9从百草园到三味书屋课件（32张ppt）

(共32张PPT)
到
三味书屋
百草园
从
鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国伟大的文学家。著作有小说《彷徨》《呐喊》,散文集《朝花夕拾》,散文诗《野草》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,1936年10月19日病逝于上海。
《朝花夕拾》——是一部散文集,共搜集了10篇文章,是鲁迅辗转流离、心情苦闷时所写。大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。
这部散文集题名为《朝花夕拾》,
意思是:早上的花到晚上才拾取,
指到中年后回忆少年时代的事。
七下《阿长与〈山海经〉》,八上
《藤野先生》也选自《朝花夕拾》。
学习目标
1、了解课文内容,理清文章脉络。
2、赏析精彩语句,体会作者情感。
3、欣赏精妙写景,学习写作手法。
读准字音掌握字形
确凿 菜畦 斑蝥 攒成
敛 脑髓 竹筛 秕谷
蝉蜕 狗窦 盔甲 锡箔
倜傥 宿儒 云xiāo
tǎng 若 和ǎi yuān 博
人迹hǎn 至 人声dǐng 沸
záo qí máo cuán 　
liǎn suǐ shāi bǐ tuì dòu kuī bó
tì tǎng sù 霄
倘 蔼 渊
罕 鼎
思考1：本文题为《从百草园到三味书屋》,你从这个题目中得到了哪些信息?
思考2：找出写百草园和三味书屋两部分的段落以及中间的过渡段。
1-8写百草园,10-24写三味书屋,第9段为过渡段。
以空间变化为顺序
为什么百草园是我的乐园？阅读第二节,思考下列问题：
1.“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？
“不必说”撇开一些东西,是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了,那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。
有趣美景
传奇故事
雪地捕鸟
我的乐园
味觉
听觉
视觉
视觉
长吟、低唱、弹琴、啪
声音
又酸又甜
味道
高大、肥胖、臃肿……
形状
碧绿、紫红、黄
颜色
比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球
拟人：油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴
排比：碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹
调动多种感官、准确的形容、准确地表述动作。
1、运用了哪些修辞？从哪几个角度描写景物？
百草乐园——有趣美景
“直窜”（机灵敏捷,儿童的羡意）“低唱”“弹琴”写出孩子心中奇妙的想象和特有的感受。
2、本段是全文精彩之笔,不仅形、声、色、味俱全,且春、夏、秋景皆备。
1）菜畦的“碧绿”,桑椹的“紫红”、菜花和蜂的“黄”写____多彩明丽,透露出蓬勃生机；“高大”“肥胖”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”写____情态万千；这两者都从_____角度写；鸣蝉的“长吟”,油蛉的“低唱”,蟋蟀的“弹琴”,是从_____角度写；覆盆子“又酸又甜”是从_____角度写,所以说它有声有色、有滋有味,体现了作者对百草园的热爱。

2）这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物,桑椹、菜花是_____,蝉鸣在_____,蟋蟀鸣叫是____ ；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图,可见作者构思的精巧。
颜色
形状
视觉
听觉
味觉
春末
盛夏
秋天
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,
高大的皂荚树,紫红的桑椹；

也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的
黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草
间直窜向云霄里去了。

整体部分从“菜畦、皂荚树、桑椹”
到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”（略写）

局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”
到“何首乌、木莲、覆盆子”（详写）
由低到高写静物
由高到低写动物
从动物写到植物
从植物写到动物
3、本段层次井然,条理分明。先用两句“不必说……”写百草园整体,再写局部的“泥墙根一带”,这是从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：
研读赏析
请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。
例：我认为最精彩的句子是____________________________
原因是 ：
“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。
这句话从听觉角度出发,运用拟人,赋予油蛉、蟋蟀人的灵性,生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬,富有童真童趣。
仿照“不必说……也不必说……单是……”这个句式写一段话。
春节到了,不必说家家户户贴春联、换春装,满街满巷的喜气洋洋,也不必说大街上五彩缤纷,各种各样的年货,品种繁多、琳琅满目,单是那争奇斗艳、多姿多彩的各色烟花爆竹就让我们这些小孩欢呼雀跃！
不必说翠绿的青山,苍劲的松柏,浮动的白云,湛蓝的天空,也不必说夜莺在婉转的歌唱,麻雀在喳喳的嬉戏,美丽的蝴蝶在风中舞动,单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡,它是那么嫩绿,那么坚强,迎着强劲的东风昂然挺立。
写了百草园的景物后,为什么要写美女蛇的故事？
美女蛇的故事很吸引孩子,给百草园增添神秘色彩,丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
百草乐园——传奇故事
1、作者先写百草园冬天的“无味”,然后写下雪带来的乐趣,这是什么写法？起什么作用？
2、找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用。
扫
露
支
撒
系
牵
拉
看
罩
这些动词准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程,写出了雪后捕鸟的乐趣。
百草乐园——雪地捕鸟
（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
扫
露
支
撒
系
牵
看
拉
罩
他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排蹿上讲台,抓起讲桌上的板擦,一转身,面朝黑板,抡起膀子,用足力气,从上到下,从左到右,“哗哗”两三下,大半个黑板的字就消失了,只剩高处的标题,他跳起来,一下,两下,三下,黑板干净了。他把板擦往讲桌上一扔,带着满身的粉尘跑下了讲台,喘着粗气一屁股坐在了自己的座位上。
练习：模仿“雪地捕鸟”,用五个以上动词描写一种活动,表现系列动作,注意用词准确。
第二课时
学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。
过渡段分析
1.“我”即将结束在百草园的生活,要去私塾读书,“我”是怎么想的？





2.“我”为何留恋百草园的生活？
三个“也许”,他在反复揣测,认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋,告别百草园时无奈又不舍的心情,预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。
自由自在,无拘无束,学到许多从老师和书本中学不到的知识。

（10） 书屋陈设
（11） 先生印象
（12-16）询问怪哉
（17-20）后园寻趣
（21-23）师生读书
（24） 做戏画画
概括有关三味书屋的相关内容：
三味书屋：寿镜吾说,三味指“布衣暖,菜根香,诗书滋味长。”布衣指老百姓,“布衣暖”就是甘当老百姓；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭；“诗书滋味长”就是认真体会诗书内容获得深长的滋味。
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”
怎样理解先生对学生提问的态度？
学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答,这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题,违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端。
你觉得寿先生是一个什么样的人？
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。
二是教学认真，不断增加教学内容。
三是不太束缚学生。
学生对寿先生的态度怎样？
恭敬：方正、质朴、博学
理解：不回答我的问题（刻板）

开明：罚跪、戒尺不常用
读书入神时学生可画画
三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?
折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、做游戏画画
作者对三味书屋的感受是什么?
与百草园的自由快乐相比,三味书屋显然是太受约束,且令人深感枯燥。但也应看到,孩子们也能随先生有板有眼的学习,并不抵触,况且也有游戏的乐趣。
补充写作背景：

本文写于1926年9月18日,鲁迅先生由于受北洋军阀迫害,愤然离京到达厦门。他本想与创造社合作,干一番事业的,但到达厦门后的现状却使他大失所望,创造社的同仁大多参加北伐去了,他因此失去了战友；而“现代评论派”的势力也从北京移到厦门,并在那里不断膨胀。这些人谋私剥,工于心计,对教书却全不济事。每天除了干些讨好上司,散布流言蜚语,大摆名士架子之类的玩艺外,就是暗中攻击鲁迅,排斥异己。而当局则“正与此辈气味相投”。这种周围是“死海一样”的环境,自然使鲁迅感到极大的苦闷和愤慨,鲁迅先生是在“只剩了回忆”的可能时写的《从百草园到三味书屋》,意在通过对儿时天真、活泼、充满情趣的生活的回忆,反衬出对黑暗、庸俗的现实生活的不满。
对比手法的运用
封闭、沉闷
开阔、优美
老先生
（刻板、冷漠， 渊博、开明）
长妈妈、
闰土的父亲
（亲切、耐心）
不懂的古文
（枯燥乏味）
美景、故事、捕鸟（神奇有趣）
枯燥却有趣，满心怀念
充满乐趣，留恋与不舍
三味书屋 百草园
学习环境

先生


学习内容
活动感受
（1－8）
（10－24）
（9）
通过对比，表达作者的思想感情
对比手法的运用
童年时的乐趣
少年时虽枯燥却有有趣的读书之乐
作者通过描绘心中其乐无穷的百草园,表达喜爱和怀念之情；三味书屋有令人讨厌的陈腐味,但老私塾先生的课,使三味书屋充满谐趣,表达了儿童不可压抑的快乐天性。
鲁迅喜欢百草园的自由与快乐,他热爱与自然作伴,有着强烈的好奇心,愿意去探索；而三味书屋,显得十分枯燥、乏味。当然在私塾接受教育的孩子们,会“苦中作乐”。其实先生并没有想象中那么可怕,他也爱这群孩子,只是表现方式不同,他知道一点——人人都需要知识。
同学感悟
　　文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比,回忆了儿时童年、少年时期不同的欢乐,表现了儿童热爱大自然,追求新鲜知识,天真、幼稚的心理。
布置作业
写一写自己童年的乐园,字数不少于300字。
1.“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”
应读作:“仁远乎哉？我欲仁,斯仁至矣。”
意思是:“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了。”
2. “笑人齿缺曰狗窦大开”
应读作:“笑人齿缺,曰‘狗窦大开’。”
意思是:“笑人家牙齿缺了,就说‘（那个缺口）就像一个狗洞大开着’。”
3. “上九潜龙勿用”应为“初九潜龙勿用”
意思是:“君子应韬光隐晦以待时机。”
补充注释
4. “厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”应为“厥田惟下下,厥赋下上上错……厥包橘柚锡贡。”
意思是:“天下土地(共分九等),下上为下等里最上的一级,好坏交错；那进贡的物品里有茅草、橘柚等物品。”
5. “铁如意,指挥倜傥,一坐皆惊呢﹏﹏ ；金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬﹏﹏” 引文中的声浪号表声音起伏,持续不断“噫”、“嗬”指念书时加在句尾用来加强感情的声音。
意思是:“拿着铁如意,指挥比划,潇洒自如。用金杯喝酒,痛快淋漓,喝得很多而未醉。”