亿，是世界上人口最多的国家。
思考：从社会制度看，中国和美国一样吗？
归纳：政治制度不同，主要有资本主义制度和社会主义制度两种。
承转：尽管各国的面积、人口、政治制度有差异，但它们在世界上的地位是平等的。
阅读课文：从中找出我国在处理国际关系中遵循的五项原则。
归纳：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，和平共处，平等互利。
说明：没有获得独立的殖民地和属地，叫“地区”。目前，世界上有30多个地区。
学生活动，设计如下：
（1） 在“世界政治图上”找到埃及、土耳其、俄罗斯
（2） 仔细观察这些国家的版图，识别所跨的大洲和首都的位置。
（3） 完成表格
国家 所跨的大洲
埃及 亚、非
土耳其 亚、欧
俄罗斯 欧、亚
承转：国与国之间都有明确的界限，它是国家主权的边界，是人为划分的，
依据不同。请同学们说一说。
读图：5.3《不同的国界》说一说：它们是根据什么划分的。
分组交流：1、你对领土这个概念是怎样认识的？
2、你还了解有关领土的哪些内容呢？
方法设计：通过分析、比较，学生发言，教师最后归纳。
课堂练习：多媒体显示本节练习题目。
小结：通过今天的学习，同学们应明白，国与国之间应当求同存异，平等相待。
第五章 发达国家与发展中国家
教学目标：
（1） 知识与技能：运用数据和实例，说出发展中国家与发达国家经济发展水平的差异；运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点
（2） 过程与方法：通过读图、绘图图表、访谈、搜集资料等多种形式，比较两种类型的国家。
（3） 情感态度与价值观：学会辨证的看问题，培养学生热爱祖国，建设祖国的伟大志向。
创新训练：指导学生绘制图表
实践训练：搜集资料，展示交流
主要教法：指导学生学会读图
学法指导：指导学生读图，绘制图表
板书设计：
数量：20多个
分布：欧洲、北美洲、大洋州
发达国家 国家：美国、加拿大、英国、
德国等 经济发展水平不同
数量：150多个
发展中国家 分布：亚洲、非洲、拉丁美洲
中国是发展中国家
导入：世界上的国家除了面积、人口、政治制度不同外，还存在什么差异呢？
新授：
二、发达国家与发展中国家：
多媒体显示两幅图片：一幅是罗斯一家的照片及简介，另一幅是纳米亚家的
照片及简介
读图分析：图片所反映的内容，有什么不同？由此你想到了什么？
学生回答：两家的生活状况有差异，罗斯家生活好，纳米家困难
分析思考：为什么人们的生活状况会有不同呢？
小结：因为不同国家的经济发展不一样。
讲述：根据经济发展水平的差异，通常把世界上的国家分为发达国家和发展中
国家。
阅读课文：说一说，发达国家和发展中国家各分布在什么地区？包括哪些国
家？并从《世界政治地图上》找出来，说出它们的分布特点。
小结：目前，世界上有20多个发达国家，主要分布在欧洲、北美洲、大洋州。
包括美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰、亚洲的日本。
发展中国家有150多个，主要分布在亚洲、非洲、拉丁美洲，中国是发展中国家。
承转：那么发达国家与发展中国家经济水平存在多大差距呢？
读图表：5.6《发达国家和发展中国家人口和国内生产总只值比较》
引导学生进行分析比较二者的差异。
动手操作：根据刚才的观察绘制图表：发达国家和发展中国家用不同图例，绘
成柱状图，比一比，评一评，看谁绘的好。
分析思考：通过刚才读图、绘图分析比较，同学们知道了发展中国家经济落后
于发达国家，那么，是什么原因造成的呢？
归纳：原因是多方面的，主要原因在于大多数发展中国家长期受帝国主义和殖
民主义的侵略与剥削，资源被掠夺，导致其产品种类单一，经济发展落后，人民生
活贫困。
方法设计：学生亲自动手，绘制图表，培养审美情趣，提高绘图能力。
讲述：近60年来，许多发展中国家抓住新机遇，加强合作交流，实现了经济的
快速发展。
学生自由发言；说一说，发展中国家飞速发展的实例，进而增强自豪感，自信
心。
学生活动，设计如下：
以小组为单位，通过报刊、访谈、家庭调查、搜集当地资料，完成下面的问题：
20年前 10年前 现在
饮食
居住
交通状况
着装
课上交流：（1）、与以前相比，当地发生了哪些显著变化？
（2）、设想一下，再过10年，当地会发生怎样的变化？
方法设计：搜集资料，展示、交流。
最后，教师小结：随着社会的不断进步，人民生活水平的提高，综合国力的增强，相信我们的明天会更好。
课堂练习：多媒体显示课堂练习内容
小结：通过今天的学习，同学们了解了发达国家与发展中国家的差异，同时，进一步认识了发展中国家的飞速发展，增强了努力学习，报效祖
国的雄心壮志。
第五章 国际合作
教学目标：
（1）知识与技能：用实例说出加强国际合作的重要性；用事实说出联合国等国际组织在国际合作中的作用
（2）过程与方法：读图、比较分析、归纳
（3）情感态度与价值观：树立全球意识，感悟合作、交流的利与弊
创新训练：比较中找到差异
实践训练：搜集资料，展示交流
主要教法：比较法
学法指导：指导学生读图、比较、归纳
板书设计：
国际合作的重要性
基本宗旨
国际合作
主要机构
世界重要的国际组织
作用
导入：一个国家的发展和进步，离不开其它国家的帮助和支持，不是孤立存在的，总是与其他国家发生不同程度的联系。
新授：
三、国际合作：
多媒体显示：《美国的一个汽车制造车间》
读图然后回答问题：1、该公司的汽车生产与哪些国家有着密切的生产关
系？ （韩国、马来西亚、巴西、墨西哥）
2、这种生产方式有什么好处？
小结：在经济发展中，无论是发展中国家还是发达国家，都需要在彼此之间进行积极的交往和合作。但发展中国家与发达国家的经济合作并不是平等的。
分析思考：为什么是不平等的呢？
归纳：发展中国家由于受殖民地统治，经济落后，大多出售以原料为主的初级产品。这样，价格低廉，在国际贸易中是吃亏的。
承转：发展中国家与发达国家除了经济合作外，你还知道哪些重要的国际合作组织？比一比，谁知道的多？
指导学生读《阅读材料》和本框题第二段，回答以下问题：
多媒体显示：1、世界有哪些重要的国际组织？
2、世界上最大的国际组织是什么？
3、联合国是什么时间成立的？总部在哪里？
4、联合国基本宗旨是什么？
5、联合国的主要机构是什么？作用是什么？
学生活动1：
指导学生阅读材料，并把A环、B环补充完整后，组织学生讨论：在这种条件下的经济合作中，发展中国家除了利润流失外，还有哪些方面受到了损害？
小结：大量材料被制成商品，森林资源有可能遭到破坏，生态环境恶化；石油等矿产开采一点，少一点，大量开采出售已有的矿产，能源就大量减少，不利于发展本国的制造工业。
说明：事情是一分为二的，这种合作交流也有其有利的方面，请同学们谈一谈
学生活动2：通过看电视，听广播，读报刊等多种形式，说一说近期的国际热点问题，讲一讲，联合国参与了其中哪些问题的调解和解决。
学生回答完后，教师简要总结。
方法设计：通过分析、比较，发现问题，解决问题。
课堂练习：多媒体显示练习题目
小结：通过今天的学习，同学们懂得了国与国之间的交往、合作必不可少，但自身的强大是最重要的。
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