从新中国宪法的嬗变看民主法制建设的曲折与发展 说课课件21张PPT

(共21张PPT)
《从新中国宪法的嬗变看
民主法制建设的曲折与发展》

教什么
怎么教
总结反思
政治建设的曲折历程
及其历史性转折
教材解读——古今贯通、中西比较、现实关怀
新中国初期的政治建设
中国当代政治现实
古代中国的政治、思想
维新变法，辛亥革命，新民主主义革命
新文化运动

政治近代化转型：民主法治化
近代西方民主政治确立与发展
上承
下启
长时段
中时段
短时段
追溯
教材解读——看中短时段的新课标要求
了解“文化大革命”中民主与法制遭受严重破坏的典型事件，说明加强民主与法制建设的必要性和艰巨性；
了解中共十一届三中全会的主要内容和意义；
列举中共十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就：中共十一届三中全会提出的法制建设方针、《中华人民共和国宪法》的修订、九届全国人大二次会议把建设社会主义法治国家写进宪法、中国特色社会主 义法律体系的形成；
认识实行依法治国方略的重要意义。
教什么
怎么教
总结反思
核心内容：50-90年代民主法制建设曲折与发展
学情分析
重点：民主与法制建设的必要性和艰巨性，及其主要成就。
难点：认识实行依法治国方略的重要意义。
教什么
怎么教
总结反思
长跨度的、中国民主法制、曲折和发展
熟悉：
阶段表现
感性认识
零碎知识
陌生：
阶段认识
理性认识
系统知识
唯物史观
分析民主法制曲折发展的统领方法
*时空观念
民主法制曲折发展
与时代阶段主题的关系
*史料实证
三部宪法，文本精读
梳理内在理路，
*历史解释
基于文献与时代的二维论证
家国情怀
解放思想、实事求是
问题导向、二维论证
文本解读、见人见事研讨探究、学术渗透
教学目标
教学方法
教什么
怎么教
总结反思



一、三部宪法哪部最不同？

二、不同时代同有宪法为何影响迥异？

三、82年宪法为何被称为“中国历史上最好的一部宪法”
教学过程
教什么
怎么教
总结反思
从新中国宪法的嬗变看（线索）
民主法制建设的曲折发展（主题）
教学过程——导入
教什么
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总结反思
设计意图
激发兴趣，为普世的法下定义，埋下伏笔；
从现象到本质，引出宪法主题。

孟德斯鸠在《论法的精神》中说道：
“法是一切人和神的主宰。”
廌——獬豸——法
【设问】从法的甲骨文和动物可以看出法有何特征？
公正性，唯一性，平等性
教学过程——导入
教什么
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总结反思
“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主国家……国家在过渡时期的总任务是逐步实现国家的社会主义工业化，逐步完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。”
“中华人民共和国是工人阶级领导的以工农联盟为基础的无产阶级专政的社会主义国家……我们必须坚持中国共产党在整个社会主义历史阶段的基本路线和政策，坚持无产阶级专政下的继续革命。”
“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家……
社会主义的建设事业必须依靠工人、农民和知识分子，团结一切可以团结的力量，集中力量进行社会主义现代化建设。”



设计意图
体会54、75、82宪法的不同时代特征，落实时空观念；
回到文革的具体时空中。


【设问】将三部宪法总则对应时间。哪部宪法最不同？
教学过程
教什么
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总结反思
设计意图
联动知识，明晰社会主义民主不同于资本主义民主的根本
特征；并引出文革对法制的破坏，75宪法的时代背景。



文革开始后的八年时间，一直到1974年从没开过一次全国人大会议。
到1975年第四届全国人民代表大会（简称“四届人大”）的任期由1975年至1978年，期间只召开过一次会议，也就是后常说的“四届人大一次会议”，会议上通过《七五宪法》。

【设问】该现象说明了什么？中国社会主义民主的本质特征是什么？
教学过程
教什么
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总结反思
设计意图
见人见事，从个人、制度、社会三层面理解文革的灾难，
特别是对民主法制的破坏。
1962年9月，党的八届十中全会上，毛泽东提出社会主义这个发展阶段还存在阶级斗争，必须“年年讲、月月讲、天天讲”，“千万不要忘记阶级斗争”的口号

（彭真案）
《失忆与记忆》
（社会精神面貌）
（高于法？）
一、三部宪法哪部最不同？
（时代因素）从文革中走出来
二、不同时代同有宪法为何影响迥异？


三、82年宪法为何被称为“中国历史上最好的一部
宪法”？
教学过程
教什么
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总结反思

从新中国宪法的嬗变看（线索）
民主法制建设的曲折发展（主题）
一、三部宪法哪部最不同？

二、不同时代同有宪法为何影响迥异？
外部时代环境变化；内部民主法制脉络
（文本解读）
三、82年宪法为何被称为“中国历史上最好的一部宪法”？
教学过程
教什么
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总结反思
最高权力

基本权利
决策形式

里 表

二维统一论证
从新中国宪法的嬗变看（线索）
民主法制建设的曲折发展（主题）
教学过程
教什么
怎么教
总结反思
设计意图
小组研讨文献阐释，突破史料实证、历史解释；

【研讨活动——我是历史学家：读文献，看谁阐释得最深入】
准备宪法史料文献，提前三天下发。（详见附件文献）
【设问】54，75，82宪法中关于国家权力机构和公民基本权利的规定有何不同？反映了什么？

（1）国家权力机构
宪法 54宪法 75宪法 82宪法
会议 第一届全国人民代表大会 第四届全国人民代表大会第一次会议 全国人大五届五次会议
国家权力机构规定 第一章 总纲第一节 第二条 人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
第二章 国家机构
第一节 全国人民代表大会
第十六条 全国人民代表大会是在中国共产党领导下的最高国家权力机关。
第一章 总纲
第二条　中华人民共和国的一切权力属于人民。
人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

联动知识，明晰社会主义民主的本质特征；
论从史出，引出领导制度的民主化改革
权力过分集中问题
教学过程
教什么
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总结反思
设计意图
小组研讨，史料实证，培养文献细节阐释能力；
理解民主法制的进步；折射出社会经济发展程度加深


【研讨活动——我是历史学家：读文献，看谁阐释得最深入】
（2）公民基本权利

宪法 54宪法 75宪法 82宪法
公民基本权利条数 19条 4条 24条
选举权被选举权规定 妇女有同男子平等的选举权和被选举权 年满十八岁的公民都有选举权和被选举权。 中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况，都有选举和被选举权。
教学过程
教什么
怎么教
总结反思
设计意图
从人大决策方式的进步理解民主法制建设的发展；
从表象入手，突破由表及里的历史解释


【研讨活动——我是历史学家：读文献，看谁阐释得最深入】
（3）决策方式变化
【设问】图片中代表在做什么？
反映了什么变化？说明了什么？
陕甘宁边区政府选举
1975年四届人大会议
1978—1989人大表决

90年之后人大表决

一、总体看三部宪法哪部最不同？

二、不同时代同有宪法为何影响迥异？
（内在脉络）
三、82年宪法为何被称为“中国历史上最好的一部宪法”？ （时代因素）

教学过程
教什么
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总结反思

从革命性的话语到普适性的回归，与国际接轨
天时地利人和：新时期社会主义民主法制发展

设计意图

教学过程
教什么
怎么教
总结反思
天时地利人和：
伟大转折：十一届三中全会的召开；
保障人民民主和加强社会主义法制；
经济上改革开放的基本方针。

【设问】82年宪法为何被称为“中国历史上最好的一部宪法”？请从外部时代因素尝试回答。
复出的彭真主持修宪
82宪法也有时代局限
外部时代因素突破时空观念；
个人命运与时运国运相关
活生生的人、事和时代，辩证理解民主法制发展历程
教学过程
教什么
怎么教
总结反思
设计意图
【罗列史实、分析时代背景】在1982年宪法之后（详见附件文献） ：
【设问】从中能看出新时期中国社会主义民主法制建设与时代间有何关系？
法律 1988修正案 1993修正案 1997中共十五大 1999修正案
内容 肯定了私营经济是社会主义公有制的补充 用“社会主义市场经济”取代“计划经济 提出依法治国，建设社会主义法治国家的历史任务 中华人民共和国依法治国，建设社会主义法治国家
（1）与时代主题接轨、与国际接轨
（2）从“法制到法治”：一字之差，刀治到水治，人治到法治
【回家作业】辨析“法制与法治”
深入理解民主法制横向与社会经济等时代因素的能动关系
突破难点依法治国方略的重要意义
教学过程——开放式结尾
教什么
怎么教
总结反思
设计意图
开放式结尾，意味深长。
提升思维力度，突破家国情怀。
【思考】回应孟德斯鸠300年前的发问，
怎样才算是一部符合时代的良法？

民主法治化，道阻且长，且行且思。
教什么
怎么教
总结反思
1. 本课重视文本解读，但要提示学生关注文本与现实间的距离，避免从文本到文本。特别注意宪法与具体时代、问题和措施之间的联系，多元化解读，尽量见人见事。

2. 法的概念百家争鸣，课堂运用的是高中生更易理解的普世法概念。关于法理学知识本人还需多多学习。
教学反思
谢谢！