五年级上册音乐说课稿-第2课 足迹 ：我怎样长大 人音版（简谱）
文档属性
| 名称 | 五年级上册音乐说课稿-第2课 足迹 ：我怎样长大 人音版（简谱） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-10-24 20:32:21 | ||
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文档简介
第2课 足迹 ：我怎样长大 说课稿
教学内容：
人音版音乐课程标准实验教材第9册第2课《足迹》第四课时《我怎样长大》。
教学年级：五年级
指导思想：
本课题是为五年级的学生所设计，以《音乐新课程标准》为指导思想，根据五年级的学段目标，从创设情境导入，到读、听、唱等多种方式学唱歌曲，再到乐器伴奏、编创舞蹈动作、情景表演等教学环节的创设，给学生以生动活泼的教学形式，用艺术的魅力吸引学生。
教材分析：
这是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情，词意简练，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。
歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。第一乐段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切的语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第一乐句以弱起进进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、第四乐句是前两个乐句的旋律模进。
第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与前段形成了对比。旋律基本以平行三度和声进行，特别是句中音程大跳，生动形象地表现了成长中坚韧不拔的精神面貌，突出了主题。最后是歌曲的扩充部分，再重复了第四乐句后旋律更加平稳舒展，表现了“这样就会长大”的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。
学情分析
?? ? 五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。但由于一些学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，个体间学习音乐的能力也存在着一定的差异。因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，我会注意针对学生的能力进行分层教学，以满足学生不同的学习需要。
教学目标：
1、知识与技能
学生能用恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱歌曲《我怎
样长大》。
2、过程与方法
在唱歌实践中巩固三拍子指挥手势。调动学生的兴趣和积极
性，启发学生的想象力，创造性的参与音乐活动。
3、情感态度与价值观
通过对歌曲的学习，激发学生对歌曲的深层理解，认识到现在的生活来之不易，并珍惜现在的幸福生活，做一个对社会有用的人。
教学重点：
学生用恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱歌曲《我怎
样长大》。
教学难点：
做好三拍子指挥并懂得指挥的手势含义及音乐创作、表演
活动的开展。
教学方法：
视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、简单的打击乐器（如：三角铁、响板、
手铃、沙锤等。）
教学过程：
一、组织教学：学生听音乐进教室，师生问好。
二、课前训练，做好准备。
1、音准练习：唱1 3 2 4 6 7 5 3等。
2、节奏练习：出示一组3/4拍变化节奏。
三、创设情境，谈话导入。
上节课老师留的作业，回家观看关于抗日革命小英雄的影片如王二小、潘冬子等，大家都会去认真的看了吗？
【设计意图：为理解歌曲内容作铺垫。】
大家看了后，一定有自己的想法。潘冬子是在一个革命的时
代长大的，而王二小却被挑死在敌人抢尖，英勇的牺牲了。我们和他们相比简直是太幸福了。我们现在生活在一个新的时代，是21世纪的新新人类。那么你能讲讲，你是怎样长大的吗？(学生各抒己见，畅谈。）
【设计意图：音乐教育不是培养音乐家首先是培养人，及时的进行德育渗透。让学生认识到现在的生活来之不易，和平坏境下的我们是如此的幸福。】
同学们回答的太好了。今天老师就带着大家学习一首新歌
《我怎样长大》。
四、师生互动，学唱新歌。
播放Flash课件《我怎样长大》。
1、????????? 初听歌曲，设问：说出歌曲的拍号、情绪、速度。﹙复习强调3/4拍的含义及强弱关系﹚
2、????????? 复听歌曲，设问：歌曲分为几部分？
【设计意图：复习乐理知识。】
3、 教师有感情的范唱，学生再次感受歌曲。
4、 师弹奏旋律，学生用Lu模唱歌曲旋律，并用三拍子指
挥图示划拍。进一步感受三拍子的节奏特点。
5、 熟悉歌词。将学生分两大组，一组哼唱旋律，一组有感
情地朗读歌词。
【设计意图：一部分学生轻声跟着音乐哼唱旋律，一部分学生有感情的朗读歌词，可使他们感受到少年儿童不畏风雨、健康成长的精神风貌。】
6、跟琴填词唱。
7、完整的演唱歌曲。（重点指导唱好三拍子的流畅性及歌词的语气，如疑问句、答句。）
五、合作探究，拓展延伸。（我参与、我体验、我快乐。）
问：“除了刚才我们的演唱方式，大家还能用什么形式来表现歌曲？”根据学生的建议，可采用独唱、对唱、表演唱、器乐演奏等多种形式来表现歌曲。
1、采用“组长导演”制，分小组进行讨论、制作。
【设计意图：让孩子们自己当导演，小组合作，共同组织、实施音乐创作表演活动，为每个孩子提供展示自己才华的机会，这样每个小组都可以发挥出自己的特色和优势，用集体的智慧来展示各自小组的魅力。让每个孩子在活动中找到学习的快乐、合作的快乐、战胜自己的快乐、成功的快乐，为学生提供展示和张扬个性的空间。】
2、学生进行才艺展示。
【设计意图：以学生为主题，激发学生参与表演的积极性和热情，通过音乐课堂发展学生可塑造的各种能力及潜力。】
3、激励性评价。
【设计意图：在课堂上学生评价时，出对表现好的学生或小组给予鼓励性的表扬性外，还要对某些表现不够完美的学生或小组给予鼓励性的表扬，从而让他们以更大的热情和信心，进行下一次活动，实现已评价促发展的目标。】
六、重温歌曲，感悟道理。
组织学生齐唱歌曲，再度感受《我怎样长大》的旋律、意境和内在的哲理，并说出本节课的结束语，留给学生无限的思索空间：“同学们，这是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。它借‘小树’这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。通过学唱这首歌，我们今后要更加认真、坚强，学会与人相处，做一个有用于社会的人！”
七、下课。
学生在歌曲《我怎样长大》的旋律中走出教室。
教学内容：
人音版音乐课程标准实验教材第9册第2课《足迹》第四课时《我怎样长大》。
教学年级：五年级
指导思想：
本课题是为五年级的学生所设计，以《音乐新课程标准》为指导思想，根据五年级的学段目标，从创设情境导入，到读、听、唱等多种方式学唱歌曲，再到乐器伴奏、编创舞蹈动作、情景表演等教学环节的创设，给学生以生动活泼的教学形式，用艺术的魅力吸引学生。
教材分析：
这是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。歌曲的曲调优美抒情，词意简练，它借“小树”这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。
歌曲为2/4拍，宫调式，二段体结构。第一乐段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切的语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。第一乐句以弱起进进入曲中的八度大跳，更增强了孩子们快快长大的那种急切的愿望。第三、第四乐句是前两个乐句的旋律模进。
第二乐段是歌曲的合唱部分，曲调舒展，与前段形成了对比。旋律基本以平行三度和声进行，特别是句中音程大跳，生动形象地表现了成长中坚韧不拔的精神面貌，突出了主题。最后是歌曲的扩充部分，再重复了第四乐句后旋律更加平稳舒展，表现了“这样就会长大”的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。
学情分析
?? ? 五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。但由于一些学生的学习习惯、自控能力、注意力集中程度不同，个体间学习音乐的能力也存在着一定的差异。因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，我会注意针对学生的能力进行分层教学，以满足学生不同的学习需要。
教学目标：
1、知识与技能
学生能用恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱歌曲《我怎
样长大》。
2、过程与方法
在唱歌实践中巩固三拍子指挥手势。调动学生的兴趣和积极
性，启发学生的想象力，创造性的参与音乐活动。
3、情感态度与价值观
通过对歌曲的学习，激发学生对歌曲的深层理解，认识到现在的生活来之不易，并珍惜现在的幸福生活，做一个对社会有用的人。
教学重点：
学生用恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱歌曲《我怎
样长大》。
教学难点：
做好三拍子指挥并懂得指挥的手势含义及音乐创作、表演
活动的开展。
教学方法：
视听结合法、启发式教学法、合作探究法、激励评价法等。
教学准备：
电子琴、多媒体课件、简单的打击乐器（如：三角铁、响板、
手铃、沙锤等。）
教学过程：
一、组织教学：学生听音乐进教室，师生问好。
二、课前训练，做好准备。
1、音准练习：唱1 3 2 4 6 7 5 3等。
2、节奏练习：出示一组3/4拍变化节奏。
三、创设情境，谈话导入。
上节课老师留的作业，回家观看关于抗日革命小英雄的影片如王二小、潘冬子等，大家都会去认真的看了吗？
【设计意图：为理解歌曲内容作铺垫。】
大家看了后，一定有自己的想法。潘冬子是在一个革命的时
代长大的，而王二小却被挑死在敌人抢尖，英勇的牺牲了。我们和他们相比简直是太幸福了。我们现在生活在一个新的时代，是21世纪的新新人类。那么你能讲讲，你是怎样长大的吗？(学生各抒己见，畅谈。）
【设计意图：音乐教育不是培养音乐家首先是培养人，及时的进行德育渗透。让学生认识到现在的生活来之不易，和平坏境下的我们是如此的幸福。】
同学们回答的太好了。今天老师就带着大家学习一首新歌
《我怎样长大》。
四、师生互动，学唱新歌。
播放Flash课件《我怎样长大》。
1、????????? 初听歌曲，设问：说出歌曲的拍号、情绪、速度。﹙复习强调3/4拍的含义及强弱关系﹚
2、????????? 复听歌曲，设问：歌曲分为几部分？
【设计意图：复习乐理知识。】
3、 教师有感情的范唱，学生再次感受歌曲。
4、 师弹奏旋律，学生用Lu模唱歌曲旋律，并用三拍子指
挥图示划拍。进一步感受三拍子的节奏特点。
5、 熟悉歌词。将学生分两大组，一组哼唱旋律，一组有感
情地朗读歌词。
【设计意图：一部分学生轻声跟着音乐哼唱旋律，一部分学生有感情的朗读歌词，可使他们感受到少年儿童不畏风雨、健康成长的精神风貌。】
6、跟琴填词唱。
7、完整的演唱歌曲。（重点指导唱好三拍子的流畅性及歌词的语气，如疑问句、答句。）
五、合作探究，拓展延伸。（我参与、我体验、我快乐。）
问：“除了刚才我们的演唱方式，大家还能用什么形式来表现歌曲？”根据学生的建议，可采用独唱、对唱、表演唱、器乐演奏等多种形式来表现歌曲。
1、采用“组长导演”制，分小组进行讨论、制作。
【设计意图：让孩子们自己当导演，小组合作，共同组织、实施音乐创作表演活动，为每个孩子提供展示自己才华的机会，这样每个小组都可以发挥出自己的特色和优势，用集体的智慧来展示各自小组的魅力。让每个孩子在活动中找到学习的快乐、合作的快乐、战胜自己的快乐、成功的快乐，为学生提供展示和张扬个性的空间。】
2、学生进行才艺展示。
【设计意图：以学生为主题，激发学生参与表演的积极性和热情，通过音乐课堂发展学生可塑造的各种能力及潜力。】
3、激励性评价。
【设计意图：在课堂上学生评价时，出对表现好的学生或小组给予鼓励性的表扬性外，还要对某些表现不够完美的学生或小组给予鼓励性的表扬，从而让他们以更大的热情和信心，进行下一次活动，实现已评价促发展的目标。】
六、重温歌曲，感悟道理。
组织学生齐唱歌曲，再度感受《我怎样长大》的旋律、意境和内在的哲理，并说出本节课的结束语，留给学生无限的思索空间：“同学们，这是影片《烛光里的微笑》的一首插曲。它借‘小树’这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。通过学唱这首歌，我们今后要更加认真、坚强，学会与人相处，做一个有用于社会的人！”
七、下课。
学生在歌曲《我怎样长大》的旋律中走出教室。