粤教版科学三上3.16《它们占据空间吗》教案
课题
它们占据空间吗
单元
三单元
学科
科学
年级
三年级
学习
目标
1.知道固体、液体和气体都能占据空间。
2.通过观察比较，发现并归纳结论。
3.激发学生对物质世界学习的兴趣。
重点
通过实验探究，观察比较，知道固体、液体和气体都能占据空间。
难点
完成证明空气也能占据空间的实验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们,你们都知道乌鸦喝水的故事。乌鸦把小石子一个一个放到瓶子里，瓶子里的水升上来了，乌鸦喝到了水。那么，这是什么道理？
今天，我们就一起走进课文《它们占据空间吗》，从中寻找答案吧！
板书课题：它们占据空间吗
学生思考，乌鸦喝水的现象
通过故事，激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
（一）活动1：水位会上升吗
在《乌鸦喝水》的故事中，乌鸦把小石子一颗一颗地投到水瓶里，随着水位慢慢地上升，乌鸦就喝到了水，你是否也想试试看为什么乌鸦能喝到水吗？
下面我们通过实验进行研究。
实验材料：水、塑料瓶和一些小石块
实验过程：往瓶子里加入半瓶水，并在瓶壁上标记水位，在慢慢地往瓶里加入小石子，观察水位的变化情况。
实验要求：①以小组为单位完成把小石块加入装有水的瓶中，并观察记录加入小石块前后水位的变化情况。
②小组在规定的时间内完成本实验，并注意安全和讲究卫生。
③在学生活动手册上进行记录。
记录：
加入石子
水位变化
半瓶水
一半石子
水位超过半瓶
半瓶水
全部石子
水溢出瓶口
结论:当把小石块加入水中后水位上升了，实验证明固体和液体都能占据空间。
(二)活动2：气体也占据空间吗
通过实验我们知道了固体和液体都能占据空间，那气体也能占据空间吗？
实验材料：剪子、塑料瓶、水槽、纸船
实验过程：（1）水槽中成满水，把纸船放在水面上。
（2）用剪去了底部的塑料瓶，罩着浮在水面上的小纸船 , 保持瓶子垂直向下压入水底，观察小纸船的情况的实验。
（3）慢慢拧松瓶盖，观察现象。
实验要求：（1）以小组为单位，在规定的时间内完成实验。
（2）在学生活动手册上进行记录。
实验
现象
解释
用塑料瓶罩着浮在水面上的纸船 , 保持瓶子垂直向下压入水底
慢慢拧松瓶盖
结论：除固体、液体外，通过实验证明空气也能占据空间。
根据以前的学习和今天的实验，说一说
固体、液体和气体的相同点和不同点？
学生思考，然后回答。
固体与液体比较相同点是均有一定的体积不易压缩；不同点是固体有一定的形状但无流动性，而液体无一定的形状但有流动性。气体与液体比较，相同点是均有流动性，不同点是 液体不易压缩，气体易压缩。
实践：小魔术“浸不湿的纸”
利用学到的知识，设计一个小魔术，让塞在杯子里的纸不会被水浸湿。
材料：杯子、水槽、水 、纸。
方法：在塑料杯底粘上一个纸团，把杯子慢慢地竖直倒扣在水槽中。
现象：杯子中的纸没有湿。
说说纸为什么不湿的科学道理？
空气占据了杯子的空间，使得水与纸没有接触，故没有纸没湿。
拓展延伸：在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔细观察有什么变化？
水进入杯中，杯底的纸湿了。
学生分小组活动，进行实验，仔细观察，得出结论。
学生亲自实验，观察实验的现象，解释其中的原因，找出问题的结论 。
思考、讨论、得出固体、液体和气体的相同与不同点。
通过实验了解固体与液体都占据空间。
在实验中让学生明白固体、液体、和气体都占据空间。
课堂练习
一、判断。
1. 乌鸦能喝到瓶子中的水，是因为石子占据了瓶子的空间，水位上升了。 （ ）
2. 空气不占据空间。 （ ）
二、选择。
把纸揉皱后塞入杯底，倒过来插入水底，纸不会湿的原因（ ）。
A．空气没有一定的形状 B．空气要占据杯中的空间 C．空气能流动
课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解
培养学生的练习习惯，不断巩固所学。
作业布置
如图所示：怎样做才能利用空气将水挤出来？
课堂小结
通过本课的学习我们了解了固体、液体和气体都占据空间。
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
3.16.它们占据空间吗
固体（小石块）
它们都能占据空间 液体 （水）
气体 （空气）
《它们占据空间吗》同步练习
一、填空
1.《乌鸦喝水》的故事中，乌鸦能喝倒水，是利用（ ）原理。
2. 固体和液体都能占据（ ），那气体也能占据（ ）。
二、选择
1.空气和水的相同点包括（????）?????????????
A.?空气是气体。水是液体。?
B.?空气占据空间的大小可以发生变化，而水占据空间的大小不会发生变化。?
C.?空气和水都是无色的
2. 液体和固体的相同点是（ ）。??
A.固体不会流动。液体会流动。? ??
B.固体有固定的形状。液体没有固定的形状。???
C.固体和液体具有一定的体积。
3.下面哪个不是空气的特点(?????)。?
A.不会流动??????B.容易压缩??????C.无色无味?
三、判断
1.乌鸦喝水是利用了水上升的原理。???（? ?）?
2.空气虽然看不见、摸不到，但是可以流动。??（? ?）?
3.倒掉杯子里的水后，杯子里还有空气。?（ ??）?
4.水能占据空间，但是石子不能占据空间。??????（?? ）?
5.空气能占据空间，又具有固定的形状。????（? ）
四、实验
实验名称：固体、液体占据空间吗
实验材料：水、塑料瓶和一些小石块
实验过程：往瓶子里加入半瓶水，并在瓶壁上标记水位，再慢慢地往瓶里加入小石子，观察水位的变化情况。
记录：
加入石子
水位变化
半瓶水
一半石子
水位超过半瓶
半瓶水
全部石子
水溢出瓶口
结论:_________________________________________________
五、简答
（1）如图，用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气。空气能将水挤出杯子吗？
（2）画一画实验过程，试着用文字简要说明。
参考答案
一、
1.空气占据空间
2. 空间 空间
二、1.C
2.C
3.A
三、1. （× ）
2. （ √）
3. （√ ）
4. （×）
5. （× ）
四、 实验结论:当把小石块加入水中后水位上升了，实验证明固体和液体都能占据空间。
五、（1）能
（2）
杯子进入水中，空气从小孔流出，水占据了杯子中的空间；往杯子中打入空气，水被挤出，空气重新占据杯子的空间。
课件24张PPT。它们占据空间吗粤教版上 三年级上《乌鸦喝水》的故事 活动1：水位会上升吗
在《乌鸦喝水》的故事中，乌鸦把小石子一颗一颗地投到水瓶里，随着水位慢慢地上升，乌鸦就喝到了水，你是否也想试试看为什么乌鸦能喝到水呢？
实验材料：水、塑料瓶和一些小石块 活动手册： 实验过程：
往瓶子里加入半瓶水，并在瓶壁上标记水位，再慢慢地往瓶里加入小石子，观察水位的变化情况。 实验要求：
①以小组为单位完成把小石块加入装有水的瓶中，并观察记录加入小石块前后水位的变化情况。
②小组在规定的时间内完成本实验，并注意安全和讲究卫生。
③在学生活动手册上进行记录。 记 录：一半石子水位超过半瓶全部石子水溢出瓶口 结论:当把小石块加入水中后水位上升了，实验证明固体和液体都能占据空间。 (二)活动2：气体也占据空间吗
通过实验我们知道了固体和液体都能占据空间，那气体也能占据空间吗？ 实验材料：剪子、塑料瓶、水槽、纸船 实验过程：
（1）水槽中成满水，把纸船放在水面上。
（2）用剪去了底部的塑料瓶，罩着浮在水面上的小纸船 , 保持瓶子垂直向下压入水底，观察小纸船的情况的实验。
（3）慢慢拧松瓶盖，观察现象。 实验要求：
（1）以小组为单位，在规定的时间内完成实验。
（2）在学生活动手册上进行记录。 纸船不湿 空气占据空间，水与纸船不接触纸船湿了 空气被排除，水与纸船接触结论：除固体、液体外，通过实验证明空气也能占据空间。 根据以前的学习和今天的实验，说一说固体、液体和气体的相同点和不同点？ 固体与液体比较相同点是均有一定的体积不易压缩；不同点是固体有一定的形状但无流动性，而液体无一定的形状但有流动性。气体与液体比较，相同点是均有流动性，不同点是液体不易压缩，气体易压缩。 实践：小魔术“浸不湿的纸”
利用学到的知识，设计一个小魔术，让塞在杯子里的纸不会被水浸湿。 材料：杯子、水槽、水、 纸。 方法：在塑料杯底粘上一个纸团，把杯子慢慢地竖直倒扣在水槽中。现象：杯子中的纸没有湿。 说说纸为什么不湿的科学道理？ 空气占据了杯子的空间，使得水与纸没有接触，故没有纸没湿。 在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔细观察有什么变化？水进入杯中，杯底的纸湿了。一、判断。
1. 乌鸦能喝到瓶子中的水，是因为石子占据了瓶子的空间, 水面上升了。 （ ）
2. 空气不占据空间。 （ ）
二、选择。
把纸揉皱后塞入杯底，倒过来插入水底，纸不会湿的原因（ ）。
A．空气没有一定的形状 B．空气要占据杯中的空间
C．空气能流动 ×√B 课堂总结 通过本课的学习我们了解了固体、液体和气体都占据空间。
板书设计 3.16.它们占据空间吗
固体（小石块）
它们都能占据空间 液体 （水）
气体 （空气）
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?作业布置如图所示：怎样做才能利用空气将水挤出来？
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