六年级下册美术教案－17《绣在服装上的故事》人美版

塘沽区浙江路小学教案纸
课题
绣在服装上的故事
共 2 课时
教具
准备
剪刀、彩色纸、彩笔、油画棒
第 1、2 课时
教学
目的
1.感受民族文化，了解苗族服饰图案的深刻内涵和美感，能讲解苗族服饰上的图案寓意，并尝试利用苗绣图案创作艺术作品。
2.通过所学知识，设计一身苗族服饰。
3.使学生简单了解苗族服饰图案的历史、文化、习俗，增强民族自豪感。
教学重点
通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案
教学
难点
图案形象的特点和色彩的运用
教学过程（重点写出导入 新授提问 练习设计 小结和学法培养等）
导入
师：同学们，你们猜孙老师身上穿的是哪个民族的服饰呢？
生：苗族
师：下面我们做一个游戏，猜一猜。老师为大家准备了三幅苗族纹样，首先我们猜猜第一幅纹样是什么图案呢？

生：蝴蝶
师：关于蝴蝶，苗族有这样一个传说，让我们一起听一听吧。
（蝴蝶妈妈）
师：今天就让我们一起走进苗寨，探寻《绣在苗族服装上的故事》
（出示课题）
二、新授
师：关于苗族的小故事，还有同学知道吗？
生：学生分享
时间

师：这就是为什么我们总能在苗族服饰中发现动物类的纹样、植物类的纹样、几何图形类的纹样、建筑类的纹样以及人物类的纹样。每一个纹样都有它自己的故事。
同样是一种纹样，苗族妇女也会根据自己的审美喜好以及所绣部位的不同，将传统纹样进行了适当的调整。

你们又有哪些成长的故事呢？孙老师给大家准备了一个成长视频，看看这个视频里都讲述着谁的故事呢？
生：分享成长故事
小练习
师：刚刚我们分享了这么多关于自己成长的故事，我们也像苗族妇女一样，用不同图案的纹样来代表自己成长的过程。每人设计一个成长纹样。
师：刚刚我把部分同学的设计作品分别放在了地图中的特定区域，你们能发现这里的奥秘吗？
生：回答
师：苗族师我们56个民族之一，他主要分布在贵州、四川、云南、湖南、广西、广东、海南等省区。
师：刚刚老师发现很多同学都设计了一些几何图形、建筑类图形、人物类图形。单单是线描纹样，似乎还缺少了一些色彩。我们看一看苗族服饰中都运用了哪些色彩进行搭配呢？
生：回答

师：苗族服饰从用色上看，一般由红、黑、白、黄、蓝组成。会采用强烈对比色进行搭配。追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感。
充实美、对称美
师：我们都知道苗族的纹样都是绣在服装上面的，你们又对苗绣的绣法了解多少呢？
生：三岁学刺绣，12岁自绣嫁衣，一般女子的嫁衣都是运用皱绣的绣法，在苗族中，在小女孩3岁的时候，母亲就会让她了解绣法，等她们到了12岁时，就会自己着手做嫁衣。
师：非常好，由于皱绣非常消耗时间和材料，所以用皱绣绣出的绣品非常昂贵。还有吗？
生：锡绣也是苗绣的一种绣法，用金属锡丝刺绣的独特技艺，目前尚未发现其他民族有此绣法。
师：着锡绣服装时要配以银项圈、银帽等，服装与银饰交相辉映，美轮美奂。还有吗？
生：我知道数纱绣，在苗族中，当姑娘有了自己的意中人，就会自己绣“讨花带”送给情郎，意为定情信物。
师：其实苗绣的绣法有很多，含平绣、辫绣、缠绣、破线绣、皱绣、锁绣、贴布绣等十多种类别。传统的绣品有种古朴优美的感觉，和现代的东西搭配起来，也会非常完美。
师：为了我们非物质文化遗产的传承，今天我们班举办一场服装设计大赛。
三、微课
首先，看看孙老师的服装设计作品吧。
四、艺术实践
利用苗绣的传统纹样以及搭配色彩，以小组为单位，设计一件具有成长故事的上衣。
五、学生制作，教师指导
六、苗绣服装大赛
1.倒计时
2.学生展示
七、颁奖典礼
评选出最佳创意奖
八、拓展
苗族服饰不仅具有艺术价值、观赏价值，还具有收藏价值。2006年5月20日，苗绣经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。正是由于世世代代的心口相传，才能够让我们看到祖先丰富多彩的传统与文化。今天老师在给同学们留一个作业。利用暑假时间去寻找天津的非遗项目，走近他，了解他的故事。下学期我们搞一场天津非物质文化遗产推荐会，共同领略天津文化的精深与博大。
时间
板
书
设计
绣在服装上的故事
地图 课件
作
业
必作：

选作：
授课时间
16周