四年级上册美术教案-8.水墨练习- 冀教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-8.水墨练习- 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-10-24 22:19:23 | ||
图片预览
文档简介
《水墨练习》教学设计
基本信息
名称
《水墨练习》
执教者
课时
1课时
所属教材目录
四年级上册第八课 河北版
教材分析
本套教材分别在小学2-4学段安排了一定数量的中国画的欣赏与学习，目的是希望通过几年的学习，学生能对中国画表现形式、造型特点、笔墨特点以及立意等方面有一个初步的认识和了解，能够对中国画建立起一个初步的比较完整的印象。
“水墨练习”是中国画学习的初始课，本课一改传统教材强调技能、技法的枯燥联系内容，将中国画的欣赏与水墨游戏巧妙结合。学生在大胆尝试中使用中国画的工具、材料的进行随意图画的基础上，形成对国画工具、材料的认识和理解。
学情分析
四年级学生目前的绘画技能不是很高，但是却对新鲜事物有非常浓厚的兴趣，本课一改以前使用的媒材，转而使用水墨画具，新鲜的同时也非常陌生，所以本课主要以提高学生对水墨的认识为主，利用学生的学习兴趣，达到教学目的。
教学目标
1、能够大胆尝试、感受和了解毛笔、墨汁、宣纸的特点。
2、能够把发现的水墨特性运用到绘画练习中。
3、感受中国传统文化、能够体验到水墨练习的乐趣。
教学重难点
重点
体验水墨的乐趣，理解什么是水墨。
难点
利用水墨特性进行绘画创作。
教学过程
教学环节
情景预设
学生活动
设计意图
课前准备
（5分钟）
导入
（1分钟）
二、工具介绍(PPT)（4分钟）
上课
三、感知
（2分钟）
笔、墨练习
四、学生自主活动
（5分钟）
美术技法教学
（5分钟）
六、自主创作
（18分钟）
七、、作业展示与评价
（8分钟）
八、名家作品欣赏、提高对水墨的认识。
（2分钟）
九、总结
（1分钟）
导语：今天，我们要尝试使用一些新的绘画工具来进行绘画，你要像主人一样驾驭它们，并且要像绘画大师一样去尝试创作！
那么要想轻松驾驭它们，我们首先要了解这些工具。
认识中国画工具，了解其特点和与其他绘画工具有什么不同？
师：介绍中国画工具.
师：老师找不到他们来了，你们找一找自己桌子底下，看看他们都藏在哪了？
提问：使用这些画具，进行绘画时、所画出来的画叫水墨画。这句话对吗？（思考问题）
师：水墨画除了要使用上述工具意外还需要用到“水”和“墨”。
出示课题：《水墨练习》
提问：什么是水墨？
师：看来同学们对“水墨”都有自己的认识和理解，老师在这里先不告诉大家什么是水墨，请同学们在下面的学习过程中，自己体会一下“水墨”。
布置任务：
尝试用笔先蘸水后蘸墨，在纸上画一画。
尝试在用笔时使用不同角度去画，体会“中锋”“侧锋”二者有什么不同。
干笔、笔锋散乱、蘸浓墨时会形成什么样的“笔锋”——“散锋”
1、讲解“一笔墨”。示范点、线、面。
2、讲解并示范“城堡”的绘画方法。（课件展示北戴河怪楼）
小结：讲解“控笔”“控墨”“控水”的方法和注意事项。
1、学生以北戴河怪楼为原型创作“水墨城堡”
2、用笔—中锋用笔、强调“一笔墨”
举办水墨作品展，学生浏览后，说一说水墨画与其他美术作品有什么不同？（有水和墨之间产生的机理效果）
播放名家水墨作品以齐白石、吴冠中、张大千、周京新、现代水墨作品为主。
回答：什么是水墨？
这节课我们尝试使用水墨去变现城堡。下节课是《墨分五色》，我们还会继续深入学习如何使用水墨去变现。相信大家到时候会更有兴趣学习。
学生自己寻找画具
生：回答
回答：什么是水墨？
学生以自己的理解去尝试回答什么是水墨？
学生经过尝试、上台示范并讲解“中锋”“侧锋”用笔、用墨方法，以及“散锋”的绘画效果。
学生开始创作
学生欣赏后、感受水墨、理解水墨和其他美术作品之间的不同和水墨的特点。
学生根据自己对水墨的理解，进行解释。
认识工具，了解水墨工具的特点和使用方法，为接下来的学习做准备。
建立意识。初步认识水墨，并形成模糊概念。
了解中国画工具的特点，并对“水墨”的概念逐渐清晰。
学生进行水墨练习，对“什么是水墨”这个问题形成更加清晰的答案。
使学生形成对水墨更加深刻的理解和认识。
能够使用“水墨”表现物象。
对水墨有更深的理解，并能够尝试创新。
得出答案，并能够清楚的理解水墨的意义。水墨是水与墨之间的配合，是水与墨之间的游戏、既然是游戏，就没有局限和限制，利用水墨工具能够创作出各种不同的水墨作品。
板书设计
水墨练习
中锋：
侧锋：
一笔墨：
基本信息
名称
《水墨练习》
执教者
课时
1课时
所属教材目录
四年级上册第八课 河北版
教材分析
本套教材分别在小学2-4学段安排了一定数量的中国画的欣赏与学习，目的是希望通过几年的学习，学生能对中国画表现形式、造型特点、笔墨特点以及立意等方面有一个初步的认识和了解，能够对中国画建立起一个初步的比较完整的印象。
“水墨练习”是中国画学习的初始课，本课一改传统教材强调技能、技法的枯燥联系内容，将中国画的欣赏与水墨游戏巧妙结合。学生在大胆尝试中使用中国画的工具、材料的进行随意图画的基础上，形成对国画工具、材料的认识和理解。
学情分析
四年级学生目前的绘画技能不是很高，但是却对新鲜事物有非常浓厚的兴趣，本课一改以前使用的媒材，转而使用水墨画具，新鲜的同时也非常陌生，所以本课主要以提高学生对水墨的认识为主，利用学生的学习兴趣，达到教学目的。
教学目标
1、能够大胆尝试、感受和了解毛笔、墨汁、宣纸的特点。
2、能够把发现的水墨特性运用到绘画练习中。
3、感受中国传统文化、能够体验到水墨练习的乐趣。
教学重难点
重点
体验水墨的乐趣，理解什么是水墨。
难点
利用水墨特性进行绘画创作。
教学过程
教学环节
情景预设
学生活动
设计意图
课前准备
（5分钟）
导入
（1分钟）
二、工具介绍(PPT)（4分钟）
上课
三、感知
（2分钟）
笔、墨练习
四、学生自主活动
（5分钟）
美术技法教学
（5分钟）
六、自主创作
（18分钟）
七、、作业展示与评价
（8分钟）
八、名家作品欣赏、提高对水墨的认识。
（2分钟）
九、总结
（1分钟）
导语：今天，我们要尝试使用一些新的绘画工具来进行绘画，你要像主人一样驾驭它们，并且要像绘画大师一样去尝试创作！
那么要想轻松驾驭它们，我们首先要了解这些工具。
认识中国画工具，了解其特点和与其他绘画工具有什么不同？
师：介绍中国画工具.
师：老师找不到他们来了，你们找一找自己桌子底下，看看他们都藏在哪了？
提问：使用这些画具，进行绘画时、所画出来的画叫水墨画。这句话对吗？（思考问题）
师：水墨画除了要使用上述工具意外还需要用到“水”和“墨”。
出示课题：《水墨练习》
提问：什么是水墨？
师：看来同学们对“水墨”都有自己的认识和理解，老师在这里先不告诉大家什么是水墨，请同学们在下面的学习过程中，自己体会一下“水墨”。
布置任务：
尝试用笔先蘸水后蘸墨，在纸上画一画。
尝试在用笔时使用不同角度去画，体会“中锋”“侧锋”二者有什么不同。
干笔、笔锋散乱、蘸浓墨时会形成什么样的“笔锋”——“散锋”
1、讲解“一笔墨”。示范点、线、面。
2、讲解并示范“城堡”的绘画方法。（课件展示北戴河怪楼）
小结：讲解“控笔”“控墨”“控水”的方法和注意事项。
1、学生以北戴河怪楼为原型创作“水墨城堡”
2、用笔—中锋用笔、强调“一笔墨”
举办水墨作品展，学生浏览后，说一说水墨画与其他美术作品有什么不同？（有水和墨之间产生的机理效果）
播放名家水墨作品以齐白石、吴冠中、张大千、周京新、现代水墨作品为主。
回答：什么是水墨？
这节课我们尝试使用水墨去变现城堡。下节课是《墨分五色》，我们还会继续深入学习如何使用水墨去变现。相信大家到时候会更有兴趣学习。
学生自己寻找画具
生：回答
回答：什么是水墨？
学生以自己的理解去尝试回答什么是水墨？
学生经过尝试、上台示范并讲解“中锋”“侧锋”用笔、用墨方法，以及“散锋”的绘画效果。
学生开始创作
学生欣赏后、感受水墨、理解水墨和其他美术作品之间的不同和水墨的特点。
学生根据自己对水墨的理解，进行解释。
认识工具，了解水墨工具的特点和使用方法，为接下来的学习做准备。
建立意识。初步认识水墨，并形成模糊概念。
了解中国画工具的特点，并对“水墨”的概念逐渐清晰。
学生进行水墨练习，对“什么是水墨”这个问题形成更加清晰的答案。
使学生形成对水墨更加深刻的理解和认识。
能够使用“水墨”表现物象。
对水墨有更深的理解，并能够尝试创新。
得出答案，并能够清楚的理解水墨的意义。水墨是水与墨之间的配合，是水与墨之间的游戏、既然是游戏，就没有局限和限制，利用水墨工具能够创作出各种不同的水墨作品。
板书设计
水墨练习
中锋：
侧锋：
一笔墨：