《 中 国 地 形 》教 案
-----宋星
说明：本节课教学内容和课件制作涉及初中《中国地理》第四章《中国地形》的全部内容。
一 教材分析 本章主要讲述我国的地形特征。由于地形知识不仅是组成中国地理的重要教材，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础。所以本章放在了讲述中国自然地理各章之首，成为中国地理的重要基础教材。这一章知识内容与其它教材内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理教材的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。此外，本章还与世界地理的关于地形类型、分布和形成的知识有着密切的联系。一方面它要以这些知识为基础，运用这些理论知识去认识中国地形的特点；另一方面又在认识中国地形特征中，使这些理论知识更加具体和更加深入。可见，中国的地形一章在中国地理中占有重要地位。 我们现在高二地理复习初中《地理教材（第三册）》第三章《中国地形》内容，初中教材在本章的第1节到第4节，分别介绍里有关中国的地形概况、主要山脉、主要地形区、地震和火山。 我们在复习时力求立足高二学生现状，以初中教材为线索，以高考大纲为依据，加强学生的基础知识，努力提高学生的能力，不断地适应高考。在讲解相关内容时，尽量将知识面加深、拓宽。我在处理这一章节教学内容时，将内容作了一定的调整。将知识划分为以下几层： （1）、地势概况---重在分析我国地势状况的同时，注意剖面图制作和练习。 （2）、地形概况---总体上了解，知道其地理意义。〈较略〉 （3）、地形类型—五大类型（山地、高原、盆地、平原、丘陵）分别进行介绍，以山脉组成地形单元区的骨架。（重点） （4）、地震、火山、泥石流-----暂时要求：认识其分布状况。（较略） （5）、练习活动---习题练习；填充地形底图；利用网络学习。
二、教学重点和难点： 难点1--我国地势特点的意义，我国地势特点及这种特点对我国气候、河流的影响以及水能资源。难点2—剖面图的阅读。难点3—山脉走向、位置。难点4—以及各地形单元相对位置，大体地理坐标，基本特点。 三、教学目标知识和技能目标： 1、能运用多媒体展现中国地形图，并说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，并记住阶梯分界线，使学生阅读分层设色地形图中提高读图能力。2、认识山脉走向的含义，熟悉不同走向的山脉并能说明山脉起我国地形骨架的作用。 3、通过阅读扇形统计图表，总结出我国山区面积广大的地形特征和评价。4、采用多媒体辅助教学，自制课件，利用大量的图片资料来提高学生的感性认识。5、完成填充空白地图进行读图训练，把地理知识落实在地图上。提高学生的动手能力，同时也能够突破教学的难点。 四、教学过程和内容（多媒体） 1、在网络（公共信箱）下载课件，让学生学会利用网络资源。 2、利用课件，进行课堂学习活动。逐步完成讲解内容： （1）、展现高中阶段要求掌握的《中国地理》知识结构大框架。 （2）、然后进入《中国地形》标题下，进一步显示所要学习4大方面内容---地势 概况、地形概况、地形类型 、地震、火山、泥石流。 （3）、地势概况内容主要完成---特点的理解、剖面图应用，地理意义理解记忆。利用多媒体动画形象展现，高度概括。 （4）、地形概况内容---给出扇形统计图，加强理解地形特征，并做出评价。 （5）地形类型为重点-----五大地形类型逐一分析，并利用景观图片和地图提高学生兴趣和记忆，给学生以感性认识。同时利用《中国地形轮廓图》和《中国地形底图》要求学生进行练习。 （6）、地震、火山、泥石流这些内容处理---由于本节课重点不在于此，但是为了考虑初中教材的完整性。仅要求学生了解其分布位置和范围，用动画地图的方法简单给于展现。 3、进行小结练习。 4、介绍学习世界地形软件--- GoogleEarth，提高学生学习兴趣。 五、教法、学法： 讲解法、对比法、兴趣激发、网络、多媒体 六、知识小结和板书- --构建知识网络（如下图）
20006年3月
《 中 国 地 理 》 宋星 [ 教材分析 ] 本章主要讲述我国的地形特征。由于地形知识不仅是组成中国地理的重要教材，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础。所以本章放在了讲述中国自然地理各章之首，成为中国地理的重要基础教材。这一章知识内容与其它教材内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理教材的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。此外，本章还与世界地理的关于地形类型、分布和形成的知识有着密切的联系。一方面它要以这些知识为基础，运用这些理论知识去认识中国地形的特点；另一方面又在认识中国地形特征中，使这些理论知识更加具体和更加深入。可见，中国的地形一章在中国地理中占有重要地位。 本章教材是由两部分组成。第一部分包括第1～4节是讲述中国地形特征的；第二部分即第5节，是讲述中国的地震区和火山的有关知识。第一部分教材是按照从整体到局部的原则安排知识内容的。第一节地形的概况，从中国地形的整体出发，介绍了我国地形的总体特点和宏观分布状况；其后，在此基础上通过第二、三、四节，分别讲述了我国各种地形类型的分布和特点。这种从中国地形整体规律出发，进而学习各种类型的地形特点的教材安排顺序，有利于学生掌握中国地形这一知识点多、内容复杂的教材。也正如此，在教学中要充分发挥第一节地形的概述对于其它三节教材的宏观指导作用。 在第二部分教材中（即第五节地震和火山），中国的地震知识，从其知识性质来说，虽不属地形知识，但考虑到我国是一个多地震的国家，地震对人民的生产和生活有巨大的影响；同时地震与火山同是地球内能释放，在地球表面的表现形式，与地形知识有关，因此在本章单设一节，专门讲述我国的地震和火山是合理的，并且也是十分必要的。在这一节中，有关地震知识是重点内容，因为无论从分布上看，还是对人民生产生活的影响上看，在我国地震的重要性都远大于火山。所以本节主要讲述了我国的多发地震区和一些有关地震的知识。此外还需要指出，若从增强学生抗御地震的常识和能力的角度看，本节在这方面的内容稍显薄弱，因此有必要适当补充一些有关的知识内容。尤其在地震多发的地区，有可能的话还应增加抗御地震灾害的训练。 本章教材在培养学生地理记忆和地理分析能力方面都有重要作用。首先大量地形区的名称和分布状况，需要学生掌握。这就要学生必须学会正确的记忆方法，并在此基础上提高地形知识的记忆能力。其次在学习地形的特征和分布规律时，又需要学生具有一定的地形分析的能力。培养这种分析能力，一方面要求学生掌握正确的分析方法，另一方面还要求学生学会运用已经学过的地形类型、分布和成因等方面的理论知识。例如，运用已有的地形类型的知识对我国地形进行分类，用板块构造理论认识我国地形、地震和火山的分布规律等等。毫无疑问，在上述能力培养的过程中，都必须重视地图的运用。因此，继续提高学生识读地图的能力，也自然是本章教学的重要任务。 本章的思想教育因素也十分丰富，除了可以促进学生深入认识我国国土的重要组成要素——地貌特征，从而进行国情教育外，还可以通过珠峰探险，我国的地震历史记录等知识的讲解，激发学生民族自豪感。不仅如此，由于地形是构成我国国土资源的基础因素，所以本章题材还具有对学生进行珍惜国土资源教育的作用。 [ 学生分析和教法指导 ] 作为高中学生，面向高考，在复习初中教材时，必须进行更深入研究，在水平上有一定提高，大部分学生基本能够在教师的引导下，能够巩固基础知识，并有一定的提高。下面针对目前学生普遍仍然存在问题，提出解决的办法： 1、读图能力有待提高。好多学生头脑中仍然没有构建起有关世界政区、气候、地形等专题图、中国行政、地形、气温（1、7月）、季风—非季风、工业区等地图，所以一旦考试有所涉及，十分比较严重。 解决办法：针对以上问题，在本节充分利用多媒体展现中国地形图、剖面图制作以及相关图片，让学生在脑海建立起一幅中国地形图。根据地形高低起伏，海拔状况，理解中国地势。掌握山地、高原、盆地、平原和丘陵的分布位置和基本特点。 2、经纬网的读取—这是大部分学生很难把握，特别是小区域放大后的经纬网图，读取相关信息时，更难把握。而这一点恰好是高考热点和难点，也是多年来，高考失分最严重内容之一。 解决办法：专门为学生设计一幅中国地形和经纬网地图，能明确的显示各个地形单元区的地理位置，有利于学生记忆和正确把握。针对某区域放大地图，学生更是难上加难，为此，最后我设计了“四川盆地和长江中下游平原有关练习题”加强练习、引导，力求起到“举一反三”、“抛砖引玉”作用。 3、学生综合能力有待于提高。好多学生解决综合问题的试题，感到极为困难，不知道试题考查什么，如何应答。 解决办法：目前我们高二地理复习时，仍然首先重视基础，只有牢固的基础，才是提高综合分析问题前提。我们也重视逐步提高学生的综合体的应试能力。在本节课，我设计了“地形与气候、铁路建设等方面”问题，为了提高学生这一方面能力。 4、大部分学生感到地理知识繁杂、难理解。的确地理有些知识难理解，也就难记忆，在则涉及面较广，感到繁杂无序。 解决办法：理清教材的头绪是关键，首先建立一个知识网络，我在讲解本节课前，先给学生一个知识框架，看清本节课内容所在总体知识框架的位置。与一个“总分概念”，这样学生就好把握本节课内容。为了解决知识难理解问题，在本节课我利用图片和简单动画，给学生直观感受，帮助学生去理解。例如：1--青藏高原地势状况是“远看成山，近看成川”，我给展示其远景和近景，一目了然。2—将各个地形图片也展现出来，有助于理解；3—利用动画效果，将气流、河流、板块运动做成动画展现，效果显然。 总之，结合高考，中国地形是一部分比较重要考查内容，也是学生学习地理的基础，在处理这些内容时，一节课时是根本不行的，必须还要在课堂上扎实复习，结合气候、河流工农业生产等知识，加强综合训练。同时教会学生利用网络进行正确学习。怎样查找相关地理知识，拓宽知识视野，综合提高学生的素质。我们教师也应努力利用网络与学生加强联系，逐步适应现代化教育。
2006.3
