15.我们的身体 教案 青岛版（六年制）
文档属性
| 名称 | 15.我们的身体 教案 青岛版（六年制） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-25 11:08:17 | ||
图片预览
文档简介
《我们的身体》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.通过调查、访问、收集资料等前期活动，了解身体内部的结构。
2.能够应用触摸、手捏、听、看等观察方法并结合体验活动，培养学生的观察力、主动获取资料的能力。
过程与方法：
1.培养学生观察的能力，能有目的，有计划，仔细的进行观察。
2.通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。
3.能用文字形式记录观察的结果，并能整理、总结。
情感态度与价值观：
培养学生进一步了解身体，爱护身体及关爱残疾人的情感。
情感态度与价值观：
培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
教学重难点：
能够应用触摸、手捏、听、看等观察方法并结合体验活动，培养学生的观察力、主动获取资料的能力。
教学准备：
多媒体课件、人体轮廓图、相关表格。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课
师：同学们，欢迎来到科学乐园，为了欢迎大家的到来，乐园要特别为大家送上一个好看的节目，我们一起来欣赏一下吧。（多媒体课件播放歌曲视频《我们的身体》）
师：刚才的歌曲好听吗？大家能不能一起告诉老师刚才的歌曲叫什么名字呀？ （板书课题）
师：我们的身体是我们最亲密的朋友，跟我们形影不离，可是我们了解自己的身体吗？老师之前发给每个小组一张身体轮廓图，请你们提前把自己认识的器官标注在上面，你们准备好了吗？
抽生到前面展示自己的预习成果。
师：同学们知道的可真多，那这节课老师为你们设置了四个关卡，看你们能不能闯过去？有信心吗？
二、 自主合作，探究新知。
第一关：观察身体外部分为几部分。
师：老师为大家请来一个模特，请大家仔细观察下他（课件出示奥特曼图片）
抽生回答。
师：通过观察，你们一定有所收获，谁来说一说 我们的身体由那几部分组成的？
根据学生回答板书：头、颈、躯干、四肢。
师:从外部看我们的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。
师：你能不能在自己身上找到这些部分呢？那我们来试一试，全体起立，老师说口令，你来做。
师：点点你的头 扭动你的颈 蹲蹲下肢 弯弯你的躯干
第二关：观察我们的手，眼、耳、鼻、舌、牙，研究他们的结构特点和功能，你有什么发现？
课件点出表格
? 结构特点 功能
手 ? ?
眼 ? ?
耳 ? ?
鼻 ? ?
舌 ? ?
牙 ? ?
小组讨论，记录研究结果并在完成后向大家汇报。
老师针对学生的汇报结果逐条进行总结梳理并在课件展示。
第三关：我们的内部有什么？
师：同学们，我们身体内部是看不到的。我们人体外面由皮肤包裹着，看不见里面，那我们可以用什么方法推测内部有什么？
引导学生回答出听、摸、感觉等方法后开始分小组讨论，并完成表格。
课件出示表格
我知道的身体内部
观察方法 观察到的结果
耳朵听到的
摸或者捏到的
感觉到的
各小组汇报完成后老师总结。
师: 我们的身体内部到底是什么样子？请同学们睁开眼睛看一看。(皮肤下面是……肌肉(点课件)谁来说一说。
抽生回答。
师：认识了肌肉,那肌肉下面是？
师：同学们想象一下，假如我们身上没有这些骨骼，会出现什么状况？
师：认识了骨骼,那骨骼里又包着那些神秘的内脏器官呢,,我们来重点来认识几个(点课件)
抽生上台当模特请同学们观察如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？引导学生说出人体左右对称的结论。
第四关：思考：我们读书、写字、跳绳和系红领巾的时候，身体的哪些部位参与了活动？各小组选一个感兴趣的活动进行讨论研究并在泡泡图上进行标注。
各组研究完成后汇报研究成果。
老师最后集体订正总结。
三、拓展练习
1.课件出示根据人的身体的结构特点创造出的发明在生活中的应用。
请学生回答出挖掘机、收音机等物品都用到了哪些身体器官的原理。
2.游戏：
游戏一：请全体同学单腿站立，单腿站立并下蹲，单腿站立并转身。
游戏二:请两名同学到前面来系红领巾，一人双手系，一人单手系，看谁系的快。
体验结束，请学生说说自己的感受。
四、全课小结
谈话：你这节课的收获是什么？（可以通过询问学生想对自己的身体说什么？如果今后遇到身体有残疾的人应该怎么做？这几个问题来引导他们作答）
教学目标：
知识与技能：
1.通过调查、访问、收集资料等前期活动，了解身体内部的结构。
2.能够应用触摸、手捏、听、看等观察方法并结合体验活动，培养学生的观察力、主动获取资料的能力。
过程与方法：
1.培养学生观察的能力，能有目的，有计划，仔细的进行观察。
2.通过“听、看、摸、捏”等不同方法进行观察，培养学生运用感官感知事物的能力。
3.能用文字形式记录观察的结果，并能整理、总结。
情感态度与价值观：
培养学生进一步了解身体，爱护身体及关爱残疾人的情感。
情感态度与价值观：
培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
教学重难点：
能够应用触摸、手捏、听、看等观察方法并结合体验活动，培养学生的观察力、主动获取资料的能力。
教学准备：
多媒体课件、人体轮廓图、相关表格。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课
师：同学们，欢迎来到科学乐园，为了欢迎大家的到来，乐园要特别为大家送上一个好看的节目，我们一起来欣赏一下吧。（多媒体课件播放歌曲视频《我们的身体》）
师：刚才的歌曲好听吗？大家能不能一起告诉老师刚才的歌曲叫什么名字呀？ （板书课题）
师：我们的身体是我们最亲密的朋友，跟我们形影不离，可是我们了解自己的身体吗？老师之前发给每个小组一张身体轮廓图，请你们提前把自己认识的器官标注在上面，你们准备好了吗？
抽生到前面展示自己的预习成果。
师：同学们知道的可真多，那这节课老师为你们设置了四个关卡，看你们能不能闯过去？有信心吗？
二、 自主合作，探究新知。
第一关：观察身体外部分为几部分。
师：老师为大家请来一个模特，请大家仔细观察下他（课件出示奥特曼图片）
抽生回答。
师：通过观察，你们一定有所收获，谁来说一说 我们的身体由那几部分组成的？
根据学生回答板书：头、颈、躯干、四肢。
师:从外部看我们的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成。
师：你能不能在自己身上找到这些部分呢？那我们来试一试，全体起立，老师说口令，你来做。
师：点点你的头 扭动你的颈 蹲蹲下肢 弯弯你的躯干
第二关：观察我们的手，眼、耳、鼻、舌、牙，研究他们的结构特点和功能，你有什么发现？
课件点出表格
? 结构特点 功能
手 ? ?
眼 ? ?
耳 ? ?
鼻 ? ?
舌 ? ?
牙 ? ?
小组讨论，记录研究结果并在完成后向大家汇报。
老师针对学生的汇报结果逐条进行总结梳理并在课件展示。
第三关：我们的内部有什么？
师：同学们，我们身体内部是看不到的。我们人体外面由皮肤包裹着，看不见里面，那我们可以用什么方法推测内部有什么？
引导学生回答出听、摸、感觉等方法后开始分小组讨论，并完成表格。
课件出示表格
我知道的身体内部
观察方法 观察到的结果
耳朵听到的
摸或者捏到的
感觉到的
各小组汇报完成后老师总结。
师: 我们的身体内部到底是什么样子？请同学们睁开眼睛看一看。(皮肤下面是……肌肉(点课件)谁来说一说。
抽生回答。
师：认识了肌肉,那肌肉下面是？
师：同学们想象一下，假如我们身上没有这些骨骼，会出现什么状况？
师：认识了骨骼,那骨骼里又包着那些神秘的内脏器官呢,,我们来重点来认识几个(点课件)
抽生上台当模特请同学们观察如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？引导学生说出人体左右对称的结论。
第四关：思考：我们读书、写字、跳绳和系红领巾的时候，身体的哪些部位参与了活动？各小组选一个感兴趣的活动进行讨论研究并在泡泡图上进行标注。
各组研究完成后汇报研究成果。
老师最后集体订正总结。
三、拓展练习
1.课件出示根据人的身体的结构特点创造出的发明在生活中的应用。
请学生回答出挖掘机、收音机等物品都用到了哪些身体器官的原理。
2.游戏：
游戏一：请全体同学单腿站立，单腿站立并下蹲，单腿站立并转身。
游戏二:请两名同学到前面来系红领巾，一人双手系，一人单手系，看谁系的快。
体验结束，请学生说说自己的感受。
四、全课小结
谈话：你这节课的收获是什么？（可以通过询问学生想对自己的身体说什么？如果今后遇到身体有残疾的人应该怎么做？这几个问题来引导他们作答）