三年级上册美术教案-第五课 线的表现力 湘美版

石狮市宝盖镇塘边小学美术湘教版三年级上册
《线的表现力》
执教者：塘边小学 吴宝玲
指导老师：吴炳旺
一、教学目标：
（1）联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。
（2）初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。
（3）培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。
二、教学重点
发现、认识线的不同种类。
三、教学难点
能用不同的线表现自己喜欢的事物。
四、教学过程
（一）游戏导入，感知线条
根据小游戏，认识线条
师：今天，老师给你们带来了一位好朋友，想知道是谁吗？瞧，他就是小蜗，小蜗今天想和大家玩一个游戏，你们愿意吗？
师课件出示小蜗行走的动态
师问：看，小蜗这是在做什么？
生：它在爬行
师：你知道它爬行的路线是什么吗？
生：直线
师板书
师：对了，我们的游戏规则就是观察小蜗的爬行路线，并在纸上画出来。准备好了吗？
学生动手画线：直线、曲线、折线、螺旋线（师板书）
师问：第一次小蜗牛爬行的是什么路线呢？
总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，今天我们就来学习《线
的表现力》（第一个板书）
设计意图:通过小游戏先激发学生的学习兴趣，第一次画线游戏是为了让学
生感知线条，为后面作画铺垫。
2.比较线条：（点击课件中的“了解线条”）
师：老师想告诉大家一个小秘密，其实咱们的世界都是由这些形态各异的线条组成的，你们相信吗？现在老师就带你们去验证一下。
课件出示生活中自然界的线，学生观察
师：这里面藏了什么线呢？
教授新知——弧线和不规则线（板书）
师：只要我们有一双善于发现美的眼睛，就能体验到身边存在着的线，下面同学们来观察这组线条。你发现这些线条有什么不同？
生发现：曲直不同?粗细不同?疏密不同?长短不同
师总结：其实这些美丽的画面都是由许多线条进行了排列和组合而成的。
设计意图：通过观察生活和自然界的图片发现各种各样的线条，出示线条对比图让学生发现线的不同之处，对线有进一步的了解。
（二）尝试绘画，试一试。
师：同学们抬头看看天花板上
生1：有很多海底动物（很多漂亮的画）
生2：这些图案都有很多漂亮的线条装饰。
师：同学们请翻开桌上的卡纸，你发现了什么？ 生：有一条没画完的鱼。
师：你们想不想动手给鱼加上漂亮的装饰？
生：想
师：小组合作大家一起给鱼添加线条，开始动手吧。（计时五分钟）
作品展示，师生点评，教师示范局部
设计意图：小组合作完成对鱼的线条装饰图，不仅是培养学生的合作精神，而且让他们初步尝试线的造型绘画。
（三）寻找排列组合的规律
通过刚才同学们为小鱼设计的服装，可以看出都是由这些形态各异的线排列组合的，那么是不是随意的排列组合就可以呢？那要怎样排列才好看呢？（课件出示线的组合有规律的那张PPT）让生来回答
教师最后小结：其实线条的排列组合只要注意画面的松紧，形成对比。就可以达到丰富的效果。
设计意图：通过小鱼装饰练笔引出线的排列规律，培养学生观察能力，发现能力，对线进行深层次的了解。
作业部分
师：下面我们一起来欣赏一组由线组成的优秀儿童画，边看边思考它们好
在哪里？我们也来画一画自己喜欢的东西。
师：这些画好看吗？
生：好看
师：嗯。这些都是小朋友根据自己喜欢的事物画出来的，如果换作你，你喜欢画什么呢？
1.绘画指导（课件出示动物、人物、植物等实物线描对比的画欣赏）引导学生运用线条画一张自己喜欢的画，可以是生活中的东西或者花草树木。
创作要求：1.先画外轮廓，再装饰
2.画完主体再添加背景
3.线条合理，富有表现力
2.学生在作业过程中要巡视指导（时间限定为15分钟）
由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价（自评、师评、生生互评）
设计意图：欣赏各种线描画，培养学生的欣赏能力。最后创作没有限定学生
的绘画范围，是为了发展学生的表现能力。而师生的互评，是为了让学生学会表达，提高美术素养。
?（五）课后延伸
师：今天我们了解了线在生活中，自然界里的多种表现力，其实它还隐藏在我们的书法字当中，汉字起源于图画，通过一个短片我们来认识下中国汉字的博大精深。
板书：
? ? ? ? ? ? ? ? ??曲直↘
? ? ? ? ? ? ? ? ??粗细→? ? ??排列?组合
? ? ? ? ? ? ? ? ??疏密→
? ? ? ? ? ? ? ? ??长短↗