2.1 光的反射 教案
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文档简介
《光的反射》教案
教学内容：
上海科技出版社出版的物理，第30、32页《光的反射》
知识与技能目标：
能够掌握光的反射定律。
知道镜面反射、漫反射。
用光的反射解释一些简单的现象。
思想情操目标：
激发主动参与、积极探究的意识。
培养严谨的科学态度和协作精神。
内容分析：
重点：探究光的反射定律。
难点：独立设计实验能力的培养。
教法与学法：
探究法、讨论法、实验法。
教具与学具：
多媒体课件、激光灯、小平面镜、白纸、大头针、尺子。
教学过程：
（师）：同学们，请看大屏幕，这里展示了一个什么样的世界（学生回答）
（师）：这节课让我们一起探究光的奥秘与神奇。
下面，对我们刚刚学过的第一节进行回顾，请看。——（多媒体展示）
精彩回顾
你知道光是怎样传播的吗？
什么是光线？
生活中光直线传播的例子？
（师）：同学们的精彩回答，说明了你们上节课学习的非常好，希望这节课我们能完成的更加精彩。
（一）、引入课题，提出问题
（师）：我手中的手电筒，如果打开，它出的光将照到墙壁上的什么地方？说明你作出这样判断的依据是什么？（学生回答）
（师）：很好，因为我们已经知道光在同一种介质中沿直线传播，现在再请同学们想一下，如果你将手电筒的位置不变，但要把光照到天花板上去，你有什么办法呢？（学生回答）
（师）：实验说明，光的直线传播过程中，如果遇到镜子，传播的方向就要改变，光被镜子反射，这种现象就是光的反射现象。（板书：光的反射）
（师）：光不只在镜中反射，而且照在任何物体上都有反射现象，谁来列举光反射的例子。（学生回答）
（师）：为了探究光的反射，下面我们先进入加油站，了解一下有关光的反射知识。
概念：
入射点O：入射光线在镜子上的投射点O；
法线：与镜面垂直的直线ON；
入射角：入射光线与法线之间的夹角；
反射角：反射光线与法线的夹角
探究之旅
（师）：光的反射有什么规律，下面请同学们针对下列问题进行大胆猜想。（学生回答）
（师）：好，针对你的猜想，请大家设计实验，可发挥大家的合作精神，进行讨论，并将步骤写在纸上。
（师）：好，我们将同学们的讨论结果集合起来，请看大屏幕（出示实验步骤）
实验步骤：
白纸中间画出直线0N，作为法线，在0N的一侧，画出几条角度不同的直线OA、OA1、OA2；
激光灯射出的光沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线。
别在每条光线的位置上用大头针扎一孔B、B1、B2，用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来；
观察反射角与入射角的大小，并进行比较。
下面，同学们按这个集体的结晶自己实验，要边动手，边观察，边思考。
（教师巡回指导）
学生讨论，交流自己的实验结果，一起讨论大屏幕上的几个问题。
提出问题
大胆猜想
实验证明
反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内
反射光线、入射光线和法线的位置关系
反射角与入射角的大小关系
（师）：谁起来总结一下整个实验的规律。
知识拓展：将刚才的实验沿OB入射，那么光将如何反射？由此你得到什么结论？（生回答）
知识应用
（师）：应用光的反射定律来完成下图：
（1）、入射光线与镜面的交点即为入射点O；
（2）、过O作镜面的垂线，即法线ON；
（3）、根据光的反射定律，画出反射光线；
（师）：根据刚才的作图步骤画出下图的反射光线：
（师）：像甲那样，一束平行光投射到物体的光滑表面，其反射的光束仍然是平行的，这种反射叫做镜面反射。
像图乙那样，一般物体表面都往往比较粗糙，平行光经反射后，反射光不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做漫反射。
（师）由图与定义，同学们讨论一下，镜面反射与漫反射的异同点：（生讨论）。
特点
类别
镜面反射
漫反射
不
同
点
定义
反射方向
反射光强度
相同点
每条光线都遵守光的反射定律
（师）：这种学习知识的方法叫比较法，这样不容易将相似的知识混淆。
举例说明生活中哪些是镜面反射，哪些是漫反射。
（师）：讨论书上最后一个问题。
1、对照目标，你觉得自己掌握的怎样？有什么收获？
学习目标
1、通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨别出光的反射现象。
2、在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。2、同桌交流一下本节课的学习经验。
课后练习:
画出下图的反射光线
画出下图的入射光线
..
实验探究《光的反射》
提出问题；
猜想与证明；
提出问题
大胆猜想
实验证明
反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内
反射光线、入射光线和法线的位置关系
反射角与入射角的大小关系
设计实验步骤：
归纳总结：
比较镜面反射与漫反射：
特点
类别
镜面反射
漫反射
不
同
点
定义
反射方向
反射光强度
相
同
点
每条光线都遵守光的反射定律
教学内容：
上海科技出版社出版的物理，第30、32页《光的反射》
知识与技能目标：
能够掌握光的反射定律。
知道镜面反射、漫反射。
用光的反射解释一些简单的现象。
思想情操目标：
激发主动参与、积极探究的意识。
培养严谨的科学态度和协作精神。
内容分析：
重点：探究光的反射定律。
难点：独立设计实验能力的培养。
教法与学法：
探究法、讨论法、实验法。
教具与学具：
多媒体课件、激光灯、小平面镜、白纸、大头针、尺子。
教学过程：
（师）：同学们，请看大屏幕，这里展示了一个什么样的世界（学生回答）
（师）：这节课让我们一起探究光的奥秘与神奇。
下面，对我们刚刚学过的第一节进行回顾，请看。——（多媒体展示）
精彩回顾
你知道光是怎样传播的吗？
什么是光线？
生活中光直线传播的例子？
（师）：同学们的精彩回答，说明了你们上节课学习的非常好，希望这节课我们能完成的更加精彩。
（一）、引入课题，提出问题
（师）：我手中的手电筒，如果打开，它出的光将照到墙壁上的什么地方？说明你作出这样判断的依据是什么？（学生回答）
（师）：很好，因为我们已经知道光在同一种介质中沿直线传播，现在再请同学们想一下，如果你将手电筒的位置不变，但要把光照到天花板上去，你有什么办法呢？（学生回答）
（师）：实验说明，光的直线传播过程中，如果遇到镜子，传播的方向就要改变，光被镜子反射，这种现象就是光的反射现象。（板书：光的反射）
（师）：光不只在镜中反射，而且照在任何物体上都有反射现象，谁来列举光反射的例子。（学生回答）
（师）：为了探究光的反射，下面我们先进入加油站，了解一下有关光的反射知识。
概念：
入射点O：入射光线在镜子上的投射点O；
法线：与镜面垂直的直线ON；
入射角：入射光线与法线之间的夹角；
反射角：反射光线与法线的夹角
探究之旅
（师）：光的反射有什么规律，下面请同学们针对下列问题进行大胆猜想。（学生回答）
（师）：好，针对你的猜想，请大家设计实验，可发挥大家的合作精神，进行讨论，并将步骤写在纸上。
（师）：好，我们将同学们的讨论结果集合起来，请看大屏幕（出示实验步骤）
实验步骤：
白纸中间画出直线0N，作为法线，在0N的一侧，画出几条角度不同的直线OA、OA1、OA2；
激光灯射出的光沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线。
别在每条光线的位置上用大头针扎一孔B、B1、B2，用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来；
观察反射角与入射角的大小，并进行比较。
下面，同学们按这个集体的结晶自己实验，要边动手，边观察，边思考。
（教师巡回指导）
学生讨论，交流自己的实验结果，一起讨论大屏幕上的几个问题。
提出问题
大胆猜想
实验证明
反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内
反射光线、入射光线和法线的位置关系
反射角与入射角的大小关系
（师）：谁起来总结一下整个实验的规律。
知识拓展：将刚才的实验沿OB入射，那么光将如何反射？由此你得到什么结论？（生回答）
知识应用
（师）：应用光的反射定律来完成下图：
（1）、入射光线与镜面的交点即为入射点O；
（2）、过O作镜面的垂线，即法线ON；
（3）、根据光的反射定律，画出反射光线；
（师）：根据刚才的作图步骤画出下图的反射光线：
（师）：像甲那样，一束平行光投射到物体的光滑表面，其反射的光束仍然是平行的，这种反射叫做镜面反射。
像图乙那样，一般物体表面都往往比较粗糙，平行光经反射后，反射光不再平行，而是射向各个方向，这种反射叫做漫反射。
（师）由图与定义，同学们讨论一下，镜面反射与漫反射的异同点：（生讨论）。
特点
类别
镜面反射
漫反射
不
同
点
定义
反射方向
反射光强度
相同点
每条光线都遵守光的反射定律
（师）：这种学习知识的方法叫比较法，这样不容易将相似的知识混淆。
举例说明生活中哪些是镜面反射，哪些是漫反射。
（师）：讨论书上最后一个问题。
1、对照目标，你觉得自己掌握的怎样？有什么收获？
学习目标
1、通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨别出光的反射现象。
2、在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。2、同桌交流一下本节课的学习经验。
课后练习:
画出下图的反射光线
画出下图的入射光线
..
实验探究《光的反射》
提出问题；
猜想与证明；
提出问题
大胆猜想
实验证明
反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内
反射光线、入射光线和法线的位置关系
反射角与入射角的大小关系
设计实验步骤：
归纳总结：
比较镜面反射与漫反射：
特点
类别
镜面反射
漫反射
不
同
点
定义
反射方向
反射光强度
相
同
点
每条光线都遵守光的反射定律