17 《爬天都峰》教学课件(共37张PPT)

(共37张PPT)

教学课件
人教部编版 小学语文 四年级上册
爬天都峰
黄亦波

目
第一节：新课导入
录

第二节：整体感知

第三节：深入探究

第四节：课堂小结

第五节：拓展延伸

第六节：板书设计

第七节：布置作业

新 课 导 入
第一节
新课导入 —— 启发谈话
二年级时，我们曾学过一篇课文叫《黄山奇石》，我们领略到了黄山的美丽。然而，有一位小朋友说想要领略到黄山的美丽并不是那么容易，他去了一趟黄山，可累啦。今天，我们来学习《爬天都峰》，和这位小朋友一起去爬黄山，看看是不是这样。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整 体 感 知
第二节
整体感知—— 学习目标
1.会认识“陡、链”等6个生字；会写“爬、峰”等11个生字。
2.有感情朗读课文，了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。
3.懂得善于从别人身上汲取力量，培养从小不怕困难、奋发向上的品格。　


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 作家作品
黄亦波，1937年出生， 江苏无锡人。
故事集《眼睛会动的布娃娃》
儿歌集《从小养成好习惯》
诗歌《含羞草》
散文《峨眉山上的奇遇》。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 天都峰
天都峰：位于黄山 东南，与光明顶、莲花 峰并称三大黄山主峰， 为36大峰之一，海拔 1810米。古称“群仙所 都”，意为天上都会， 故取名“天都峰”。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知—— 初步感知


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
自读课文，完成以下任务：
1.读准字音，圈出生字新词
2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍
3.给每个自然段标上序号

jí
liàn
hē
xiànɡ
biàn
整体感知—— 我会读
级 别
铁 链
笑 呵 呵
相片
辫 子
读准节奏和字音。
攀 登
pān


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
相
互相
xiāng

整体感知—— 我会认


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
哩
攀
猴
级
链
颤
念
鲫
辫
呵

发抖。
石头台阶。
十分陡峭。
使振作起来，增强信心或勇气。
是动词，吸取的意思。
头发灰白。形容人的苍老。
整体感知—— 理解词语
发颤：
石级：
笔陡：
鼓舞:
汲取：
白发苍苍：


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

听课文朗读，并完成以下任务：
1.课文是按什么顺序写的？
2.课文可以分成几部分？怎样划分？
整体感知——听课文朗读，整体感知课文


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

理清文章结构

整体感知
来到（ ）。 （第１自然段）
爬天都峰之（ ）。（第２自然段）
爬天都峰之（ ）。（第３~７自然段）
爬天都峰之（ ）。（第８~１０自然段）

爬天都峰
事情发展顺序

天都峰
前
时
后


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深 入 探 究
第三节

深入探究——
为下面遇到老爷爷埋下伏笔。
　　假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
介绍时间、人物、事件




新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!

深入探究——爬山前
铁链
石级
峰顶
石级
铁链
仰望

不敢爬
高、陡


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业


深入探究——爬山前
“小朋友，你也来爬天都峰? ”“老爷爷，您也来爬天都峰? ”
第二个“也”可以看出“我”看到比自己爷爷年龄都大的老爷爷来爬天都峰感到震惊和佩服。
第一个“也”可以看出老爷爷对我这么小来爬天都峰感到佩服。

两个“也”字你能读懂什么？


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——爬山前
“对，咱们一起爬吧！”
是什么意思？
一老一小都被彼此的勇气打动，一起努力攀登高峰。



新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
深入探究——爬山时
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
鲫鱼背
攀铁链
手脚
并用

爬山
爬山很辛苦



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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
深入探究——爬山后

老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:"谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!"
"不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!"
勇气
鼓舞
感谢
汲取力量
对话


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深入探究
课堂小结
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布置作业
深入探究——爬山后

爸爸听了，笑着说:"你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”
从爸爸说的话中你明白了什么道理？
在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。




新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——品味语言
课文在表达上的一个明显特点是通过人物的对话反映人物思想感情的变化，课文中的许多儿童语言，对话语言朴实但内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

深入探究——写作借鉴
１.本文按事情发展顺序来记叙，段与段之间过渡自然，衔接紧凑。
２.运用夸张的手法，描写了天都峰的高耸、险峻。
３.通过对话的形式，揭示丰富的内涵及蕴含的哲理，发人深省。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
课 堂 小 结
第四节
课堂小结
课文描写“我”和爸爸在假日去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。


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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
拓 展 延 伸
第五节
拓展延伸---世界自然文化遗产之黄山
黄山于1990年被列入《世界遗产名录》。
世界遗产委员会评价:黄山，在中国历史上文学艺术的鼎盛时期(公元16世纪中叶的“山水”风格)曾受到广泛的赞誉，以“震旦国中第一奇山”而闻名。今天，黄山以其壮丽的景色——生长在花岗岩石上的奇松和浮现在云海中的怪石而著称。对于从四面八方来到这个风景胜地的游客、诗人、画家和摄影家而言，黄山具有永恒的魅力。


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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

拓展延伸--名人名句
1.世上无难事，只怕有心人。
2.吃得苦中苦，方为人上人。
3.宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。
4.世人缺乏的是毅力，而非气力。 ——雨果
5.卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬


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课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
板 书 设 计
第六节
板书设计
爬天都峰

我
老爷爷
犹豫
发颤
勇气鼓舞

互相学习
克服困难
爬上顶峰


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深入探究
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拓展延伸
板书设计
布置作业
布 置 作 业
第七节

布置作业——当堂作业
一、给标红字选择正确的读音，然后打对勾。
石级(jiē　jí)　　　　 链子(liàn　lián)　　　　　攀爬(pàn　pān) 相公(xiàng xiāng)　　 　辫子(biàn　piān)　　　　　
√
√
√
√
√


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

布置作业——当堂作业
二、我会选。

1.张小红同学( )学习成绩很好，但身体却非常弱。
2.我正在聚精会神地看着书，( )听见有人在叫我的名字。
3.中华健儿( )不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。
4.天这么热，家里（ ）停电了。
居然
果然
忽然
虽然


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——课后作业


1.积累本课的好词佳句。
2.分角色有感情地朗读课文的对话。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
布置作业——课后作业
读新闻，写感受。
2018年5月14日10时41分，69岁的夏伯渝依靠双腿假肢从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，成为中国第一位登顶珠峰的残疾人。1975年开始，这位戴假肢的夏伯渝就开始了和珠峰的不懈角力，43年的奋斗，终于如愿以偿登上了珠峰！
夏伯渝戴着假肢登顶珠峰，靠的是顽强的毅力，只要心中有梦想，为了梦想而不懈努力，梦想就一定能实现。


新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业

谢
谢
观
看