9 黄山奇石 教案（2课时）+教学反思

9　黄山奇石
?教学目标
1．会认15个生字，会写9个生字，能正确读写生字词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
3．结合图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
4．通过看图、学文、讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
?重点难点
重点：会写9个生字，在读中真切体会黄山石的奇特、有趣。
难点：激发对祖国大好河山的热爱之情。
?教学准备
多媒体课件，学生课前查找有关黄山奇石的资料。
?教学课时
2课时
?教学过程
第一课时

一、创设情景，导入新课。
1．有个文学家说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，你想了解黄山到底有什么样的魅力吗？
板书：黄山奇石。齐读。
2．解题：“奇”是什么意思？(少有，特殊)
二、初读课文，自主学习生字。
1．播放课文朗读录音，整体感知课文。
边听录音，边把不认识的字的读音标注出来。
2．小组合作学习标注出来的字词。
(1)请你在小组组长的带领下用音序查字法查读带拼音的字词，用部首查字法查读不带拼音的字词。
(2)注意：哪个同学读错了就让其再读一遍。
3．检查自主学习的效果。
(1)指名读(如：几组几号)、小组读、男女生比赛读等多种读书法相结合。(出示课件)
(2)词语打乱顺序读。(小组内开火车读、指名读读)
(3)朗读重点句子，巩固识字。(出示课件)
①它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。
②远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。
③每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。
4．小组合作识记生字。
(1)运用“小组合作学习识字表格”进行小组识字学习。
师：这里有几个字还需要我们来记住它们呢！ 现在，请小组长把你们组的“小组合作学习识字表格”拿出来，带领你们小组的同学找方法，做好记录。开始吧！
(2)根据“小组合作学习识字表格”的记录情况进行汇报。(出示课件)
师：我看到有很多小组已经进行完了，请小组长看看你手中的这张表格。哪个小组先来展示一下你们的识字方法？每个小组说一种方法。(引导学生按偏旁归类识记生字)
师小结：用一种方法记住多个字真是一种高效的识字方法啊！
三、再次读课文，整体感知。
1．齐读课文，思考课文主要写了什么？
2．边读边思考问题：课文给我们介绍了哪几种黄山的“奇石”，请你在文中用“____”把它们的名字画下来。
3．汇报交流，教师根据学生的回答板书，同时给学生修正答案的时间。(出示课件)
第二课时

一、复习导入：课文写了哪些“奇石”啊？
二、学习“奇石”。
(一)了解“奇石”的出处。
1．出示课文第一自然段。老师范读，学生听后说说知道了什么。(出示课件)
(知道黄山的地理位置，理解“中外闻名、尤其、秀丽神奇”等词语的意思)
2．听了这么多介绍，你觉得黄山怎么样？(神奇，美丽，了不起)请大家带着自己的感受朗读第一自然段。
(二)在品读中悟“奇”。
学生认为哪块石头最奇特，就先欣赏哪块石头，依据学生的兴趣点确定教学的先后顺序。
此处以“猴子观海”为例：
1．出示“猴子观海”图片。
请学生上台指出哪块石头是“猴子观海”。
想象：你觉得猴子在干什么？(看)
2．书上是怎么写这块石头的？请你找出来读一读，说说这块石头奇在哪？(找)
3．交流：(出示课件)
说说你从哪些词句里体会到“猴子观海”的奇特？(说)
(1)从动词“抱、蹲、望”体会到猴子形态的奇特。
(2)从“一动不动”体会到猴子专注的神情。谁来演一演“猴子观海”？(演)
(3)几千年来，这只神猴为什么一动不动的呢？是什么吸引了它？
(4)通过板画或看图理解“陡峭”。猴子为什么要爬到这么陡峭的山峰上？
4．指导学生把悟到的“奇”通过朗读展现出来。(读)
5．师小结学法。
刚才我们通过“看、找、说、演、读”欣赏到了奇特的“猴子观海”，下面请你按照这样的学习方法自学其他几块奇石，等会我们一起来交流。
明确：赏析结束了就读、背。
三、拓展延伸，在想象中赞“奇”。
1．读一读课文最后一个自然段。(出示课件)
2．想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，仿照课文的样子来赞美一下其中的一块奇石。
在一座陡峭的山峰上，(什么样的狮子，在怎样抢球，抢怎样的球)
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这就是有趣的“狮子抢球”。(出示课件)
3．欣赏其他的“奇石”。
4．给“奇石”取名字。
5．黄山不仅有“奇石”，还有云雾、松等。(图片欣赏，感受大好河山的美好)



板书设计

　9　黄山奇石
　

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教学反思
本课我主要采用的是愉快教学法。首先创设轻松的情境，引学生入境，愉快讲文，然后引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力，最后再引导学生想象，使感情得到升华。总体回顾有以下几点令自己感到比较欣慰。
1．揭示课题，理解“奇”字。
读课题后，问学生：课题中的“奇”是什么意思？“奇石”是什么样的石头？然后引导学生结合课题“黄山奇石”，懂得这里的“奇”是“少有，特殊”的意思，因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时，“奇”字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣，为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
2．初读课文，找出“奇石”。
接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等并暗暗惊叹，原来，黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”“仙人”“金鸡”“天狗”都在黄山聚会了，那童话故事中才有的“猴子观海”“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。学生由此对黄山奇石产生了浓厚的兴趣。
3．讲读课文，欣赏“奇石”。
学生真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇妙就可引导学生从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石头写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。在此基础上，引导学生通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣，自然会收到好的效果。
?课后习题答案
2．第一幅：那巨石真像一条天狗蹲在高高的山峰上，等待着月食之夜的到来。
第二幅：那巨石好像一位书生倚靠在悬臂上，认真地阅读眼前这本敞开的石书。
第三幅：那巨石真像一个大大的豌豆落在山峰上，边上的迎客松犹如绿叶点缀着它。
3．选做：
(1)春天来的时候，花儿都开了，公园里风景如画。
(2)泰山的景色十分秀美。
(3)丽江是一个特别著名的景区，一直听说风景很好，这次去一看，果然名不虚传。
(4)百闻不如一见，你只有亲眼见到他，才会了解他做事极其认真。