Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons 公开课教学设计

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附件1：小学英语创新教学设计基本模板
课题名称 Module?5?Unit?1?There?are?only?nineteen?crayons.
学段 高段 学科 小学英语 年级 五年级
册别 单元（章节） 第五模块第一单元 课时 1
设计者 所属单位
教学内容分析（采用单元整体备课理念）
本课教材是外语教学与研究出版社的《新标准英语》三年级起点的五年级上册教材的Module5Unit1内容。学生已经掌握1至12的数量词。本课要求学生掌握13-19的数量词，并学会对数量进行提问和回答。下一单元将继续学习数量词20-90，本单元的数词20、21即是为下一单元做铺垫。
学情分析
五年级的学生年龄大概在12岁左右，他们整体认知水平和语言运用能力都有较大地提升和发展，但是，学生在语言知识的综合运用方面存在着一定的差距。有些孩子们能有意识、主动地学习，但同时也有个别孩子出现厌烦英语的情绪，尤其男生比例较大，所以要充分考虑他们学习英语的兴趣，在小组合作中，以优带进，并注重在练习中分层次练习。
教学目标（采用单元整体设计目标理念）
模块的整体目标： 1、90%的学生能正确运用：There?are only nineteen crayons. There?are forty. 2、90%的学生能听说认读单词及词组：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，give out，all right，forty, number, forty,. sixty, seventy, eighty, ninety, happily ,many. 3、全体学生能运用已学数字谈论数量。 4、在学习和日常交警在，敢于开口，表达中不怕出错。本课时教学目标： 1.知识目标： 1）90%的学生能听说认读单词及词组：thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，give out，all right。2）80%的学生能听懂认读句型：There?are only nineteen crayons, but there are twenty children in the class。2.技能目标： 80%的学生能运用句型“there are”描述物品的数量。 3.情感目标：培养学生认真观察生活的习惯，并能在实际生活中乐于用英语进行交流,。同时引导学生体会贫困山区孩子的缺书少文具的状况，鼓励他们献出自己的爱心。
教学重点和难点
教学重难点：1. 90%的学生听说读13-19量词，并能听说读写四会词：crayon ，begin，floor，并能运用句型“there are”描述物品的数量2.注意fifteen ，thirteen 的发音，以及数量够不够如何用英语描述解决策略：1、以旧引新，利用chant引出之前所学数量词，并以课件引出：thirteen，fourteen，fifteen三个词，引导学生发现这些数词规律，引出接下来的sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，并师生总结20以内基数词的拼写及读音规律。2、利用“抢凳子”游戏，让学生在在具体情境中感受物品的数量的够与不够，从而学会表达
教学环境设计
课件，CD-ROM，单词卡片，多根蜡笔
教学媒体（资源）
希沃5
板书设计和教学评价设计
板书设计： 教学评价设计：教学评价结合本单元课文情景，分为铅笔、蜡笔、钢笔、毛笔四个组，在蜡笔小心的加油鼓励声中，四组学生通过合作、鼓励、比赛等形式进行竞争，教师以贴各种笔的图片的形式进行评价，最后以笔的数量多少进行总评，获胜组将得到蜡笔小新的签名贴画。
教学流程图

课堂教学过程设计
Step1 Warming up and　lead－in （5-6分钟）1. Greetings. 2. Sing a number song.复习数字1-12.【设计意图】利用学生熟悉的《两只老虎》的曲调来唱数字歌，歌词是1-12数字，旋律简单而熟悉，在开心的氛围中既达到了复习旧知识的目的，又进入了新课活跃了气氛。3.利用课件复习孩子们已经学过的句型“How many?”引出活动1中涉及的句型：How many dogs can you see? 孩子们在回答数字时新授并学习数词thirteen以及chant中的答句Thirteen dogs we can see.【设计意图】再一次利用课件引导学生在学习新数词thirteen以及答句Thirteen dogs we can see.的同时通过回顾1-12这几个数词，为课文学习服务。4.利用课件引出课文中涉及的句型：How many children can you see?孩子们在回答数字时，新授并学习数词：fourteen, fifteen, eighteen,然后以单词卡领读的形式引出新词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,紧接着归纳出数词13到19的规律，最后以小游戏：“我说begin,你读数词”的方式巩固新词。【设计意图】课件只涉及特殊数词thirteen, fifteen, eighteen的学习,采用单词卡跟读时再引导学生尝试说出其他数词。这样既给学生探索的空间，更能吸引学生，并能让学生更容易这些数词的读音及书写规律。Step2.　Task　presentation（10-12分钟）1.?出示一张隐藏许多脸的图片。小组讨论，回答How?many?faces?can?you?see??教师边拍手边问每一组：How?many?faces?can?you?see?每个小组都用句型：_____faces?we?can?see.?为活动1做铺垫?。?How many faces can you see ?
_______faceswe can see.
Thirteen
?【设计意图】以课件出示faces tree再一次引导学生同桌合作复习数词并引入本课活动1，chant的学习。faces tree上的faces因为不太清晰，学生的答案是多样的，到底是多少张faces,在疑惑中吸引了学生的注意力，引起了学生的注意力。2.教师给出正确答案，对的组奖励一个笑脸磁铁，粘在黑板上。3.Listen?to?Activity1,然后拍手齐说chant。4.?Have?a?guessing?game.小组PK，（奖励大拇哥）。利用课件,边问"What’s?this？"边引出?新单词“crayon”,?并教授。（写在将要写的标题上）再继续发问How?many?crayons?are?there????引出标题句：There?are?only?twenty?crayons?.并领读板书，引导学生了解crayon为何变换成crayons. 【设计意图】以guessing?game引出新词crayon的学习，使学生快速记住新词，并揭示课题引出新句型的学习。Step3.　Text　learning（8-10分钟）Task1: Listen and answer a question: Did Ms Smart lose one crayon?通过听音，学生回答：No，she didn’t.教师继续发问，She didn’t lose one crayon. But where’ s it??并配图。引出新单词“floor”,并教授。 Task2: Listen and repeat, then talk about the three questions in groups. 1) How many crayons are there in the box? 2).How many children are there in the class ? 3) How many crayons are there now? Task3: Read the three point sentences.?
nineteen crayons.
2.But how many children are there in the class?
But there are _______________________
3.How many crayons are there now?
twenty-one crayons.
Questions
1. How many crayons are there in the boxes?
twenty children in the class.
Now there are ____________________
There are only _______________________________
?【设计意图】以有难到易的不同任务，引导学生感知理解课文语篇，并在此基础上多遍读课文，达到熟练阅读。Step4. Practice（6-8分钟）1. Read three point sentences. 2．Judge True or False about the text. (小组讨论，并写上正确答案)教师把每组的答案贴在黑板上，边讲解边批改，小组全对的奖励磁铁笑脸。3. Play a game. (抢蜡笔)，每抢之前，让孩子锻炼说句型。There are…crayons. But there are …children.?游戏开始前都要说：begin,?让孩子切实的感受到begin?的含义与其所运用的语境。没参与游戏的孩子则说How many children can you see ? Six children we can see. How many crayons can you see? Three crayons we can see.(每次都变数量)【设计意图】以抢蜡笔游戏创设语境，进一步对目标语句进行对话练习，让学生在语境中运用语句。Step5.　Task－completion（3-5分钟）1.出示三幅图片：第一幅图，让孩子们自己说；第二幅图，小组合作完成。第三幅图，孩子自己动笔写一写。（逐步提升的过程）教师给与小组或个人点评，穿插运用?“How many” “There are”句式，进行巩固练习。评出最好小组，给予奖励。2.?情感教育：播放一些贫困山区孩子的照片，教育孩子要有爱心，并要帮助有需要帮助的人。（小组讨论，给习大大写一封信，主要运用今天所学，重点运用There is …或there are…）Step6.　Summary　and　Homework （1-2分钟）1.Have a summary. 2. Homework【设计意图】家庭作业采用分层形式，既给中下学生以任务，又给优等生以发展空间，照顾到了各层面的学生。
分层次教学
操练环节中的Play a game. (抢蜡笔游戏)，每次抢之前，让孩子锻炼说句型。There are…crayons. But there are …children.?游戏开始前都要说：begin,?让孩子切实的感受到begin?的含义与其所运用的语境。参与活动的优秀学生说There are…crayons. But there are …children.?没参与游戏的孩子则说How many children can you see ? Six children we can see. How many crayons can you see? Three crayons we can see.(每次都变数量)【设计意图】以抢蜡笔游戏创设语境，进一步对目标语句进行对话练习，让学有余力的学生在语境中运用语句，让学有不足的学生通过说“How many children can you see ? Six children we can see. How many crayons can you see? Three crayons we can see.”(每次都变数量)。来巩固目标语句。
家庭作业设计

特色、亮点、创新部分
亮点一：（呈现环节）出示一张隐藏许多脸的图片。小组讨论，回答How?many?faces?can?you?see??教师边拍手边问每一组：How?many?faces?can?you?see?每个小组都用句型：_____faces?we?can?see.?为活动1做铺垫?。?How many faces can you see ?
_______faceswe can see.
Thirteen
?【设计意图】以课件出示faces tree再一次引导学生同桌合作复习数词并引入本课活动1，chant的学习。faces tree上的faces因为不太清晰，学生的答案是多样的，到底是多少张faces,在疑惑中吸引了学生的注意力，引起了学生的注意力。亮点二：（操练环节）Play a game. (抢蜡笔)，每抢之前，让孩子锻炼说句型。There are…crayons. But there are …children.?游戏开始前都要说：begin,?让孩子切实的感受到begin?的含义与其所运用的语境。没参与游戏的孩子则说How many children can you see ? Six children we can see. How many crayons can you see? Three crayons we can see.(每次都变数量)【设计意图】以抢蜡笔游戏创设语境，进一步对目标语句进行对话练习，让学生在语境中运用语句。
其他




Module?5?Unit?1?There?are?only?nineteen?crayons.


thirteen

There are only…crayons

fourteen

fifteen

sixteen

But there are…children.

seventeen

eighteen

nineteen

利用chant和游戏活动，复习数字类单词，为句型的操练提供词汇，为学困生降低难度。

通过单词卡和板书，sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,紧接着归纳出数词13到19的规律。

热身、导入环节

利用课件出示图片，猜数量游戏呈现新词fourteen, fifteen, eighteen,

出示一张隐藏许多脸的图片，利用视频和chant，引出教材动1中的小游戏，运用巩固20以内数词，给学生猜测空间，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。


小组PK，课件出示蜡笔，引出四会新词crayon课题并板书。

课文呈现环节

课文分段教学，并通过语音、电子词典等技术手段，细化任务，帮助学生理解并应用There are …,but there are…及学习三会单词give out,floor,begin。

以“抢蜡笔”游戏，在轻松的音乐环境下，真实的练习句型运用目标语句

操练环节

关注学困生，结合课本活动4，再次输出重点词及句型。

情感教育：播放一些贫困山区孩子的照片，教育孩子要有爱心，并要帮助有需要帮助的人。（小组讨论，给习大大写一封信，主要运用今天所学，重点运用There is …或there are…）


拓展环节

利用黑板评价，总结让学生的能体会到学习英语时收获的乐趣。


总结环节

作业环节

分层作业






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