《朱德的扁担》教案（第二课时）
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.反复诵读文本中描写朱德同志挑粮的关键段落，了解动宾搭配的准确，并适当拓展；根据文本内容进行补白。
3.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，体会革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质，感受战士们对朱德同志的敬爱之情。
教学重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解动宾搭配的准确，并适当拓展；根据文本内容进行补白。
教学难点
1.了解动宾搭配的准确，并适当拓展。
2.体会革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质，感受战士们对朱德同志的敬爱之情。
教学过程：
课前交流：初次见面，我们一起来放松下，边读边跟我做——
放松之后，我们安静地坐好，准备上课。
一、“扁担”引疑，导入新课。
1.这节课，我们继续学习课文16——《朱德的扁担》。
2.上节课我们认识了好多词语朋友，不知道小朋友还记不记得，拿出糖果老师刚刚发下来的默写纸，听一听，写一写，比比谁写得又对又好。
扁担 战士 红军 同志 队伍 怎样
3.看看大屏幕上的字，你写对了吗？位置摆放得准确吗？
4.小朋友们，通过上节课的学习，我们读通了课文，初步了解了这个故事。那一根小小的扁担，为什么会让大家这么（贴）敬爱朱德同志呢？今天我们继续走进这个故事。
二、细读课文，感悟内涵。
(一）寻找原因
1.小朋友已经读过这篇课文了，那你们知道这个故事发生在哪里呢？（江西的“井冈山”）
（1）简笔画井冈山：介绍井冈山方圆500多里都是高山，地势险要。
（2）出示会师图：1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会合了。看，两支部队会合在一起，这就是课文第一自然段中说的一个词——“会师”。（出示：会师，读两遍，出示第一句）
2.指导看图：现在井冈山上有了两支部队，人数——增多了；力量更——强大了，大家心情怎么样？你从哪儿看出来的？
（大家很高兴，有一个战士都举起了手中的枪。是的，他双手举起枪来庆祝。他们在挥舞着红旗。他们都笑了，露出了牙齿。是的，大家都激动、开心地笑了。毛泽东和朱德同志紧紧地握住了手。）
3.过渡：是呀，大家多激动啊！让我们也高兴地读好这句话。(再次指导读好句子：1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。）
4.小结：会师后不久，就把这两支军队整编成立了“红军”，朱德当时就任红军最高指挥官——军长。（出示词串：军队 红军 军长）
5.引读第一自然段第二句（出示）：此时——红军在山上，山下不远处就是敌人。敌人离我们这么近，他们想干什么呀？
6.请小朋友们打开书，先默默地读课文的第二小节，想想朱德和红军战士为什么要挑粮上山呢？再把你找到的原因划下来，读给同桌听。（出示第二小节第一句话。齐读。）
7.看着这些被敌人围攻的红军战士，老师真为他们担心。读读这段话，你也一定会为他们担心。
补充：井冈山当地的老百姓不到两千人，生产的粮食很少，老百姓连自己都吃不饱。
8.读了这句话，你担心什么？（不够山上的战士吃；战士们就会饿肚子；战士们吃不饱，就没力气打仗了。）
9.我们常说：人是铁，饭是钢。要守住井冈山根据地，首先要解决战士们的吃饭问题，必须储备足够的粮食。原来，朱德同志和战士们一起去挑粮，是因为——（出示第二小节第一句话。齐读。）
(二）体会辛苦
1.（出示挑粮图）看，挑粮大军来了。仔细观察这幅图，你看到了什么？
（1）谁来说说他的穿着打扮？出示词串：戴着斗笠 穿着草鞋 挑起粮食（草帽能遮太阳，他们头上戴的是用竹子做的，不但能遮阳，还能挡雨，叫做——斗笠）请你完成课后的练习。
（2）朱德同志的穿着和后面的小战士比一比，你有什么发现？（评：是呀，他和战士们穿的没什么两样，多朴实的军长啊。）
（3）再看他箩筐里装的粮食……那是“满满”的一担粮食呀。
师：朱德同志挑着满满一担粮食去爬山，哎？有小朋友爬过山吗？感觉怎样？身上背东西了吗？一定很累！糖果老师告诉你们，这一担粮食足足有100多斤！100多斤有多重呀？有小朋友十几个书包那么重哪，如果是你，你一定会觉得——（辛苦、劳累）读出这份辛苦；读出这份艰难。
出示：他穿着草鞋，……，跟大家一块儿爬山。
（4）朱德同志挑着满满的一担粮食，以自己的行动给战士们做出了榜样，这就叫做——以身作则。
（5）朱德同志处处以身作则，所以战士们都——板书：敬爱朱德同志。
2.过渡：再看看图，你还发现了什么？
远处的山很高很陡（说不出：看看远处还有什么？）
过渡：朱德同志翻山越岭走的是一条怎样的路啊？指名读。
出示：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。
①路远——五六十里
②难走——山高路陡
（1）师：五六十里有多远呢？老师想问问大家，你绕着操场跑过吗？跑到第几圈觉得累啦？
师：你们跑三五圈就累了，而那条山路相当于要绕着学校的操场走将近200圈！那是多么长的一条路啊，谁来读？
（2）从哪儿看出路很难走呢？“山高路陡”
师：（生说很高）山很高，有一千三百多米。你家住几楼？不坐电梯爬上去累不累？朱德同志和红军战士爬的这座山有1300多米，相当于要爬400多层楼房那么高，他们累不累？一起读！
师：山不但高，还很陡。这样是陡吗？那小朋友用手比划比划，怎样才是陡啊？
师：对啊，（指图）像这样，又高又斜、直插云霄，就叫做——山高路陡。
师：越是直的山越难走，小朋友们想想，一路会遇到怎样的困难呀？
（3）是的，战士们穿着草鞋，一不小心脚就磨破了，多疼啊——请你读：要是碰上下雨天，路很滑，走一步，滑两步，多难走呀——；一旦下雨了，他们顾不得自己，还要去保护粮食，这是多么危险的挑粮路啊！——肩上挑着那么重的担子，走着那么陡峭的山路，多么艰难啊，一起读——肩上挑着那么重的担子，走着那么陡峭的山路，多么艰难啊，一起读——这么远的路，他们不是走一天，几乎天天要走，多辛苦啊！一起读——
3.挑着满满一担粮食，走在那么陡峭的路上，朱德同志和战士们却争着去，一路上，他们满面笑容，什么艰难险阻都不怕，这就叫——不畏艰险。
4.让我们捧起书，再来感受朱德同志和红军战士不畏艰险的品质。齐读1-3（前半部分）小节。
5.这样的好军长，谁能不喜爱他呀。所以，大家都——敬爱朱德同志。
（三）感受关心
1.朱德同志的辛苦还不止这些（出示句子），白天他——晚上还——第二天，白天他——晚上还——第三天，——
2.朱德同志和红军战士打成一片，没有区别，这样一位可亲可敬的司令，怎么能不让红军战士敬爱呢？读到这儿，老师想问一问，如果你是朱德身边的一位小战士，看到他又要辛苦地挑粮了，会怎么想？
3.是啊，战士们看在眼里，疼在心里，这就是“心疼”。
4.于是，有个同志就——
引读：……藏了起来。
5.你藏了他的扁担，你心里怎么想？
6.出示：课文。朱德这样做，你们有没有想到啊？（哦，没有想到，这就叫做——不料）。
7.那朱德同志为什么要这样做呢？
（1）做上记号，就表明这根扁担是他的，专门用来挑粮的，谁也不许拿走，他还要继续坚持挑粮。
（2）他连夜赶做，说明他第二天还要去挑。
8.再苦再累，朱德同志也要和战士们一起挑粮，这样的好军长，谁能不爱啊！所以大家见了——越发敬爱朱德同志。（出示课文）
9.天亮了，朱德同志又带上他的那根作了记号的扁担出现在挑粮的队伍中，看，他——他穿着……一块儿爬山。
即使山高路陡，可朱德同志却微笑着和战士们面对一切困难。瞧，他——他穿着……一块儿爬山。
10.作为一名小战士，你爱不爱这样的军长？是呀，朱德同志和战士们吃一样的苦，受一样的累，却乐呵呵的，人们都说他是和战士们“同甘共苦”的好军长。
11.就这样，在朱德同志的带领下，红军储备了足够的粮食，最后胜利粉碎了敌人的围攻，守住了井冈山根据地。
三、总结全文，揭示中心。
1.今天我们学习了课文——看着这根扁担，我们眼前会出现朱德同志翻山越岭去挑粮的感人画面（引导学生背诵那句话）；看着这根扁担，我们还能真切地感受到朱德同志……引说“不畏艰险、以身作则、与战士们同甘共苦”的高贵品质。让我们永远记住这根特别的扁担——“朱德的扁担”，永远记住这个伟人的名字“朱德”。
2.直到今天，这根写着“朱德的扁担”的扁担还珍藏在军事博物馆里。小朋友，你们已经知道了这根扁担的来历。如果和爸爸妈妈一起去博物馆，你会怎样向他们介绍呢？看着书，自己练一练。课后，小朋友可以把这个故事讲给爸爸妈妈听。
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《朱德的扁担》教案（第一课时）
教学目标：
1.认识“朱、德”等14个生字，读准多音字“难”，会写“扁担”等生字。
2.通读课文，了解文章大意，结合语境感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。
3.学习动宾短语的搭配并学会运用。
教学重难点：
1.结合语境理解和记忆生字词。
2.凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情地朗读课文。
教学策略：
课前：
1.收集备课资料，再给学生布置预习任务和课前作业，学生可以在线答题，朗读录音，根据学生课前掌握情况设计教学重难点。
2.出示“扁担”微课资料，补充学生对“扁担”的认知，并布置作业让学生寻找生活中的“扁担”。
课中：
1.由《吃水不忘挖井人》中的“毛泽东”引出“朱德”，创设人物链。
2.通过微课对“德”字的含义，演变过程等进行文本再创造，认识“德”字。
3.结合语境对“战”字进行文本再创造，明白“战”的含义。
4.通过影视资料对“会师”一词进行情景再创造，让学生直观理解词意。
5.通过图片，创设直观的视觉对比，让学生明白“陡”字的含义。
6.结合朱德挑粮的图片，以及和朱德有关的课外情境图进行文本再创造，利用图片资源及连线题层层递进，让学生用合适的动宾短语描述文本情境，并学会运用。
课后：
推荐和朱德有关的小故事及电影，拓展延伸，让学生更加贴近历史人物。
教学过程：
一、谈话导入，引出课题。
1.一年级的时候，我们学过《吃水不忘挖井人》这篇课文，让我们对关爱群众的毛主席产生了敬爱之情。今天，我们要认识另一位和毛主席同一个时代的伟大领导人，他是谁呢？
2.课件或图片出示朱德像（朱德各个时期的图像）。没错，他就是“朱德”。板书“朱德”，请同学们大声念出他的名字。
“朱”是一个姓氏，比较好记，我们班有姓朱的同学吗？
“德”在生活中也很常见，你见过它嘛？（看来同学们都是有心人，只要有心，识字就在生活中。）
接下来，老师带着大家一起认识这个字。（微课介绍“德”字的演变过程，含义，以及作为一名小学生应该遵守哪些道德规范。）
3.小小的一个“德”字，蕴含了这么丰富的文化内涵，同学们，你们记住了嘛？刚刚我们记住了“德”字，认识了人如其名的“朱德”，下面让我们一起学习课文：课件出示课题，请齐读课题。
注意“扁担”的“担”字要轻读，我们可以把“扁”字读长一点，“担”字要读得轻而短。（点生读，分男女生读）
4.昨天，老师带领大家认识了“扁担”，还给你们布置了一项作业，寻找生活中的扁担，你们找到了吗？
（生自由回答）
同学们作业完成的真好！老师奖励你们看一幅图。
出示对比图，（小鸡的嘴巴和鸭子的嘴巴，让学生从图片中理解“扁”的含义）
跟小鸡的嘴巴比起来，鸭子的嘴巴相对更薄更扁平，所以扁就是：物体相对平而薄的意思。
而“担”这个字很有意思，单独一个字读四声，和“扁”组成词就要读轻声，你还学过哪些类似的词？
（爷爷 奶奶 爸爸 妈妈 葫芦 莲蓬 月亮 舒服）
扁字要怎样写才好看呢？首先，点要写在竖中线上，户字头写得略小，长撇落笔在左下格，竖的起笔点在长撇上，横折的横写在横中线上，短横两边要留出一点距离，这样才不会显得太饱满，第八笔短竖写在竖中线上，九笔和八笔等长。（书写扁字。）
接下来让我们一起走进课文，了解这个和朱德有关的小故事。
二、初读课文，认读生字词。
1.自由读课文。
要求：请同学们自读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子，遇到难读的句子就多读几遍。
2.集体认读生字词。
（1）课件出示带拼音生字词：（生字的音）
同志 队伍 毛泽东 敌人 抽出 打仗 山高路陡 十分难走 会师 红军 战士
（开小火车读，点生读，师挑出不好读的字词再多巩固几遍）
出示：山高路陡 非常难走
“难”是一个多音字，在前面的课文《大禹治水》中，我们已经接触到了“灾难”这个词，知道了他可以读四声。读二声时，它表示“不容易，做起来很费事，或者不大可能办到”可组词“难受，难题，难忘”。
（2）去掉拼音读（男女赛读）
（3）出示形近字（生字的形）
老师为本课的生字宝宝们带来了几个好朋友，请你们来认一认，帮助他们找朋友！
但——（ 担 ） 土——（ 士 ） 站——（ 战 ）
请三位同学上来填一填（并简单说出他们的区别）
“战”是形声字，右边的部件念“戈”，是武器的意思。因此，这个字的意思就是拿着武器去打仗，那么本课，是谁和谁打仗呢？
（4）出示句子（生字词的义）
“朱德同志带领战士们与敌人打仗”，依托语境理解词义。打仗可不是一件简单的事，学完了课文，你就明白了！
三、精读课文
1.接下来请同学们默读第一自然段并思考，你知道了什么？
时间、地点、事件。
（课件出示第一自然段以及会师图片）“会”我们学过“会面”一词，有见面的意思，那“会师”又是什么意思呢？看完这段影片，你就明白了。
出示会师视频。
会师是指军队与军队汇合到了一起。一起来读读第一自然段。
过渡：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。
可是井冈山上生产的粮食不多，所以常常要战士们去茅坪挑粮，挑粮的路好走吗？请同学们自由地读一读课文的第二自然段，用“____”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的词语。
2.预设：
抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”。“五六十里”有多远？联系生活。
一里等于五百米，咱们英杰小学的操场如果是四百米一圈，那么五六十里就相当于围着操场走七十五圈！
路不仅远，还怎么样？
“山高路陡，非常难走”。
陡是什么意思？（斜度很大，近乎垂直，攀爬很困难）
出示平坦的道路，斜坡，陡峭的山峰三幅图，让学生直观感受“陡”的含义。
谁来读一读这个句子？师相机点评。
“从井冈山到茅坪，来回有五六十里路，山高路陡，非常难走。”
3.尽管挑粮的路非常难走，可是：“可是每次挑粮，大家都争着去。”
不仅如此，“朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。”你们瞧，朱德正挑着扁担，从远处走来呢！
（出示朱德挑粮图片）说一说，你看到的朱德。
“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。”
4.出示动宾短语，请生试着连线搭配。
你还能说出类似的词语嘛？（点生回答）
5.出示课外情境图，请用刚刚的话来描述图片上的内容。
朱德同志一手握着笔，一手拿着扁担，他在写什么呢？（“朱德的扁担”）
为什么他要写这五个字呢？我们下节课再来学习！
6.下课前，老师还给大家准备了一些和朱德有关的电影和小故事，同学们课后可以去读一读，看一看，相信大家会对朱德这个人物有更深刻的了解！
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