二年级上册美术教案-第3课 点、线、面 冀教版

小 学 美 术 教 学 设 计

课题
点 线 面
年级
二
学习领域
造型表现
教
学
目
标
知识与技能目标：学习用点、线、面进行排列造型。
过程与方法目标：训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力。
情感、态度与价值观目标: 培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。启发学生对形式美感的感受力。
第 一 课 时
教
具
准
备
课件 磁扣 彩笔 4开纸
教学重点
观察生活中的点线面并能用绘画的方式表现一幅画。
教学难点
恰当地运用点、线、面的组合变化表现一幅画。
教　学　内　容　及　教　学　过　程
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏导入（黑板上摆放着许多磁扣）
1. 同学们，你们看黑板上有什么？和整个黑板比它们就是一个个什么？(板书：点)
说说看这些小点给你什么样的感受？（小）
小小的点只能是圆形的吗？谁能说出不同的点？（教师在黑板上根据学生的回答画出不同的点）
2. 点的本领可大了你们看许多点排在一起变成了什么？（板书：线）你还知道什么样的线？（教师在黑板上根据学生的回答画出不同的线）同学们知道的线有直、有弯、有折，线条除了有曲直的变化，还会有什么不同呢？（粗细 长短）
（1） 再来看我把许多点围在一起变成了什么？(板书：面)你还喜欢什么样的面？
同学们想一想：点和面都可以是各种形状，那它们最大的不同是什么？（点小，面大）
二.身边来寻找
同学们，你们真棒！知道各种各样的点线面，其实点线面就藏在我们身边，下面，请同学们在班级里找一找，比一比谁找到的点线面最多。
1.我们的身边到处都有点线面，大家看：（课件展示）
（1）很多衣服、鞋子、玩具是用点线面装饰的，我们今天有人穿这样的衣服了吗？（教师穿一件点线面的衣服）你有这样的衣服鞋帽吗？
（2）想一想，你吃过什么好东西是由点线面组成的？
小朋友观察得可真仔细，生活中还真有很多美食是由点线面装饰成的。
（3）再来看看这些图中哪儿有点线面？想一想你家里有用点线面组成的物品吗？
（4）当我们出门时你留意过这些？它们哪儿有点线面？
2. 我们的衣食住行都能找到点线面，点、线、面在我们生活中真的是太重要了！
三、欣赏大师的画
老师今天带来了一位大师的作品，大家看一看，你找到点线面了吗？这是我国绘画大师吴冠中的作品《春如线》，说说看，通过画中的点和线使你联想到了春天的哪些景物？
我们看到了如此繁多的、扭曲的、活泼的线条，加上那些看上去随意挥洒上去的墨点，却不可思议地使整个画面充满了流动感，使我们感受到了春天的生机。
四、走进博物馆
1. 我们的祖先很早就会用点线面来装饰我们的生活了，大家一起来欣赏一下吧！同学们边看边说说哪有点线面：
（1）很多的陶罐都是用点线面装饰的，还有很多点线面的组合，大家找一找。
（2）明代的家具线条非常的简洁。
（3）人类最早在岩石上就是用线条来记录自己的生活的，这叫岩画。
（4）无论是在中国还是国外，古人都用点线面来装饰生活。
说说看，欣赏完了有什么感受？
五、儿童美术馆
从古到今人们离不开点线面有些同学用自己的画笔记录下了生活中的点线面，让我们一起来看看吧！
图1．你知道这幅作品表现的是什么吗？你们找到图中哪有点线面了吗？小作者通过仔细的观察生活发现了点线面，并通过自己的设计将点线面很好地创作于自己的作品之中，我们大家要向他学习。
图2．这幅作品表现的是什么？你觉得小作者哪里画得很好？我们在创作时不能将点、线、面平均分，一幅作品中要以其中的一个为主，其他为辅。这幅作品中是以什么为主？小作者用了各种各样的线来装饰画面，有长的线、短的线，粗的线、细的线，直的线、弯的线，自由的线、有排列的线，让画面更加透出太空的神秘感。
图3.说一说：瓢虫叶子和背景分别是用什么样的点线面装饰的，这样装饰有什么好处？
六、教师示范
1.看了这么多作品我也想画一画，我想画一条热带鱼我将鱼的外形用粗笔画大一点，然后将身体用线条分成大小形状各不同的几个面。
2用种类和颜色都不同的彩线和彩点装饰每一个面。
3．添加适当的背景。
七、学生实践
1.同学们你想画什么内容？
2.作业提示：用点、线、面来画一幅画，创作时以其中的一种元素为主，其它元素为辅。
3．展评
八、拓展
今天我们用彩笔表现了点线面的作品，还可以用各种工具和材料去表现。
（课件展示用各种工具和材料表现的点线面作品）
看这是撕纸粘贴画这是刮画这是手指印画这是豆子粘贴画。课后你也可以去尝试一下。
学生回答看到了许多磁扣（小点）。
学生回答不同形状和大小的点
学生回答：许多点排在一起变成了线。
学生回答：不同种类的线。
学生回答：不同种类的面。








以前的人要用手动织布机把线织成布，这是织布的画面。
小作者在创作的时候将长长的线织成的布是彩色的点，纺织姑娘的衣服上也有点。


主次分明
学生欣赏
说一说自己的构思

教学开始黑板上就有无数的小吸铁石，它们就如同一个个跳跃的小点，接着教师用点成线，再让学生说出不一样的线，吸铁石易于操作，最后教师再大手笔地将点、线聚拢成面，孩子能体会到面的特点。在变的同时再让孩子们说一说大家互相交流，让学生自己去找不同的点线面，交流点线面带给我们的不同感受。
大师的灵感也来源于生活。在对画家的作品欣赏时，教师要注重引导学生分析大师如何用点线面来表现画面的、表现生活的，感受作品所传达出来的意境。
古人很早就会用点、线、面来装饰生活了，这组作品在欣赏时侧重两方面的引导： 1.点线面的组合运用所产生的美感； 2.对我们古老民族文化的崇敬。
书中的学生作品有很强的代表性，教师在带领学生欣赏时要注重以下3个方面： 1.作品的创作灵感； 2.从生活到作品的提炼与创作； 3.点线面的运用。通过欣赏，让学生感受到我们在表现生活中的点线面时，可以运用自己聪明的小脑袋对点线面进行再加工，让作品更具冲击力。
学生通过教师的示范，知道如何运用点线面创作主题性的作品。
评价时注重引导学生说自己的创作思路，如何运用点线面进行的创作。
第 二 课 时
教学重点
探究用豆子彩纸毛线等材料制作点线面作品。
教学难点
巧妙的利用各种材料表现点线面作品。
教　学　内　容　及　教　学　过　程
教师活动
学生活动
设计意图
探究新知
1.欣赏用生活中的各种材料和各种方法表现的点线面作品。
2.组织学生说一说你带来哪些材料？
二.学生实践
1.选择一张你喜欢的彩色纸作为背景，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行创作，先排列好，再把画面粘贴固定。
2.可独立完成也可小组合作。
三.?作业评价
引导学生自评互评。
四.?拓展
1．小朋友们看看这些图给你什么样的感受？
2．我们用点线面经过巧妙地构思设计出有趣的图形，就会形成天旋地转的画面效果。课后你也可以去尝试一下。
学生探究
看一看：这些作品是用什么材料做的？
说一说：你带来的材料适合做点线面中的那个元素？
学生根据自己的材料进行创作。

通过欣赏学生主动探究各种材料的特性和用法。
解决教学重、难点。
点线面经过设计也会有强烈的视觉冲击力，学生可以自己回家设计，让点线面变得有魔力。
板书设计
点 线 面
小 曲直 大
长短
疏密
教
学
反
思