五年级上册音乐教案-5、故乡（第1课时） 人音版（简谱）

课题：5、故乡（第1课时）?????????????????????????? 课型：综合课
教学目标
1、通过聆听歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。
2、通过聆听小提琴独奏曲《思乡曲》，了解乐曲的背景并背唱乐曲主题旋律。
3、通过聆听并学唱台湾校园歌曲《乡间的小路》，感受少年欢快的情绪。
4、通过聆听三首关于家乡音乐作品的学习，感受家乡的美好，表达对家乡的爱。
教学重点：通过三首不同作品的聆听感受家乡的美好。
教学难点：能在学习中表达出对家乡的爱
教学方法：聆听法、演唱法 ???????????????????????????教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教? 师? 活? 动
学? 生? 活? 动
一、组织教学
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二、新课教学
1、聆听《谁不说俺家乡好》
（1）导入
导：你的家乡在哪里？能说说你的家乡吗？影片《红日》就是一部反映家乡亲人之间鱼水情的电影，里面的插曲《谁不说俺家乡好》就是一首赞颂家乡的歌曲，让我们来听一听。
（2）初听歌曲
导：歌曲的情绪是怎样的？
（3）学习歌词
导：让我们来看看歌词是怎样赞美家乡的。
（4）复听歌曲
导：让我们跟着音乐轻轻地唱一唱歌曲。
（5）再听歌曲
导：歌曲唱出了对家乡的热爱，你能用一个词对歌曲进行概括吗？让我们再来听一听。
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2、聆听《乡间的小路》。
（1）导入
导：让我们一起再来听一首赞美家乡的歌曲，猜一猜它是什么地区的歌曲。
（2）初听歌曲。?
导：对，这是一首台湾的校园歌曲，你还知道哪些台湾校园歌曲？这首歌曲反映了什么内容？
（3）复听歌曲
导：让我们再来听听歌曲，说说歌曲的情绪是怎样的？可以分成几个部分？?
（4）再听歌曲，学唱歌曲
导：让我们跟着歌曲的演唱再来唱一唱这首歌曲。?
（5）四听歌曲
导：你能用一个词来概括这首歌曲吗？让我们再来听一听。?
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3、聆听《思乡曲》。
（1）导入
导：赞美家乡的歌曲还有很多，《思乡曲》就是作曲家马思聪所作的思念家乡的一首关于家乡的歌曲。
（2）学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调
导：这首乐曲的主题选自内蒙古民歌《城墙上跑马》，让我们先来听听、唱唱这首内蒙古的民歌。
（3）初听乐曲。?
导：让我们来听听音乐，当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。?
（4）复听乐曲
导：乐曲给你什么感受？情绪是怎样的？?
（5）再听乐曲
导：能不能也用一个词概括这首乐曲。
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4、比较乐曲?
（1）导入
导：三首乐曲都是与家乡有关的，它们在情绪上有什么不同？
（2）唱唱自己家乡的歌
导：你还知道哪些关于家乡的歌曲？能唱唱吗？
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三、组织下课
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仔细聆听
指名说
齐学
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仔细聆听
齐唱
仔细聆听
指名说
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仔细聆听
指名说
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仔细聆听
指名说
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仔细聆听
齐唱
仔细聆听
指名说
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齐唱
仔细聆听
自由完成
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仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
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指名说
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指名说
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板书
设计
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教后
反思
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课题：4、可爱的家（第3课时）?????????????????????????? 课型：综合课
教学目标
1、有感情地演唱歌曲《牧场上的家》，并进行歌曲的改编创作。
2、通过学习歌曲，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
教学重点：有感情地演唱歌曲《牧场上的家》，并进行歌曲的改编创作。
教学难点：通过学习歌曲，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
教学方法：演唱法、聆听法、编创法 ?????????????????教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教? 师? 活? 动
学? 生? 活? 动
一、组织教学
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二、新课教学
1、学唱《牧场上的家》。
（1）导入
导：说说你们的家是什么样子。
（2）初听歌曲
导：歌曲的情绪是怎样的？
（3）复听歌曲
导：歌曲是几拍子的？有相似的乐句吗？
（4）学习弱起小节
导：歌曲是弱起小节的，应该怎样演唱？
（5）再听歌曲
导：在歌曲的强拍上轻轻地捻指。
（6）学唱曲调。
A、在看谱听教师范唱曲调
B、演唱曲调，注意强弱规律
C、再唱曲调，随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。?
（7）学唱歌曲
A、齐唱
B、师指导演唱
C、跟琴演唱歌曲
D、跟伴奏演唱歌曲
（8）为歌曲进行伴奏演唱?
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2、改编歌曲?
（1）导入
导：4/4拍和6/8拍有什么特征？
（2）改编歌曲的节拍
A、小组改编
B、师指导
C、集体交流
（3）比较改编前后的乐曲
导：歌曲改编拍子后情绪有什么变化？还能从哪些方面进行改编？
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三、组织下课
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仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
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齐唱
仔细聆听
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齐学
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齐学
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集体完成
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指名说
小组改编
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指名说
板书
设计
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教后
反思
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课题：4、可爱的家（第2课时）?????????????????????????? 课型：综合课
教学目标
1、通过聆听感受音乐感受不同乐器所表现的家的主题音乐形象。
2、通过聆听两首反映“家”为题材的作品，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。?
教学重点：通过聆听反映“家”为题材的作品，从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
教学难点：通过聆听感受音乐感受不同乐器所表现的家的主题音乐形象。
教学方法：聆听法、演唱法 ??????????????????????????教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教? 师? 活? 动
学? 生? 活? 动
一、组织教学
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二、新课教学
1、聆听《可爱的家》
（1）导入
导：你爱你家吗？能介绍一下你的家庭吗？
（2）初听乐曲
导：歌曲的情绪是怎样的？?
（3）复听乐曲
导：乐曲的主奏乐器是什么？
（4）哼唱旋律
导：让我们一起来唱唱歌曲的主旋律。
（5）再听乐曲?
导：主题重复了几遍？表达了怎样的情绪？
（6）聆听歌曲版《可爱的家》
导：这首乐曲十分好听，有人将它填词改编成了歌曲，让我们来听一听，学着唱一唱。
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2、聆听《回家》
（1）导入
导：你有长时间离开过家吗？当你长时间不在家里，会有想回家的心情吗？那是怎样的心情？作曲家凯丽金曾离开家乡很久，独自在外流浪。有一天，他突然很想家，于是就借音乐抒情，将自己对家乡的思念、想回家的心情用音乐进行表达，创作了乐曲《回家》，让我们来听听这首乐曲。
（2）初听乐曲
导：乐曲的情绪是怎样的？给你什么感觉？
（3）复听乐曲
导：乐曲是用什么乐器演奏的？它属于西洋乐器中的哪一类？
（4）哼唱主题
导：让我们一起来唱唱乐曲的主题
（5）再听乐曲
导：乐曲的主题重复了几遍？
（6）编创歌词
导：你能为这首乐曲的主题编上歌词吗？
（7）表演唱
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三、组织下课
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指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
齐唱
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仔细聆听
指名说
仔细聆听
跟唱
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指名说
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仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
齐唱
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仔细聆听
指名说
小组编创
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小组表演
板书
设计
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教后
反思
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课题：4、可爱的家（第1课时）?????????????????????????? 课型：综合课
教学目标
1、通过歌曲《外婆的澎湖湾》演唱的力度变化上，体现出歌曲的高潮，并学习歌曲中不断变换的节奏类型。
2、通过聆听《天黑黑》感受音乐的诙谐及家的可爱。
3、通过学习感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。??
教学重点：在歌曲的力度的变化处理上，，体现出歌曲的高潮
教学难点：通过学习感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
教学方法：演唱法、聆听法 ?????????????????????????教学用具：钢琴、多媒体
教学过程：
教? 师? 活? 动
学? 生? 活? 动
一、组织教学
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二、新课教学
1、学习《外婆的澎湖湾》
（1）导入
导：我们学过哪些台湾的校园歌曲？来唱唱。今天我们再来学习一首台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。
《清晨》
（2）初听歌曲
导：歌曲写了什么？情绪是怎样的？
（3）复听歌曲
导：歌曲出现了几次X X X的节奏？边听边作出记号，并听听这些切分节奏是怎样演唱的。
（4）再听歌曲
导：歌曲可以分为几个部分？有相似的地方吗？
（5）学唱歌曲
A、齐唱
B、师指导演唱
C、分角色演唱
D、演唱曲谱
E、跟伴奏演唱
（6）表演歌曲
导：能为歌曲加上怎样的伴奏？
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2、聆听《天黑黑》
（1）导入
导：在台湾，还有一首比较有名的民歌《天黑黑》，它描写了家里一对老公公和老婆婆之间的故事，让我们来听听，他们之间发生了什么故事？
（2）初听歌曲
导：歌曲讲了个什么故事？你听懂了吗？谁来讲一讲？
（3）复听歌曲
导：歌曲的情绪是怎样的？有什么特点？给你什么感觉？
（4）再听歌曲
导：你认为用哪一个形容词来表达这首歌曲的情绪更合适？
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三、组织下课
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仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
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仔细聆听
指名说
齐学
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齐演
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仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
仔细聆听
指名说
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板书
设计
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教后
反思
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