四年级上册美术教案-第9课 墨分五色 冀教版

《墨分五色》教学设计

教材分析：
本课属于“造型.表现”领域。
本课教材是在欣赏中国水墨画的基础上，体验水墨画的笔情墨趣，进而尝试用水墨表现生活，体验水墨画的乐趣。本课的设置也让学生学习了如何使用毛笔、墨和宣纸等工具材料，教材中所列的《节不可撼》和《虾》等作品，充分展示了中国画以墨色为主的特点。通过欣赏名家作品可让学生感受水墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感，从绘画内容上又感受到丰富的墨色变化及其象征意义。
学情分析：
我们都知道孩子是勇于尝试新鲜事物的，在水墨练习之后，孩子们会有意犹未尽之感。对于学生来说，中国画工具即难控制又充满了意外的惊喜，这正好符合学生的心态。本课的墨分五色恰好为孩子们提供了再次表现的机会。中国画的笔、墨在宣纸上的自然渗化，所以学生在偶成的图形中展开想象和创作，那么，学生一开始学习中国画就能自主的凭感觉联想和想象进行创作，自然而然地体会水墨画的独特魅力。从而喜爱中国画。也唯有如此，孩子们快乐地表现生活，才能汲取到传统文化的滋养，孩子的成长才能接通文化的血脉，真正达到继承与弘扬民族文化的目的。
教学目标
1、欣赏中国画水墨画作品，学习中国画用墨的基础知识。
2、练习中国画用墨的方法，尝试调配深浅不同的墨色，进行水墨画的创作。
3、对学习中国画有兴趣。
教学重点：练习中国画用墨的方法，尝试调配深浅不同的墨色
教学难点：进行水墨画的创作。
教学媒体： 教师范画、多媒体、国画工具材料。
教学准备;
教师课前准备好学生用的笔、墨、纸、砚等所有材料。
教学过程：
环节
教学活动
设计意图
情
境
导
入
孩子们，你们好，很高兴今天和你们一起学习，初次见面，给大家带来一件小礼物，猜？
问：孩子们，看到的是一幅什么画?
画中的墨色是一样的吗？有什么变化？（深浅，浓淡）
孩子们，你们观察的真认真，你们有一双善于发现的眼睛，这种墨色的变化在中国画中被归纳为“墨分五色”。 （板书）
由教师范画引出墨分五色，激发学生学习水墨画的兴趣。
探
究
新
知
1 出示墨分五色
（板书：焦、浓、重、淡、清）
师：你们想知道墨的浓淡变化和什么有关？
你们想试一试吗？
（师边说边引领），先让笔蘸饱水，笔尖蘸墨，在宣纸上任意挥洒，直到笔干墨尽，感受墨色的浓淡变化吧。
2、学生实践[生介绍]
墨加水，水加墨；
3、小结：墨的变化离不开水，不但产生焦、浓、重、 淡、 清，水与宣纸自然渗化，产生无穷的细微变化。
通过体验，学生明白获得美术技能技巧需要花时间尝试。教师鼓励学生尝试，激发学生思考，引导学生发现。只有这样，才能使学生在受到适当的挑战和激发之后展现出潜在的创造能力，提高学生对宣纸、笔墨的认知。
学
生
欣赏
创
作
师：如何运用这些丰富的墨色变化来表现生活呢？
师：古往今来，有许多的艺术家就是运用这些墨色再现美好的生活。就让我们来一起欣赏大家的作品吧。
走就进名家水墨
齐白石 吴作人 黄胄 贾又福
感受学生作品，
你最喜欢哪一幅作品？（试着从笔墨上评价）
师示范：水墨山水一幅
（用笔，用墨，）
3、创作要求：
大胆运用水墨工具，自由表现自己喜欢的内容
生：创作
师：注意过程性辅导
通过欣赏名家作品和同龄人作品，直观感受墨色的丰富变化，
通过教师示范，学生直观感受到用笔的节奏及水墨变化。
在创作中感受传统文化的魅力，体验水墨的独特韵味。提升儿童的审美和自由创作的能力。
展示
评价
作品展示：完成的作品展示在黑板上，运用多元评价
学生自评
学生互评
教师点评
运用多元评价，使学生感受成功的乐趣。
拓展
延伸
教师总结播放水墨动画片《牧笛》
通过小结延伸，激发民族自豪感，激发学生学习水墨画的兴趣。
《墨分五色》教学设计
—河北美术出版社四年级上册第九课
授课教师： 围场逸夫小学 刘靖新