二：外交关系的突破 说课课件 21张PPT

(共21张PPT)
人民版 《历史》必修一
《外交关系的突破》
说课流程
（一）教材分析
1.教材地位和作用
必修一：
政治文明
经济文明
思想文明
打破了美国对新中国的孤立，和一大批资本主义国家建立了外交关系，为改革开放以及多元文化的融合奠定了基础。
外交的突破
中国现代
经济文明
思想文明
（一）教材分析
2.教学内容
“重返联合国”
“中美关系解冻”
“中日邦交正常化”
认识不仅到有利于中国的发展、有利于世界的和平同时也更能理解“实力”、“利益”和一个国家外交的关系。
（二）学情分析
优势：理解力、思考问题能力增强、并有一定的知识储备。
劣势：初中开卷考
——历史知识储备不足
初中课堂活动多
——历史认知能力不足
[课程标准] 1、简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面说取得的重大成就。2、了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。
（三）教学目标
（四）教学重难点

重点 ：重返联合国的历史意义 中美关系正常化进程及其影响
难点 ：中美关系开始正常化的原因。
（五）、教学过程
开拓视野，为课堂学习打下良好基础
理论 有效的学习是需要有明显的准备的
老师引导






设计意图
紧贴热点、激起学生兴趣
2017年11月8号美国总统将要访华
理论 人在好奇心的驱使下才能吸收任何他自觉有趣和需要的知识
热点导入




设计意图
把全班分为新中国、美国、第三世界等三个组，然后指定几位同学充当记者，对这些政治力量就新中国能否重返联合国进行采访。
创设情境和学生探究相结合
记者走进联合国第26届联大
内容 重返联合国
设计思路
创设情境

具体做法
活动二：以小组为单位探究新中国是“恢复”而不是“加入”联合国，美国的“双重代表权”含义实质，以及重返联合国的意义。
新中国、美国以及第三世界国家对中华人民共国恢复在联合国一事的看法。
活动一：新中国为什么能重返联合国？
内容 重返联合国
结论
报道
自主探究
合作探究
问题的提出和学生探究相结合
活动二：中美关系正常化有何意义？中美关系正常化过程中最敏感的问题是什么？
曲折的中美关系
活动一：归纳中美关系的正常化过程中的主要事件
内容 中美关系的解冻
设计思路

自主探究
合作探究

中美关系解冻之意义
01
02
03
04
结束两国对抗，开启关系新阶段。
提高国际地位，改变国际战略格局。
有利于两国各方面的交流与发展。
促成中国外交史上第三次建交高潮。
美国方面声明：美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。美国政府对这一立场不提出异议。它重申它对由中国人自己和平解决台湾问题的关心。考虑到这一前景，它确认从台湾撤出全部美国武装力量和军事设施的最终目标。 ——《中美联合公报》

美利坚合众国承认中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府。……中华人民共和国和美利坚合众国重申上海公报中双方一致同意的各项原则，并再次强调：……美利坚合众国政府承认中国的立场，即只有一个中国，台湾是中国的一部分。……中华人民共和国和美利坚合众国将于一九七九年三月一日互派大使并建立大使馆。 ——《中美建交公报》

资料来源于《人民日报图文数据库（1946-2017）》
内容 中日邦交正常化
设计思路 “设问”-“阅读教材”-“知识点的落实”
问题（一） 20世纪70年代，中日两国关系的缓和是哪些因素综合作用的结果呢？

问题（二） 两国关系的缓和对双方具有怎样的意义？

中美关通过创设情景、自主探究、小组探究，成果展 通过创设情景、自主探究、小组探究，成果通过创设情景、自主探究、小组探究，成果展 示,培养学生自主探究、合作探究的能力，展 示,培养学生自主探究、合作探究的能力，示,培养学生自主探究、合作探究的能力，系的缓和直接推动了中日关系的发展；
中国综合国力增强，国际地位提高
日本对华友好的政党、社团和人士的推动；
通过创设情景、自主探究、小组探究，成果展 示,培养学生自主探究、合作探究的能力。
设计
思路 认知主义强调意义的理解、独立思考、自主生成。
自主探究





传授了论从史出的学习方法，培养了分析问题、提取有效信息的能力和全面看待历史问题的态度

自主探究





设计意图
外交关系的突破
重返联合国（史实、原因、影响）
中美关系的解冻（主要事件、原因、影响）
中日邦交正常化（史实、原因、影响）
谢谢大家！