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部编版语文5年级上第25课《古人谈读书》教学设计第1课时
课题 古人谈读书 单元 8单元 学科 语文 年级 5年级
学习目标 知识与能力1.认识“耻、识”2个生字并会写“耻、诲”等2个生字。 2. 能借助注释，用自己的话说说课文的大意。过程与方法通过多媒体来理解和感知课文。 情感、态度与价值观能够在阅读中结合学习和生活实际，懂得读书和习作的方法。
重点 认识和会写课文中的字、词及说出课文的意思。
难点 能够在阅读中结合学习和生活实际，懂得读书和习作的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”是的，读书能丰富人的知识，陶冶人的情操，开阔视野。但是读书要掌握方法，同学们有没有自己的读书方法呢？今天，我们来看看古人对于读书有什么独特的见解。 一起学习《古人谈读书》 出示课题：古人谈读书 掌握名言思考齐读课题 通过名言激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课 学习第一部分一、识字解词1.学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： chǐ zhì耻 识指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读3.词语释义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）（1）敏而好学，不耻下问。敏：勤勉。好：喜欢。耻：以……为耻。下问：向地位、学位不如自己的人请教。（2）知之为知之，不知为不知，是知也。 知：知道。为：是。是：这。知：同“智”，智慧。（3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。识：记住。厌：满足。诲：教诲。倦：倦怠。4.感悟课文的意思。勤勉而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧。 默默地记住所学的知识，学习总感到不满足，教诲人不知道疲倦。二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1.作者简介：孔子 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。2.介绍《论语》《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书。 《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子及再传弟子编写而成，此书是儒家学派的经典著作之一， 与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，再加上 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称 “四书五经”。 3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。4.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。5.带着问题读课文：古人谈读书第一部分这篇课文的主要内容是什么？请大家带着这些问题读课文。 (1)这几句话分别告诉了我们什么道理？第一句告诉我们要谦虚好学，勤学好问。 第二句告诉我们要端正学习态度，做人、做学问要诚实。第三句告诉我们学习要勤奋，不要偷懒。(2)说说第一部分都有什么哪些成语？ 学而不厌 不耻下问 敏而好学诲人不倦 知之为知之,不知为不知(3)为什么孔子说要“默”而识之，而不是“读”而识之或“学”而识之等等呢？“默而识之”的表面意思是告诉我们要静静地默不作声地学习并记住所学的知识，实际上是在告诉我们要静下心来，这样你才能全神贯注，调动内心所有的能量。(4) 学而不厌 不耻下问 敏而好学诲人不倦 知之为知之,不知为不知三、生字书写出示生字： 耻、诲1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：耻、诲（2）加一加：熟字加偏旁耳+止=耻 讠+每=诲（3）换一换：熟字换偏旁耻-止+火=耿 诲-+亻=侮 2、指导写字：（1）师范写，重点指导“耻、诲”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：耻：左窄右宽 “耳”左偏旁时变窄，最下边的横变成提。 组词、造句出示生字：诲： “母”字竖折与横折钩起笔相接，收笔时交叉，一横居中。 组词、造句（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语 学生理解词意生了解相关资料分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。交流分段学生各抒己见生完成游戏多种方式识记生字生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形学生描红、临写生字学生自主练习小组互评 让学生了解作者、掌握字词。 让学生理清课文的思路。通过分析感受孔子读书和习作的方法。
课堂练习 一、读拼音，写词语。 我们每个人都应当bù chǐ xià wèn（ ），每个教育者都要huì rén bú juàn（ ）。 不用心sòng dú（ ）对我们来说qǐ bú shì（ ）浪费时间？ 二、下面理解有误的一项是（ ）。A.论语告诉我们，思维要敏捷，要能够向学问比自己低的人请教。B.“知之为知之，不知为不知”是一种智慧。C.“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 通过第一部分的学习，我们懂得了要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不同装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。 总结全文，整体掌握。
布置作业 1.抄写并背诵第一部分。 2.书写本课生字。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 第一部分第一句 要谦虚好学，勤学好问。 第二句 端正学习态度，做人、做学问要诚实。第三句 要勤奋，不要偷懒。 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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古人谈读书
部编版 五年级上
第一课时
新知导入
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”是的，读书能丰富人的知识，陶冶人的情操，开阔视野。但是读书要掌握方法，同学们有没有自己的读书方法呢？
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
chǐ zhì
耻 识
识字解词
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
耻
识
认读生字
我 来 组 词
识字解词
耻
识
知识 认识
耻辱 可耻
理解词语
（1）敏而好学，不耻下问。
敏：
好：
耻：
下问：
勤勉。
喜欢。
以……为耻。
向地位、学位不如自己的人请教。
理解词语
（2）知之为知之，不知为不知，是知也。
知：
为：
是：
知：
知道。
是。
这。
同“智”，智慧。
理解词语
（3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。
识：
厌：
诲：
倦：
记住。
满足。
教诲。
倦怠。
感悟课文的意思。
翻 译
勤勉而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧。
默默地记住所学的知识，学习总感到不满足，教诲人不知道疲倦。
孔子 名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。著名的思想家、政治家、教育家、儒家的创始人。
走进作者
《论语》是孔子的弟子记录孔子言行的一部书。
《论语》是孔子及其弟子的语录结集，由孔子弟子 及再传弟子编写而成，此书是儒家学派的经典著作之一， 与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”，再加上 《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，总称 “四书五经”。
介绍《论语》
朗读课文
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：古人谈读书第一部分，这篇课文的主要内容是什么？
朗读课文
这几句话分别告诉了我们什么道理？
第一句告诉我们要谦虚好学，勤学好问。
第二句告诉我们要端正学习态度，做人、做学问要诚实。
第三句告诉我们学习要勤奋，不要偷懒。
朗读课文
说说第一部分都有什么哪些成语？
学而不厌 不耻下问 敏而好学
诲人不倦 知之为知之,不知为不知
朗读课文
为什么孔子说要“默”而识之，而不是“读”而识之或“学”而识之等等呢？
“默而识之”的表面意思是告诉我们要静静地默不作声地学习并记住所学的知识，实际上是在告诉我们要静下心来，这样你才能全神贯注，调动内心所有的能量。
朗读课文
通过阅读这段文章，你得到了哪些收获呢？
我们在学习上，要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不同装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
耻 诲
生字书写
游戏：送字宝宝回家
耻
左右结构：
诲
生字书写
耻-止+火=耿
诲-讠+亻=侮
熟字加偏旁
熟字换偏旁
耳+止=耻
讠+每=诲
生字书写
书写指导：
左窄右宽 “耳”左偏旁时变窄，最下边的横变成提。
耻
chǐ
组词：耻辱 不耻下问
造句：我们就应该有不耻下问的精神。
耻
生字书写
书写指导：
“母”字竖折与横折钩起笔相接，收笔时交叉，一横居中。
诲
huì
组词：教诲 诲人不倦
造句：我们要牢记老师的教诲。
诲
课堂练习
一、读拼音，写词语。
我们每个人都应当bù chǐ xià wèn（ ），每个教育者都要huì rén bú juàn（ ）。 不用心sòng dú（ ）对我们来说qǐ bú shì（ ）浪费时间？
二、下面理解有误的一项是（ ）。
A.论语告诉我们，思维要敏捷，要能够向学问比自己低的人请教。
B.“知之为知之，不知为不知”是一种智慧。
C.“诲人不倦”，是对传授知识的人说的。
不耻下问
诲人不倦 诵读
岂不是
A
课堂总结
通过第一部分的学习，我们懂得了要有良好的学习态度，请教问题要不耻下问。对于不明白的问题，懂就是懂，不要不懂装懂。学习要把知识牢记于心，不能自满。
板书设计
第一部分
第一句 要谦虚好学，勤学好问。
第二句 端正学习态度，做人、做学问要诚实。
第三句 要勤奋，不要偷懒。
作业布置
1.抄写并背诵第一部分。
2.书写本课生字。
谢谢
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25《古人谈读书》第一课时 同步练习
一、基础题
1.根据拼写汉字。
chǐ huì
羞（ ） 教（ ）
2.比一比。组一组。
敏（ ）耻（ ） 倦（ ）
诲（ ）址（ ） 卷（ ）
3.解释下列加点词语的含义。
（1）敏而好学：___________________
（2）不耻下问：___________________
（3） 是知也：_____________________
（4） 默而识之：___________________
（5）学而不厌：___________________
4.填空
《论语》是中国__________时期的一部语录体散文集，主要记录________及其________的言行，较为集中地反映了________________，是_________学派的经典著作之一。
5.翻译
（1）敏而好学，不耻下问。
(2)知之为知之，不知为不知，是知也。
二、课外阅读
不动笔墨不读书
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容( )，词汇( )，她心里非常( )。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯于(克、刻)苦实践。”
于是，禹强就下工夫多读。( )是报纸、杂志、小说，也( )是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，( )拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩(居然、果然)提高了。
1.读短文，选择( )里恰当的字和词，划去错误的。
2.在( )里填上恰当的词语和关联词。
3.联系上下文，判断文中带点字的意思。
“费了好大劲”的“费”：_____________________
“光读光想还不够”的“光”：__________________
“词汇贫乏”的“贫”：_________________________
4.用“ ”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。
5.根据的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：( )和( )，其中( )必须要做到“动笔墨”。
6.请结合你自己的写作经验，写写你对徐特立老爷爷的话的理解。
参考答案
一、基础知识
1. 耻 诲
2. 敏（聪敏 ）耻（耻辱 ） 倦（倦怠 ）
诲（ 教诲 ）址（ 地址 ） 卷（ 卷起 ）
3.（1）聪敏（2）以……为耻（3）同“智”，智慧（4）记住（5）满足
4. 春秋 孔子 弟子 孔子思想 儒家
5.（1）勤勉而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。
（2）知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。
二、课内阅读
1.应划去“克”和“居然”
2.(无论)是报纸、杂志、小说，也(还是)是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，(都)拿来读。
3.费：花，用。 光:单，只。
4.另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。
5.根据的话，我们可以知道，要写好文章必须达到两个条件：(多读)和(多写)，其中(多写)必须要。
6.“多写”是写好作文的基础。有些好句子、好段落，只阅读、思考还不够，必须要写下来。做摘抄、记心得、写体会是必要的。学习知识是一个积累的过程，只有做到“动笔墨”，才能提高写作水平。
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