（集体备课）14 我要的是葫芦 教案

中小学教育资源及组卷应用平台


小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
14 我要的是葫芦【教学目标】1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个生字，会写“从前、细长”等8个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。 4.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。【教学重点】1.认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个生字，会写“从前、细长”等8个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。【教学难点】知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时 一、激趣导入1.猜一猜： 青青蛇儿满地爬，蛇儿遍身开白花，瓜儿长长茸毛生，老君装药要用它。(打一植物) 2.谈话：小朋友读了课题想知道什么呢？这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样呢？请小朋友们自己读故事，看和你想的一样不一样。二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.检查识字情况：摘苹果； 3.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 4.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 5.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 棵：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长，靠近横中线。 谢：左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第二笔的起笔、“”的第二横、“寸”的横。 想：注意“目”的第一笔在竖中线上，第二横在横中线上，“心”的第二点在竖中线上。 盯：左高右低， 注意“ 目”的第二横在横中线上。四、指导朗读1.学生自由读课文。 2.教师指导： （1）从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 朗读时，要读出种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。 （2）有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 朗读时要体现出种葫芦的人在自言自语，语音低细，信心满满。 （3）读一读，注意句子不同的语气。（课后第2题） 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还要治？ 叶子上的虫不用治。 第一个句子要读出种葫芦的人满不在乎的语气，第二个句子要读出肯定的语气。 第一个句子要读出惊讶的语气，第二个句子要读出肯定的语气。 （4）一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 邻居的话要读出焦急的语气。 种葫芦的人说的话要读出惊讶的语气。五、本课小结初读课文后，你感受到了什么？（学生畅所欲言） 示例：讲一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。 复备栏

小学集体备课教学设计（共案）
主备：二年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时
第二课时一、激趣导入1.复习引入： （1）摘苹果：复习生字词； （2）练一练：复习词语搭配。 2.问题激趣：从这个故事中你明白了一个什么道理？（核心问题）二、品读释疑1.自由读第一自然段，想一想：种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？（串珠问题1） 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 从这两句话可以看出种葫芦的人非常喜欢葫芦。 “多么”“啊”这两个词强调了小葫芦的可爱。 2.仿写： 例：多么可爱的小葫芦哇！ 你能用“多么……哇”写句子吗？ 多么___坚固的_小桥哇！ 多么___好看的_芭蕉哇！　 3.自由读第二自然段，想一想：种葫芦的人看着小葫芦和蚜虫，是怎么想的？ 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 这是种葫芦的人的心理描写，他看到有蚜虫时，毫不在意，为下文埋下了伏笔。 4.练一练 (1)例：叶子上的虫还用治？　　叶子上的虫不用治。 做好事还需要回报？ __做好事不需要回报。___(2)例：有几个虫子不可怕。　　有几个虫子怕什么！ 为同学做点好事不算什么。 __为同学做点好事算什么！___ 5.朗读第三自然段，想一想：邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？（串珠问题2） 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。 6.自由读最后一自然段，想一想：那个人最终得到葫芦了吗？为什么？（串珠问题3） 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都落了。 7.如果你是种葫芦的人，看到小葫芦都落了，你会怎么想？ 如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦一个个都落了，非常后悔，心想：我不该不听邻居的话，我为什么这么愚蠢，眼睛只盯着葫芦，没想到葫芦和叶子的关系。8.小组讨论：你觉得种葫芦的人是个什么样的人？(串珠问题4) 示例：他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。 9.从这个故事中你明白了一个什么道理？ 示例：从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系，否则会犯错误；知道了错误要及时改正，等到问题严重了就晚了。三、本课小结课文主旨：本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。四、结构图示出示结构图示，再次梳理文意，引导学生复述故事。五、拓展延伸1.读一读：童谣《葫芦》《小葫芦》（节选） 2.国学诵读：《秋日行村路》乐雷发、《月夜》刘方平六、作业布置把这一课中你明白的道理讲给爸爸妈妈听，并告诉他们，你是怎么明白的。板书设计： 复备栏










21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)