《剪纸花》
第一册第三单元
第四课时
【教材分析】
《剪纸花》是科学与技术第一册教材中第三单元《走进植物》的第四课时，本单元主要让学生在走近植物的过程中体验植物的多样性。根据小学生认识植物一般是从整体到局部的规律，学生对植物的叶、种子、花几个部分兴趣较浓，由此开展活动，本课时的活动编排从观察植物花的显著特征逐步引到花语含义。剪纸花小制作中运用到的剪的技术，更好的帮助学生认识花形态的多样性。在本课时最后讨论了纸花在生活中的各种作用，使学生感受到了植物给人类的好处，植物与人类的生产生活密不可分。
【学情分析及教学策略】
一（3）班共32名学生，男女生各半，一年级学生刚刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感，课堂学习积极举手发言，但是因为他们年龄小、好动、易兴奋、注意力容易分散，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，思维方式仍停留在具体运算形式，观察学习能力有限，所以课堂纪律需要把控，从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣。
一年级的学生由于刚进学校不久，让他们看书进行小组讨论，这些孩子根本就不知道怎样来讨论。教师在学生讨论前适当开展辅导。首先让学生知道要讨论什么：花的特点。那么讨论花的特点时，可以从哪些方面来说：如：颜色、形状（像什么）、大小、香味、还可以讨论是什么季节开放的等等。这样的讨论才行之有效。
一年级学生第一次在科技课上接触到剪刀这样工具，我首先提醒学生要注意安全使用剪刀，先让学生通过观看流程图，然后让学生按照流程图来说一说怎么剪？结合老师示范，再让学生动手剪纸花，鼓励学生大胆创新，拓展思维，剪出各式各样的纸花而不是窗花，弥补指导过程中的漏洞，及时改进指导方法，采用实物投影仪，边讲解边操作，让学生看得更清楚。
【教学设计】
一、教学目标：
知识与技能：
1.初步知道花的名称和特点，知道花是植物的一部分。
2.通过观察、比较，了解花在颜色、形状、大小上各不相同。
3.通过介绍，了解中国部分城市的市花。
4.通过剪纸花，训练剪纸的技能，培养创新意识。
过程与方法：
1.能运用观察、比较等方法，描述花的一些显著特征，从花的颜色、大小、气味、花瓣的多少等方面进行描述。
2.学会看制作流程贴图，依照流程图，能运用剪刀剪一朵纸花。
情感态度与价值观：
1.培养学生学会运用观察、比较的方法来认识花，通过花来认识植物的多姿多彩，热爱大自然。
2.通过花，认识到植物，对研究植物的花产生兴趣。
3.在剪纸花时候，培养学生大胆的创新意识。
二、教学重点、难点：
教学重点：
初步知道花的名称和特点，知道花是植物的一部分。
教学难点：
1.能运用观察、比较等方法来描述花的一些显著特征。
2.学会看制作流程贴图，依照流程图，能运用剪刀剪一朵纸花。
三、教学器材：
自制ppt，纸花，教材，彩色手工纸，剪刀，吸铁石。
四、教学过程：
活动一：创设情境引入，认识花
活动目标
1. 初步知道花的名称和特点，知道花是植物的一部分。
2. 能运用观察、比较等方法，从花的颜色、形状、大小等方面进行描述。通过花来认识植物的多姿多彩，热爱大自然。
3．通过介绍，了解中国部分城市的市花。
4.通过花，认识到植物，对研究植物的花产生兴趣。
活动器材
自制ppt。
活 动 过 程
指 导 要 点
视频：各种各样的花。
出示课题：花。
观察花的特点
讨论、交流：花的名称和显著特征。
游戏：猜花谜语
了解市花、国花
教师可以指导学生从花的颜色、形状、像什么、什么季节开放、大小等方面来交流。
猜谜语环节，教师需让学生说出猜到的理由。
教师着重介绍上海市市花
活动二：剪纸花
活动目标
1．学会看制作流程贴图，依照流程图，能运用剪刀剪一朵纸花，训练剪纸的技能，培养创新意识。
2．在剪纸花时候，培养学生大胆的创新意识。
活动器材
纸花，教材，彩色手工纸，剪刀，吸铁石。
学 生 活 动
指 导 要 点
欣赏剪好的纸花。
补全课题：剪纸花。
看书上的流程图。
交流纸花制作过程。
教师示范剪纸花。
安全教育：使用剪刀的注意事项。
交流评价：各自的作品
交流纸花的作用：布置教室
指导学生学会看书上的制作示意图。
使用剪刀前要进行安全教育。
鼓励学生大胆创作，剪出各种各样的纸花。
用纸花可以布置黑板报、教室玻璃窗等，培养学生有效利用作品的意识。
五、板书设计：
剪纸花（贴老师剪的纸花）
（贴学生剪的纸花）
【教学设计说明】
一、情景创设贴近儿童生活，使孩子充分感受到科学技术的乐趣
情景引入，用一分钟视频《各种各样的花》来开场，吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，小学生对各种事物与现象的把握是很具体的，选择有利于儿童理解的内容，在他们科技素养的形成过程中具有相应的教育价值。观看视频《各种各样的花》，让学生总结看到的内容，并引入今天的课程内容——花。
活动一：认识花，老师出示八种花的图片，并问学生“这里有一些花的图片，想请小朋友来认一认，看看你认识哪些花？请小朋友们仔细观察一下这些的花，和同桌讨论一下它们长得怎么样？”从儿童熟悉的生活出发，便于他们以周围环境为基础进行探索，使得孩子更好地感受和体验科技学习的乐趣。通过观察图片，先让学生小组讨论，再全班分享交流，用自制PPT，设置动画效果，当一种花被说出特点之后，点图片会出现该花的名字，按学生说出顺序依次揭露答案，一来验证答案是否正确，二来以这种形式激发学生兴趣。
采用谜语的游戏形式，让学生根据特征猜测花的种类，使同学熟悉花的各种特征，巩固之前的学习内容，从学生知识背景和认知特点选择相应的学习内容，逐渐增进儿童对科学与技术的了解和认识。让学生学会从花的形态倒推出花的名称，将花的名称和花的特点相匹配，多样的学习形式可以调动学生的学习兴趣，用PPT先出示谜面，同学回答正确之后出现谜底和花的图片，根据学生的回答情况，及时表扬答对的同学，进行具有针对性的评价，如“你抓住了重点”、“你分析得很具体”，评价的是为了准确、客观地发现学生在学习中的进步和存在的问题，并进行及时矫正，从而促进学生的学习，这样能增强学生的自信心、参与意识和自主意识，益于建立和谐、融洽、合作的师生关系，创设轻松、愉快的教学氛围。
根据内容的特点和要求，采用适当的方式组织教学，如小组合作、师生互动、观察讨论、游戏等，通过多样学习方式，使学生认识各自的任务和合作的重要性，提高成就感。
二、提升科学精神和人文情怀
活动一中知道市花、国花这一环节，联系花语含义传递给学生，介绍一些市花，其中着重介绍上海市的市花，以及选择此花作为市花的原因“象征着一种开路先锋、奋发向上的精神”，作为拓展，再介绍国花。从儿童的视野组织教学材料，按照他们生活经验圈的不断扩大逐步展开教学内容，从而获得更好的生活的意识。PPT中，我把文字形式的问题转化为图片，这样做更加符合一年级学生的阅读特点，能够帮助他们理解题目。
三、体验探究与设计的一般过程，培养动手能力和创新意识
活动二：剪纸花，这个环节是将知识与技能结合的环节，先展示书上的流程图，教会学生看流程图，投影剪纸画的过程，让学生观看示范，再根据自己喜欢的花朵，在老师指导的基础下自我创新，剪出各种各样新的纸花，还告诉学生要安全使用剪刀，突出“做中学”的活动设计，探究与设计活动要由简单到复杂、由模仿到改进、再到创新，对于一年级学生不能要求一步到位，要密切关注学生动手操作的进程，及时发现学生所面临的困难，给予学生适当的引导和适时的帮助，关注学生的奇思妙想，要注意活动过程中存在的错误和差异，以及其他有价值的问题，鼓励学生的独创性，引导学生深入思考、改进和创新。最后进行评价环节，将纸花贴在黑板上，让学生学会评价别人的作品，发现别人作品中的闪光点学会欣赏别人。
板书的设计是在课题“剪纸花”旁贴老师剪的纸花，下方贴学生剪的纸花，这样方便全班学生交流评价，让学生说一说你最喜欢哪一朵纸花，活动安排、情景设计、问题提出等都尊重学生的意向，适合学生的兴趣、心理需求和实际水平。
课件13张PPT。花你认识这些花吗？它们长得怎么样？蝴蝶花一串红玫瑰向日葵荷花兔子花鸡冠花牵牛花脸蛋圆圆金灿灿，
对着太阳哈哈笑。 (猜一花卉)谜语谜语花儿红艳，花儿成串，要问为何，害怕孤单。 (猜一花卉)绿蔓藤，爱爬高，挂满七彩小喇叭。(猜一花卉)谜语一个小姑娘，
生在水中央，
身穿粉红衫，
坐在绿船上。
(猜一花卉)谜语上海——白玉兰象征着一种开路先锋、奋发向上的精神。市花南京——梅花香港——紫荆杭州——桂花市花中国的国花——牡丹？象征：繁荣昌盛。拓展：国花剪纸花剪纸花Thank you！
