部编版语文6年级上第24课《少年闰土》 教学设计第2课时
课题
少年闰土
单元
8单元
学科
语文
年级
6年级
学习
目标
目标知识与能力
通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
过程与方法
理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
情感、态度与价值观
初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
重点
抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。
难点
通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习检查，巩固生字：
1、复习检查
上一节课，我们学习了《少年闰土》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。
郑重 供品 祭器 厨房
项圈 刺猬 伶俐 潮汛
2、回顾一下课文，说说课文主要写了一件什么事？
这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。
上节课我们对课文的整体有了进一步的了解。这节课我们继续学习课文《少年闰土》，去领略我和闰土之间的友谊。
出示课题。
思考、讨论问题。
通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课
二、精读感悟
（一）学习1自然段
1、自主学习：
（1）自主朗读课文第1自然段，边读边做标注。
（2）想一想：第1自然段给我们展示一幅怎样的画面? 我们看你到了一个怎样的闰土？
2、探讨、交流、回答。
（1）第1自然段给我们展示一幅怎样的画面?
金黄的圆月、 海边沙地、 碧绿的西瓜、 十一二岁的少年， 手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
（2）我们看你到了一个怎样的闰土？
闰土是个勇敢、机敏、活泼可爱的农村少年。
（二）学习2-5自然段
1、同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文第2-5自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：第2自然段，交代了“我”和闰土的身份是怎样的？“我”和闰土认识的原因是什么？初见闰土的外貌是怎样的？ 可以看出闰土是个怎样的少年？
2、探讨、交流、回答。
（1）第2自然段，交代了“我”和闰土的身份是怎样的？
“我”是一个少爷； 闰土是来“我”家帮忙的。
（2）“我”和闰土认识的原因是什么？
正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。所以让闰土来管祭器的。
（3）初见闰土的外貌是怎样的？ 可以看出闰土是个怎样的少年？
紫色的圆脸 头戴毡帽 颈上套着银项圈
健康朴实
（三）学习6-18自然段
1、同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文第6-18 自然段，边读边做标注。
（2）交流探讨：闰土给“我”讲了几件有趣的事情？第18自然段中，“院子里高墙上的四角的天空”是指什么? 为什么“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”?这句话表达了“我”怎样的感情?
2、探讨、交流、回答。
（1）闰土给“我”讲了几件有趣的事情？
雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼，四件事。
①第一件事：雪地捕鸟
A用了哪些动词写出了闰土聪明、能干、经验丰富？
扫、支、撒、拉、罩等动词写出了闰土聪明、能干、经验丰富。
B.“什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
省略号说明了什么？
省略了还有很多鸟。说明了闰土知道的多，见多识广！
②第二件事：海边捡贝。
红的绿的指的是什么？
五颜六色
说明了闰土是一个怎样的少年？
说明了闰土见过各种各样的贝壳，见识丰富。
③第三件事：看瓜刺猹
哪些词写出了闰土的机智勇敢？
刺、伶俐、来、胯下窜了写出了闰土的机智勇敢，也写猹的狡猾，反衬了闰土的机智勇敢。
（2）第18自然段中，“院子里高墙上的四角的天空”是指什么?
“院子里高墙上的四角的天空”比喻生活单调,见识少,指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄。
（3）为什么“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”?这句话表达了“我”怎样的感情?
“我”生活安逸和“他们”过着衣来伸手、饭来张口的生活。同时。表达了“我”对闰土的羡慕和钦佩。
3.指名朗读。
4.指导朗读。
（五）学习第9自然段
小组讨论：文中哪句话写出了“我”和闰土难舍难分的感情？我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。这句话表达了“我”和闰土之间怎样的情感？
2、交流、回答。
（1）文中哪句话写出了“我”和闰土难舍难分的感情？
可惜正月过去了，闰土必须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门。
（2）我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。这句话表达了“我”和闰土之间怎样的情感？
“我们”非常珍惜彼此的友谊。我”对闰土的怀念。
（3）你认为闰土是个怎样的少年？
机智 勇敢 知识丰富 自由 健康 可爱 ……（4）概括课文的主旨。
课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
三、课文梳理
紫色的圆脸
相识——喜欢 头戴毡帽
颈套银项圈
雪地铺鸟 海边捡贝
少年闰土 相处——佩服
看瓜刺猹 潮汛看鱼
大哭
离别——怀念
互赠礼物
三、拓展延伸
1.阅读《故乡》全文。 2.阅读《朝花夕拾》或其他鲁迅作品。
同桌互读课文
读后交流
指名分自然段读
指名回答
小组交流
指名回答
生用词语总结
有感情地朗读
自由读
读后交流
指名分自然段读
指名回答
交流
指名总结
指名回答
交流
指名回答
交流
指名回答
交流
指名读
交流
生体会
指名读
讨论交流
指名回答
学生梳理知识
让学生理清课文的思路。
通过探讨、合作，掌握课文的主旨、理解课文内容。
课堂练习
1.看拼音，写汉字。
Jǐngxiàng shùfù zéiyǎn
（ ） （ ） （ ）
2.按要求写句子。
闰土不一会儿就抓住了三只小麻雀。
改写“把”字句：_____________
改写“被”字句_______________
巩固学习目标，加深理解。
课堂小结
这篇课文通过写“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。文章通过外貌、语言、动作的描写使人物形象生动鲜明，表达了“我”对闰土的赞扬与羡慕之情。
总结全文，整体掌握。
布置作业
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照课文第1自然段写一写。
帮助理解课文，巩固课文。
板书设计
少年闰土
雪地捕鸟 聪明能干
海边拾贝 见多识广
看瓜刺猬 淳朴善良
看跳鱼儿 活泼可爱
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
24《少年闰土》第二课时 同步练习
1.看根据拼音写汉字。
zhèng（ ）重 chú（ ）房
cìwei（ ） líng lì（ ）
2.给下列字加上适当的声母或韵母。
ni（ ） ni（ ） b（ ）i
扭 捏 拜
zh（ ）ng z（ ） y（ ）n
郑 租 允
3.写近义词。
郑重（ ） 怕羞（ ） 盼望（ ） 凶猛（ ）?
新鲜（ ） 如许（ ） 允许（ ） 出卖（ ）?
4.对号入座（选择词义，填序号）。?
仿佛：①相似，差不多 ②犹如，好像 ③似乎，可能?
（1）闰土和我仿佛年纪。 （ ）
（2）这天，仿佛要下暴雨。 （ ）
（3）那湖水绿得仿佛是一块碧玉。 （ ）?
端详：①仔细地看 ②详情 ③端庄安详?
（4）他拿着照片，仔细地端详。 （ ）?
（5）想知道真相，请听我细说端详。 （ ）?
（6）他文明有礼，举止端详。 （ ）
5.择优录取（选词填空）。?
亲切 亲密 亲热?
（1）我被老人（ ）的话语所打动。?
（2）他平时待每个人都很（ ）。
（3）她们俩关系（ ）得像一对亲姐妹。
珍藏 保藏 收藏
（4）他平时喜欢（ ）一些手工艺品。
（5）这封密信，他一直（ ）了近20年。?
（6）我的书房里（ ）着一件特别的礼物 。
6.课内阅读
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。?
（1）这段文字写的是____________________。
（2）用“‖”将这段话分为三层，并给各层添加小标题。?
第一层：__________________第二层：_______第三层：___________________________________________________________________?
（3）用“～”画出作者联想的句子。
（4）根据理解完成填空。
①从文中的“__________”和“__________”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。?
②“飞跑”一词，让我们从中感受到“我”得知闰土到来后的____________________的心情。
③对闰土外貌的描写，抓住了__________、__________、__________三个特征。
（5）根据这段文字，说说闰土是一个怎样的人。________________________
参考答案
1.郑 厨 刺猬 伶俐
2. ni（u ） ni（e ） b（a）i
扭 捏 拜
Zh（e ）ng z（u ） y（u ）n
郑 租 允
3.庄重 害羞 渴望 凶狠 稀罕 如此 准许 出售?
4.①③② ①②③?
5.亲切 亲热 亲密 收藏 保藏 珍藏
6.（1）“我”和闰土初次见面的情景?
（2）……飞跑地去看。‖他正在厨房里……套住了。‖他见人恨怕羞…… 第一层：“我”对闰土的盼望之情。 第二层：闰土的外貌描写。第三层：“我”和闰土的交往。?
（3）这可见他的父亲……套住了。
（4）①日日盼望 好容易
②激动、兴奋、急切
③紫色圆脸 头戴毡帽 项戴银圈?
（5）健康、朴实的海边农村少年。
课件28张PPT。少年闰土部编版 五年级上复习导入start新知导入 这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。回顾一下课文，说说课文主要写了一件什么事？新知讲解学习第1自然段 自主学习：
1、自主朗读课文第1 自然段，边读边做标注。
2、想一想：第1自然段给我们展示一幅怎样的画面? 我们看你到了一个怎样的闰土？.第1自然段给我们展示一幅怎样的画面? 金黄的圆月、 海边沙地、 碧绿的西瓜、 十一二岁的少年， 手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。我们看你到了一个怎样的闰土？闰土是个勇敢、机敏、活泼可爱的农村少年。新知讲解学习第2-5自然段 同桌合作学习：
1、同桌互相朗读课文第2-5 自然段，边读边做标注。
2、交流探讨：第2自然段，交代了“我”和闰土的身份是怎样的？“我”和闰土认识的原因是什么？初见闰土的外貌是怎样的？ 可以看出闰土是个怎样的少年？ “我”是一个少爷； 闰土是来“我”家帮忙的。
第2自然段，交代了“我”和闰土的身份是怎样的？“我”和闰土认识的原因是什么？ 正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。所以让闰土来管祭器的。初见闰土的外貌是怎样的？ 可以看出闰土是个怎样的少年？
健康朴实新知讲解学习第6-18自然段 同桌合作学习：
1、同桌互相朗读课文第6-18 自然段，边读边做标注。
2、交流探讨：闰土给“我”讲了几件有趣的事情？第18自然段中，“院子里高墙上的四角的天空”是指什么? 为什么“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”?这句话表达了“我”怎样的感情?《少年闰土》（三）学习6-18自然段 闰土给“我”讲了几件有趣的事情？《少年闰土》第一件事：雪地捕鸟用了哪些动词写出了闰土聪明、能干、经验丰富？扫、支、撒、拉、罩等动词“什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”省略号说明了什么？ 省略了还有很多鸟。说明了闰土知道的多，见多识广！ 第二件事：海边捡贝
说明了闰土见过各种各样的贝壳，见识丰富。
红的绿的都有指的是什么？ 说明了闰土是一个怎样的少年？写出了闰土的机智勇敢。写猹的狡猾，也反衬了闰土的机智勇敢。哪些词写出了闰土的机智勇敢？ 第三件事：看瓜刺猹 “院子里高墙上的四角的天空”比喻生活单调,见识少,指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄。“院子里高墙上的四角的天空”是指什么?第18自然段中，“院子里高墙上的四角的天空”是指什么? 为什么“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”?这句话表达了“我”怎样的感情?新知讲解学习第9自然段 小组讨论：
文中哪句话写出了“我”和闰土难舍难分的感情？我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。这句话表达了“我”和闰土之间怎样的情感？文中哪句话写出了“我”和闰土难舍难分的感情？ 他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 “我们”非常珍惜彼此的友谊。“我”对闰土的怀念。这句话表达了“我”和闰土之间怎样的情感？你认为闰土是个怎样的少年？机智 勇敢 知识丰富 自由 健康 可爱 ……《少年闰土》概括课文的主旨。 课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象,反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。课堂总结 紫色的圆脸
相识——喜欢 头戴毡帽
颈套银项圈
雪地铺鸟 海边捡贝
少年闰土 相处——佩服
看瓜刺猹 潮汛看鱼
大哭
离别——怀念
互赠礼物1.阅读《故乡》全文。 2.阅读《朝花夕拾》或其他鲁迅作品。课堂总结 这篇课文通过写“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干、见识丰富的农村少年形象。文章通过外貌、语言、动作的描写使人物形象生动鲜明，表达了“我”对闰土的赞扬与羡慕之情。1.看拼音，写汉字。
Jǐngxiàng shùfù zéiyǎn
（ ） （ ） （ ）
2.按要求写句子。
闰土不一会儿就抓住了三只小麻雀。
改写“把”字句：____________________________________
改写“被”字句_________________________________________景象束缚贼眼闰土不一会儿就把三只小麻雀抓住了。三只小麻雀 不一会儿就被闰土 抓住了。 少年闰土
?
雪地捕鸟 聪明能干
?海边拾贝 见多识广 看瓜刺猬 淳朴善良
看跳鱼儿 活泼可爱
?
作业布置 照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照课文第1自然段写一写。
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