16《麻雀》教学课件(共43张PPT)

(共43张PPT)

教学课件
人教部编版 小学语文 四年级上册
麻雀
屠格涅夫

目录
第一节
新课导入
第二节
整体感知
第三节
深入探究
第四节
拓展延伸
第五节
板书设计
第六节
课堂小结
第七节
布置作业

新 课 导 入
第一节
新课导入 —— 启发谈话
今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1.认识“拯”等7个生字，会写“嗅”等13个字。
2.有感情朗读课文，了解课文主要内容及写作顺序。
3.通过老麻雀的描写，体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。　


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品
屠格涅夫，19世纪俄国著名现实主义作家，全名伊凡?谢尔盖耶维奇?屠格涅夫。屠格涅夫的小说对俄国文学的发展有巨大影响。他的代表作是《猎人笔记》。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 初步感知


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
自读课文，完成以下任务：
1.读准字音，圈出生字新词
2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍
3.给每个自然段标上序号

xiù
nài
sī yǎ
pánɡ
zhā shā
整体感知—— 我会读
嗅 到
无 可 奈 何
嘶 哑
庞 大
挓 挲

读准节奏和字音。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
zhěnɡ
拯 救

整体感知—— 我会写


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
嗅
齿
躯
呆
奈
巢
护
掩
整体感知—— 我会写


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
幼
愣
搏
庞
量

使用身体、器械等双方或多方相互间进行的一种实战行为。
摇动;震撼,震动。
指声音沙哑。
指没有一点办法，只好这样了。
是指援助使其脱离危难，危险。
（手、头发、树枝等）张开；伸开。文中指老麻雀张开羽毛。
很大（常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等）。
整体感知—— 理解词语
搏斗：
摇撼:
嘶哑：
无可奈何：
拯救：
挓挲：
庞大：


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

听课文朗读，并完成以下任务：
1.课文是按什么顺序写的？
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——听课文朗读，整体感知课文


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整体感知
深入探究
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拓展延伸
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理清文章结构

整体感知
第一部分（起因）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。（1~3自然段）
第二部分（经过)：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。（4~6自然段）
第三部分(结局)：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。（7自然段）　　

事情发展顺序


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深入探究
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深 入 探 究
第三节

深入探究——起因
自由读第3自然段，想一想：这是一只怎样的小麻雀？
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
弱小
不会飞



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深入探究
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深入探究——起因
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

说明小麻雀的可怜，孤独无助


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整体感知
深入探究
课堂小结
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深入探究——起因
比较句子,看看哪一句更好，为什么？
1.看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀。
2.看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
第二句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。



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深入探究
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深入探究——起因
我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走......
猎狗慢慢地走近小麻雀。

老练


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深入探究——经过
嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。


强大
凶猛


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深入探究——经过
思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境。
胆战心惊

害怕
无可奈何


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深入探究
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深入探究——经过
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
说明老麻雀救子心切，落地很快



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深入探究——经过
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀明知斗不过猎狗，只想借助羽毛和尖叫来发泄自己的愤怒和恐惧，吓退猎狗。
毫无希望
羽毛张开


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深入探究——经过
老麻雀也害怕猎狗，在它看来，猎狗是多么庞大的怪物啊！
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。


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深入探究——经过
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
安安稳稳
母爱的力量


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深入探究——经过
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
A.猎狗害怕了。
B.猎狗慢慢后退是准备往前扑。
C.猎狗被老麻雀的勇气征服了。
为什么会后退呢？


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布置作业
深入探究——经过
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
为什么？
“我”被老麻雀舍身救护小麻雀的精神感动了，不舍得让我的猎狗伤害小麻雀，所以赶紧带着它离开了。


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深入探究——品味语言
课文以素淡的语言，白描的笔触，通过麻雀与猎犬之间的“此消彼长”的敌对关系的变化的描写制造出了一种紧张的氛围，最后猎犬”落荒而逃。这是一场弱小与强大、自信与胆怯的较量；短短378个字的文章，有起因、经过、高潮、结局，故事跌宕起伏、扣人心悬。


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深入探究
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布置作业

深入探究——写作借鉴
一、运用对比、心理、细节等写作手法；
二、按照事情发展顺序（起因、经过、结果），构思新颖，语言文字精练、优美；
三、写了一只拼死救子的老麻雀，热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。


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深入探究
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布置作业

课 堂 小 结
第四节
课堂小结
本文描写了（ ）想要捕食（ ），（ ）不顾自己的安危，舍身掩护小麻雀，赞美了（ ）。
猎狗
小麻雀
老麻雀
强大的力量，伟大的母爱


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深入探究
课堂小结
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布置作业

拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁
母爱是一种巨大的火焰。——罗曼罗兰
母爱名言：


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布置作业

拓展延伸--母爱小故事
血奶
这是个真实的故事，发生在当年的唐山大地震中。
年轻的母亲正在温馨的家里一边织着毛衣，一边用脚轻轻拨动着摇篮。摇篮里的孩子甜甜地睡着。 突然地震发生了，母子一同坠入废墟和黑暗之中……万幸的是，母子都没有受伤。母亲把孩子紧紧抱在怀里，等待救援。一天过去了，孩子吃尽母亲双乳里最后两滴奶，哭声渐渐衰弱。再不获救，孩子将被饿死，绝望中，母亲两手乱扒，企图从钢筋水泥中获取食物。突然，她的手触到了织衣针，心中一阵狂喜：孩子有救了。
一周之后，母子俩终于重见天日，孩子安然无恙，可母亲却永远地闭上了眼睛，她脸色十分苍白。人们惊奇地发现，母亲每个手指都扎了一个小孔，孩子正是靠吸吮母亲的鲜血存活下来的。


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

板 书 设 计
第六节
板书设计
吃
救
斗
母爱


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业

布 置 作 业
第七节

布置作业——当堂作业
搏（ ）
博（ ）
蜡（ ）
猎（ ）
换（ ）
唤（ ）
搏斗
博学
猎人
蜡烛
唤回
交换
1
辨析字形并组词
搏（ ）
博（ ）
蜡（ ）
猎（ ）
唤（ ）


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

布置作业——当堂作业
（ ）一只老麻雀扎煞着羽毛，绝望地尖叫着。
（ ）猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。
（ ）我带着猎狗走在林荫路上。
（ ）猎狗被吓退，我唤回了猎狗。
（ ）一只嘴角嫩黄、长着绒毛的麻雀落在路边。
1
2
3
4
5
2
按顺序排列下面的句子，用序号表示。


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
布置作业——课后作业
你的妈妈做过哪些令你感动的事呢？和同学说一说，写下来吧。


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
留心观察一种小动物，写一片段。

要求：1.字数100字左右；
2.采用“神态、动作、语言、心理”等描写方法。

布置作业——课后作业



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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

谢
谢
观
看