统编版二年级上册语文11葡萄沟（2课时）教案+反思+课后习题答案

11　葡 萄 沟
?教学目标
1．会认15个生字，会写10个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
4．能对课文优美的句子进行摘抄。
5．感受维吾尔族老乡的热情好客。
6．增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
?重点难点
重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
?教学课时
2课时

?教学过程
第一课时

一、导入课题、自主设疑。
1．猜谜：藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙。(出示课件)
2．有个地方的葡萄最出名了，知道是哪里吗？
3．质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？
二、初读课文，学习字词。
1．自由读课文。
要求：
(1)注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者利用工具书解决。
(2)读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方？
2．通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。
让我们来齐读一次吧！(生齐读)
3．学习字词。
(1)读句子。(第二、三自然段)
(2)读生字：份、坡、枝、起、客、收、城、市、利(比赛读，看谁读得又快又准)(出示课件)
(3)我会读：葡萄沟　盛产　八月　香梨　搭棚　吃个够　留着　钉着　水分　味道
(4)我会写：月份　山坡　梯田　好客　收下来　城市　利用　老乡(出示课件)
开火车读、点人读、比赛读、分组读，多种形式的朗读，掌握要求会认和会写的字。
(5)字形巧记。
加部首　　　皮＋土→坡
换部首(形近字的讲解)：城和诚
三、再读课文，整体感知。
1．自由读课文，读清字词，读通顺。
2．思考：葡萄沟是一个什么样的地方？你能从课文中找出一个句子吗？
(1)引导学生找到课文的开头和最后一句话。(出示课件)
(2)对比朗读这两句话，感受它写法的特点：开头和结尾一样，这叫做首尾呼应。
(3)男生女生再次朗读这两句话。(强调好地方重读)
第二课时

一、复习导入。
葡萄沟是一个什么样的地方？同学们来说说。(再次齐读这两句话)
二、品读课文，感受葡萄沟的“好”。
(一)学习第一自然段。
1．师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？(想)下面我请一个同学来读第一自然段。(抽生读)
2．师：读得真不错！下面由老师领着小朋友读，边读边思考以下问题。
(1) 葡萄沟出产什么？出产些什么水果？(如读得不好，可再读一遍)(出示课件)
五月有(　　　)，七八月有(　　　)，到了九十月份，(　　　)。
(2)你能否用一个四字词语来形容吐鲁番？(水果之乡)
(3)最喜爱的是什么？(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情？(抽学生巩固读一、两次)
3．师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？(生自由地说，师相机板书：出产水果)
让我们带着这样的感受再来读一读吧！(生齐读本段)
4．师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。
(二)学习第二自然段。
1．师：请同学们自由读第二自然段。(生读)(出示课件)
2．师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。
——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回答。)
如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)
师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？(生读)“一个个”表示葡萄怎么样？(多)那大家就把“葡萄多”的意思读出来好吗？(生读)
3．师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“____”画出来。
师：现在用你神奇的画笔画葡萄涂上你喜爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚”上，我们来比一比，看谁先涂好。
(师巡视，生自己挂，先挂上的给予鼓励。)
4．师：哇！这么多颜色，真美！(板书葡萄美)书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？(五光十色)(出示课件)
我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。(生读)
5．大声朗读，并且填空朗读。(背诵)
(1) 到了(　　　)，葡萄一大串一大串地挂在(　　　)底下，有(　　　)的、(　　　)的、紫的、暗红的、淡绿的，(　　　)，美丽极了。(出示课件)
(2)仿写：我想来说一说美丽的杜鹃花。
到了春天，鲜花(　　　)地开在山坡上，有(　　　)，有(　　　)，有(　　　), 有(　　　)，(　　　)，美丽极了。
6．师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。(抽学生读)(出示课件)
大家一起来读，好不好？(重点指点：准会、最甜、吃个够，体会老乡的热情好客)
7．师：读得真不错！假如你是一位游客，热情的老乡会对你说什么呢？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)
生回答，师给予鼓励。
8．师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！
(三)学习第三自然段。
1．师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，你知道它可以制成什么吗？(葡萄干)师出示葡萄干。
大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？(甜)我们把它说完整，好吗？(葡萄干的味道可真甜呀！)
想不想知道葡萄干是怎样制成的？
2．师：下面我们一起来读一读吧！(生读)
3．师：读得真不错，下面我请一位同学来读，注意观察葡萄干是怎样制成的？(出示课件)
4．师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说，再抽同学起来说)
图片对比，了解葡萄干的盛产地。(出示课件)
5．师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？(鲜、甜)
我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？(抽学生读，再齐读)
6．排列葡萄干的制作顺序：(出示课件)
7．师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？
8．师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！(葡萄沟真是个好地方)
三、课文小结。
1．“葡萄沟真是个好地方”，好在哪里？(出产水果，葡萄美，葡萄干甜，老乡热情好客)
2．口语表达。
葡萄沟真是个好地方。因为那里有最好的(　　　)，那里有最好的(　　　)，那里还有(　　　)。
葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同。(生齐读)
四、抄写词句，积累素材。
1．师：读得真好，葡萄沟美不美？(美)好不好？(好)想不想去？(想)那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部。这一课有许多优美的句子，想不想记住它们？(想)那好，就选择自己最喜爱的抄在本子上。(生抄写)
2．说说自己的家乡。
葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的(　　　)也很有名。(出示课件)
3．完成课后练习题一。
?板书设计
11　葡 萄 沟
好地方

教学反思
本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里出产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”展开学习，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。
在熟读课文的基础上，我让学生自学找找课文的中心句，初步感受葡萄沟是个好地方。在初步感知后，又引导学生思考：为什么说葡萄沟是个好地方呢？ 并让学生充分朗读，感受“好地方”。围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了三个方面的内容：葡萄沟盛产水果；葡萄沟葡萄多，景色美丽；维吾尔族老乡非常热情好客。
本文的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”
本课的遗憾之处是：文本解得不够透彻。在本堂课中，我说得太多，以致留给学生自主学习的时间少了一点，在以后的教学中，还是要多留时间给学生，激发学生的展示热情。另外在以后的教学中，要更加注重教学设计的合理性，力求问题设计简洁，让课堂教学思路能够更加清晰明了，问题设计更有层次性和启发性。
课后习题答案
2．学生自己回答。(三个方面：葡萄美及葡萄干甜；老乡热情好客；盛产水果)
3．(1)公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，__有粉色的、白色的、黄色的，五彩缤纷，漂亮极了。__
(2)下课了，同学们在操场上活动，__有的踢足球、打篮球、跳绳，还有的跳舞、聊天__，丰富多彩，热闹极了。