六年级上册科学教案-2.1 抵抗弯曲 教科版 表格式

教科版六年级科学上册《抵抗弯曲》教学设计
执教者
何仁英
学校
老县镇中心小学
年级及学科
六年级科学
教学内容
2-1 抵抗弯曲
三维目标
知识与技能
房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲
2、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
过程与方法
识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
2、 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
情感态度价值观
能够大胆假设又能在实验中小心求证。
教学重点
知道通过怎样的原理来抵抗弯曲。
教学难点
对科学实验的变量识别与控制。
教学准备
小组准备：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、尺子。
一课时
个性
调整
教学流程
一、认识柱子和桥梁
1、出示一组房屋和桥梁的图片，学生仔细观察后，说说它们在形状和结构上的共同之处。
2、学生汇报后，师相机板书并小结：房屋和桥梁都有柱子和桥梁，
直立的材料称为柱子，横放的材料称为桥梁。它们共同支撑起房屋和桥梁。如果在相同的压力下，横梁和柱子相比，谁更容易弯曲？（横梁）
看来，横梁的承重能力对房屋和桥梁来说就很重要了。这节课我们就来研究横梁的抗弯曲能力。（板书课题：抵抗弯曲）
横梁的抗弯曲能力与什么有关
猜测
推测一下，横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关？你认为有什么关系？
学生思考、发言交流：如材料、材料的宽度、厚度、长度（跨度）等。
师小结：看来影响横梁的抗弯曲能力的因素有很多，由于时间关系，这节课我们先来研究横梁的宽度、厚度对横梁抗弯曲能力的影响。研究时，我们就用A4纸和厚度约为1毫米的包装盒纸板替代横梁，就称它为纸梁吧！
研究这类问题，我们通常用什么办法？（实验） 那动手实验之前，我们先要做什么？（设计实验）
实验设计
师引导学生交流完善实验设计。如：研究的问题; 要改变的条件； 不变的条件等。
结合实验设计，检查实验器材。
动手探究
1、全班分了8个小组，左边4个小组的同学测试纸梁的宽度与抗弯曲能力，右边4个小组测试纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系。小组分工合作，动手实验，并完成课本第27页和第28页的表格，结合实验所得数据得出结论。
2、各组从所做实验材料中选择一个横梁进行测试跨度对抗弯曲能力的影响。
汇报分析
1、纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系
请研究这一问题的小组来汇报实验记录的数据以及所得结论，通过观察比较分析，统一总结出：增加横梁宽度可以提高其抗弯曲能力。
纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系（方法同上）
比较这两个实验的数据，你有什么新的发现吗？
（增加横梁的厚度比增加宽度的横梁抗弯曲能力更明显，有效。）引导学生补充：增加横梁的厚度能大大增加其抗弯曲能力。
4、纸梁的跨度对抗弯曲能力的影响：跨度越大，横梁越容易弯曲。
课堂延伸
做一做：拿一把塑料直尺作为一个横梁，先平着放，用手指使劲按压，观察其弯曲程度；然后改变直尺的放置方法，这次立着放，用同样大小的力按压，你有什么发现？（立着放，很难将其压弯曲，说明其抗弯曲能力更强）
结合这个小实验，你能说说我们房屋上的横梁是平着放好，还是立着放好？为什么？
课堂总结
通过这节课的学习，同学们，你有哪些收获呢？
增加横梁的宽度和厚度，都能增加它的抗弯曲能力，但是，大家有没有发现，与此同时，也增加了材料的用量。你能不能做到不增加材料就增加它的抗弯曲能力呢？课后大家可以继续去探究。