三年级上册数学教案认识周长北师大版

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《认识周长》教学设计
教学内容：数学三年级上册第五单元“周长“。
教学目标：
1.结合具体实物和图形，理解和认识周长，并能测量计算一些简单平面图形的周长。
2.经历观察、操作、归纳、总结等数学活动的过程，培养合作意识和能力，同时发展空间观念。
3.结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，体验与同学合作获得的成功，树立学习数学的自信心。
教学重点：认识周长。
教学难点：理解周长的含义。
教具准备：多媒体课件，图形（每组一份）。
学具准备：直尺、软尺、彩笔、线。
教学过程：
一、情境引入 感知一周
出示情境图。
师：请同学们仔细观察，认真思考：三只小昆虫爬过的路线有什么不同？
根据学生的回答，引导学生理解小蚂蚁是沿着树叶的边线爬了一周。
板书：一周。
二、实践探索 感悟周长
1.剪一剪 感悟“一周”，
让学生猜猜教师手里的卡通图形，再剪出自己喜欢的卡通图形。
提问学生：你是怎么剪的？
学生在回答“沿着边线剪的”时候，其实就是他们初步感知周长的过程。
2.摸一摸，揭示周长。
师：老师这儿有一片美丽的大树叶，谁愿意到前面描出它的一周？请同学们注意观察，他是从什么地方开始，又到什么地方结束？
一名学生黑板上描出树叶的一周，然后再请几名同学展示不同的描法。
小结：不管他们从哪一点开始，都是从树叶的边线描了一周。
3.说一说，理解物体表面的周长。
教师拿出了一些形状（学生每桌一份）：树叶、学生证、圆片、三角形、五角星、月亮形。让学生找一找它们“一周的边线”。
学生通过小组交流，上台指一指，台下议一议等形式，进一步明确了“一周的边线”在哪里？怎么找？手指从哪里开始指,一圈后就到哪里结束？
师：这些物体表面一周的长度就是我们要认识的新朋友——周长。
提示课题“周长。
4.描一描，理解封闭图形的周长。
课件出示几个不同的图形。

先让学生说出哪些图形有周长，并说出自己的理由，引出封闭图形，然后描出封闭图形的边线，最后展示、评价学生的作品。
归纳：封闭的图形一周的边线的长度就是它的周长。
三、量算结合 理解周长
1.“刚才我们认识了这些图形的周长，那有什么办法可以测量这些图形的周长呢？”展示信封里的四件物体：长方形、正方形、一元硬币、月亮形。
“四人小组合作，选择自己喜欢的图形，测量它的周长。
学生选择后开始找周长测量。
再全班交流量、算方法，教师应鼓励学生运用多种策略解决问题。
2.量腰围。
先估计，再测量，最后汇报量的结果。
四、联系生活 延伸提升
播放生活中的例子。
师：周长在生活中的应用是十分广泛的，请同学们在课后找一找周长在生活中的应用，以此为题材写一篇数学日记。
五、总结
师：谁来说说这节课你都有哪些收获？