六年级上册科学教案-4.5 相貌各异的我们 教科版

相貌各异的我们
【教材分析】
《相貌各异的我们》选自六年级上册《生物的多样性》这个单元。前面几节课是以学生们熟悉的动植物为研究对象，通过记录、统计、分类等活动并初步建立了生物的多样性的认识。本课是以生物家族中我们最熟悉的人为研究对象，通过比较人与人之间的相貌特征，使学生认识到即使是同一种生物，个体与个体之间也是千差万别的，从而丰富对于生物多样性的认识。
【学情分析】
不同的生物有各种不同的特征，学生能够有这样的认识；但对于同一种生物，不同个体之间的差异呢，学生的认识可能是模糊的。所以本课就以我们人类自己作为研究对象，更能激发学生探究的欲望。
【设计思想】
以五个相貌特征为主线，在教师的引领下，通过观察、分类、讨论、交流等形式对相貌特征进行分析，从而认识个体、组员、全班同学、人类以及整个生物界其生命个体的性状特征都存在着差异。
【教学目标】
科学概念：
1．同一种生物不同个体之间也存在着差异。
2．生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
过程与方法：
提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。
情感、态度、价值观：
发展协同工作的意识和能力。
【教学重点】
知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。
【教学难点】
提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。
【教学准备】
我的相貌性状分析表、小组相貌性状调查统计表、镜子若干。
【教学过程】
一、新课导入
浏览照片。这些人你们认识吗？
思考：大家都有头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，为什么还是能够一眼就可以认出他们呢？
（预设：因为人与人之间是不同的，长得不一样，主要是相貌特征不同。）
揭题：这节课我们就来学习“我们的相貌”。
二、活动探究
1、观察我们的不同
全班同学的相貌一样吗？那人与人之间的相貌有哪些不同呢？
胎记
数量、大小、形状、颜色、位置……
脸型
瓜子脸、国字脸、鸭蛋脸……
痣
颜色、大小、位置……
头发
直发、卷发、短发、长发、颜色……
眼睛
大小、形状……
眼皮
有双眼皮、无双眼皮……
肤色
黑色、黄色、白色……
鼻子
鼻梁挺、鼻梁塌……
其实人与人之间的相貌存在着很多的差异，单讲痣，就有很多不同：数量、大小、形状、位置、颜色等等。所以我们现在讨论的只是很少的一部分。这节课我们重点观察几个非常明显的相貌。
①比较两种头发有什么不同。（天生卷的，没有去理发店弄过。）
②出示双眼皮和单眼皮。如果一只单一只双怎样分类，并分析老师的眼皮（方法：眼睛睁大，向上看。）
③发际：额头上头发生长的分界线称为发际。
④耳朵下端突出来的，比较柔软的结构，好像挂在耳朵下面的。
⑤比较下巴的区别。（下巴中央凹进去，好像把下巴分成两部分了。而这幅图没有这样的特点。引出定义。）
2、五个相貌特征分析
①个人相貌特征分析
平时有没有仔细观察过自己的这五个相貌，下面我们就观察一下自己，并完成一张记录表。
（有些地方自己观察不到的，可以借助镜子或者请其他人帮忙。）
②班级相貌普查
自己的相貌特征观察好之后，完成一张小组的统计表。最后的思考题不要忘记了，待会要汇报的，看看哪个小组发现的最多。要求清楚没有？东西在抽屉里，拿出来可以开始了。
我的相貌特征分析表
姓名：
耳垂
发际
下巴
头发
眼皮
有耳垂
无耳垂
“V”发尖
平发际
下颌中央有沟
下颌中央无沟
卷发
直发
有双眼皮
无双眼皮
我的特征
在你具有的性状下打“√”
小组相貌特征调查统计表
第 小组 人数
相貌
特征
姓名
耳垂
发际
下巴
头发
眼皮
有耳垂
无耳垂
“V”发尖
平发际
下颌中央有沟
下颌中央无沟
卷发
直发
有双眼皮
无双眼皮
相貌特征
人数
相貌特征
人数
有耳垂
无耳垂
前额“V”发尖
平发际
下颌中央有沟
下颌中央没有沟
卷发
直发
有双眼皮
无双眼皮
发现：
3、讨论：观察小组统计表，你有什么发现？
（要求：汇报时不要读自己的小组统计表，而是要讲清楚你根据什么得到什么发现。其他小组认真倾听，有没有补充。）
发现：人与人之间有些相貌特征相同的人比较多，有些相貌特征相同的人比较少。
交流：小组里面有没有发现五个相貌特征完全一样的人呢？
（没有：说明你的相貌特征在小组里面是唯一的，在全班找相同相貌特征的人。
有：把记录单拿上来展示，请相貌特征相同的人站起来，你觉得他们长得像不像？为什么五个相貌特征完全一样，他们看起来还不一样呢？
活动：请你选择一个相貌特征把他们给区分开来。
结论：虽然五个相貌特征是一样的，但我们还是可以通过其他相貌特征把他们给区分开来，所以他们看起来不像。
思考：平时有没有见过非常像的两个人？
（克隆人是违法的，双胞胎有可能。）
6、双胞胎分析
我在网上找了一对公认的非常像的双胞胎。你们看看像不像？那他们的相貌特征是不是完全一样呢？
活动：找出双胞胎不同的地方
（发现很多相貌特征是不相同的：鼻子、眼睛、脸型、肤色……）
思考：你能区分哪个是姐姐，哪个是妹妹吗？
他们的妈妈当然不会弄错哪个是姐姐哪个是妹妹，我来介绍一下妈妈的区分方法，你再做出判断。妹妹的脸型要长一点，姐姐眼睛要圆一点，姐姐的眼睛的间距要小一点，姐姐的上嘴唇上翘。
（请学生区分姐姐和妹妹。）
总结：这对双胞胎长得很像，说明有很多相貌特征是一样的；但我们还是可以通过另外一些相貌特征把他们区分开来。
思考：到底能不能找到和自己的相貌特征完全一样的人呢？
（请学生解释）
7、相貌特征图
演示：相貌特征组合图
一个相貌特征可以把我们分成2类，如果再增加一个，有耳垂这个地方又可以分为2类，无耳垂这个地方也可以分为2类，组合成4种类型，我们就被分成了4类；再增加一个，可以组合成8种类型，把我们分成了8类。随着相貌特征数量增加，可以有很多种组合，可以把我们细分成更多的类别，拥有相同相貌特征的人就越少。当我从这么多的相貌特征中只需要挑选30个，就可以把全中国的人给区分开来了。而且人与人之间的相貌特征远远不止30个，所以我们还能不能找到完全一样的两个人吗？
交流：所以在这个地球上，你的相貌是唯一的，而且这样的相貌就出现一次，如果有一天你消失了，你的相貌特征就永远也不会出现了。对于你的相貌特征你有什么想说的？
（自豪、珍惜保护自己的相貌特征）
三、拓展
1、人与人之间是不同的，那其他生物呢？
（达尔文曾经说过，世界上找不到相同的两个人，找不到相同的两片树叶，所以既使是同一种生物，他们也是各不相同的，是独一无二的。）
2、回家观察自己父母的相貌特征，找一找哪些相貌特征是一样的，哪些相貌特征是不同的。