21、猫和兔 教案 青岛版（六年制）
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文档简介
《猫和兔》教学设计
一、教学目标
1. 知识目标：认识常见的动物类型----哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。
2. 能力目标：能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表达；运用归纳总结的方法认识哺乳动物的共同特征。
3. 情感、态度、价值观目标：培养学生认真细致、实事求是的科学态度;培养学生珍爱生命、与动物和谐相处、善待动物、愿意合作与交流的情感态度。
二、教学重点和难点
重点：能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共同特征，归纳哺乳动物的共同特征。
难点：培养学生从整体到部分的有顺序的观察方法；认识鲸、海豚、蝙蝠也是哺乳动物。
三、教具准备：多媒体课件 记录单 猫和的图片、兔的标本
四、教学过程：
（一）、谜语导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？好！今天老师为你们带来了两个谜语，
出示课件：第一个谜语：
胡子不多两边翘，开口总说喵喵瞄，
黑夜巡逻眼似等，厨房粮库它放哨。
生：猫
师：你为什么认为它是猫呢？（指名学生说）
师：你真聪明。
出示：第二个谜语：
长耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢，
生：兔 师：为什么认为它是兔呢？（指名学生说）
师：你说的真好！今天我们就重点来研究猫和兔（板书：猫和兔）
二、自主探究
活动一：小组合作、交流、归纳猫和兔的特点
1、师：同学们养过猫和兔吗？（养过）在饲养过程中你仔细观察过它们吗？它们有什么特点？出示课件：
小组讨论交流：猫和兔各有什么特点？
小组讨论交流
由组长作好记录，看哪组同学配合的最好，写的最多，看哪组个同学小组得到合作星。
2、小组反馈：（小组汇报）
（1）哪个小组先来汇报猫的特点。
生：小猫的爪子有肉垫，走路很轻（板书：肉垫、走路轻）
生：小猫会捉老鼠（板书：捉鼠）
生：小猫爱吃鱼（板书：鱼）
师：你们小组知道的真多，再观察一下，小猫的外貌特征，还有什么发现？（板书：有毛）你们知道小猫是从哪里来的吗？
生：从猫妈妈肚子里生出来的。
师：我们把这种出生的方式，科学的说叫“胎生”（板书）。生出的小猫是吃什么长大的？（吃猫妈妈的奶长大的）吃妈妈的奶长大科学地称之为“哺乳”（板书）
(2)汇报兔的特点（小组汇报）。
生：小兔有三瓣嘴（板书：三瓣嘴）。
小兔喜欢吃青菜（板书：青菜）
小兔走路一蹦一跳（板书：蹦跳）。
师：小兔的外貌特征呢？（板书：毛）
师：小兔是从哪里来的？(兔妈妈生出出来的)兔妈妈生出来的应该怎么说呢？我们称之谓什么？（胎生）板书。
活动二、小组合作、交流、归纳猫和兔的共同点
1、出示课件（猫和兔的一些图片）
2、出示实物（猫和兔）（学生认真观看图片）
3、出示要求：小组讨论交流
同学们再进一步观察，比较这两种动物的特征，看看它们有什么共同特征？
组长做好记录
4、小组反馈：（小组汇报）
5、师小结：原来猫和兔有这么多共同的特征（边说边用彩色粉笔画出）所以，它们主要的共同特征是：（出示观察记录表）
观察记录表
特征
猫 肉垫、走路轻、捉鼠、吃鱼、有毛、胎生、哺乳
兔 三瓣嘴、、蹦跳、吃菜、有毛、胎生、哺乳
猫和兔的共同特征 身体表面有毛、胎生、哺乳。
像有这些特征的动物，它们都属于哺乳动物，那么哺乳动物的特征是：学生说
活动三、出示特殊哺乳动物，学生辨别
师：08年我们举行了奥运会，再过几天，动物王国也要举办一次奥运会，引来了许多小动物报名参加，但是，有一个条件：必须是哺乳动物才能参加，谁有资格参加比赛呢？（边说边出示图片）
生：豹、老虎、狮子、马、袋鼠……
师：为什么“豹、马、袋鼠……可以参加？
生：因为它们是哺乳动物。
师：你为什么认为它是哺乳动物呢？（生：因为身体表面有毛、胎生、哺乳）你们同意他的观点吗？（同意）对！它符合了哺乳动物的特征，身体表面有毛、胎生、哺乳。
师：你们知道马是怎样表达心情的吗？（不知道）出示课件：（师一边指着屏幕一边说）你想知道马的一些知识吗？请看屏幕：师读：
它们通过耳朵表达心情：高兴时耳朵会竖起来，不高兴时，前后摇动，累了，会将耳朵倒向前方和两侧。
（如果在这一环节，学生有举：蝙蝠、鲸等不易判断的哺乳动物时）鲸是生活在水中的哺乳动物；
蝙蝠是唯一能展翅飞翔的哺乳动物，因为蝙蝠的没有羽毛有软毛，有牙齿，不会下蛋。
师：你们同意他的意见吗？请不同意的先说出理由，最后得出蝙蝠可以参加后，继续前一活动，如果学生没有推选蝙蝠、鲸和企鹅时，老师可以提示
师：老师也想推选一个小动物，（企鹅）同学们说，行吗？为什么？（学生回答）
师：企鹅不是哺乳动物，因为企鹅是卵生的，而哺乳动物的重要标志：一定是胎生的。
师总结：像猫、兔、虎这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物一般都是哺乳动物。（出示课件）并齐读
巩固练习：巩固哺乳动物
师问：除了刚才这些哺乳动物外，在我们身边还有哪些哺乳动物呢？（学生回答）
三、深化主题，感情升华
师：有这么多动物可以来参加这次奥运会，一定会非常热闹，你们想不想参加？我们有资格吗？（学生争论：师生一起分析：出示课件）思考探索：我们人类是哺乳动物吗？
师总结：人和哺乳动物一样，身体表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳动物的特征，应该属于哺乳动物，但是，人有不同于一般哺乳动物，我们是充满智慧的高级哺乳动物。
四：巩固提升：
1．像猫和兔这样身体表面 、 、 的 动物一般都是哺乳动物。
2．下列不是哺乳动物的是（ ）。
A．大象 B．蝙蝠 C．企鹅
3.下列是哺乳动物的是( )。
A.鳄鱼 B. 鸭嘴兽 C. 鸵鸟
四、拓展活动
1、师：现在世界大约有6000多种哺乳动物，除了我们常见的，还有一些特殊的哺乳动物，（出示鸭嘴兽）
学生读鸭嘴兽的资料
2、下面我们一起来欣赏一段有关哺乳动物的视频。
五、今天学了这课，你有什么收获？（学生谈收获）
六、课后延伸
课后，同学们可以找一些资料，了解更多的哺乳动物。
板书设计：
猫 肉垫、走路轻、捉鼠、吃鱼、有毛、胎生、哺乳
和
兔 三瓣嘴、、蹦跳、吃菜、有毛、胎生、哺乳
一、教学目标
1. 知识目标：认识常见的动物类型----哺乳动物；知道哺乳动物的共同特征。
2. 能力目标：能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表达；运用归纳总结的方法认识哺乳动物的共同特征。
3. 情感、态度、价值观目标：培养学生认真细致、实事求是的科学态度;培养学生珍爱生命、与动物和谐相处、善待动物、愿意合作与交流的情感态度。
二、教学重点和难点
重点：能用各种感官对动物进行观察，认识猫和兔的共同特征，归纳哺乳动物的共同特征。
难点：培养学生从整体到部分的有顺序的观察方法；认识鲸、海豚、蝙蝠也是哺乳动物。
三、教具准备：多媒体课件 记录单 猫和的图片、兔的标本
四、教学过程：
（一）、谜语导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？好！今天老师为你们带来了两个谜语，
出示课件：第一个谜语：
胡子不多两边翘，开口总说喵喵瞄，
黑夜巡逻眼似等，厨房粮库它放哨。
生：猫
师：你为什么认为它是猫呢？（指名学生说）
师：你真聪明。
出示：第二个谜语：
长耳红眼睛，走路跳又蹦，赛跑太骄傲，乌龟把它赢，
生：兔 师：为什么认为它是兔呢？（指名学生说）
师：你说的真好！今天我们就重点来研究猫和兔（板书：猫和兔）
二、自主探究
活动一：小组合作、交流、归纳猫和兔的特点
1、师：同学们养过猫和兔吗？（养过）在饲养过程中你仔细观察过它们吗？它们有什么特点？出示课件：
小组讨论交流：猫和兔各有什么特点？
小组讨论交流
由组长作好记录，看哪组同学配合的最好，写的最多，看哪组个同学小组得到合作星。
2、小组反馈：（小组汇报）
（1）哪个小组先来汇报猫的特点。
生：小猫的爪子有肉垫，走路很轻（板书：肉垫、走路轻）
生：小猫会捉老鼠（板书：捉鼠）
生：小猫爱吃鱼（板书：鱼）
师：你们小组知道的真多，再观察一下，小猫的外貌特征，还有什么发现？（板书：有毛）你们知道小猫是从哪里来的吗？
生：从猫妈妈肚子里生出来的。
师：我们把这种出生的方式，科学的说叫“胎生”（板书）。生出的小猫是吃什么长大的？（吃猫妈妈的奶长大的）吃妈妈的奶长大科学地称之为“哺乳”（板书）
(2)汇报兔的特点（小组汇报）。
生：小兔有三瓣嘴（板书：三瓣嘴）。
小兔喜欢吃青菜（板书：青菜）
小兔走路一蹦一跳（板书：蹦跳）。
师：小兔的外貌特征呢？（板书：毛）
师：小兔是从哪里来的？(兔妈妈生出出来的)兔妈妈生出来的应该怎么说呢？我们称之谓什么？（胎生）板书。
活动二、小组合作、交流、归纳猫和兔的共同点
1、出示课件（猫和兔的一些图片）
2、出示实物（猫和兔）（学生认真观看图片）
3、出示要求：小组讨论交流
同学们再进一步观察，比较这两种动物的特征，看看它们有什么共同特征？
组长做好记录
4、小组反馈：（小组汇报）
5、师小结：原来猫和兔有这么多共同的特征（边说边用彩色粉笔画出）所以，它们主要的共同特征是：（出示观察记录表）
观察记录表
特征
猫 肉垫、走路轻、捉鼠、吃鱼、有毛、胎生、哺乳
兔 三瓣嘴、、蹦跳、吃菜、有毛、胎生、哺乳
猫和兔的共同特征 身体表面有毛、胎生、哺乳。
像有这些特征的动物，它们都属于哺乳动物，那么哺乳动物的特征是：学生说
活动三、出示特殊哺乳动物，学生辨别
师：08年我们举行了奥运会，再过几天，动物王国也要举办一次奥运会，引来了许多小动物报名参加，但是，有一个条件：必须是哺乳动物才能参加，谁有资格参加比赛呢？（边说边出示图片）
生：豹、老虎、狮子、马、袋鼠……
师：为什么“豹、马、袋鼠……可以参加？
生：因为它们是哺乳动物。
师：你为什么认为它是哺乳动物呢？（生：因为身体表面有毛、胎生、哺乳）你们同意他的观点吗？（同意）对！它符合了哺乳动物的特征，身体表面有毛、胎生、哺乳。
师：你们知道马是怎样表达心情的吗？（不知道）出示课件：（师一边指着屏幕一边说）你想知道马的一些知识吗？请看屏幕：师读：
它们通过耳朵表达心情：高兴时耳朵会竖起来，不高兴时，前后摇动，累了，会将耳朵倒向前方和两侧。
（如果在这一环节，学生有举：蝙蝠、鲸等不易判断的哺乳动物时）鲸是生活在水中的哺乳动物；
蝙蝠是唯一能展翅飞翔的哺乳动物，因为蝙蝠的没有羽毛有软毛，有牙齿，不会下蛋。
师：你们同意他的意见吗？请不同意的先说出理由，最后得出蝙蝠可以参加后，继续前一活动，如果学生没有推选蝙蝠、鲸和企鹅时，老师可以提示
师：老师也想推选一个小动物，（企鹅）同学们说，行吗？为什么？（学生回答）
师：企鹅不是哺乳动物，因为企鹅是卵生的，而哺乳动物的重要标志：一定是胎生的。
师总结：像猫、兔、虎这样身体表面有毛、胎生、哺乳的动物一般都是哺乳动物。（出示课件）并齐读
巩固练习：巩固哺乳动物
师问：除了刚才这些哺乳动物外，在我们身边还有哪些哺乳动物呢？（学生回答）
三、深化主题，感情升华
师：有这么多动物可以来参加这次奥运会，一定会非常热闹，你们想不想参加？我们有资格吗？（学生争论：师生一起分析：出示课件）思考探索：我们人类是哺乳动物吗？
师总结：人和哺乳动物一样，身体表面有毛、胎生、哺乳，符合哺乳动物的特征，应该属于哺乳动物，但是，人有不同于一般哺乳动物，我们是充满智慧的高级哺乳动物。
四：巩固提升：
1．像猫和兔这样身体表面 、 、 的 动物一般都是哺乳动物。
2．下列不是哺乳动物的是（ ）。
A．大象 B．蝙蝠 C．企鹅
3.下列是哺乳动物的是( )。
A.鳄鱼 B. 鸭嘴兽 C. 鸵鸟
四、拓展活动
1、师：现在世界大约有6000多种哺乳动物，除了我们常见的，还有一些特殊的哺乳动物，（出示鸭嘴兽）
学生读鸭嘴兽的资料
2、下面我们一起来欣赏一段有关哺乳动物的视频。
五、今天学了这课，你有什么收获？（学生谈收获）
六、课后延伸
课后，同学们可以找一些资料，了解更多的哺乳动物。
板书设计：
猫 肉垫、走路轻、捉鼠、吃鱼、有毛、胎生、哺乳
和
兔 三瓣嘴、、蹦跳、吃菜、有毛、胎生、哺乳