Module 8 Unit 1 We’re going to visit Hainan.公开课教学设计（含反思）

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课题名称 （外研版)小学英语四年级上册Module 8? Unit 1 We’re going to visit Hainan.
学段 小学 学科 英语 年级 四年级
册别 第三册 单元（章节） 第八模块第一单元 课时 第一课时
设计者 所属单位
教学内容分析
本课是外研版(三年级起点)小学英语四年级上册第八模块的第一单元。通过Sam一家打算去海南旅游，在机场和朋友的交谈， 初步学习使用“be going to”句型描述自己的旅游计划和即将发生的事情。第八模块共分两个单元，第一单元以听说为主，将所学到语言知识赋予口头实践，通过听，模仿，说，整体感知be going to结构的用法，是一个语言输入的过程。第二单元是上一单元听说的延伸，在学生充分感知语言的基础之上，进一步归纳、整理、运用所学语言，这也是一个语言输出的过程。本单元（一般将来时）be going to结构的用法在小学教材中首次出现，第九模块Sports Day还是一般将来时的学习，进一步巩固一般将来时的用法。本单元话题贴近学生的生活实际，并且有利于真实性任务活动的开展。教师应充分利用话题的优势，通过使用信息化资源、听说训练、情景操练、小组合作、游戏竞赛等有效的活动方式进行词汇、句型操练，做到句型与情景相结合，力求使英语教学交际化，课堂教学情景化，最终达到学以致用的目的。 本课例基于“强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力”的新课程理念，着重体现了“小梯度、多台阶、多反复、层层突破”的小学英语教学思想，遵循“呈现—实践—迁移”的英语教学规律，以激发学生的学习兴趣为宗旨，坚持“以学生为中心，以兴趣为先导”的教学思路，培养学生学习英语的兴趣及观察能力、思维能力和创新能力。有效运用信息化资源，创设尽可能真实的语境和信息差，采用任务型教学途径与小组合作学习的方式，开展语言实践活动，充分发挥学生的主体作用，让他们在快乐的活动中学习英语，把课本上的语言转换成生活中的语言。
学情分析
一般特征：四年级学生通过一年多的英语学习，具备了一定的英语基础知识，对英语学习有着浓厚的兴趣和良好愿望，学习热情很高。他们有较强的记忆力和模仿力，表现欲也很强，喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛，喜欢chant，再加上还有部分学生参加校外英语班的培训，在语音、语调、语感上略有基础，掌握了初步的听说读写技能，具备了初步的语言运用能力。但四年级的孩子年龄还比较小，有意注意的时间还比较短，上课注意力总会有些不集中。因此，我通过男女生比赛的方式，激发学生积极参与，大胆实践，并及时给学生激励性的评价，让学生有信心，并体验到成功的喜悦。初始能力：本单元话题贴近学生生活实际，并且富于变化，学生易于理解，而且对此非常感兴趣，学习积极性高。同时本单元内容难度不大，因此学生在老师的引导下，通过与同伴的互助交流，学习起来应该不会有很大的困难。由于“be going to”结构在教材中是第一次出现，要允许学生出现不能完全掌握的情况，后续还有很多机会可以再次学习，巩固这一结构的用法。信息素养：大部分学生具备一定的信息技术能力，能够根据学习需要借助信息技术完成相应的活动。（例如：大部分学生能够熟练运用电子白板中的拖动功能、擦除功能、课堂活动功能、媒体播放器等功能完成相应的学习活动。）
教学目标
一、模块整体目标： 1、能在媒体辅助下整体识别和拼读本模块所学的单词和短语。 2、能听懂并能熟练运用“We/They/You are going to...”等句子，并用简单英语描述计划和即将发生的事情。 3、能理解课文大意，并能用正确的语音语调熟练地朗读本模块所学课文。 4、学习本模块的歌曲，要求学生会唱并能做出动作。二、分课时目标： 第一单元教学目标： 1、能够听、说、读、写下列单词及短语visit,tomorrow ,by plane,get up,from China,swim in the sea。 2、学习运用We are going to visit Hainan.We are going by plane.这类语句讲述自己的计划和即将发生的事情。 3、小组讨论制定旅行计划。 第二单元教学目标： 1、能够听、说、读、写下列单词及短语fish,ride a horse, take pictures, row a boat。 2、学习运用Sam is going to ride a horse.这类语句讲述他人的计划和即将发生的事情。 3、学习一首歌曲，要求学生会唱并能做动作。 4、全班展示小组旅行计划。三、本课教学目标：语言知识目标：1、多数学生能够听、说、认读单词visit, tomorrow, plane, get up, o’clock, from, sea, swimsuit等。大部分学生能正确拼写这些单词。2、多数学生能听、说、认读句子：We are going to visit Hainan. We are going by plane. I’m going to swim in the sea.等。语言技能目标：1、多数学生能理解课文大意，用正确的语音语调流利地朗读课文，并试着拼写重点单词。 2、多数学生经过操练后能运用“be going to”句型描述自己的计划和将要发生的事情。学习策略目标：学生乐于参与小组活动，在活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。情感态度目标：1、通过游戏和活动增加学生学英语的积极性和浓厚兴趣，培养学生积极使用英语的情感，乐于模仿，敢于开口。 2、激发学生热爱祖国的大好山河。文化意识：使学生了解中国的一些城市及名胜古迹，培养爱国精神。
教学重点和难点
教学重点：1、学习本单元的新单词。 2、熟练朗读并准确理解所学课文。 3、句型We’re going to…/I’m going to…的运用。 【解决策略】以互联网+教育为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏竞赛法、任务型教学法等有机的融为一体，有效巩固操练本课的重点单词及句型。（充分利用希沃电子白板播放网上截取的相关视频，自录视频及单词卡片，呈现visit,tomorrow,plane,get up,o’clock,from,sea,swimsuit等单词及We are going to visit Hainan. We are going by plane. I’m going to swim in the sea.等语句，利用希沃中教读单词功能，原音示范、学生模仿、老师正音的方式让学生扎实掌握，并进行反复操练，让大部分学生都不同程度的得到收获。） 教学难点：在日常生活中能熟练运用“be going to”句型描述自己的旅游计划和即将发生的事情。 【解决策略】1、运用多媒体技术促使学生多听、多说、多读，努力为师生之间、生生之间多创造一些语言交流的机会。2、加强学生之间的合作。如同桌合作，小组之间的合作，让他们在互动、交流的活动中加强对本课重点的理解，并让学生通过制定旅游计划，在小组内交流，突破本课的难点。（在小组合作交流制定旅游计划之前设置We can make sentences这一环节，Give some phrases and pictures and read them. Ss try their best to use the verb phrases they learned to make sentences.这样的设计层层递进，由易到难，过渡自然，学生易于接受，而且话题具有开放性，学生可以就这个话题在组内自由发挥，畅所欲言，真正达到语言教学的最终目的—运用。）
教学环境设计
多媒体教室、希沃电子白板课件结合手机上课助手、教学光盘视频、网络截取视频及自录视频、单词卡片、自制图片，阶梯图、磁铁、小奖品等。
教学媒体（资源）
1、教学媒体： 希沃5白板课件、希沃手机授课助手。（利用教学助手，将学生的汇报表格上传到电脑上。） 2、课件资源准备： 单词:利用希沃白板5软件中的英汉词典功能输入单词，并生成单词卡进行单词教学。还可以利用四线三格功能让学生学习单词正确的书写格式。 动画：拷贝并截取光盘中的课文动画插入到希沃白板课件中，学习课文时使用。 视频：运用快剪辑软件截取网上下载的海南美丽风景视频、乘飞机视频、海里游泳视频及自己录制学生起床视频，呈现并学习新单词及句型。 图片：（1）教师通过百度搜索下载所需图片，包括静态和动态图片。 （2）通过QQ截图，截取所需图片。 （3）通过美图秀秀软件进一步加工下载好的图片。
板书设计和教学评价设计
板书设计：教学评价设计：评价方法： 为了培养学生的自信和学习的兴趣，老师就不能吝啬自己表扬和鼓励的语言。本节课在设计方面，充分考虑到学生的年龄和心理特点，始终不停地给学生鼓励和表扬，让学生有亲切感并敢于张口说。1、教师运用语言和奖品不断激励学生，并展开男女生之间的竞赛，充分调动学生的积极性。2、并在课堂最后设计自评表，让学生对自己在这节课中的表现做个自我评价，让每个学生对自己都有个明确的认识，充分尊重学生的自主权。 评价内容：亲爱的同学们： 这节课结束了，请你为自己在本节课的表现做个自我评价吧，要诚实哦！ 评 价 表 等级评价内容 Excellent （相当出色）Very good (很好）Good(好)Need improvement（需要继续努力） 善于倾听 ? ? ? ? 积极参与 ? ? ? ? 敢于发言 ? ? ? ? 乐于交流 ? ? ? ? 学习收获 ? ? ? ? 请注意：如果做的好，请为自己画颗星吧！ Believe yourself!（相信你自己）You are the best!（你是最棒的）
教学流程图

课堂教学过程设计
Step 1：Warming up（热身活动） 1.Greetings.Hello,boys and girls! Nice to see you!2.chant.（say and do the actions） 设计意图：通过有趣的热身活动，让孩子在轻松、愉快的气氛中感知英语。一首好听的chant和活泼的动作表演将孩子们引入了快乐的英语世界，使学生很快进入角色，进入良好的学习状态，chant中的一些动词短语也为新课的学习做了良好的铺垫。 Step 2:Leading in(导入新课) T:OK,Boys and girls.This class,I’ll give you a nice present.I hope you like this present. Show video:（播放海南美丽风光视频） T:Where is it? Ss:Hainan. T:Hainan is so beautiful!My daughter and I are going to visit Hainan. We are going to visit Hainan.” 技术运用：1、呈现白板中插入的海南美丽风光视频，设置为自动播放，远程操控。2、课题移入，闪烁。 板书课题，读课题。 Teach“visit”, “tomorrow” →“We’re going to visit Hainan tomorrow.”（板书） 技术运用：利用希沃白板5软件中的英汉词典功能输入单词，并生成单词卡进行单词教学。学生对于单词音、形、义一目了然。 设计意图：运用白板课件播放有关海南的动画视频，为学生创设一个真实的情境，生动、直观，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一个耳目一新的感觉，使学生产生强烈的学习欲望，迅速进入兴奋状态，积极参与，大胆表现，达到“课伊始，趣亦生”的境界。另外，课件呈现课题，真实、自然，有水到渠成之功效。 Step 3:Presentation(呈现新知) 1.T:We’re going to visit Hainan. But Hainan is too far.So we’re going by plane. Show video:(坐飞机的动画视频) Teach “plane” “by plane” →“We’re going by plane.” 师板书，演示新单词在四线三格中的正确格式。 技术运用：涟漪的动画效果呈现坐飞机的动画视频，并利用希沃白板软件中的英汉词典功能输入单词，并生成单词卡进行单词教学。 2.Show video:(学生起床的动画视频) Teach“get up” “o’clock”→ “We’re going to get up at 5 o’clock.” 技术运用：用飞入的效果在白板中呈现录制的学生起床视频，并用强调的特效出示两个单词及句子，并配有风铃音效。 3.T:My children,Hainan is a beautiful city. It’s next to the sea. Look! Show video:(海边游泳的动画视频) Teach“sea” “swim in the sea”→“I’m going to swim in the sea.” 技术运用：特效飞旋，旋转出示单词和短语。特效掉落整个句子，并配有爆炸音效。 T:And I’ll take my swimsuit. Teach“swimsuit”. 技术运用：利用希沃白板软件中的四线三格功能让学生学习单词正确的书写格式。 4.Show the picture:(爷爷打太极拳的图片) →用橡皮擦一点一点擦出。 T:Tomorrow is my grandpa’s birthday.I’m going to visit my grandpa. Teach “visit my grandpa” “I’m going to visit my grandpa.” 5.T:I’m from China. What about you? Ss: I’m from China. Teach“from”, “I’m from…”. 6.Practise the new words.(play a game)拍手读单词 7.Read important sentences.(板书上所呈现的重点句型。小老师教读，齐读。) 8.思维导图。让学生试着总结be going to的用法。 技术运用：运用希沃白板软件中的思维导图，呈现一般将来时的句型结构。 9.Learning trips：总结be going to的用法。 设计意图：教师讲解辅以多媒体教学，播放相关有趣的动画视频，使整个过程图文并茂，声情并茂，把单词的读音、拼写、词义理解与情景紧密地结合起来，并与句型练习相串联，形成一个有机的统一。让学生带着浓厚的求知欲感受新知，使学生身临其中，学会新知。 Step 4: Learn the text（学习课文） 1. T:Good job!Boys and girls,please don’t open your books,let’s watch the cartoon. (1)The first time,Ss watch and listen carefully and try to understand. T:What did you hear? 技术运用：在白板中插入课文图片及NSE单机版网络教材里的课文动画视频并播放。 (2)The second time,Ss listen and fill in the blanks.（一位学生在白板上进行填空，其他学生在练习纸上做练习，并集体订正。） 技术运用：1、再次播放插入的课文动画视频。2、使用白板中的课堂活动功能设置练习，学生用拖动功能将单词拖入空格中。 (3)The third time,Ss listen and read after the video.（配音朗读课文） 技术运用：在白板中插入课文动画视频，消除原音并播放。 2.Read the text.(运用多种方式读课文，师教读，小老师领读，齐读等。) 设计意图:利用白板播放生动的课文动画视频，学生会有极大的兴趣，有效地吸引了学生的注意力，而且在每次看视频，听录音或跟读之前都提出任务，让孩子们带着任务学习，让孩子边听边思考、使听说结合，有效地培养了学生的听说能力及认真听的习惯。 Step 5: Practice(巩固操练) T:Now,boys and girls,It’s our favourite part.Show time.Let’s have a competition. 1．第一关：We can read the new words.(希沃快速闪现单词，让学生认读，其它学生快速读两遍。) 技术运用：运用浮现、涟漪、百叶窗、掉落、跳跃等不同特效分别出示单词。 2．第二关：We can read the sentences. （1）.We’re going to visit Beijing tomorrow. （2）.I’m going to visit my grandpa. （3）.I’m form the UK. （4）.We’re going to get up at 5 o’clock. （5）.We’re going by train. （6）.I’m going to swim in the sea. 技术运用：运用各种特效按顺序依次出示本单元重点句子。 3.第三关：We can make sentences. Give some phrases and pictures and read them. Ss try their best to use the verb phrases they learned to make sentences. 技术运用：分三步：1、特效呈现中国地图及句型We're/I'm going to visit...,让学生描述打算去什么地方。2、特效呈现一些交通工具图片及句型We're/I'm going by...,让学生描述打算怎样去。3、特效呈现一些动词短语及句型We're/I'm going to ...,让学生描述打算做什么。 设计意图：此环节的设计是为下一环节小组内讨论自己的旅游计划做准备。这样的设计层层递进，由易到难，过渡自然，学生有了丰富的知识储备之后，才能有效的输出。 4.第四关：We can say.（Group work） 设计意图：小组合作，有效培养学生的合作意识。而且话题具有开放性，学生可以就这个话题在组内自由发挥，畅所欲言，真正达到语言教学的最终目的—运用。 5.学生汇报交流、展示自己的旅行计划。 技术运用：利用教学助手，将学生的汇报表格上传到电脑上，资源共享。 (根据学生的表现情况给予合理评价) T:Which group is the winner?Let’s give them a warm hand! 设计意图：充分利用电子白板动画、特效等功能及教学助手，再次巩固单词，句型，检验学生对本节课内容的掌握情况。并让学生制定一个旅游计划，在组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。 Step 6:Summary1.完成课堂评价表。2.T:Are you happy? Ss: Yes,I am. T:Boys and girls ,I’m very happy today,because you are great!I think all of you did a good job! 3.T:At last,let’s visit our beautiful China. 技术运用：运用图片插入功能插入事先用美图秀秀编辑好的祖国美丽风景图片，并按顺序播放。 T:Look! Our country is so beautiful! We should love our country!设计意图：完成自评表，让学生对自己本节课的表现做一个合理的评价。并通过小结，对学生进行思想品德教育，教育学生要热爱生活，热爱祖国的大好山河，激发学生的爱国情感。Step 7: Homework 见此表格“家庭作业设计”一栏 设计意图：以作业超市的形式让学生四选二，有听读的作业；有说的作业；有调查的作业；还有写的作业，学生可以根据自己的实际情况进行选择，可以选择独立完成，也可以选择和同伴合作完成，满足不同层次学生的需要，符合分层教学的理念
分层次教学
对学有余力的学生所做的活动设计： 1、学完新单词及句型之后，总结“be going to”的用法这一环节，可以让学有余力的学生来进行总结，教师再给出“Learning Trips”。 2、学习课文环节，可以让学有余力的学生当小老师教其他学生读课文。体现同伴互助。 3、最后拓展环节，让学生制定旅游计划并在组内汇报交流展示。学有余力的同学除了按照固定的内容进行汇报，还可以加上自己的感受等等，使语言更加丰富。 4、布置作业环节，学有余力的学生可以选择难度大的作业完成。对学有不足的学生所做的活动设计： 1、巩固操练环节，设计原则是由易到难，层层递进，由词到句，再到说、汇报交流。学有不足的学生可以选择掌握最基础的单词，句子，并尽自己最大的努力提升到说、写。 2、布置作业环节，学有余力的学生可以选择适合自己的、难度小的作业完成。
家庭作业设计
Homework Market:（作业超市）You can choose two and do it. 1.Listen and read the new words and the text three times.(将单词和课文听读三遍。)→(必做)2.Introduce your travel plan to your parents or friends.(向爸爸妈妈或朋友介绍自己的旅游计划) →(选做)3. Make a suvery.(做调查) →(选做)?Where(去哪里)When（什么时候去）How（怎样去）What（做什么） Father ? ? ? ? Mother ? ? ? Sister Brother ... 4.Write down your travel plan.(写下你的旅行计划。) →(选做) 以作业超市的形式让学生四选二，有听读的作业；有说的作业；有调查的作业；还有写的作业，学生可以根据自己的实际情况进行选择，可以选择独立完成，也可以选择和同伴合作完成，满足不同层次学生的需要，符合分层教学的理念。
特色、亮点、创新部分
评价方式多样。本节课在设计方面，充分考虑到学生的年龄和心理特点，始终不停地给学生鼓励和表扬，让学生有亲切感并敢于张口说。教师运用语言和奖品不断激励学生，调动学生的积极性。展开男女生之间的竞赛，设置登山台阶，看谁先到达终点夺取小红旗，看到最美丽的风景。这样一来，学生都愿意好好表现，为自己组争光，使得整堂课气氛很活跃。并在课堂最后设计自评表，让学生对自己在这节课中的表现做个自我评价，让每个学生对自己都有个明确的认识，充分尊重学生的自主权。 评价内容：（见下表） 2、用作业超市的形式设计家庭作业，让学生自由选择自己喜欢的作业，照顾到了不同层次水平的学生，符合分层教学的理念。Homework Market:（作业超市）You can choose two and do it.（1）.Listen and read the new words and the text three times.(将单词和课文听读三遍。)→(必做) （2）.Introduce your travel plan to your parents or friends.(向爸爸妈妈或朋友介绍自己的旅游计划) →(选做)（3）. Make a suvery.(做调查) →(选做)?Where(去哪里)When（什么时候去）How（怎样去）What（做什么） Father ? ? ? ? Mother ? ? ? Sister Brother ... （4）.Write down your travel plan.(写下你的旅行计划。) →(选做) 3、信息技术的运用：（1）整节课以教师为主导，学生为主体，充分利用多媒体资源（希沃5电子白板课件、教学助手），通过图片、插入网上截取视频（海南美丽风景视频、乘飞机视频、海里游泳视频）及自录视频(学生起床视频）等呈现本课教学内容，激发学生学习语言的欲望。 附视频二维码：（海南美丽风光视频） （乘飞机视频） （小孩起床视频） （海边游泳视频） 运用希沃软件中的思维导图总结“be going to”的用法。（3）在最后拓展环节，利用教学助手将学生的汇报作业上传到电脑上，交流、共享。将信息技术手段与传统英语教学有效结合，最终使课堂教学目标有效达成。 任务型教学模式的运用。在拓展操练环节，设计了闯关游戏，分别完成四个闯关任务。由易到难，层层递进，由词到句，再到说、汇报交流。学生的积极性一下被调动起来，也乐于参与并完成任务。
教学反思
本节课始终贯彻“学生为主体，教师为主导”的训练思维为主线的原则，尊重学生，让学生自由地去表现，尽情的发挥，大胆开口说英语。我们在预设本课的教学时，把目标、任务定位在指导学生在本节课中达到听、说、读、写等几个方面的能力培养。尽可能的让本节课的教学扎实有效，而不是花哨热闹的课堂。我这堂课教学主要有这样几个特点：一、多媒体的充分运用，创设情境，激发兴趣 有一句谚语“Education must be fun.”,教育必须是有趣的。兴趣是学生学习的关键，有了兴趣学生才会学得开心，学得轻松，才会愿意继续学习。因此，我们的英语教学要根据少儿生理、心理特点和认知发展水平，尽量给他们营造一个轻松的学习环境。在这节课中尽可能地为学生学习语言创设情境，如刚开始上课时运用希沃白板课件播放有关海南的动画视频，为学生创设一个真实的情境，生动、直观，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一个耳目一新的感觉，使学生产生强烈的学习欲望，迅速进入兴奋状态，积极参与，大胆表现，达到“课伊始，趣亦生”的境界。 呈现新知的过程中教师讲解辅以多媒体教学，播放相关有趣的动画视频，使整个过程图文并茂，声情并茂，充分运用希沃软件中教读单词功能（英语词典）把单词的读音、拼写、词义理解与情景紧密地结合起来，并与句型练习相串联，形成一个有机的统一。让学生在情境中学习单词和句型，感受词句的意义，从而更直观地理解课文内容。二、采用游戏竞赛，调动学生积极参与在学习新知，巩固操练等环节都设计了相应的游戏来激发学生的学习兴趣。如在操练新单词的时候采用了“快速拍手，快速读单词”的游戏，在巩固操练环节也采用了与教学内容紧密相关的游戏，并组织男女生之间的竞赛，培养学生的竞争意识，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言。（学生的学习是主动的）三、关注重点词句的落实，实效性强英语是一门语言，是需要交流和沟通的一种工具，这就需要我们在课堂中用不同的形式和方法对学生进行语言输入。重点词句的学习和认读是小学阶段学习英语的重点，在本节课教学中教师充分利用单词卡片和课件对visit,tomorrow,plane,get up,o’clock,from,sea,swimsuit等单词及We are going to visit Hainan. We are going by plane. I’m going to swim in the sea.等语句进行反复操练。让大部分学生都不同程度的得到收获。并且每一个环节的设计都是为了完成教学目标。虽然课堂气氛很活跃，看起来学生一直在游戏状态中，但没有一个活动是无用的花架子，都是与教学内容紧密联系，让学生在玩中学，在游戏中学，在快乐中学，收到了很好的教学效果。作业布置环节，还是以重点词句的落实为依托，以作业超市的形式让学生根据自己的实际情况选择喜欢的作业，可以选择独立完成，也可以选择和同伴合作完成，符合分层教学的理念。（学习的方式是可选择的）四、采用奖励机制，调动学生的积极性 为了培养学生的自信和学习的兴趣，老师就不能吝啬自己表扬和鼓励的语言。本节课在设计方面，充分考虑到学生的年龄和心理特点，始终不停地给学生鼓励和表扬，让学生有亲切感并敢于张口说。教师运用语言和奖品不断激励学生，调动学生的积极性。展开男女生之间的竞赛，设置登山台阶，看谁先到达终点夺取小红旗，看到最美丽的风景。学生都愿意好好表现，为组争光，使得整堂课气氛很活跃，轻松、愉快地接受知识。并在课堂最后设计自评表，让学生对自己在这节课中的表现做个自我评价，让每个学生对自己都有个明确的认识，充分尊重学生的自主权。（学生学习的过程是被关注的）五、拓展延伸，注重语言的综合运用 在这节课中教师能抓住重点语句，让学生在学会的基础上并结合以前学过的内容让学生充分运用，达到学以致用的目的。让学生在小组内写下并互相交流汇报展示自己的旅游计划，突出了“任务型教学”特点，此话题任务具有开放性，学有余力的同学除了按照固定的内容进行汇报，还可以加上自己的感受等等，使语言更加丰富，有效地培养了学生用英语交流的能力。（学习的内容是可创作的） 六、三维目标在教学中充分体现知识能力、过程方法、情感态度和价值观三维目标中，知识能力的目标是主要目标，而教师往往容易忽略后两点，这节课的情感目标是调动学生的学习积极性，让学生体验快乐，从本节课我们能看出学生在教师的引导下体验到了学习的快乐。在达到这些预定目标的同时，教师特别注意对学生的德育渗透。如在这节课要结束的时候教师播放了中国的一些风景名胜图片，对学生进行思想品德教育，教育学生要热爱生活，热爱祖国的大好山河，激发学生的爱国情感。 这节课的不足我觉得有以下几点。 一、对电子白板的操作熟练性还需要进一步提高，对其功能的使用还需进一步加强。 二、在最后的展示环节，由于时间上的限制，同学们起来分享的内容不多，可以考虑给更多的学生展示的机会。俗话说：“教学有法，教无定法。”在以后的教学中我会不断探索，取长补短，使自己的课堂教学更有实效性！











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