(共39张PPT)
1、能够识记和理解人类文明出现的概况。
2、掌握古代的文明分布地区及各个文明的典型代表。
课标要求
第一课
文明的产生与早期发展
“与人类社会俱来”说
在人类制造出第一件工具的时候就开始了人类的远古文化，从而跨入了文明时代。
“文字出现”说
众所周知，摩尔根的《古代社会》主张文明时代“始于注音字母的发明和文字的使用”。一般都认为文字是文明时代的标志。
“国家形成”说
．
有学者认为，人类文明的开端就是剥削的开始。因而国家的形成或奴隶社会的开始才是进人文明时代的契机
“综合因素”说
文明是奴隶社会的产物，并且是从有了金属工具的使用和文字的记载后才出现的。一般认为,金属工具的出现，文字的发明和国家的形成是人类跨入文明社会的三大标志。
“青铜器出现”说
恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中说：“文明时代是学会对天然产物进一步加工的时期，是真正的工业和艺术产生的时期”。有人据此认为；青铜时代最先进入这一时期，青铜器的出现无疑就标志着文明时代的到来。
关于人类文明出现的标志有不同的说法，你的观点是什么？结合中国文明出现的情况进行分析。
新知讲解
马克思提出了五种所有制形式的构想，恩格斯提出了“五种社会形态说”。恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》中明确地指出了人类历史发展的如下五个阶段——原始氏族社会、古代奴隶制社会、中世纪农奴制社会、近代雇佣劳动制(资本主义)社会、未来的共产主义社会。
第一课
文明的产生与早期发展
根据人类文明产生的标志，文明产生于哪个社会呢？
一、人类文明的产生
过程：
原始社会早期以采集及狩猎为主，处于母系社会时期，实行原始的公有制，没有阶级差别。
新知讲解
2.原始农业的出现。
原始社会时期，人们种植农作物，饲养家畜，过定居生活，出现了聚落。
亲爱的，我们把采集的种子种到地里，这样就不到处出采集啦。
太好啦！咱把打的猎物也驯养起来！我是大力士，需要我的时候来啦！
母系社会向父系社会过渡
新知讲解
3.手工业和商业的出现。
手工业的出现
农耕畜牧产生
商业的出现
第一次分工
第二次分工
第三次分工
社会分工
剩余产品
私有制
社会分化
强制机关
国
家
阶
级
4、国家的产生，文字的出现。
文字出现
阶级矛盾
部落战争
私有财产和贫富分化出现的根本原因——社会生产力的发展
夏启开创世袭制
商朝成熟文字——甲骨文
古巴比伦遗址
古埃及遗址
早期文明的产生
农耕畜牧的产生
生产力发展
文明产生
私有制出现
（国家、阶级、文字）
知识结构
剩余产品出现
四大文明古国的共同特征：
（1）都处在大河流域附近（大河文明）
（2）土地肥沃，以农业经济为主（农耕文明）
（3）都建立了统一的奴隶制国家
世界古代文明
1、古代中国（黄河、长江流域）
2、古代埃及（尼罗河流域）
3、古代巴比伦（古代两河流域：幼发拉底河、底格里斯河）
4、古代印度（印度河、恒河流域）
5、希腊、罗马（欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海）
古希腊罗马文明
二、古代文明的多元特点
四大文明古国的共同特征：
古代文明出现河流中下游的原因？
1.气候温暖,降水丰富
2.地势平坦,土地肥沃
3.水源充足,离河流近
4.动物植物丰富
5.天然食物丰富,适合人类的居住
分析探究
埃及是一个长时间处于同一王朝统治下的同一的大河流域国家
埃及与美索不达米亚不同，可以自由自在地安排自己的命运，不受外界的干涉
而且，尼罗河就像一根天然的纽带，把整个流域地区连接成一个稳定、有效的整体。
——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
古代西亚和埃及的自然
环境如何影响了它们各
自文化的特点？
古代两河流域
经常受到外族入侵、帝国更换频繁、充满不安全感
古埃及
长期统一、政权较为稳固、航行便利、生活较惬意
两河地区天然无屏障…许多古代民族在此演出一部战争史。北部的大雨加上源头山脉的积雪常引起特大洪水，毁坏农田。在苏美尔人眼里，他们的洪水之神是一位恶毒的神。
——《全球通史》
1.古巴比伦文明
国王：
汉谟拉比；
策
略：各个击破；
统一地区：
两河流域中下游
制
度：君主专制
文明成就：楔形文字、《吉尔伽美什》、
60进位制、太阴历、《汉谟拉比法典》
新巴比伦国王尼布甲尼撒二世娶了米底的公主米梯斯为王后。公主美丽可人，深得国王的宠爱。可是时间一长，公主愁容渐生。公主说：“我的家乡山峦叠翠，花草丛生。而这里是一望无际的巴比伦平原，连个小山丘都找不到，我多么渴望能再见到我们家乡的山岭和盘山小道啊！”
于是，尼布甲尼撒二世令工匠按照米底山区的景色，在他的宫殿里，建造了层层叠叠的阶梯型花园由于花园比宫墙还要高，给人感觉像是整个御花园悬挂在空中，因此被称为“空中花园”。
空中花园
《汉谟拉比法典》节选
虽然有原始的“同态复仇”痕迹，但反映了法典的公正观念，但这种公正主要体现在身份和社会地位相同的人之间。
维护奴隶主贵族利益，奴隶主的特权受到法律的保护。
奴隶主可以任意买卖、赠送、抵押奴隶，打死奴隶按奴隶的平均价格赔偿，拐走和窝藏奴隶要判死刑。
窃贼被抓获，要处于重刑，甚至死刑，侵犯他人住宅，必须就地处死。
法典地位
《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
法典意义
《汉谟拉比法典》是古巴伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。
楔形文字及世界上最早的史诗《吉尔伽美什》
《吉尔伽美什》是目前已知世界最古老的英雄史诗，出现在古巴比伦王国时期。《吉尔伽美什史诗》围绕乌鲁克国王吉尔伽美什和他的朋友恩奇都的之间的友谊故事展开。
（1）天文学
文明成就
（2）数学
（3）象形文字
（4）医学
太阳历
制作木乃伊，知道解剖学的知识，懂得了血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。
用10进制记数法，能计算一些图形的面积
世界上最早的文字之一
2、古埃及文明：
（5）建筑
金字塔
古埃及象形文字
胡夫金字塔
太阳历
莎草纸
古埃及文明
3、古印度文明
时
间：公元前1500年左右；
种
族：雅利安人；
孔雀王朝：古代印度文明的鼎盛时期。
雅利安人入侵
阿育王
雅利安人进入印度之后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。
第一等级
第二等级
第三等级
第四等级
四个等级之外还有最卑贱的贱民
种姓制度
古代印度的种姓制度
种姓制度
财
1.种姓制度的特点：
1）种姓界限森严；
2）等级低的人不得从事高等级的职业；
3）种姓实行内婚。
3.种姓制度的影响：
严重地阻碍古代印度社会的发展
古印度的社会等级制度
2.实质：
时
间：公元前6世纪；
创始人：乔达摩·悉达多；
佛教教义：众生平等、忍耐顺从
影响：力图在宗教领域突破种姓间的严格界限，具有一定的进步意义；但它宣扬的是极乐世界的“平等”，对民众产生了麻醉的消极作用。
佛系细分一下，以有下派系：
爱喝酒、脾气差的，叫鲁智深系；
爱吃肉、胆子小、想脱单的，叫净坛使者系；
家里穷得叮当响的，叫济公系；
脱发严重、为人老实的，叫沙僧系；
爱骑平衡车的，叫哪吒系；
整天哈哈哈哈哈哈哈哈哈的，叫弥勒系。
佛教的形成
亚非文明
大河流域
文明出现时间
文明的代表
埃及文明
巴比伦文明
印度文明
中国文明
知识总结
地貌特征一：
山岭沟壑
4、希腊文明：
地貌特征二：
海岸曲折、港湾众多
经济活动：海外贸易发达
山岭沟壑
农业不发达
海岸曲折港湾众多
从事海外贸易、殖民活动
宽松自由的社会环境、平等互利的思想观念
有利于
迫使
冬季多雨
夏季干热
盛产葡萄酒、橄榄油
有利于
希腊民主政治的形成
(1)地理环境：希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多，海岛星罗棋布。
(2)政治条件：小国寡民的城邦制度使公民有较多直接参与城邦政治的权利。
(3)经济基础：发达的奴隶制工商业和海外贸易的推动。
(4)外来影响：古希腊靠近古埃及文明和两河流域文明的中心地带，便于从亚非文明的成就中汲取丰富的营养。
希腊民主政治的形成
公元前6世纪初
梭伦改革，奠定雅典民主政治基础。
公元前6世纪末
克利斯提尼改革，促进雅典民主政治形成。
公元前5世纪
伯利克里主政，雅典民主进入“黄金时代”。
希腊民主政治的形成过程
民主政治
军事寡头政治
希腊两大城邦
雅典剧院
帕特农神庙
奥林匹斯山的众神
史学家修昔底德
战神雅典娜
《掷铁饼者》
希腊文明
The
Glory
is
Greece!
The
Grandness
is
Rome!
机构
性质和职责
“公民大会”
最高权力机构
“五百人会议”
公民大会的常设机构,闭会期间处理日常事务
“陪审法庭”
最高司法机关
“十将军委会”
轮流统率军队,首席将军执掌军政权
雅典主要政治机构:
9%
91%
公民
其余居民
实质：
建立在奴隶制基础上，是少数人的民主
材料一：雅典人口结构与公民所占的比例图示
妇女
奴隶
外邦人
被排除在外
(1)存在的缺陷:
沦为个人争夺权利的工具；“成也民主,败也民主”。
范围:
性质:
方式：
后果:
对广大奴隶专政的基础上,
奴隶、妇女和外邦人被排除在民主之外。
原始的直接民主，只适用小国寡民的城邦。
抽签选举和轮流坐庄，可能导致国家权力滥用和误用。
雅典民主政治局限性
雅典民主政治的实质：建立在奴隶制基础上，是少数人的民主。
拓展提高
1.
“An
eye
for
an
eye
and
a
tooth
for
a
tooth。”这项规定出自于（
）
A.
《汉谟拉比法典》
B.
《民法典》
C.
《商法典》
D.
《刑法典》
解析:
A
“An
eye
for
an
eye
and
a
tooth
for
a
tooth。”是“以眼还眼，以牙还牙”，这项规定出自于《汉谟拉比法典》，故选A。
2.公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有时让行使警察职能的公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加大会。若有人因此在衣服上留下红色痕迹，他将被处以罚款。这反映出当时的雅典（ ）
公民大会形同虚设
民众失去政治热情
参政是公民的义务
参政丧失民众信任
3.据史料记载，古罗马时期一高利贷者对一欠债人的儿子(作为抵押品的债务奴隶)滥施暴行，把他打得皮开肉绽。愤怒的群众汇聚起来，一起跑进元老院，向元老们展示了这个少年被打伤的背脊，促使罗马元老院通过了废除债务奴隶的法案。下列有关这段材料的表述正确的是( )
A．罗马法的发展有利于缓和社会紧张程度
B．奴隶地位有所改善
C．材料体现了公民法的内容
D．奴隶的斗争推动了罗马法的完善
4.阅读材料，回答问题
材料一：如果理发师理发师不经奴隶主人许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手指就要砍掉。“以眼还眼，以牙还牙”。
材料二：公元前1500年左右，来自中至的一支游牧部落侵入印度，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，逐渐建立了严格的社会等级制度。
材料三
四大文明古国中，古埃及文明发源于尼罗河流域，古巴比伦文明发源于两河流域，古印度文明发源于印度河、恒河流域。
（3）黄河、长江；原因：大河流域地势平坦；气候湿润；便于灌溉；适于农业发展等。
请回答：
（1）材料一是哪国法典的内容？这部法典的制定者是谁？维护了谁的利益？它在世界上有什么地位？
（2）材料二所说的是什么制度？如何评价该制度。
（3）中国文明发源于什么流域？
为什么大河流域成为人类文明的发源地？
（1）古巴比伦；汉谟拉比；奴隶主阶级；是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。
（2）种姓制度；严重束缚了印度社会发展的活力。
文明的产生和早期国家
人类文明的产生：三次分工—私有制出现—阶级—国家出现
文明的多元性
古代两河流域
古代埃及
古代印度
古希腊民主
板书设计中小学教育资源及组卷应用平台
人教版2019高中历史必修上1.文明的产生与早期发展
教学设计
课题
文明的产生与早期发展
单元
第一单元
学科
历史
年级
高一
教材分析
教材侧重文明的产生过程及文明古国的情况，主干知识明确，条理清晰，没有对具体指示详尽讲解，需要学生结合初中所学和教材，梳理知识结构。教师结合教材适当展开分析。
教学目标与核心素养
通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系；
了解私有制、阶级和早期国家的起源特征；
了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。
学生能够构建思维导图，培养唯物史观、时空观念。
重点
人类三次分工、古代主要文明政治制度及文化成就
难点
大河文明和海洋文明的不同
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【文字材料】通过史料分析，探究人类文明的产生的标志，引发学生思考。
通过材料展示，引导学生思考探究的问题。
引发思考，调动学生参与课堂的积极性。
讲授新课
一、人类文明的产生
教师引导学生分析人类社会的演进，引出古代文明产生的情况。从原始社会的三次分工和国家产生的关系。教师给学生5分钟时间，发挥学生的主体作用。让学生自己，构建思维导图。教师对学生的自主学习、小组讨论进行点评，给学生一个及时的反馈。
之后教师讲解：
社会分工的发展和劳动生产率的提高，
为私有制和剥削的产生创造了条件。为争夺土地和资源，一些部落之间爆发战争，被征服者往往成为征服者的奴隶。在阶级矛盾和部落战争的双重作用下阶级产生。阶级矛盾的对立逐渐出现了政府、军队和监狱等强制机关，国家开始形成，文字出现，人类文明产生。
二、古代文明的多元特点
通过图示展示古代的主要文明，引导学生思考：文明古国分布在大河流域的原因、四大文明古国的共同特征。通过材料分析理解古代西亚和埃及的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？
通过ppt展示，教师进行分析讲解掌握
古代文明出现河流中下游的原因？
1.气候温暖,降水丰富
2.地势平坦,土地肥沃
3.水源充足,离河流近
4.动物植物丰富
5.天然食物丰富,适合人类的居住
四大文明古国的共同特征：
（1）都处在大河流域附近（大河文明）
（2）土地肥沃，以农业经济为主（农耕文明）
（3）都建立了统一的奴隶制国家
古代文明代表
1.埃及文明——尼罗河的赠礼:早期埃及人在尼罗河季节性泛滥而产生的肥沃淤泥上播种、收成。慢慢的更多人到尼罗河流域定居,形成群落,再成为城市,最后发展成为国家。
2.种姓制度:以统治阶层为中心,划分出许多以职业为基础的内婚制群体,即种姓。各种姓依所居地区不同而划分成许多次种姓,这些次种姓内部再依所居聚落不同分成许多聚落种姓,这些聚落种姓最后再分成行不同行外婚制的氏族,如此层层相扣,整合成一套散布于整个印度次大陆的社会体系。
3.《汉谟拉比法典》的实质。
4.希腊民主政治形成的原因。
(1)地理环境：希腊位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多，海岛星罗棋布。
(2)政治条件：小国寡民的城邦制度使公民有较多直接参与城邦政治的权利。
(3)经济基础：发达的奴隶制工商业和海外贸易的推动。
(4)外来影响：古希腊靠近古埃及文明和两河流域文明的中心地带，便于从亚非文明的成就中汲取丰富的营养。
5.雅典民主历史进步性（得）
得：1、雅典开西方民主政治之先河，在专制盛行的古代世界率先建立了健全完备的民主制度；2、雅典的民主制重视公民民主权利和责任感，保证公民享有较高程度的自由，促进了商品经济和思想文化的发展，造就了雅典的全面辉煌，使雅典成为希腊最负盛名的城邦；雅典的民主制堪称古代西方世界政治文明的典范，并对西方近代民主思想产生了重大影响。
历史局限性（失）
失：1、雅典的民主制存在明显缺陷，就其民主的范围而言，雅典公民权利建立在对广大奴隶专政的基础之上，仅有成年男性公民能够享有公民权，众多妇女和外邦人被排除在外；2、就其性质而言，这种原始的直接民主制只适用于小国寡民的城邦；3、抽签选举和轮流坐庄的参政方式意味着素养不同的人享有同等的国家管理权，容易导致国家权力的滥用和误用；4、正是由于许多公民的民主生活抛弃了正义原则，沦为争权夺利的工具，最终导致了雅典城邦的混乱和衰亡。
一、学生自行阅读教材，之后小组讨论，分析社会分工和国家产生的联系，构建思维导图。
教师通过适当讲解，分析国家、阶级是生产力发展的结果。
二、学生通过小组讨论，分析探讨古代文明分布地区及大河海洋和文明的关系。通过探讨理解老师提问问题。同时对重要问题做好笔记。
教师提问四大文明古国的相关知识。如成就等，引发学生思考，让学生踊跃回答，调动学生积极性。教师针对重点进行讲解。如种姓制度、佛教形成、《汉谟拉比法典》、希腊民主等。
教师讲解时加入空中花园和释迦摩尼菩提树下顿悟的故事。调动学习热情，培养学生对历史知识的认知能力。
材料分析探究问题，让学生分析回答，小组讨论，教师在进行引导分析。
文明古国分布在大河流域的原因、四大文明古国的共同特征及四大文明古国的成就、雅典民主的利弊是本节内容的重点部分，因此采用学生自主学习以及小组讨论、教师引导、总结的方式。这样的学习方法有利于发挥学生的思考能力以及动手能力，运用好课后的思考题也能较好接收到学生学习后的及时反馈。
课堂小结
本节课重点讲解文明的形成及古代文明的多元特点，通过学生回答、教师引导引发学生思考，把握重点难点，对古代文明的代表进行透彻分析，帮助学生理解和识记。
板书
人类文明的产生
三次社会分工—私有制出现—阶级产生—国家出现、文字产生
文明的多元性
古代两河流域
古代埃及
古代印度
古希腊民主
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精品试卷·第
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