3.1 机械运动 教案（2课时）
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文档简介
课题
机械运动
教学目标设计
知识与技能：
知道机械运动、参照物
知道一切物体都在运动
知道运动和静止的相对
过程与方法：
学会利用知识分析各种运动实例
情感态度和价值观：
增加学生对运动学学习的兴趣
目标制定依据
学生分析
学生在初一综合科学中已学过运动的初步知识，但他们往往建立在经验的基础上去思考问题，通过本章的学习我们要让学生习惯用物理学的知识去思考。
教材分析
本节要向学生介绍自然界最基本最简单的运动方式——机械运动。
而且要让学生明白自然界中的一切物体都处于永恒的运动中，我们平时说的运动和静止都是相对的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课时1
引入新课
请同学观察书上P4前后相隔33秒在同一地点拍摄的两幅图片，请归纳出机械运动的定义。
[师]请大家观察两幅图片中的轮船，请大家分析一下，轮船是否在运动？
[生]是在运动。
[师]为什么你们说轮船在运动呢？你们是怎么判断的呢？通过你们的讨论你们能得出运动的定义吗？
[学生讨论并回答]
二、进入新课
[师]虽然大家的说法不一，但是都表达了相同的意思，即轮船都相对于另外的一个物体（如：东方明珠、水面、金茂大厦……）发生了位置上的变化。于是，我们可以得出运动的定义——一个物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动，简称运动。就是我们平时所说的运动。
观察、思考、讨论、回答问题、倾听
通过观察引入课题，同时也能培养学生观察能力。
通过学生讨论、回答问题，培养学生语言表达的能力。
[师]现在大家知道了什么是运动，我们物理学中所说的运动就是指机械运动。请举一些机械运动的例子，并且分析一下，为什么是运动的。
[学生举例]地球绕着太阳转等
[师]看来自然界中一切物体都是在运动的，还记得我们看的《宇宙与人》吗？里面曾提到宇宙最初是一个点，聚集了宇宙所有的能量，宇宙大爆炸后，所有的物质都不断的向四周扩散。因此可以得到自然界中一切物体都在运动。
[师]如果一个物体相对于另一个物体的位置没有发生变化那么称为什么呢？——静止。
[观看flash]（运动与静止）
[师]为什么他们两个人对同一个人的描述却是不一样的呢？
[生]选择作标准的物体不一样。
[师]对，看来，我们平时描述一个物体是静止还是运动一定要参照另一个物体作为标准来描述。也就是说我们所描述的物体的运动和静止都是相对的。
[师]既然，我们描述一个物体都要参考另一个物体，那么参照的这个物体也很重要，这个参照的物体我们就称之为参照物。书上的定义看一下，“用来判断物体A是否运动的参考物体B称为参照物”。
三、知识小结
[师]现在让我们总结一下这节课我们都学了哪些有关运动的知识。首先，什么是机械运动？（一个物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动，简称运动）其次，自然界中有绝对静止的物体吗？也就是说自然界中一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。在机械运动中，我们描述的物体的运动和静止都是相对的。第三，什么是参照物？（用来判断物体A是否运动的参照物体B称为参照物）
学生举例说明
考核学生对机械运动的掌握程度。
[师]为了巩固我们所学的知识，我们来做两个小练习。通过练习你们来分析一下，你们所研究的物体是运动还是静止，参照物分别是什么。打开活动卡P1，做做想想。
四、课后作业
[师]第一，回家以后，认真阅读课本内容以及后面的STS，把今天所学的内容好好整理在笔记本上。第二，完成课后练习P7，1~5题。下节课我要请同学来回答。第三，要多想生活中的例子，并选择不同的参照物去描述他是运动还是静止的，同时思考我们正常的描述该物体时有没有任意的去选取参照物？
课时2
一、课前复习
[师]拿出练习本来，默写什么是机械运动，什么是参照物，并且举个例子，通过你的例子进行分析，什么物体是运动或静止的，你选取的参照物是什么？
二、进入新课
[师]现在我找几个同学来说明他所举的例子。
[学生发言]
[师]现在我们就书上的几个例子在分析一下运动与参照物。打开课本P5第二段，空中加油机给歼击机加油时，歼击机选什么为参照物的情况是运动的，选什么为参照物的情况是静止的？当你在公共汽车上时又如何？
[学生发言]
[师]看来，如果我们选取不同的参照物去描述同样的物体，可能会得到不一样的结果。也就是说参照物我们可以任意选取，参照物不同，得出物体是运动还是静止的结论也不同。那如果我们平时都乱选参照物，我们进行交流的时候就会出现混乱。看来平时描述物体时，我们选取参照物要有一定的目的性——我们要选择合适的物体作为参照物，选择这样的参照物就是为了方便我们研究问题，即简化问题。
三、巩固练习
[师]现在，我们打开学习活动卡P2，做两个练习。
[学生讨论并回答]
[师]最后让我们一起来讨论一下书上的课后练习。
[学生讨论回答]
四、课后作业
[师]回去以后，纠正练习中出现的错误。做这样几个练习。
反思与重建
其实对运动和静止，同学们都很熟悉，但是他们是凭感觉和经验来判断的。在本节课中，我们的目的是让学生的观念转变过来，也就是我们判断的运动和静止是指相对于参照物而言的，是相对的。上课下来，发觉判断物体运动与否还是很简单的。但是给出一句话后，判断选什么为参照物，这就有点难度了。但总的来说，这节课的难度不大，所以学生掌握的也很好。
机械运动
教学目标设计
知识与技能：
知道机械运动、参照物
知道一切物体都在运动
知道运动和静止的相对
过程与方法：
学会利用知识分析各种运动实例
情感态度和价值观：
增加学生对运动学学习的兴趣
目标制定依据
学生分析
学生在初一综合科学中已学过运动的初步知识，但他们往往建立在经验的基础上去思考问题，通过本章的学习我们要让学生习惯用物理学的知识去思考。
教材分析
本节要向学生介绍自然界最基本最简单的运动方式——机械运动。
而且要让学生明白自然界中的一切物体都处于永恒的运动中，我们平时说的运动和静止都是相对的。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课时1
引入新课
请同学观察书上P4前后相隔33秒在同一地点拍摄的两幅图片，请归纳出机械运动的定义。
[师]请大家观察两幅图片中的轮船，请大家分析一下，轮船是否在运动？
[生]是在运动。
[师]为什么你们说轮船在运动呢？你们是怎么判断的呢？通过你们的讨论你们能得出运动的定义吗？
[学生讨论并回答]
二、进入新课
[师]虽然大家的说法不一，但是都表达了相同的意思，即轮船都相对于另外的一个物体（如：东方明珠、水面、金茂大厦……）发生了位置上的变化。于是，我们可以得出运动的定义——一个物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动，简称运动。就是我们平时所说的运动。
观察、思考、讨论、回答问题、倾听
通过观察引入课题，同时也能培养学生观察能力。
通过学生讨论、回答问题，培养学生语言表达的能力。
[师]现在大家知道了什么是运动，我们物理学中所说的运动就是指机械运动。请举一些机械运动的例子，并且分析一下，为什么是运动的。
[学生举例]地球绕着太阳转等
[师]看来自然界中一切物体都是在运动的，还记得我们看的《宇宙与人》吗？里面曾提到宇宙最初是一个点，聚集了宇宙所有的能量，宇宙大爆炸后，所有的物质都不断的向四周扩散。因此可以得到自然界中一切物体都在运动。
[师]如果一个物体相对于另一个物体的位置没有发生变化那么称为什么呢？——静止。
[观看flash]（运动与静止）
[师]为什么他们两个人对同一个人的描述却是不一样的呢？
[生]选择作标准的物体不一样。
[师]对，看来，我们平时描述一个物体是静止还是运动一定要参照另一个物体作为标准来描述。也就是说我们所描述的物体的运动和静止都是相对的。
[师]既然，我们描述一个物体都要参考另一个物体，那么参照的这个物体也很重要，这个参照的物体我们就称之为参照物。书上的定义看一下，“用来判断物体A是否运动的参考物体B称为参照物”。
三、知识小结
[师]现在让我们总结一下这节课我们都学了哪些有关运动的知识。首先，什么是机械运动？（一个物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动，简称运动）其次，自然界中有绝对静止的物体吗？也就是说自然界中一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。在机械运动中，我们描述的物体的运动和静止都是相对的。第三，什么是参照物？（用来判断物体A是否运动的参照物体B称为参照物）
学生举例说明
考核学生对机械运动的掌握程度。
[师]为了巩固我们所学的知识，我们来做两个小练习。通过练习你们来分析一下，你们所研究的物体是运动还是静止，参照物分别是什么。打开活动卡P1，做做想想。
四、课后作业
[师]第一，回家以后，认真阅读课本内容以及后面的STS，把今天所学的内容好好整理在笔记本上。第二，完成课后练习P7，1~5题。下节课我要请同学来回答。第三，要多想生活中的例子，并选择不同的参照物去描述他是运动还是静止的，同时思考我们正常的描述该物体时有没有任意的去选取参照物？
课时2
一、课前复习
[师]拿出练习本来，默写什么是机械运动，什么是参照物，并且举个例子，通过你的例子进行分析，什么物体是运动或静止的，你选取的参照物是什么？
二、进入新课
[师]现在我找几个同学来说明他所举的例子。
[学生发言]
[师]现在我们就书上的几个例子在分析一下运动与参照物。打开课本P5第二段，空中加油机给歼击机加油时，歼击机选什么为参照物的情况是运动的，选什么为参照物的情况是静止的？当你在公共汽车上时又如何？
[学生发言]
[师]看来，如果我们选取不同的参照物去描述同样的物体，可能会得到不一样的结果。也就是说参照物我们可以任意选取，参照物不同，得出物体是运动还是静止的结论也不同。那如果我们平时都乱选参照物，我们进行交流的时候就会出现混乱。看来平时描述物体时，我们选取参照物要有一定的目的性——我们要选择合适的物体作为参照物，选择这样的参照物就是为了方便我们研究问题，即简化问题。
三、巩固练习
[师]现在，我们打开学习活动卡P2，做两个练习。
[学生讨论并回答]
[师]最后让我们一起来讨论一下书上的课后练习。
[学生讨论回答]
四、课后作业
[师]回去以后，纠正练习中出现的错误。做这样几个练习。
反思与重建
其实对运动和静止，同学们都很熟悉，但是他们是凭感觉和经验来判断的。在本节课中，我们的目的是让学生的观念转变过来，也就是我们判断的运动和静止是指相对于参照物而言的，是相对的。上课下来，发觉判断物体运动与否还是很简单的。但是给出一句话后，判断选什么为参照物，这就有点难度了。但总的来说，这节课的难度不大，所以学生掌握的也很好。