四年级上册美术教案 -7.《吉祥纹样》 -冀教版

七、吉祥纹样
一、教学领域：欣赏·评述
二、课时：1课时
三、教材分析：
吉祥纹样是指运用具有吉祥寓意的装饰纹样，以象征寓意等手法表达人们对幸福美好生活的祝愿和向往。吉祥纹样被广泛地运用于建筑、衣饰、日常用品和民俗的装饰中，是我国独特且富有传统特色的纹样形式。
在本课，学生要通过对我国传统吉祥纹样的欣赏与评述活动来理解其富有寓意的特点以及其表现方法和构图形式，了解他们在生活中的应用，从而提高学生的美术修养，增进对中国传统吉祥纹样的整体认识，体会中国民族民间艺术的文化内涵，提高美术欣赏和评述能力。
四、教学目标：
1、知识与技能：了解常见吉祥图案的美好寓意，认识吉祥纹样的表现手法及在生活中的运用；
2、过程与方法：学生能够对常见吉祥纹样从表现形式、应用、构图方式等方面进行赏析，大胆发表自己的认识和感受；
3、情感态度与价值观：了解祖国传统民间艺术，热爱祖国传统艺术形式。
五、教学重点、难点：
1、重点：了解吉祥图案的美好寓意，认识吉祥纹样的表现形式及在生活中的运用；
2、难点：学生能够赏析常见吉祥纹样的表现形式、应用、构图方式等。
六、教学准备：
1、教具：吉祥纹样图片、帽子、卡片、葫芦，动物玩偶、课件等；
2、学具：马克笔、绘画道具等。
七、教学过程：
过程
步骤
教学活动
学生活动
设计意图
（一）
导
入
（一）
导
入
1、
情
境
导
入
1、
情
境
导
入
师：同学们好，初次见面老师给大家带来几件礼物（师展示礼物），但是这些礼物看上去有点遗憾，你们说哪里不太完美呢？
师：同学们观察的真仔细，它们确实缺少一些纹样来装饰一下，哪位同学讲一下自己喜欢什么样的花纹？
师：冬天来了，春节也快到了，如果这些礼物用在春节，那么我们应该绘制一些怎样的纹样呢？
教师引入课题：那今天让我们一起来学习《吉祥纹样》，再来装饰这些礼物吧！
教师粘贴课题名称。
学生认真观察、思考；
学生回答：这些礼物没有花纹……
学生回答自己喜欢的纹样。
学生回答：吉祥的、有寓意的。
设置情景，为引课题埋下伏笔。
引导学生说出自己喜欢的纹样，增加学生的兴趣。
带着任务进入课题，给学生一种使命感。
（二）
新
授
（二）
新
授
（二）
新
授
1、
吉
祥
纹
样
知
多
少
1、
吉
祥
纹
样
知
多
少
1、
吉
祥
纹
样
知
多
少
认识吉祥纹样
师展示两个帽子（一个普通帽子，另一个有吉祥纹样）
问：同学们，这两个帽子哪个更有吉祥纹样的气息？为什么？
师对学生的回答给予充分肯定（鼓励性语言）。
师利用多媒体资源展示几幅常见吉祥纹样的图片，引导学生分析其大意。
师对于学生回答给予肯定并总结：吉祥纹样就是有吉祥幸福寓意的装饰纹样，人们以此来寄托美好祝愿和向往。
吉祥纹样的表现手法
师：下面让我们一起来探求一下我们的先辈师怎样表达自己的美好祝愿呢？
①谐音法；
师展示“鸡”、“象”玩偶，问：这是什么？
师：鸡+象连在一起就是~
师：非常棒！
师继续展示“事事如意”、“连年有余”、“百财”等美术作品，引导学生欣赏并回答这些美术作品师怎样表达人们美好祝愿的？
师总结并板书：
柿—事 莲—连
鱼—余 菜—财
葫芦—福禄
②象征法；
师展示“多福多子图”。
师：我们来看一看这件作品，这是一件刺绣枕顶，哪位同学来给大家介绍一下这件作品？
师给予肯定和鼓励性语言并总结：这件作品有好多只蝙蝠，还有一个红红的大石榴。通过我们刚才的学习我们知道这件作品取了蝙蝠的“蝠”字谐音为幸福的“福”，寓意“多福”。那“多子”是从哪里表现的呢？
师：大家都知道石榴的食物就是它繁多而又晶莹的籽，寓意为“多子”，多用来对新婚燕尔表达祝福。这里的石榴象征“多子”，这就是吉祥纹样中常用的象征法。诸如此类的象征手法还有很多，比如：牡丹象征着富贵，喜鹊象征着喜事，松树象征着长寿等。
师：我们已经了解了吉祥纹样的谐音法和象征法，那下面我们爱看这件作品（师展示葫芦），我们请同学给大家介绍一下这件作品都运用了哪些方法，并说明它赋予了怎样的寓意？
师总结：这是一件葫芦作品，葫芦谐音“福禄”，寓意福禄双全，同时也有“多子”的美好寓意，而它身上的寿星图中，寿星和仙桃都象征长寿的寓意，他手中的玉如意则寓意吉祥如意，而寿星边上有一只雄鹿，鹿全身都是珍宝，“鹿”谐音“禄”，象征福禄、仕途。
学生观察并回答。
学生分析并回答。
学生听讲。
学生回答。
学生齐答：吉祥。
学生欣赏。
学生回答。
学生介绍
学生听讲
学生思考并回答。
学生听讲
学生讨论并介绍。
学生听讲。
引导学生观察，凝聚课堂注意力。
开拓学生对吉祥纹样更多的认识。
使学生在上课之初建立对吉祥纹样的整体认识。
运用学生比较喜欢的玩偶进行教学，激发学生学习兴趣。
鼓励学生发言并用鼓励性语言湿度鼓励学生，使学生增加信心。
用一件集合谐音法和象征法的吉祥饰品来衔接学习的过渡。
用意见作品来展示以上学习的内容，使学生得以实践学到的内容。
（二）
新
授
2、
吉
祥
纹
样
的
运
用
师：吉祥纹样做为装饰图形，与实际生活的应用紧密结合，同学们想一想，生活中都有哪些地方运用了吉祥纹样？
师边听学生回答边总结板书：
①建筑：古建筑、壁画、石雕等；
②民俗活动：灯彩、风筝节、婚庆、祭祀、庙会等；
③服装及生活用品：服装、窗花、饰品家具等。
学生讨论
并回答。
学生听讲。
开拓学生思路，使学生去发现生活中更多的吉祥纹样，也为接下来的穿左方向开拓思路。
（三）
实践创作
3、
创
作
师：下面让我们运用所学知识装饰一下老师带来的礼物吧！
学生以小组为单位进行绘画创作，教师巡视辅导。
学生创作
小组合作，使学生学会团结合作的精神。
（四）
作品展示
4、
展
示
作品完成后，小组派学生代表上台展示自己所完成的作品，师生共同欣赏。生生自评，小组互评，并评选出优秀作品颁发奖品。
学生展示、自评互评。
通过展示，拓宽学生思路，丰富学生的表现形式。
（五）课后延伸
5、
延
伸
师：同学们这节课我们学习了吉祥纹样，了解了吉祥纹样寄托着人们对美好生活的向往和这些吉祥纹样所承载的民族传统文化，希望大家在今后的学习和生活中珍惜现在的幸福生活，并继承光大我们的民族文化！同学们再见！
学生听讲
扩展了学生对课本知识的学习。
八、板书设计：
7、吉祥纹样
1、具有吉祥幸福寓意
2、表现方式： （1）谐音法：鸡--吉 象—祥 莲—连
柿—事 鱼—余 葫芦—福禄

（2）象征法：石榴、葫芦—多子
松树、桃子—长寿
牡丹—富贵
3、运用：建筑、民俗活动、服装及生活用品