六年级上册科学教案-3.2 电磁铁 教科版

教学内容
　第2课 电磁铁
授课班级
6、2班
教学目标
知识与技能
科学概念：
电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
过程与方法
制作铁钉电磁铁。
做研究电磁铁的南北极的实验。
情感态度 价值观
养成认真细致、合作进行研究的品质。
教学重难点
重点
　改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
难点
　改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。
媒体 资源
　课件
媒体运用　
教师活动
学生活动
多媒体
　（一）导入
老师用一块磁铁和一根铁钉分别做一个吸大头针的实验，发现磁铁能吸起大头针，而铁钉则不能。那同学们有没有兴趣和一起来变魔术，使铁钉也能吸起大头针呢？通过上节课的研究，我们知道了“电能够产生磁”。那么我们如果把导线绕在一枚大铁钉上，铁钉又会出现什么变化呢？（板书课题：电磁铁）
（二）制作铁钉电磁铁
1.课件显示：制作铁钉电磁铁的方法，师按照方法讲解，学生制作铁钉电磁铁。师强调：
（1）朝着同一个方向绕导线。
（2）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
（3）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。
2.教师巡视指导。
3.怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（注意学生对实验过程和现象的描述，指导正确的实验方法。）
4. 电磁铁做好以后，在不通电的情况下具有磁性吗？在通电的情况下具有磁性吗？
（三）铁钉电磁铁的南北极
1. 你们发现电磁铁的磁性哪里比较强？哪里比较弱？怎么知道的？
2. 组织学生讨论：对于普通的磁铁来说，磁性强的地方是磁极。电磁铁有磁极吗？我们可以验证电磁铁是否有磁极吗？怎么做？
3.教师小结实验方法。
4. 引导学生做“电磁铁的南北极与电池正、负极的接法有关”的实验。
5、教师巡视指导。
6. 汇报实验发现：电磁铁是否有磁极？南北极各在那一端？
7、引导学生做“电磁铁的南北极与线圈的绕发有关”的实验。
8、讨论：电磁铁的南北极与什么因素有关？
（四）课堂小结
学生认真听讲。　
认真观察。
　
学生学习制作方法。
学生制作铁钉电磁铁。
学生回答。
学生回答。
学生讨论、汇报。
学生完成实验单（一）。
小组合作做实验。
学生完成实验单（二）。
小组合作做实验。
小组讨论、汇报
作业设计
课件出示练习题。
完成本课实践园地。
板书设计
2、电磁铁
●像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
●电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
●改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会改变电磁铁的南北极。
(两种方法都是线圈中电流方向改变了）。
教学反思