五年级上册音乐教案-第7课 冬雪：堆雪人 人音版（简谱）

第7课 冬雪：堆雪人
教材简析：
《堆雪人》：这是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲为F大调，由六个乐句构成的两段体。
《堆雪人》是小学音乐新教材中五年级上册第八课《冬雪》里面的一首歌曲。这一课的教学内容主要是围绕“雪”展开的，让学生在感受冬雪带给我们的严寒的同时，也体验雪景给我们带来了快乐，学会用歌声表现这种快乐，在《堆雪人》这首歌曲里面还渗透了一个模进的乐理知识并学习创作。
教学目标：
1、? 通过学习，感受冬雪给大地带来了严寒的同时，体验雪景给我们带来的欢乐　
2、? 能用轻快活泼的声音演唱歌曲
3、? 了解模进，并能用的方法创作曲调
教学重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲
教学难点：用模进的方法创作曲调
教学用具：课件、五线谱
教学过程：
一、引入
看图：图片上的同学们在做什么游戏？
你玩过堆雪人吗？你堆雪人的时候是一种怎么样的心情？是呀，虽然堆雪人的时候总是北风呼啸，雪花飘飘，但是这些在充满童真的孩子眼里，那是北风在吹口哨，雪花在跳舞。一首《堆雪人》把这样一群天真活泼的孩子在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生，让我们一起用欢乐的心情朗读一下这首歌词
出示歌词（指生读，齐读）
《堆雪人》是动画片《雪孩子》的插曲，我们一起来听一听这首歌曲，歌曲的哪些地方表现了这种快乐？（抓住“啦啦啦啦啦”的句子）
二、学习歌曲
1、? 师生合作学习第一段歌词
生读前面的歌词，师唱“啦啦啦啦”，感受歌曲表现的愉悦的心情
师弹琴配合，生在歌曲的旋律中朗读
按节奏朗读前半句歌词，注意聆听老师唱的旋律
轻轻唱一唱前半句，聆听老师唱的后半句
师弹琴，生唱一唱完整的乐句（个别乐句进行指导）
小组配合，交换
力度变化的练习（师生合作。生前半句弱，师后半句强，表现心中愉悦的感情）
2、? 师弹琴，生演唱全曲
3、? 歌曲处理
这首歌曲从旋律来看，可分成几个部分？这两个部分的表现一样吗？我们怎么样表现？
听录音，随音乐唱一唱（注意前奏与间奏）
三、学习模进
1、? 看歌曲的前一部分旋律，仔细观察，比较这四个乐句你发现了什么？（找到节奏和旋律行进方向的特点）
2、? 以第一乐句和第二乐句为例
师生接唱歌谱（生唱前半句，师唱后半句）
看五线谱：音乐中记谱的方式有很多种，像书本上的叫简谱，老师把这两个乐句用另外一种记谱方式记在黑板上，你知道这叫什么吗？（五线谱）
老师指着五线谱旋律唱一唱两个乐句
师画旋律线，学生观察这两条旋律线，比较两条旋律进行的方向，你发现了什么？
这就是模进，它是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律作不同高度的重复出现，模进可以分成上行模进或下行模进。
比较这两个乐句，它们属于哪种模进？（上行还是下行）
3、? 用模进的方法创作乐句
出示练习：343　232　1·　1·　
师弹琴，生唱一唱
作一个上行模进，起音是4，指生答，唱一唱
再作一个上行模进，起音是5，指生答，唱一唱
作一个下行模进，起音是2，指生答，唱一唱
作一个下行模进，起音是1，指生答，唱一唱
师将五个乐句连续弹奏，作一个上行模进，边弹边唱，生聆听，说说有什么样的感觉？（感受上行模进对音乐的一种推动力）
四、小结
　冬雪给大地带来了严寒，但同时冬雪也给我们带来了欢乐，让我们一起再唱一唱歌曲，将这种欢乐永远地保存在心中
　生随伴奏唱一唱歌曲