人教版二年级上册数学4.2.1-5的乘法口诀的教案
文档属性
| 名称 | 人教版二年级上册数学4.2.1-5的乘法口诀的教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-10-26 12:22:28 | ||
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文档简介
5的乘法口诀的教案
教学目标：
1．知识与技能目标：
(1)了解5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。
(2)熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算。
2．过程与方法目标：
(1)经历5的乘法口诀的编写过程。
(2)引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。
3．情感、态度与价值观目标：
体会数学与生活的联系，激发学生爱学数学的情感,并形成初步的应用意识。
教学重点：
了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。
教学难点：
熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学过程：
一复习导入
1、孩子们，老师现在将孩子们分成四组，看今天哪一组孩子表现最棒！弄明白你们是哪一组的了吗？（明白）有没有信心自己组表现最棒！有没有，有没有。（有）
2、新课开始前何老师带着大家玩闯关游戏。
第一关开火车读乘法算式
祝贺孩子们顺利通过第一关，来到第二关看图说出算式。孩子们先看图想一想，想好了举手回答，看那组的孩子表现最积极！
（2）个（3） （4）个（2）
（2）×（3）=（6） （4）×（2）=（8）
（3）×（2）=（6） （2）×（4）=（8）
孩子们真了不起，轻轻松松就闯过两关。通过刚才闯关游戏帮助孩子们复习乘法的初步认识。为了快速算出乘法的得数，我们将两个乘数和积可以编出一个口诀。今天这堂课，我们一起学习5的乘法口诀。（板书课题，读课题2遍）
二、新课探究
1、出示图片
学口诀之前，我们一起来猜个谜语，两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）孩子们真聪明，一下子就猜出谜底。你们有没有认真观察过你的手，一只手有几根手指？（对）请孩子们观察图片，从图中你可以得出哪些数学信息？
生：每只手有5根手指，有5只手。
师：你能提出什么数学问题？
生：一共有多少根手指？
师：孩子们，可以先数一数，再算一算，然后完成下面的表格。请你将答案写在老师发给大家的题卡上，只完成题卡上第一题，写好了请举手告诉老师。
师：大部分孩子都写好了，我们一起看一看自己都做对了吗？一只手有（）跟手指，两只手有（）跟手指，三只手有（）跟手指，四只手有（）跟手指，五只手有（）跟手指。都做对了吗？（对）请把掌声送给自己。
2、说一说
1只手有5根手指，表示1个5是5。2只手有10根手指，表示2个5相加是10。3只有几根手指表示（）个（）相加是（）呢？四只呢？五只呢？ 同桌之间互相说一说。
3、看图列乘法算式，编口诀。
?编出口诀：一五得五
乘法算式是 或
1只手有__根手指
表示1个5是5
5
5×1＝5
1×5＝5
??5×2＝10
编出口诀：二五一十
乘法算式是 或
2只手有__根手指
表示2个5是10
10
2×5＝10
? ?3×5=15
3只手有__根手指
15
表示3个5是15
乘法算式是 或
3×5=15
编出口诀：三五十五
乘法算式是 或
3×5=15
? ?编出口诀：四五二十
4只手有__根手指
20
表示4个5是20
乘法算式是 或
5×4=20
4×5=20
??5只手有__根手指
25
表示5个5是25
乘法算式是
5×5=25
编出口诀：五五二十五
?
孩子们，我们整理出5的乘法口诀，请孩子们一起读一遍口诀，看谁的声音最宏亮。孩子们声音都很宏亮，老师很喜欢你们。你们能根据口诀写两个乘法算式吗？随着欢快的音乐，孩子们在老师发的提卡上完成第二题！写好了举手告诉老师。
大部分孩子都写好了，我们一起来检验自己写对没有。一五得五怎样写乘法算式，举手告诉老师。（1×5=5或 5×1=5）二五一十怎样写（2×5=10或5×2=10）三五十五（3×5=15或 5×3=15）四五二十（4×5=20或 5×4=20）五五二十五（5×5=25）为什么五五二十五没有两个乘法算式呢？（它的两个乘数相同）师：写对了吗？（对了）。师：请将掌声送给自己，没写对的孩子也将掌声送给自己，表示鼓励、加油。
4、观察口诀，启发学生发现规律
师：现在请孩子们，观察5的口诀，说说你发现5的口诀有什么规律？举手说一说。
生1：5的乘法口诀一共有5句
生2：每句第二个字是5
生3：得数从上往下依次增加5（师：相邻两句口诀的得数相差5）
师：还有没有其他规律，每句的第一个字表示什么？（有几个5）
师：你们真了不起，能从口诀中发现这么多规律。
5、读口诀，记口诀
现在就请孩子们，通过规律记住这些口诀。我们分小组读口诀，看那组小朋友，声音宏亮又整齐。点评后，我们玩玩拍拍手的游戏，看老师示范怎么拍，拍第一遍时可以慢一点，第二遍可以慢慢加快速度，准备好了吗？游戏开始。孩子们拍手游戏很认真，老师太爱你们了。现在看那些孩子反应最快，眼疾口快，频幕上会出现口诀的前两个字，你能快速说出口诀吗？（能，三五十五、一五得五、五五二十五、四五二十、二五一十、三五十五、四五二十）大家眼力好，反应快，现在老师考考大家听力，看看那个的小耳朵最好使，对口令。孩子们的耳朵真灵光。
三、巩固练习
孩子们，学习了口诀就要用口诀解决生活中的数学问题。我们一起来试一试。
1、看图填空，先想一想，想好了就举手说一说。你能说说你是怎么想的吗？
2、那个孩子能说说你是怎么想的？声音宏亮，思路清晰，掌声送给他。
3、你能又对又快的算出下列算式的答案吗？请孩子们拿出老师发给你们的提卡，完成第三题，做好了举手告诉老师。孩子们，小眼睛，看黑板，帮小动物找新家，请孩子们根据你答案，举手抢答小动物住在几楼。孩子们很棒，让小动物顺利回家。
4、请孩子们根据口诀填空，完成老师发给你们提卡上第四题，做好举手告诉老师。孩子们都做好了，我们一起看5×1=5、5×5=25、5×3=15、5×4=20
5×2=10、5×4=20.孩子们太棒了，掌声送给自己。
5、看你能摘到几颗星星
四、课堂小结
孩子们，学了这么久也累了，我们一起玩个小游戏。看谁说得对又快。孩子们随着音乐，自己说一说。随着音乐的结束，我们这堂课也接近尾声，孩子们这堂课你有什么收获？（我们学习了五的乘法口诀，一起来读一遍，声音宏亮整齐）谢谢孩子们的参与让这堂课充满活力，我们下次再会！下课。
教学目标：
1．知识与技能目标：
(1)了解5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义。
(2)熟记5的乘法口诀，并会应用5的乘法口诀进行计算。
2．过程与方法目标：
(1)经历5的乘法口诀的编写过程。
(2)引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。
3．情感、态度与价值观目标：
体会数学与生活的联系，激发学生爱学数学的情感,并形成初步的应用意识。
教学重点：
了解5的乘法口诀的来源，经历5的乘法口诀的编写过程。
教学难点：
熟记5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教学过程：
一复习导入
1、孩子们，老师现在将孩子们分成四组，看今天哪一组孩子表现最棒！弄明白你们是哪一组的了吗？（明白）有没有信心自己组表现最棒！有没有，有没有。（有）
2、新课开始前何老师带着大家玩闯关游戏。
第一关开火车读乘法算式
祝贺孩子们顺利通过第一关，来到第二关看图说出算式。孩子们先看图想一想，想好了举手回答，看那组的孩子表现最积极！
（2）个（3） （4）个（2）
（2）×（3）=（6） （4）×（2）=（8）
（3）×（2）=（6） （2）×（4）=（8）
孩子们真了不起，轻轻松松就闯过两关。通过刚才闯关游戏帮助孩子们复习乘法的初步认识。为了快速算出乘法的得数，我们将两个乘数和积可以编出一个口诀。今天这堂课，我们一起学习5的乘法口诀。（板书课题，读课题2遍）
二、新课探究
1、出示图片
学口诀之前，我们一起来猜个谜语，两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）孩子们真聪明，一下子就猜出谜底。你们有没有认真观察过你的手，一只手有几根手指？（对）请孩子们观察图片，从图中你可以得出哪些数学信息？
生：每只手有5根手指，有5只手。
师：你能提出什么数学问题？
生：一共有多少根手指？
师：孩子们，可以先数一数，再算一算，然后完成下面的表格。请你将答案写在老师发给大家的题卡上，只完成题卡上第一题，写好了请举手告诉老师。
师：大部分孩子都写好了，我们一起看一看自己都做对了吗？一只手有（）跟手指，两只手有（）跟手指，三只手有（）跟手指，四只手有（）跟手指，五只手有（）跟手指。都做对了吗？（对）请把掌声送给自己。
2、说一说
1只手有5根手指，表示1个5是5。2只手有10根手指，表示2个5相加是10。3只有几根手指表示（）个（）相加是（）呢？四只呢？五只呢？ 同桌之间互相说一说。
3、看图列乘法算式，编口诀。
?编出口诀：一五得五
乘法算式是 或
1只手有__根手指
表示1个5是5
5
5×1＝5
1×5＝5
??5×2＝10
编出口诀：二五一十
乘法算式是 或
2只手有__根手指
表示2个5是10
10
2×5＝10
? ?3×5=15
3只手有__根手指
15
表示3个5是15
乘法算式是 或
3×5=15
编出口诀：三五十五
乘法算式是 或
3×5=15
? ?编出口诀：四五二十
4只手有__根手指
20
表示4个5是20
乘法算式是 或
5×4=20
4×5=20
??5只手有__根手指
25
表示5个5是25
乘法算式是
5×5=25
编出口诀：五五二十五
?
孩子们，我们整理出5的乘法口诀，请孩子们一起读一遍口诀，看谁的声音最宏亮。孩子们声音都很宏亮，老师很喜欢你们。你们能根据口诀写两个乘法算式吗？随着欢快的音乐，孩子们在老师发的提卡上完成第二题！写好了举手告诉老师。
大部分孩子都写好了，我们一起来检验自己写对没有。一五得五怎样写乘法算式，举手告诉老师。（1×5=5或 5×1=5）二五一十怎样写（2×5=10或5×2=10）三五十五（3×5=15或 5×3=15）四五二十（4×5=20或 5×4=20）五五二十五（5×5=25）为什么五五二十五没有两个乘法算式呢？（它的两个乘数相同）师：写对了吗？（对了）。师：请将掌声送给自己，没写对的孩子也将掌声送给自己，表示鼓励、加油。
4、观察口诀，启发学生发现规律
师：现在请孩子们，观察5的口诀，说说你发现5的口诀有什么规律？举手说一说。
生1：5的乘法口诀一共有5句
生2：每句第二个字是5
生3：得数从上往下依次增加5（师：相邻两句口诀的得数相差5）
师：还有没有其他规律，每句的第一个字表示什么？（有几个5）
师：你们真了不起，能从口诀中发现这么多规律。
5、读口诀，记口诀
现在就请孩子们，通过规律记住这些口诀。我们分小组读口诀，看那组小朋友，声音宏亮又整齐。点评后，我们玩玩拍拍手的游戏，看老师示范怎么拍，拍第一遍时可以慢一点，第二遍可以慢慢加快速度，准备好了吗？游戏开始。孩子们拍手游戏很认真，老师太爱你们了。现在看那些孩子反应最快，眼疾口快，频幕上会出现口诀的前两个字，你能快速说出口诀吗？（能，三五十五、一五得五、五五二十五、四五二十、二五一十、三五十五、四五二十）大家眼力好，反应快，现在老师考考大家听力，看看那个的小耳朵最好使，对口令。孩子们的耳朵真灵光。
三、巩固练习
孩子们，学习了口诀就要用口诀解决生活中的数学问题。我们一起来试一试。
1、看图填空，先想一想，想好了就举手说一说。你能说说你是怎么想的吗？
2、那个孩子能说说你是怎么想的？声音宏亮，思路清晰，掌声送给他。
3、你能又对又快的算出下列算式的答案吗？请孩子们拿出老师发给你们的提卡，完成第三题，做好了举手告诉老师。孩子们，小眼睛，看黑板，帮小动物找新家，请孩子们根据你答案，举手抢答小动物住在几楼。孩子们很棒，让小动物顺利回家。
4、请孩子们根据口诀填空，完成老师发给你们提卡上第四题，做好举手告诉老师。孩子们都做好了，我们一起看5×1=5、5×5=25、5×3=15、5×4=20
5×2=10、5×4=20.孩子们太棒了，掌声送给自己。
5、看你能摘到几颗星星
四、课堂小结
孩子们，学了这么久也累了，我们一起玩个小游戏。看谁说得对又快。孩子们随着音乐，自己说一说。随着音乐的结束，我们这堂课也接近尾声，孩子们这堂课你有什么收获？（我们学习了五的乘法口诀，一起来读一遍，声音宏亮整齐）谢谢孩子们的参与让这堂课充满活力，我们下次再会！下课。