身边的物体
教学总目标：
1、知道身边的物体有天然的、人造的、有生命的、没有生命的还有肉眼看不见的。
2、能正确使用放大镜观察细小的物体。
3、知道通过显微镜能观察肉眼看不见的物体
4、能根据事物外部显著特征（形状、颜色等）对事物进行分类；能根据给定标准（自然与人造、生命与非生命等）对事物进行分类。
5、认识一些常用的笔，知道不同的笔有不同的用途，了解一些有关笔的故事。
6、通过对生活用品的认识，提高安全意识，树立爱惜生命的意识。
7、能正确使用剪刀进行物体的加工。用正确的握姿剪切物体；用绳子穿过有孔的物体。
8、能看懂简单的操作流程图。
第四课时 生活用品
教学目标：知识与技能：
1、通过讨论、理解身边的物体有不同的用途。
2、通过讨论、分析，了解如何安全使用一些生活中常见的物体。
过程与方法：
通过动手布置房间的游戏，加深对不同生活用品不同用途的理解。
情感态度与价值观：
了解不同物体带给人们生活的方便，感受到技术发展。
2、增强安全使用物品的意识。
教学重点和难点：
教学重难点：理解不同的生活用品各有用途。
教学具准备：
学生课前搜集拍摄自己家中厨房和书房的图片（教师也可以事先寻找一些厨房和书房的照片），吹风机，插座，刀具，剪刀等图片或者实物，配套材料。
教学过程设计
活动一：介绍我家的厨房和书房
教师；出示老师家中的厨房，你认识这些物品吗？你家的厨房是怎么样的？
学生：先个人回答，再小组内讨论。
学生：通过照片来介绍自己家中的厨房和书房中的一些物体。
学生：小组长评价组员交流问题，盖章以示鼓励。
教师：在学生介绍时候，询问学生这些物品的不同作用，
教师：引导认识厨房物品的用途。
学生：面对厨房中的物品平时疏于观察，会导致学生对有些物品的名称和用途不了解。
教师：出示学生带来的书房照片。
学生：自主小组讨论书房中不同物品的用途。
学生：小组长评价组员交流问题，盖章以示鼓励。
学生：对于书房中的物品名称和作用认识有一些错误。
教师：要及时纠正。
活动二：生活用品真多啊
教师：出示图片：家中的一些物品这样用对吗？
学生：往往认识这些物品，却对其中蕴藏的危险无法预知。
教师：在这么多的生活用品中，其实这些生活用品有很多的用途，但是需要安全使用这些物体，才能更好的为我们服务，在游戏中可以让学生了解怎么做才是安全的，达到保护自我的意识。
学生：不会正确使用家中的多种生活用品。
教师：演示加上语言描述加以表述不同生活用品的使用和防范。
学生：用判断的方式来玩一玩，认一认，说一说的方式来了解家中物品如何正确使用的方法。
学生：小组长评价组员交流问题，盖章以示鼓励。
活动三：布置我的小房间
学生游戏：选择合适物品布置自己的房间。每个学生都有一个理想中的小房间，可以通过贴一贴粘纸，布置出自己的小房间，说说这个理想中的小房间有什么作用和用途，知道不同的房间需要放置不同的生活用品。
学生：交流展示作品。
学生：小组长评价组员交流问题，盖章以示鼓励。
课件5张PPT。生活用品厨房中有哪些物体?书房中有哪些物体?怎样安全地使用这些物体?
