《百合花》教学方案
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教学目标
1．梳理小说的故事情节。
2．从故事情节和具体描写出发把握小说人物。
体味细节描写在小说中的作用。
3．理解小说主题和题目的含义
4．培养学生速读小说，概述小说的能力。
课时安排
2课时
教学流程
第一课时
一、活动导引
1．简单调查学生对革命战争题材文学作品的阅读情况
2.谈谈青春印象
二、初读课文
1.由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。
2.划分段落，概括大意。
3．留意小说题目的含义
三、活动流程
1．速读读全文。（10分钟）
2．划出字词。
给加点的字正音
撂(liào)??讷讷(nènè)??忸怩(ni?ní)??憨憨(hānhān)??执拗(niù)??
髻(ji)??尴尬(gāngà)??讪讪?(shànshàn)瞅(ch?u)??挟(xié)??
嬷嬷(mómó)??砦(zhài)??虔诚(qián)??磕磕绊绊(kē)?
解释下列词语
张皇???忸怩???憨憨??执拗??尴尬??讪讪???虔诚
3．讨论交流一
划分段落，概括大意。
提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
4．讨论交流二
鉴赏本小说的构思。
具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。
（1）得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
（提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。）
（2）理解跟百合花被相关的情节。
请学生朗读描写百合花被的一段文字和?“刚出门，我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡）的内容。
再请学生复述被子的最后结局。
总结：
A．被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。
B．被子与人物性格关系。
三、活动延伸
1．思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象
2．抄写有关字词。
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第二课时
一、巩固复习
整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。
1．复述小说的故事情节，理出情节
通讯员带“我”去包扎所 （带路）????? 开端
通讯员随“我”借被子 （借被）??? 发展
新媳妇和“我”一起在包扎所救护 （救护）?? 再发展
通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子（牺牲、献被） 高潮、结局
2．作者为什么以百合花为题，理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用？??
“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。
二、解读探究
?分析人物形象及作用
小通讯员、新媳妇、“我”
1．“我”在文中起什么作用？
线索人物。
2．“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？文中找出原句为证。
“生起气来”——?“发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他
3．“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢？
腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意
那“我”眼中的新媳妇呢？重点品读高潮部分。
害羞、腼腆、善良、深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。
4．具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。
细节描写、语言、肖像描写、心理活动。
三、合作交流：
1.细节描写及作用
作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段——
2.几处细节：
两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花
两次写给“我”开饭时吃的两个馒头
四次写衣服上被门钩撕破的衣洞
三次写新媳妇的印有百合花的被子等等
3.作用
这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，波澜起伏，结构严谨，而且使人物个性鲜明，血肉丰满。
四、品赏语言
重难点语句
1．“但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。”这句话如何理解？
由上文知道一个×营的通讯员负了伤被送到包扎所，“我”马上想到了“我”的同乡，“我”很担心他，所以“想问问谁，战地上会不会漏掉伤员”，想知道通讯员“除了送信，还干什么。”最后一句“我不知道自己为什么要问这些没意思的问题”，其实暗示了“我”对那个通讯员的关心、牵挂、惦念。
2．“我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。”如何理解这句话？
因为是一个刚过门三天的新媳妇，所以在包扎所照顾男伤病员，为他们擦拭身上的污泥血迹感到放不开手，但这句话真正的意图是为下文通讯员牺牲，此时新媳妇“庄严而虔诚地给他拭着身子”作了一个铺垫。
3．“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。”
这句话写出了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情。朴实的语言饱含深情。前后的变化，写出了她对为百姓捐躯的通讯员的崇敬，更加展示其善良、纯真、高洁的品质。
五、拓展延伸
三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个人都会有许多有趣的和动情的事涌上心头，请撷取一两个片断，写出人情美或者人性美的主题来。
六、板书设计
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百合花
?????? 茹志鹃
百合花——?清丽??纯洁???高雅
小通讯员：?腼腆?淳朴?勇敢?热爱生活?关心同志
新媳妇：???娴静??淳朴???善良??纯真??高洁?????
主题：?????人性美????性格美
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课件25张PPT。百合花第一单元 第3课 如果让你以“青春”为题拍一张照片，你会拍什么呢？课前导入有一些战争岁月里盛开的青春之花……课前导入也许我告别，将不再回来，你是否理解？你是否明白？
也许我倒下，将不再起来，你是否还要永久的期待？
如果是这样，你不要悲哀，共和国的旗帜上有我们血染的风采。
如果是这样，你不要悲哀，共和国的旗帜上有我们血染的风采。
也许我的眼睛再不能睁开，你是否理解我沉默的情怀？
也许我长眠将不能醒来，你是否相信我化做了山脉？
如果是这样，你不要悲哀，共和国的土壤里有我们付出的爱。
如果是这样，你不要悲哀，共和国的土壤里有我们付出的爱。
如果是这样，你不要悲哀，共和国的旗帜上有我们血染的风采。 这是一首纪念对越自卫反击战的歌。原唱者徐良是中国人民解放军一级战斗英雄。中越边境战争期间，他所在班全体战士壮烈牺牲，他孤军作战，出生入死，腿部重伤。中央电视台的军民联欢晚会上，他深情演唱了这首《血染的风采》，诠释了用鲜血和生命谱写的青春风采。 茹志娟简介茹志娟，浙江杭州人。?当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人?，王安忆的母亲。
1925年9月生于上海，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，后在部队文工团工作。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。
主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》。
她长写抒情心理小说。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。文化身份生平事迹文学特色茹志娟代表作品写作背景茹志娟说：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”
《百合花》受到茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇”。字词学习 读准下列词语
zā nè hān niǔ ní dū nong niù
包扎 木讷 憨厚 忸怩 嘟 哝 执拗shàn mó mo zēng dān gē kē
讪讪 月亮嬷嬷 憎恶 耽 搁 磕磕绊绊
gān gà piǎo fēn chóu chú xiū sè
尴 尬 瞟一眼 氛围 踌 躇 羞 涩梳理情节
开端：小通讯员带我到前沿包扎所 带路
发展：“我”和通讯员到百姓家 借被子
高潮：通讯员为救担架队员牺牲
结局：新媳妇为通讯员 盖被故事情节现在从背后看过去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙。他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
品读形象
这是对小通讯员的（ ）描写，从这里可以看出小通讯员是一个（ ）的人。
外貌年轻、质朴、充满活力小通讯员 肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算做装饰点缀。
看见他背上看枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
品读人物
这是对小通讯员的（ ）描写，从这里可以看出小通讯员是一个（ ）的人。喜欢自然、热爱生活、天真质朴细节给我开饭的两个馒头
衣服上的破洞不让缝
品读人物内心细腻、关心别人 朴实、腼腆、执拗品读人物 1.门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。年轻媳妇 2.她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好象忍了一肚子的笑料没笑完。年轻，漂亮娴静，单纯，淳朴出场品读人物 1.我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩完全消失了。
2.新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。结 尾小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁的人性美。品读人物“我”是本文的线索人物。
从“我”的视角，娓娓动听地叙述故事，栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。 1.新媳妇为什么愿意借出被子? 军民团结
2.战争胜利的基础是什么?
支持部队作战主题探讨人物纯洁高尚的美好心灵主题探讨百合花深厚的军民鱼水情象征人性美人情美色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁百合花的象征意义通讯员（战士）新媳妇（百姓）腼腆
质朴
英勇善良
纯朴
圣洁阅读策略1.分析人物所做的事，看人物在处理事件中的态度和做法。
2.分析对人物的正面描写
就是通过对人物的外貌、动作、语言、心理、神态等描写的分析，揭示人物思想品质和性格特点，进而揭示小说主题。
3.分析侧面描写
侧面描写分析，就是通过对主人公相关的其他人物的言行、心理等方面的分析，间接掌握主要人物的性格特点。
4.分析细节描写
细节描写也是刻画人物性格的重要手段。所以可以通过对人物的外貌、语言、动作、神情的细微变化以及事物、环境的细微特征进行分析，借以把握人物性格。分析小说中人物形象的途径品读“破洞”细节1.通讯员不好意思，很荒乱的接过新媳妇的被子过程中，把衣服挂破了，出现破洞。 ——撕破洞
2.通讯员回到团部之前，再见的时侯，我看到他肩上掉下来的布片，在风里一飘一飘，我后悔没有及时给他缝上。 ——望破洞
3. 在抬下来的伤员中，出现了小通讯员，他安详地合着眼，军装的肩头，露着那个大洞，一片布还挂在那里。由这片没有缝合的布，我和新媳妇虽然都不想相信这是事实，但是也确认了他的身份就是小通讯员。——识破洞
4. 新媳妇很虔诚地很认真地为小通讯员一针一线地缝着。 ——缝破洞
品读细节描写细致，感情细腻，描写感人对于百合花的描写1.借被子的时候，说被子上面撒满白色百合花，这是新媳妇的唯一嫁妆。百合花象征着百年好合，是取吉祥的意思。
2.写新媳妇把铺满百合花的被子铺在门板上，等待救治伤员。也就是新媳妇为了军队上的受伤战士，甘愿献出自己的被子，也是她唯一的嫁妆。体现出新媳妇思想上的些许转变。
3.写新媳妇把那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
这象征军民之间的纯洁的感情。品读细节写法探究小说是以战争为题材，跟你印象中的战争题材作品有什么不一样的地方吗？1.这篇小说虽然是以战争为题材，但却与同一时期的其他作品有很大的区别。当时文学的重要特征是塑造英雄形象，《百合花》也不例外，不同的是《百合花》中的英雄人物——通讯员，并不是一位“高、大、全”式的完美英雄，也没有惊天动地的壮举和业绩，他是个腼腆、憨厚、稚气、可爱、纯真的年轻人，十九岁，没娶媳妇，参加革命以前在家帮人拖毛竹。平平凡凡甚至有点傻气的小通讯员更接近于我们日常生活中的普通人。百合花风格写法探究 二、小说没有写战争的残酷，而是撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。作品是从侧面揭示了战争的残酷，正值大好时光的通讯员，青春却埋葬在无情的战场上。但主要表现广大人民群众团结一致抗战的革命感情。
王愿坚的《党费》把人物放在风口浪尖上。
峻青的《黎明的河边》把主人公放在正面战场上，在生死攸关处考验一个人的道德品质。
孙犁《荷花淀》和茹志娟的《百合花》都不正面写战争，而把战争作为幕后的背景。写法探究百合花风格拓展延伸在六十年代，茹志鹃因为写这种清新俊逸的文章而遭到批判。
理由有三条，一是没有英雄人物，二是描述的人物心理阴暗，写借被子不借，不应该是老百姓对八路军的态度。最后一条是说写儿女情、家务事，显得与时局格格不入。由此茹志鹃都对自己是否适合继续创作产生了怀疑。
后来茅盾在《谈最近的短篇小说创作》一文中，认为茹志鹃的文章“清新俊逸”，是不可多得的好文章。这样后来人们对她的批评才逐渐减少了。百合花才得以正式的公开发行，成为公开作品。茹志鹃也坚信并走上了自己的创作道路。拓展延伸布置作业课外阅读1.王愿坚的《党费》
2.峻青的《黎明的河边》
3.孙犁《荷花淀》
