五年级上册科学教案 -3.7 河流对土地的作用 教科版

《河流对土地的作用》教学设计
-----五年级科学(上册) 教科版
教学目标:
知识与技能：1.河流也是流水侵蚀土地而形成的；2.河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来；3.河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
过程与方法：1观察河流实验，探究河流对土地的作用；2.推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积；3.观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释；4.探索平原形成的原因。
情感、态度、价值观：1.认识到地表的地形地貌是不断变化着的；2.培养学生对土壤的感情，认识保护耕地的重要性；3.认识风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
教学重点、难点:观察河流实验，探究河流对土地的作用。观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
教学准备
两个玻璃杯、泥土、清水、筷子1双，堂堂网动画演示图
课件：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片等。
教学过程
一、情景导入
1.引语（师）:同学们,我们前面对土地侵蚀的因素进行了探讨,知道了土地被侵蚀的一些原因。那么，谁来告诉老师，土地被侵蚀有哪些主要因素呢?
（生:土地坡度、植被的覆盖、降雨量、土地类型、垦殖等）
那么,除此之外,还有哪些因素对土地会进行侵蚀呢?( 学生交流、讨论。)
2.情景导入：好，我们来看一段视频。(播放情景动画—堂堂网—情景导入) （链接1）
请大家带着以下问题边观看边思考：
想一想：长江和黄河形成的原因有哪些因素？河流对土地有什么影响？
3.师小结：河流一般是由冰雪融化而形成的小溪或者是山涧,这些溪水或涧水汇集成河流。当流水漫过地表时，就会形成许多溪流和沟壑，它们再次通过汇集就形成了大的河流。
4.(师)实际上,河流的形成就是流水对土地侵蚀的结果。今天这节课,我们继续来探讨关于河流对土地的侵蚀会有哪些作用？(板书课题)
二、探究新知:
活动一:探索河流对土地的影响
1.课件出示问题 ：(1）河流会侵蚀两岸的土地吗？(2)如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？
2.观看演示实验(切换到堂堂网—实验探究—实验演示动画片)。（链接2）
在放演示前出示问题，让学生带着问题观看演示片并思考。
出示课件问题:河流在什么地方发生了侵蚀作用？什么地方会发生了泥土沉积作用?这是为什么？
我们的推测：当河流形成时，什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积？
3、分组交流讨论。
教师演示实验：
好，我们来做一个沉积的实验：
（1）教师一边演示一边讲：当用筷子搅动水时，水中的泥土会怎样？（会随水流一起流动）
当停止搅动时，原来运动的水和水中携带的泥土又会怎样？（随水流的停止流动，泥土会慢慢沉积。）
沉积下来的泥土是怎样的呢？（最大的颗粒沉积在最下面，最小的颗粒沉积在最上面。）
思考：这个实验告诉我们一个什么道理呢？
师生共同观看并讨论：
师演示课件图8:教师演示，学生观看---“大石头—鹅卵石—细沙”
师演示课件图9：水流速度的快慢对土地的侵蚀与沉积。
师生小结: 通过上面的观察，我们发现：随着水流的冲击，两岸的石块滚入河里，河道也慢慢变宽，由于河流里的石块滚动、相互碰撞被带到中游变成比石块小的鹅卵石，这些鹅卵石会被继续带入下游变成细沙并沉积下来。
也就是说河流是流水侵蚀而形成的；河流会侵蚀河床和两岸,并带走泥土、泥沙,在水流比较缓慢的地方又会沉积起来。
活动二:侵蚀和沉积形成的地形地貌
1.观看动画片（切换到堂堂网--侵蚀和沉积形成的地形地貌--视频）（链接3）
2、出示问题：学生思考:为什么在大江大河的下游和入海口往往是平原？
(课件图12-14:黄河流域、长江流域、华北平原图)
学生分组交流讨论并小组回答。
3、师小结:自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起的地方土壤流失,而沉积教却填平了一些低洼的地方.因此,侵蚀和沉积形成了地球上不同的地形地貌。(出示课件图片14）。
三、轻松一练(出示课件)
填空:
1、流水对土地有( 侵蚀 )作用，地表会形成许多( 溪流 )和( 沟壑 )。
2、河流从崎岖不平的( 土地 )流到地势平缓的地方,河水携带的泥沙（ 沉积 ）下来。
3、流水速度( 快 ),河床和两岸的泥土会被流水带走；流水速度( 慢 ),这些泥土又会沉积下来。
四、课外拓展
1、除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积？
2、为了保护自己的家园，我们能想办法减少侵蚀吗？让我们共同建造一个美丽的家园！
板书设计： 河流对土地的作用
流水 快 泥土 带走
流水 慢 泥土 沉积
形成不同的地形地貌
教学后记：
一、教学成功的地方：
1、教案的形成：在教学设计和课件的制作中，我充分利用“湖南省基础教育网”和“堂堂网”资源。一方面利用网络资源作为我的第一手资料，包括教学设计、课件（ppt）、原像等；二是利用这些资源结合我个人的教学实际、教学经验以及因地制宜的基础上，反复推敲，并对教材进行认真研究，吃透教材，把握教材，经过三稿才把教学设计制定出来。
在教学设计的基础上，结合教材特点和地方特点，我制作了课件（ppt），这个课件很适合五年级学生的特点，学生适应强，教学起来顺通，学生易接受，对知识点的掌握容易；在制作课件的过程中，我阅览了众多的资源，利用他人之强，取长补短，结合自身的特点，结合地方特点，就地取材，制作出一堂资源比较丰富的课件。
教学目标、重点、难点明确：在课堂教学中我紧紧围绕教学目标、教学重点、难点进行教学。一是让学生充分认识和了解“河流因流水侵蚀而成；河流的侵蚀和沉积作用，形成了不同的地形地貌。”二是让学生通过认识河流的侵蚀而造成水地流失的利与弊，让学生知道如何保护土地，建设美丽家园的重要性。
课堂科学实验因地制宜，善于变通。首先，在教学本课前利用地方资源，先带学生到实地（河边）进行观察，让学生充分认识、了解河流对土地的侵蚀、沉积现象，让学生产生初步认识和共知。二是通过教师演示实验（水流的快慢与侵蚀、沉积的关系演示实验）、“堂堂网”中的动画演示、视频三个链接以及课件中图8-10的三个图片演示，让学生充分了解了河流对土地的作用，知道河流对土地会进行侵蚀、沉积而形成不同的地形地貌。
在教学方法上，我一是通过教师的引导、演示，让学生小组合作讨论、交流等方式，让学生学得快乐，在快乐中学到知识；二是 通过“省教育资源网”、“堂堂网”和制作课件，课堂中以大量资源、图片让学生从直观认识到获取感性认识，从而获取新知识。整个课堂学生参与面广，师生关系融洽的这么一个愉快、欢乐的气氛中学习。
5、课堂结构比轻严谨。课堂中我是通过三个步骤完成的，一个是堂情景引入，以简要复习旧知，情景导入自然过渡到课堂。可以说是开门见山，直奔主题，没有乱费过多的时间；二是探究新知。整个这个过程是重点，也有难点，课堂以“课件”贯穿主线，步步紧扣，有条不絮，教学思路清晰、明了，达到了预期的教学效果。三是在课堂小结简明扼要、知识点明确；课堂结尾部分，“轻松一练”突出课堂重点，起到了画龙点睛的作用；四是最后安排了一个“课外拓展”，让学生通过学习河流对土地的侵蚀，知道侵蚀和沉积会给地球带来利与弊，探讨如何保护自己的家园，想办法减少侵蚀，共同建造我们美丽的家园，对学生起到一个教育的作用。
不足与建议：
1、本课制作课件图片比较多，课堂内要完成教学任务十分紧，课件图片还需要简化；
2、课堂中没有学生直接操作实验，由教师演示实验、“堂堂网”动画演示为主，但收到的效果还是可以的。如果放手让学生去做实验的话，可能一节课是完成不了教学任务的。