4、弹簧里的学问 教案 青岛版（六年制，三年级起）

青岛版小学科学三年级下册
第一单元 第4课 弹簧里的学问 教学设计
教学目标
能够通过探究活动感知物体的弹性和弹力；能够选择适合自己研究的专题；能够表达交流自己的体会、发现与见解；能够设计、制作与弹性、弹力有关的小玩具。
愿意去研究生活中有关弹性的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；体验用学到的知识改善生活的乐趣。
认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力；了解弹力与我们生活的关系。
教学重难点
了解弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力。
了解弹力与我们生活的关系。
教学过程
师：同学们见过弹簧吗？你们都是在哪里见到的？
评：非常好，大家都是喜欢观察生活的好孩子，从同学们的回答中我们也可以看出，弹簧与我们的生活关系十分密切。
师：那大家想不想亲自接触、感受一下弹簧？
评：好，现在老师就给大家一个玩弹簧的机会，接下来，大家4人一组，来玩桌面上事先准备好的弹簧。注意：在玩的时候要保护好弹簧，不要太用力，以免损坏它，不然你就只能看其他小组的同学玩了；另外，要控制好弹簧，保护好自己和周围的同学，以免受伤。
师：好，现在开始玩。
师：好，时间差不多了，我看大家都玩得非常起劲，那找几个同学起来说一下玩的过程中，你对弹簧的感受。
评：大家从不同角度谈了对弹簧的感受，看来大家都是会玩的同学。那弹簧为什么这么好玩呢？你能不能提几个问题我们一起来解决呢？
师：提了这么多问题，大家真是会思考的孩子，那接下来，你想先解决哪个问题呢?（引导学生探究弹簧有力的原因）我们就从“弹簧为什么有力量”这个问题开始，一起来探究它的解决办法。
师：首先，我们先来看这个问题，弹簧有力量，弹簧的力量在科学上有一个名词叫——弹力，那么弹簧为什么会产生弹力呢？结合刚才你玩的过程，你能不能猜一个答案？
评：同学们都思考出了自己的答案，那么事实是不是这样呢？（停顿）我们还得通过——实验探究——来验证。
师：老师这里准备了材料，我们分别来看一下，这是纸形螺旋体，这是纸型圆柱，这是铁丝型螺旋体，这是铁型圆柱。我们通过分别拉一拉、压一压的方式来看一下。
评：由此可见，弹簧形状发生变化之后能够恢复与它的材料和螺旋结构有关系。
师：第一个问题已经得到解决，我们先来回顾一下解决问题的步骤（借助板书），第一步提出问题，第二步对问题答案做一个猜想，接下来就是准备材料，然后进行实验验证，最后得出实验结论。
师：弹簧有力量，它的力量来自于它形状变化之后强大的恢复能力，这种力量我们科学上称它为——弹力。（板书，并ppt展示知识点含义）
师：那弹力在生活中又有哪些应用呢？（生答）
师：老师这里也搜集了一些弹簧在生活中的应用实例，我们一起来看一下。
（最后）师：我们通过玩弹簧就探究出了弹簧有弹力这个大学问，那小小的弹簧还有很多我们不知道的奥秘，那就让我们带着这节课剩下的问题，走入生活中，通过用这节课学到的探究方法（手指板书），自己来展开对弹簧的进一步探究。
这节课我们就上到这里，下课！
四、板书
弹簧里的学问
弹性、弹力
问题：弹簧为什么有力量？
猜想：材料、形状
材料：
过程：
结论：